Главные вкладки

Колесниченко Елена Владимировна

портфолио Колесниченко Елены

Лучше быть впереди, чем догонять

Профессия: учитель

Профессиональные интересы: моделирование, программирование, синергетика

Увлечения: Туризм, автомобили

Страна: Россия

Регион: Удмуртская Республика

Населенный пункт: Ижевск

Место работы: МАОУ "Гимназия № 56"

Звание, ученая степень: Заслуженный работник образования Удмуртской Республики, Почетный работник "Общего образования"

Если человек знает, что он не знает, - научи его. Если человек не знает, что он знает, - разбуди его. Если человек знает, что он знает, - выслушай его. Если человек не знает, что он не знает, - беги от него.

Удивительный мир информатики...

Мир информатики, он действительно удивительный, и не только своим увлекательным содержанием, но и тем, что постоянно меняется техника, программы, подходы к преподаванию, концепции и парадигмы. По прежнему не утихают дискуссии по поводу содержания общеобразовательного ядра курса. На сегодняшний момент ставится вопрос: "А нужно ли учить информатику ради самой информатики, и не сделать ли ее чисто прикладной наукой?". Пока все эти вопросы обсуждаются на форумах, научных семинарах, конференциях, педагогических советах, учитель информатики старается успеть за всеми изменениями в области информационной техники, содержания предмета, освоить новые программы, то есть сделать все, чтобы идти в ногу с развивающимся миром компьютеров. В течение всей своей педагогической деятельности мне пришлось работать на нескольких поколениях электронно-вычислительных машин, освоить многие операционные системы и программы. И этот процесс никогда не останавливается, а наоборот в данный момент получил новый толчок в своем развитии, наступила новая информационная эпоха. А новая эпоха ставит передо мной, как учителем информатики, новую задачу - подготовить своих учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий.

Особенно актуальной стала проблема формирования творческой личности и появилась необходимость разработки и внедрения в преподавание информатики новых подходов и методов, направленных на развитие творческого мышления, формирование и развитие креативности учащихся. А чтобы добиться этого, необходимо использовать новый подход к преподаванию курса, разрабатывать такие задания, которые не решаются по готовым образцам, а прогнозируют новые решения, выражают индивидуальные склонности и способности учеников.

Приоритеты образования за последнее время сильно изменились. Если раньше ценились знания сами по себе, то сегодня на первое место ставится информационно-функциональная компетентность - способность человека применять полученные знания в практической деятельности, умения приобретать знания самостоятельно и эффективно их использовать в дальнейшем обучении, применять современные информационные технологии в практической деятельности.

Полученные знания быстро устаревают или оказываются недостаточными, а значит необходимо научить своих учеников овладевать способами получения новых знаний самостоятельно и осознанно, чтобы каждый учащийся знал и понимал, где он сможет применить и использовать полученные знания в дальнейшем. То есть опять встает вопрос о мотивации обучения. Кроме умения получать и использовать знания необходимо развитие коммуникативных навыков, умение работать в группе. Учащийся должен научиться сам себя оценивать и контролировать. Процесс усвоения знаний всегда является индивидуальным, а качество знаний не всегда определяется объемом выученного материала, скорее - это умение пользоваться этим материалом. Знания, как результат духовной и практической деятельности людей должны быть системными, мобильными, прочными. Для обеспечения полноценных, системных знаний учащимися в образовательном процессе необходимо использовать инновационный подход, обеспечивающий возможности осваивания нового опыта на основе целенаправленного формирования творческого и критического мышления, опыта и инструментария учебной деятельности. Для этого недостаточно использовать только традиционные формы проведения уроков. Урок как форма проведения уже давно не вмещается в отведенные под него рамки. Учащимся недостаточно тех знаний, которые учитель может рассказать за отведенное на уроке время. Необходимо использовать и формы уроков семинаров, уроков лабораторных, и практических работ, проведение конференций, интегрированных уроков. Учащиеся должны учиться проектной, исследовательской деятельности, свободно владеть информационными технологиями. В конечном итоге передо мной как учителем информатики стоит задача создать такую образовательную среду на своих учебных занятиях, которая будет способствовать развитию и самореализации индивидуальности каждого учащегося. Урок должен становиться учебным занятием, обеспечивающим высокую мотивацию учащихся, и как следствие прочные и системные знания.

О себе

Учитель информатики высшей квалификационной категории, Заслуженный работник образования Удмуртской Республики, Почетный работник "Общего образования", победитель конкурса ПНПО 2008, 2014 г. г.