Полищук Наталья Михайловна

Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные людьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными. Исходя из этого, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся».

Я - учитель предметник. Но специфика моего предмета заключается в том, что начинают его изучать со 2 класса, где наряду с учителем начальных классов, я включаюсь в реализацию образовательного стандарта нового поколения. В чём заключается роль учителя  в переходе школы на работу по новым образовательным стандартам?
Самое главное, на мой взгляд, образовательный стандарт нового поколения ставит перед учителем новые цели. Теперь в начальной школе ребёнка учитель должен научить, не только читать, писать и считать, но и должен привить две группы новых умений. Во-первых, это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться. Во-вторых, формировать у детей мотивацию к обучению. На первый план сегодня выходят образовательные результаты надпредметного, общеучебного характера.
В связи с этим роль учителя начальных классов существенно изменяется в части понимания смысла процесса обучения и воспитания. Теперь учителю необходимо выстраивать процесс обучения не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Поэтому наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", учитель должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?" и "Как мне этому научиться?" На данном сайте можно обменяться опытом с коллегами. Это очень ценно!

О себе

Я, Полищук Наталья Михайловна, родилась в г. Рига Латвия.  В возрате 13 лет с семьей переехала в Россию, в Ростовскую область. Росла в семье педагога и инженера. Мама по-прежнему работает педагогом, она и повлияла на выбор моей профессии. Я с увлечением наблюдала, как она превращет урок в увлекательное путешествие в страну знаний, и дарит свое сердце и заботу детям.  Отец-депутат законодательного Собрания депутатов Ростовской области. Имею замечательную семью. Супруг-офицер высшего состава, двое детей, дочь и сын.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Чтение по прежнему является моим любимым занятием. Очень нравятся высказывания Омара Хаяйма, а также с интересом перечитываю книги А. Свияша, Эрнеста Хемингуэя, Валентина Пикуля.

Мой взгляд на мир

Мир увлекателен и разнообразен.

Мои достижения

Чувствую свои достижения в психологии, а также с гордостью могу заявить о создании  собственной методике обучения чтению на английском языке.

Моё портфолио

Каждому человеку хотя бы раз в жизни приходилось отвечать на подобный вопрос: «Кем вы
хотели быть в детстве?». И действительно, у ребенка ещё в раннем детстве проявляются
симпатии и склонности к определенной профессиональной деятельности. Если я сама сейчас
задам себе данный вопрос, то с полной уверенностью скажу, что профессия учителя меня
 привлекала.