Интегрированный интерактивный урок по спец. дисциплине столярно-плотничные работы и предмету обществознание
методическая разработка по теме

Памятка «Как вести дискуссию?»

1.Вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора.

2. В споре не допускать тона превосходства, уважать мнение товарищей.

3. Грамотно и чётко ставить вопросы.

4. Формулировать главные выводы.

Памятка «Как вести дискуссию?»

1.Вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора.

2. В споре не допускать тона превосходства, уважать мнение товарищей.

3. Грамотно и чётко ставить вопросы.

4. Формулировать главные выводы.

Памятка «Как вести дискуссию?»

1.Вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора.

2. В споре не допускать тона превосходства, уважать мнение товарищей.

3. Грамотно и чётко ставить вопросы.

4. Формулировать главные выводы.

Памятка «Как вести дискуссию?»

1.Вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора.

2. В споре не допускать тона превосходства, уважать мнение товарищей.

3. Грамотно и чётко ставить вопросы.

4. Формулировать главные выводы.

Памятка «Как вести дискуссию?»

1.Вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора.

2. В споре не допускать тона превосходства, уважать мнение товарищей.

3. Грамотно и чётко ставить вопросы.

4. Формулировать главные выводы.

Правила ведения дискуссии

1. Нельзя критиковать людей – только их мнения и позиции.
2. Цель дискуссии- не в победе, а в поиске согласия.
3. Все участники должны быть вовлечены в обсуждение.
4. Желающие взять слово должны попросить разрешение у ведущего.

Правила ведения дискуссии

1. Нельзя критиковать людей – только их мнения и позиции.
2. Цель дискуссии- не в победе, а в поиске согласия.
3. Все участники должны быть вовлечены в обсуждение.
4. Желающие взять слово должны попросить разрешение у ведущего.

Правила ведения дискуссии

1. Нельзя критиковать людей – только их мнения и позиции.
2. Цель дискуссии- не в победе, а в поиске согласия.
3. Все участники должны быть вовлечены в обсуждение.
4. Желающие взять слово должны попросить разрешение у ведущего.

Правила ведения дискуссии

1. Нельзя критиковать людей – только их мнения и позиции.
2. Цель дискуссии- не в победе, а в поиске согласия.
3. Все участники должны быть вовлечены в обсуждение.
4. Желающие взять слово должны попросить разрешение у ведущего.

Правила ведения дискуссии

1. Нельзя критиковать людей – только их мнения и позиции.
2. Цель дискуссии- не в победе, а в поиске согласия.
3. Все участники должны быть вовлечены в обсуждение.
4. Желающие взять слово должны попросить разрешение у ведущего.

Памятка  « О порядке мыслительных  и учебных действий»

1.Прочитайте формулировку вопроса, определите, в чём проблема?

2.Сформулируйте гипотезу, то есть предположение.

3.Найдите соответствующие аргументы в интернете по вашему вопросу.

4.Перенесите эти аргументы на рабочий стол ноутбука, или сделайте краткую запись для выступления в тетради.

5.Посоветуйтесь в группе, как будете выступать и аргументировать, доказывать вашу точку зрения  о важности именно этого фактора производства в вашей профессии.

6.Выскажите предположение, аргументируйте его чётко, ясно, не повторяя того, что было уже сказано (можно разделить выступление на несколько человек в своей группе).

7.Внимательно выслушайте доводы товарищей, стоящих на противоположной стороне точке зрения, найдите в них сильные и слабые стороны.

8. Опровергайте их доводы вторичным выступлением.

9.Как итогом обсуждения подготовьте ответ на вопрос: «Что вам дала дискуссия?»

Памятка  « О порядке мыслительных  и учебных действий»

1.Прочитайте формулировку вопроса, определите, в чём проблема?

2.Сформулируйте гипотезу, то есть предположение.

3.Найдите соответствующие аргументы в интернете по вашему вопросу.

4.Перенесите эти аргументы на рабочий стол ноутбука, или сделайте краткую запись для выступления в тетради.

5.Посоветуйтесь в группе, как будете выступать и аргументировать, доказывать вашу точку зрения  о важности именно этого фактора производства в вашей профессии.

6.Выскажите предположение, аргументируйте его чётко, ясно, не повторяя того, что было уже сказано (можно разделить выступление на несколько человек в своей группе).

7.Внимательно выслушайте доводы товарищей, стоящих на противоположной стороне точке зрения, найдите в них сильные и слабые стороны.

8. Опровергайте их доводы вторичным выступлением.

9.Как итогом обсуждения подготовьте ответ на вопрос: «Что вам дала дискуссия?»

Памятка  « О порядке мыслительных  и учебных действий»

1.Прочитайте формулировку вопроса, определите, в чём проблема?

2.Сформулируйте гипотезу, то есть предположение.

3.Найдите соответствующие аргументы в интернете по вашему вопросу.

4.Перенесите эти аргументы на рабочий стол ноутбука, или сделайте краткую запись для выступления в тетради.

5.Посоветуйтесь в группе, как будете выступать и аргументировать, доказывать вашу точку зрения  о важности именно этого фактора производства в вашей профессии.

6.Выскажите предположение, аргументируйте его чётко, ясно, не повторяя того, что было уже сказано (можно разделить выступление на несколько человек в своей группе).

7.Внимательно выслушайте доводы товарищей, стоящих на противоположной стороне точке зрения, найдите в них сильные и слабые стороны.

8. Опровергайте их доводы вторичным выступлением.

9.Как итогом обсуждения подготовьте ответ на вопрос: «Что вам дала дискуссия?»

Памятка  « О порядке мыслительных  и учебных действий»

1.Прочитайте формулировку вопроса, определите, в чём проблема?

2.Сформулируйте гипотезу, то есть предположение.

3.Найдите соответствующие аргументы в интернете по вашему вопросу.

4.Перенесите эти аргументы на рабочий стол ноутбука, или сделайте краткую запись для выступления в тетради.

5.Посоветуйтесь в группе, как будете выступать и аргументировать, доказывать вашу точку зрения  о важности именно этого фактора производства в вашей профессии.

6.Выскажите предположение, аргументируйте его чётко, ясно, не повторяя того, что было уже сказано (можно разделить выступление на несколько человек в своей группе).

7.Внимательно выслушайте доводы товарищей, стоящих на противоположной стороне точке зрения, найдите в них сильные и слабые стороны.

8. Опровергайте их доводы вторичным выступлением.

9.Как итогом обсуждения подготовьте ответ на вопрос: «Что вам дала дискуссия?»

Памятка  « О порядке мыслительных  и учебных действий»

1.Прочитайте формулировку вопроса, определите, в чём проблема?

2.Сформулируйте гипотезу, то есть предположение.

3.Найдите соответствующие аргументы в интернете по вашему вопросу.

4.Перенесите эти аргументы на рабочий стол ноутбука, или сделайте краткую запись для выступления в тетради.

5.Посоветуйтесь в группе, как будете выступать и аргументировать, доказывать вашу точку зрения  о важности именно этого фактора производства в вашей профессии.

6.Выскажите предположение, аргументируйте его чётко, ясно, не повторяя того, что было уже сказано (можно разделить выступление на несколько человек в своей группе).

7.Внимательно выслушайте доводы товарищей, стоящих на противоположной стороне точке зрения, найдите в них сильные и слабые стороны.

8. Опровергайте их доводы вторичным выступлением.

9.Как итогом обсуждения подготовьте ответ на вопрос: «Что вам дала дискуссия?»

Критерии оценки участия в дискуссии.

1.Умение изложить своё и чужое мнение.

2.Объём найденной и представленной в качестве аргументов информации из интернета о важности и содержании фактора производства.

3.Культура дискуссии.

4.Умение понять точку зрения другого.

5.Умение сделать вывод.

6.Количество выступающих в группе по своей проблеме.

Критерии оценки участия в дискуссии.

1.Умение изложить своё и чужое мнение.

2.Объём найденной и представленной в качестве аргументов информации из интернета о важности и содержании фактора производства.

3.Культура дискуссии.

4.Умение понять точку зрения другого.

5.Умение сделать вывод.

6.Количество выступающих в группе по своей проблеме.

Критерии оценки участия в дискуссии.

1.Умение изложить своё и чужое мнение.

2.Объём найденной и представленной в качестве аргументов информации из интернета о важности и содержании фактора производства.

3.Культура дискуссии.

4.Умение понять точку зрения другого.

5.Умение сделать вывод.

6.Количество выступающих в группе по своей проблеме.

Критерии оценки участия в дискуссии.

1.Умение изложить своё и чужое мнение.

2.Объём найденной и представленной в качестве аргументов информации из интернета о важности и содержании фактора производства.

3.Культура дискуссии.

4.Умение понять точку зрения другого.

5.Умение сделать вывод.

6.Количество выступающих в группе по своей проблеме.

Критерии оценки участия в дискуссии.

1.Умение изложить своё и чужое мнение.

2.Объём найденной и представленной в качестве аргументов информации из интернета о важности и содержании фактора производства.

3.Культура дискуссии.

4.Умение понять точку зрения другого.

5.Умение сделать вывод.

6.Количество выступающих в группе по своей проблеме