Козырева Ольга Андреевна

Учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.  

О себе

Козырева Ольга Андреевна, учитель начальных классов. Стаж моей педагогической работы – 14 лет. Имею первую квалификационную категорию.

 Последние четыре года я работаю по образовательной системе «XXI век». Мой выбор не был случайным. Считаю, что за этой системой – будущее, так как  авторы, с одной стороны, бережно сохранили всё лучшее, что было создано советской школой, а, с другой стороны, максимально использовали современные научно–методические разработки российской школы.

В своей работе стараюсь создать условия, чтобы ребёнок смог проявить свою человеческую неповторимость. Всегда ставлю перед собой эту непростую задачу — почувствовать, разглядеть в каждом что-то хорошее, а главное — показать это хорошее самому ребенку, научить его полюбить это в себе.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В первую очередь, конечно же,  классическая литература, на которой мы все выросли. Также люблю поэзию Анны Ахматовой

Мой взгляд на мир

       Как следует из моего педагогического кредо, не наступит такого момента, когда я скажу себе: «Достаточно, ты сделал всё, что хотел, больше нечего достигать, не к чему стремиться».

Я верю, что каждый ребенок по-своему талантлив. Нет неинтересных детей.

И чтобы каждый ребёнок смог стать успешным, даже самый небольшой успех, продвижение вперёд.

Мои достижения

ПобедительVII Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок». 2012 г.

      Мои ученики занимают призовые места в предметных олимпиадах.

В моих классах нет неуспевающих, качество обученности стабильное.

Моё портфолио

     Мой учительский успех складывается из тех детей, которым я «помогла пробудиться», увидеть и развить свой потенциал. Современная школа признана обеспечить высокое качество образования, воспитания и развития учащихся. Её целью является изменение образовательной парадигмы в соответствии с логикой компетентностного подхода: от цели дисциплин к цели развития личностных, социальных, познавательных и коммуникативных способностей школьников, обеспечивающих у них такую ключевую компетенцию, как умение учиться.