Милейшева Надежда Геннадьевна

Всё в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

Кто же это ЛОГОПЕД –

То ли МЕД, а то ли ПЕД?

Он немного воспитатель,

Детских душ он врачеватель

Он немножечко психолог,

Иногда и дефектолог.

Логопед детей не мучит,

Разговаривать их учит.

В чём секрет его труда?

Будет речь красивой? ДА!!!

О себе

Я учитель - логопед первой квалификационной категории.  Стараюсь помочь детям овладеть речевыми навыками. В своей работе нахожусь в постоянном поиске новых педагогических технологий и идей. Люблю детей и свою работу!

В должности учителя - логопеда я работаю с 2007 года.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классическая литература русских авторов.

Мой взгляд на мир

Не надо воспитывать, надо жить и показывать пример

Мои достижения

"Делай, что можешь, с тем, что имеешь, там, где ты есть".

В своей работе часто пользуюсь публикуемыми на разных образовательных сайтах методическими материалами своих коллег. За что им огромное спасибо! Это  облегчает подготовку к урокам, различным школьным и внешкольным мероприятиям. Нельзя же быть только потребителем. Поэтому делюсь своими наработками. Хотелось, чтобы они тоже кому-то были полезны.

Моё портфолио

Относись к людям так же ,как бы ты хотел чтобы к тебе относились

В должности учителя - логопеда я работаю с 2007 года.

Основная цель моей работы  - логопедическое сопровождение детей  дошкольного возраста, имеющих проблемы в развитии устной и письменной речи.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

1. Осуществлять психолого-педагогическую диагностику  речи (выявление обучающихся с речевой патологией; определение вида речевого нарушения и степени его выраженности); 
2. Проводить коррекционно-развивающие занятия с детьми, нуждающимися в логопедическом сопровождении (проведение индивидуальных , групповых логопедических занятий);
3. Оказывать консультативную помощь педагогам и родителям детей по актуальным вопросам развития речи детей  дошкольного возраста  с проблемами  в развитии и обучении.
4. Повышать квалификацию, эффективность и качество своей работы через прохождение курсов повышения квалификации, участие в работе методического объединения учителей логопедов ОУ и самообразование.

Анализ основных направлений профессиональной деятельности учителя - логопеда показывает, что преобладающими в моей работе являются следующие виды деятельности: диагностическая, коррекционно - развивающая, консультативная и методическая

В основных направлениях деятельности учителя - логопеда в качестве главного для себя выделяю следующее.

• Логопедическая диагностика – определение индивидуальных особенностей развития ребёнка с целью построения коррекционно-развивающей работы с ним. Основная тематика – изучение уровня речевого развития детей школьного возраста  с тяжёлой умственной отсталостью.
• Коррекционно-развивающая работа – развитие потенциала ребёнка и корригирование имеющихся у него нарушений. Основная направленность – коррекция и развитие устной и письменной речи детей. Коррекционно-развивающая работа планируется и проводится в тесном контакте с   воспитателем и родителями, что, на мой взгляд, значительно повышает степень её эффективности.
• Консультирование – оказание консультативной помощи по вопросам речевого развития ребёнка. Преобладающая категория клиентов – родители,  воспитатели.
• Логопедическое просвещение и профилактика – повышение логопедической компетентности всех участников образовательного процесса. В данном направлении работы основная тематика представлена  запросами участников образовательного процесса.
• Методическая работа – разработка методических материалов.
• Повышение квалификации – посещение различных курсов, семинаров, обмен опытом, самообразование.