Носенко Лариса Анатольевна

О себе

Имею высшее профессиональное образование. Окончила Иркутский государственный университет по специальности русский язык и литература, 1982г. И одногодичные курсы по подготовке учителей-дефектологов при Московском государственном педагогическом институте по специальности сурдопедагогика, 1986г.

Мой педагогический стаж составляет 30 лет, в данной школе работаю 30 лет. Имеет высшую квалификационную категорию.

Владею методиками диагностики и преподавания в специальной коррекционной школе II вида. Хорошо знаю особенности неслышащих детей, учебный процесс строю дифференцированно. Стараюсь  четкой организовывать и рационально распределять рабочее время на уроке.

Работу с ребенком начинаю с изучения аудиограмм и обследования речи учащихся, по результатам которых составляю профиль произношения класса, планирую работу с каждым учеником. В работе над произношением использую различные виды деятельности, активизирующие словесную речь учащихся. Для глухих детей большую трудность представляет мелодико-интонационная сторона речи, поэтому добиваюсь умения ребят выражать свои эмоции с помощью фонетической ритмики, движения которой снимают напряжение артикуляции, создают условия для естественного звучания речи.  Логическое ударение – одно из главных интонационных средств, и работа над ним  - составная часть каждого моего занятия. Строго контролирую  результаты каждого занятия, это способствует выработке самоконтроля – важнейшего компонента автоматизации произносительных навыков.

Составила программы примерного речевого материала для занятий по развитию слухового восприятия учащихся 6, 7 класса II отделения, 2 специального класса.

Постоянно составляю новые пособия игрового характера. В настоящее время  создала мультимедийные презентации на темы: "Дифференциация звуков Ч и Ц", "Дифференциация звуков З и Ж" ,"Дифференциация звуков С и Ц", "Берегите лес!", "Ёлка (игра)", "Посуда" и "Продукты".          

Использую педагогический опыт Ф. Рау, И.Г. Багровой, Т.К. Королевской, А.Н. Пфафенродт, Л.П. Назаровой,  стараюсь  находить эффективные методы и приемы обучения и воспитания детей с недостатками слуха, работаю в тесном контакте с учителями и воспитателями. Это позволяет достигать устойчивых положительных результатов. Уже к 3 классу речь  учеников становится  внятной, плавной, орфоэпичной. Школьники быстро овладевают самостоятельной речью, так как  при постановке звуков работаю и над обогащением их словарного запаса.

Начинаю работу с корректирования текстов и пестрого материала для слуховых тренировок, учитываю возможности класса и каждого ученика. Тренирую остаточный слух в разных условиях, что способствует более быстрой адаптации глухих детей к разговорной речи. В результате слуховой тренировки увеличивается исходное расстояние, на котором школьники воспринимают речевой материал и % восприятия речи.

Посещаю уроки, учу коллег специальным приемам контроля за произношением учащихся.

Мои выпускники работают на многих омских предприятиях. Многие ещё продолжают получать образование в вузах, колледжах. Все имеют активную жизненную позицию. Мои выпускники - мои самые большие и любимые  друзья. Я получаю большое удовольствие от общения с ними.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Пушкин, Чехов. Из современных писателей  люблю читать Дину Рубину и Алексея Иванова

Мой взгляд на мир

Моё портфолио

Разработанные мной материалы могут использовать  в своей работе не только учителя и воспитатели школ II вида, но и родители слабослышащих детей.. Я  буду выкладывать здесь планы- конспекты уроков , презентации (альбомы) для работы над звуками, сценарии речевых праздников