Урок на тему: "Глобальные экологические проблемы"
методическая разработка

Дятьковский филиал государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

на тему: «Глобальные экологические проблемы и способы их решения»

Дисциплина: «Экология»

Группа: АС-11

Разработал: Осипова Ю.А.

2020

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ОУД.17 Экология

Тема урока: Глобальные экологические проблемы и способы их решения

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

• Расширить знания об экологических проблемах современности;
• Изучить глобальные экологические проблемы;
• Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде, бережливости и экономности;
• Развивать творческие способности обучающихся, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Дидактические средства: тестовые  задания, презентация

Оборудование: ПК, проектор, монитор

ПЛАН УРОКА

СЛАЙД 1.

1. Организационный этап

Приветствие. Проверка отсутствующих.

2. Проверка домашнего задания

СЛАЙД 2.

Устный опрос по следующим вопросам:

1. Городская среда

2. Сельская среда

3. Постановка цели и задач урока

СЛАЙД 3

Тема сегодняшнего урока: «Глобальные экологические проблемы и способы их решения»

СЛАЙД 4

Цель урока:         

• Расширить знания об экологических проблемах современности;
• Изучить глобальные экологические проблемы;
• Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде, бережливости и экономности;
• Развивать творческие способности обучающихся, умение устанавливать причинно-следственные связи.

4. Новый материал

Сегодня на уроке мы рассмотрим следующие вопросы:

СЛАЙД 5.

1.Экологические проблемы. Их виды.

2. Глобальные экологические проблемы.

3. Пути решения глобальных экологических проблем.

Запишите в тетрадь 1 вопрос

1.Экологические проблемы. Их виды.

СЛАЙД 6

Экологические проблемы по масштабу подразделяются на:

1. локальные;
2. региональные;
3. глобальные.

К локальным случаям относят отдельные моменты, которые возникают в результате несоблюдения закона (вредные стоки, выбросы и т.д.). Это проблемы, которые решаются на местном уровне и не имеют широкого спектра действия.

Более серьезными являются региональные проблемы, которые охватывают большие территории.

Глобальные проблемы требуют решения на мировом уровне. Они носят катастрофический характер и касаются состояния окружающей среды всей планеты.

СЛАЙД 7

        На карте обозначены районы острых экологических ситуаций в России, районы выпадения кислых атмосферных осадков (Европейская территория России, Урал), города с высоким уровнем загрязнения атмосферы (Санкт-Петербург, Белгород, Воронеж, Екатеринбург, Челябинск, Хабаровск и др.).

Запишите в тетрадь 2 вопрос: «Глобальные экологические проблемы».

Глобальные экологические проблемы не возникают обособленно и не обрушиваются на природную среду вдруг. Οни формируются постепенно в результате накопления отрицательных воздействий промышленного производства на природную среду.

Этапы формирования глобальных экологических проблем можно представить в следующей последовательности: экологические проблемы, возникающие в масштабах отдельного предприятия, промышленного района, региона, страны, континента и земного шара.

СЛАЙД 8

Наиболее актуальными из глобальных экологических проблем к настоящему времени являются:

- усиление парникового эффекта;

- разрушение озонового слоя;

- загрязнение Мирового океана;

- сокращение площади лесов;

- опустынивание плодородных земель;

- уничтожение растений и животных;

- загрязнение пресных вод.

Сегодня на уроке мы более подробно рассмотрим глобальные экологические проблемы атмосферы. Давайте посмотрим ролик о природе парникового эффекта.

СЛАЙД 9

СЛАЙД 10

СЛАЙД 11

СЛАЙД 12

Природа парникового эффекта

Представим себе застекленный парник, который нагревается на солнце.

Нагрев вызван тем, что световая энергия, проникающая внутрь парника через стекло, поглощается и превращается при этом в тепловую, т.е. в инфракрасное (ИК) излучение, которое не может пройти через стекло наружу. Таким образом, тепло как бы улавливается, и температура в парнике повышается.

Аналогично нагревается атмосфера Земли.

Рис. 2. 3. Парниковый эффект

Солнечное излучение падает на Землю. Большая его часть проникает сквозь атмосферу  и, поглощаясь, нагревает поверхностный слой Земли. Землей испускается невидимое ИК-излучение, в результате чего Земля охлаждается. Однако часть этого излучения поглощается парниковыми газами в атмосфере, которые играют роль «одеяла», удерживающего тепло. Чем выше концентрация этих газов, тем заметнее парниковый эффект.

Парниковые газы – это газы, создающие в атмосфере экран, задерживающий ИК лучи, которые в результате нагревают поверхность Земли и нижний слой атмосферы.

Основные парниковые газы:

1. Углекислый газ -

2. Метан -

3. Хлорфторуглероды (фреоны);

4. Оксид азота (I) - .

Последствия парникового эффекта:

1. Уменьшение поверхности морского льда и снежного покрова;
2. Потепление полярных зим;
3. Подъем среднего уровня Мирового океана, который вызовет крупномасштабные наводнения;
4. Опустынивание некоторых регионов;
5. Потеря урожая, следовательно, ухудшение обеспечения населения продовольствием;
6. Сокращение территорий лесов, на их месте будут степи;
7. Сокращение видового многообразия растений и животных и другие.

Прогноз глобального потепления на ХХI в.:

8. Увеличение осадков, особенно в средних и высоких широтах в зимний период;
9. Уменьшение поверхности морского льда и снежного покрова;
10. Потепление полярных зим;
11. Подъем среднего уровня Мирового океана, который вызовет крупномасштабные наводнения;
12. Понижение влагосодержания почвы в летний период во внутриконтинентальных областях средних широт (летнее иссушение континентов), вызванное более ранним окончанием таяния снегов и периодов дождей;
13. Опустынивание некоторых регионов;
14. Потеря урожая, следовательно, ухудшение обеспечения населения продовольствием;
15. Сокращение территорий лесов, на их месте будут степи;
16. Сокращение видового многообразия растений и животных;
17. Миграция людей из районов наводнения, засухи, следовательно, распространение эпидемий.

СЛАЙД 13, 14, 15

Озоновый слой (озоносфера) располагается в стратосфере приполярных широт на высоте 10км от поверхности Земли и на высоте до 50км вблизи экватора.

Проблема истощения озонового слоя возникла в начале 70-х годов. Было высказано несколько гипотез, согласно которым некоторые вещества – продукты деятельности человека – достигнув стратосферы, могут вызывать разрушение озона.

Главными виновниками разрушения озона являются хлорфторуглероды и галоны.

Область применения ХФУ:

1. Хладагенты в холодильниках и кондиционерах воздуха;
2. Распылители в аэрозольных упаковках различного назначения;
3. Производство пористых пластмасс (пенопластов).

Областью применения галонов являются эффективные средства пожаротушения.

Экологические последствия разрушения озонового слоя, защищающего всё живое на Земле от жёсткого ультрафиолетового излучения Солнца:

1. Изменение климата;
2. Вредное воздействие на здоровье человека (старение и рак кожи; катаракта, ослабление зрения; возникновение мутаций, т.к. сильное УФ – излучение способно повредить молекулы ДНК; ослабление иммунной системы человека);
3. Вредное воздействие на растения и животных;
4. Воздействие на строительные материалы (более быстрое выцветание красок и растрескивание полимерных материалов). Экономический ущерб.

Меры защиты озонового слоя – отказ от производства и применения ХФУ в тех случаях, где это не продиктовано особой необходимостью.

СЛАЙД 16 Давайте послушаем сообщение о кислотных осадках, подготовленное вашим одногруппником.

Запишем основные тезисы.

СЛАЙД 17

К кислотным осадкам относятся кислотный дождь, кислотный снег, кислотный град, кислотный туман, сухие кислотные осадки (кислотные отложения), кислотная роса.

Образование кислотного дождя обусловлено выбросами в атмосферу кислотных оксидов, преимущественно  и . К основным антропогенным источникам этих газов относятся тепловые электростанции, промышленные котельные, автотранспорт, технологические агрегаты металлургической, химической и других отраслей промышленности.

Кислотные осадки выпадают в большинстве промышленных районов мира. Они отрицательно влияют на обитателей водоёмов, почву и растения, строительные материалы и памятники культуры и человека.

Меры защиты биосферы от кислотных осадков

Прежде всего, необходимы меры, позволяющие резко снизить выбросы в атмосферу сернистого газа и оксидов азота, так как именно они являются причиной образования кислотных дождей. Для уменьшения газообразных выбросов необходимо совершенствовать технологический процесс по принципу безотходного производства, разрабатывать систему эффективных очистных сооружений, а это определяется уровнем развития науки и техники, которые должны быть приоритетными в государственной политике. В первую очередь надо резко снизить выбросы в атмосферу сернистого газа, так как серная кислота примерно на 70% обуславливает кислотность дождей, выпадающих на больших расстояниях от места выбросов.

Переходим к изучению 3 вопроса. Запишите его в тетрадь.

Пути решения глобальных экологических проблем

СЛАЙД 18

Откройте учебник на странице 233. Прочитайте пункт «Меры по охране атмосферы».

Какие мероприятия по охране атмосферы вы можете предложить?

Давайте запишем их в тетрадь.

СЛАЙД 19

Каковы же пути решения глобальных экологических проблем?

1) Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безотходных технологий замкнутого цикла.

2) Разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно – энергетических источников (нефть, уголь), имеющих для жизни человечества важнейшее значение.

3) Поиск новых, эффективных, безопасных и максимально безвредных для природы источников энергии.

4) Объединения усилий всех стран для спасения природы. Первая попытка такого международного объединения состоялась еще в начале XX в. Тогда, в ноябре 1913 г., в Швейцарии собралось первое международное совещание по вопросам охраны природы с участием представителей 18 крупнейших государств мира. Ныне межгосударственные формы сотрудничества выходят на качественно новый уровень. Заключаются международные конвенции по охране окружающей среды (квоты по вылову рыб, запрет на промысел китов и др.), осуществляются самые различные совместные разработки и программы. Активизировалась деятельность общественных организаций по защите окружающей среды – «зеленые» («Гринпис»);

5) Формирование в обществе экологического сознания – понимания людьми природы как другого живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства. В этой связи весьма интересны социально-философская концепция коэволюции, то есть такого содружественного развития природы и общества, при котором коллективный разум и коллективная воля способны обеспечить совместное развитие человечества и окружающей его природной среды обитания. Уже давно понятно, что без этого совместного эволюционирования никакого будущего у человека нет.

5. Закрепление, контроль усвоения

Вы изучили новую тему. Проверим, как вы её усвоили. Проведём тестирование.

СЛАЙД 20

Тестирование

6. Домашнее задание

СЛАЙД 21

• Работать с конспектом;
• Повторить все термины.

7. Рефлексия (подведение итогов)