Программа экологического воспитания «В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ»
методическая разработка на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

 среднего профессионального образования

«Кинельский государственный техникум»

  Программа экологического воспитания

«В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ»

                                                  Автор программы:

    Мишина Татьяна Николаевна,

                                                                    воспитатель ГБОУ СПО КГТ

Принято на Методическом совете ГБОУ СПО КГТ.

Протокол № 1 от 30  января 2012 года

г. Кинель, 2012 

Только в общении с природой человек может

достигнуть нравственного совершенства».

В.И. Вернадский

АКТУАЛЬНОСТЬ

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова,  она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и  приняла огромные масштабы.  Планету может спасти лишь деятельность людей,  совершаемая на основе глубокого понимания законов  природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает,  что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и  других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле.  Она вырастает в проблему предотвращения стихийного  воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо  при  наличии  в  каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры,  экологического и нравственного  сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.

Исследуемая проблема широка, она ставится не впервые. В развитие теории нравственного воспитания в процессе общения с природой большую лепту внесли известные деятели педагогической науки и просвещения К.Д.Ушинский, В.Г.Огородников, В.А.Сухомлинский и др.

Формирование экологического сознания – одна из воспитательных   задач  Кинельского государственного техникума. Процесс формирования экологического сознания должен  охватить все курсы обучающихся.

Поэтому, данная программа предусматривает вовлечение в деятельность студентов 1-3 курсов.Также программа позволяет осуществить основные требования, предъявляющиеся к организации деятельности студентов, проживающих в общежитии, а именно:

вовлечение всех обучающихся, проживающих в общежитии с учётом их интересов; и способностей;

общественно-полезная направленность, увлекательность мероприятий;

повышение роли самих обучающихся, органов самоуправления;

взаимодействие с  иными учреждениями и общественными организациями;

развитие познавательных интересов обучающихся, их творческих способностей;

проводить профессиональную ориентацию.

Считаю, что  окружающая среда  является  важнейшим педагогическим средством воспитания личности, а формирование у обучающихся экологической культуры – одним из путей  их развития.    

Условием эффективности экологической культуры служат осознанность, глубина и прочность знаний о явлениях, процессах и законах природы, понимание диалектики взаимодействия общества и биосферы, готовность к конкретным действиям, улучшающим состояние окружающей среды своей местности, и реальный вклад в это дело.

ПРАВОВАЯ  БАЗА  ПРОГРАММЫ:

- Конституция РФ;

- Закон «Об образовании РФ»;

-Федеральный закон об охране окружающей среды (от 2002г.)

- Конвенция  о правах ребенка;

- Методические рекомендации Министерства образования РФ о    взаимодействии  образовательного учреждения с семьей

- Экологическое воспитание строится на  основе  рекомендаций, разработанных Международным Конгрессом по образованию и воспитанию в области окружающей среды,  который проходил под эгидой  международных организаций  ЮНЕСКО И ЮНЕП. "http://www.edudic.ru/eco/153/-ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ЦЕЛЬ:

формирование экологической культуры обучающихся

ЗАДАЧИ:

формировать у обучающихся научное экологическое мировоззрение;

воспитывать созидательное отношение  к окружающей среде;

прививать необходимые  практические навыки  и умения поведения на природе;

вырабатывать умение предвидеть  возможные  последствия своей деятельности;

формировать духовную потребность в общении с природой, осознание ее облагораживающего воздействия, стремление  к познанию окружающей природы в единстве с переживаниями нравственного характера;

развивать интерес к экологии как к науке;

формировать потребность в здоровом образе жизни.

При этом под экологической культурой понимается качество личности, включающее в себя следующие компоненты:

интерес к природе;

знания о природе, взаимосвязях в природе, воздействии человека на природу;

чувства эстетические и нравственные;

позитивная деятельность и поведение в природе;

мотивы деятельности в природе (познавательные, эстетические, санитарно-гигиенические и др.)

 Перечень приоритетных мероприятий

         Методы:

вовлечение в деятельность

стимулирование

увлечение

доверие

сотрудничество

соревнование

метод переключения (занятие подростка трудом, учебой, спортом, новой общественной деятельностью, поисковой деятельностью).

экологическое исследование

убеждение

дискуссия

поручение

создание воспитывающей ситуации

поощрение

        Формы:

экологическое занятие

викторина

лабораторная работа

практическая работа

общешкольное мероприятие

беседа

лекция

спортивная игра

соревнование

конкурс

КВН

экологическая сказка

экскурсия

      Ожидаемые результаты

Участие в выявлении экологических проблем Родного края.

Расширение воспитательного и культурного пространства для самореализации, саморазвития  экологической культуры обучающихся студентов.

Умение применять теоретические знания в решении практических задач.

Воспитание чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за ее сохранение

Развитие физических качеств, выработка у обучающихся потребности в здоровом образе жизни;

Достаточное обеспечение необходимой информацией для экологического воспитания обучающихся и педагогов.

Программа  экологического воспитания «В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ» рассчитана на три  учебных года  2011 – 2012 учебный год, 2012 – 2013 учебный год , 2013 – 2014 учебный год.

Программа составлена в  соответствии с особенностями обучающихся ГБОУ СПО «Кинельский государственный техникум»  и воспитательной системой техникума.

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

В основе экологического воспитания лежат  общепедагогические и  специфические  принципы:

целенаправленность;

взаимосвязь глобального, регионального и краеведческого подходов к раскрытию современных экологических проблем

связь с  жизнью;

системность в воспитании;

демократизм и  гуманизм;

единство интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей среды и практической деятельности по ее улучшению;

приоритет общечеловеческих ценностей: доброты,  уважения, ответственности,  готовности прийти на помощь,  старательности, добросовестности;

принцип успешности.

ПУТИ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

 «В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ»

«Сохранить природу – значит сохранить Родину»    М.М. Пришвин

«…Для того, чтобы наслаждать сокровищами природы, человек должен  быть здоровым, сильным и умным».

                                                                    И.П. Павлов

«Нельзя допустить, чтобы люди направляли на свое уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить».

     Ф. Жолио – Кюри

МОДЕЛЬ  ВЫПУСКНИКА  КИНЕЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИКУМА

(в контексте  программы)

Выпускник должен:

Соблюдать  правила поведения в окружающей среде.

Заботиться о тех  или иных  представителях  животного и растительного мира.

Самостоятельно выбирать объекты своей экологической деятельности.

Быть готовым  оказать помощь нуждающимся в ней.

 Участвовать в той или иной  деятельности  вместе с взрослыми  с проявлением самостоятельности и творчества.

Уметь правильно вести себя в минуту опасности.

Уметь общаться с  взрослыми, сверстниками.

Уметь отвечать за свои поступки.

Уметь жить в гармонии с окружающим миром.

 Обладать способностью дарить людям радость.

ДИАГНОСТИКА  РЕЗУЛЬТАТОВ

Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры    обучающихся является  единство их экологического сознания и поведения.

Диагностика результатов будет  проводиться в конце каждого учебного года путем  анкетирования обучающихся, родителей, подведения итогов деятельности в рамках программы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Суворова В.М. «Опыт экологической работы со школьниками». – Волгоград, 2009

Фадеева Г.А. «Химия и экология».- Волгоград,2005

Формирование экологической культуры жителей города / Народная школа №5,2004

Экологический турнир / Последний звонок №12, 2002

Урок экологии в тридевятом царстве / Педсовет №5, 2006

Экологическая сценка / Педсовет №9, 2008

День птиц / Педсовет №1, 2005

Свалка по имени Земля / Педсовет №11, 2005

Частушки на экологическую тему / Педсовет №7, 2009

Всемирный день Земли / Педсовет №2, 2010

Экологическая сказка / Педсовет № 6, 2003

Экологические игры / Пед. творчество №9, 2007

Экологические сказки / Педсовет № 11, 2004

Здравствуйте пернатые, Наш дом – планета Земля / Педсовет № 8, 2008

Экология в филологии / Педсовет №11, 2007

Экологическая игра «Лик Земли» / Последний звонок №12, 2007

На крыльях весну принесли / Последний звонок №1, 2005

Война как фактор ухудшения среды обитания, игровые задачи по экологии / Последний звонок №8, 2005

Земля – наш общий дом / Последний звонок №12,2005

Интернет – ресурсы http://ecology.aonb.ru/razrabotka-obrazovatelnyh-programm-i-ciklov-po-ekologii1.html

http://kalitina.okis.ru/programmi.html

http://festival.1september.ru/articles/412705/

Энциклопедия для детей «Биология» - М.: 2002

 Энциклопедия для детей «Человек» - М.: 2002

 Джинни Джонсон «Животные (млекопитающие, птицы, рыбы). – М.: АСТ, 2001

Перина М./О роли и пользе воды: книга для всей семьи/Марина Перина.-Самара:ООО»Офорт»,2009.-94с.:илл.

Семья

Общественные организации

Техникум

Учебная деятельность в КГТ

Деятельность в общежитии

Кружковая  работа