Липча Татьяна Анатольевна

В своей работе на протяжении многих лет я опираюсь на технологию педагогического сотрудничества, в основе которой  – совместная развивающая деятельность учителя и ученика: маленькое - но открытие, одно слово – но свое. 

Творческая, активная позиция учителя - важный фактор в приобщении своих воспитанников к учебной деятельности. В наше время, когда снижается интерес учащихся к чтению, необходим поиск путей для возвращения ученика-читателя. Здесь, конечно, большую роль играет не только  применение компьютерных технологий, но и "живое" слово - инсценирование на уроках и во внеурочной работе художественных  произведений. 

О себе

Как пела Маша Распутина, я родилась в Сибири...(г. Междуреченск Кемеровской области) . В 1982г. закончила Дальневосточный Государственный университет (г.Владивосток), филологический факультет по специальности «филолог, преподаватель русского языка и литературы». Работаю по специальности с 1982 года, так что мой стаж уже 32 года. И не жалею, хотя, вспоминая во время поступления в университет  собеседование с членами комиссии и их вопрос: "Почему вы  идете на филфак?" -а затем смех на мой ответ: "Люблю читать"-, я только потом поняла, что мало любить читать самой, этому надо научить своих учеников.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Стихотворения В.Маяковского, Ф.Достоевский "Идиот", Л.Толстой "Война и мир"

Мой взгляд на мир

         Без активной жизненной позиции, как педагога, считаю, что в школе делать нечего. Поэтому стараюсь быть  «генератором» инновационных идей. Постоянно участвую в  районных семинарах  и конференциях, ежегодной  районной педагогической выставки «Образование». С 2003 г.мною выставлялись работы, которые были отмечены методической службой районного отдела народного образования: «Работа над словом», «Методическая работа учителей-словесников Востокской средней школы № 31», проект «Школьный пресс-центр» и др.Они используются в учебной и педагогической практике учителями района.

       Люблю русскую классическую литературу, но понимаю, что для детей среднего, да и старшего возраста, она все-таки трудна. Чтобы сделать процесс чтения увлекательным и заинтересовать моих учащихся, использую "погружение" в текст через театрализацию. Меня привлекает интеграция разных дисциплин, разных областей духовного опыта человечества через инсценирование литературных произведений, где главным инструментом постижения и развития эстетического вкуса служит взаимосвязь трех видов искусства литературы,музыки,театра. Понять художественное произведение, внутренний мир героев, атмосферу, в которой они жили, помогают спектакли, которые мы ставим с моими учениками  с 1997 года: «Женитьба Бальзаминова» (по пьесе А.Островского), «Перекресток» (по рассказам М.Зощенко),  сцены из романов Л.Толстого «Война и мир», Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев» и др. 

            Учитель должен быть еще и музыкантом, и танцором – артистом. Обучая детей вальсу, полонезу, помогаю им погрузиться в атмосферу 19 в. (спектакль-фантазия «Пушкин и Натали», сцены из романа Л.Толстого «Война и мир» и др.), украинские танцы и костюмы переносят нас во времена героев Н.Гоголя (музыкальный спектакль «Ночь  перед Рождеством»). Такое взаимосотрудничество рождает свободу мысли, фантазии…творчества.

Мои достижения

Учитель высшей квалификационной категории, Почетный работник народного образования РФ. В 2006 году стала победителем всероссийского конкурса "Лучшие учителя России" (ПНПО). Победитель в различных номинациях  педагогического районного конкурса "Образование" в течение многих лет, творческих конкурсов, посвященных А.Пушкину,  А.Чехову и др.

Моё портфолио

Сделано много. И, видимо, время, когда захотелось поделиться с коллегами наработанным, наступило. Не закопаться в рутине бумаг, в ворохе отчетов, а творить - в этом вижу свое свое предназначенье.Я предлагаю  учебно-методические материалы, которые можно использовать в работе не только педагогам, но и   учащимся и их родителям