Шалыпин Александр Владимирович

Я знаю, что нехорошо сравнивать себя с другими.
Я знаю, что невозможно заставить кого-то любить себя; все, что я могу сделать, это – позволить себе быть любимым.
Я всегда учусь прощать, практикуя прощение.
Я знаю, что простить друг друга недостаточно… надо также простить самого себя.
Я помню, что ранить любого человека занимает всего лишь несколько секунд, но залечить эти раны может занять долгие годы.
 Я понял, что богат не тот, у кого больше, а тот, кто нуждается в меньшем.
 Я осознал, что два человека могут смотреть на одно и то же… а видеть это по-разному.
 И я твердо уверен, что не ошиблась в выборе свой профессии.

О себе

Образование: высшее

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классика, фантастика, научно - популярная литература.

Мой взгляд на мир

Одним из парадоксальных явлений в нашей жизни является тот факт, что дети стремятся побыстрее стать взрослыми, а повзрослев, мечтают вернуться в детство. Нам, учителям, повезло в том плане, что, находясь среди детей, мы всё равно, несмотря на любой возраст, остаемся очень молодыми. А иначе нельзя. Только так можно понять душу ребёнка, только тогда он потянется к тебе, будет доверять тебе, любить тебя, а значит, будет любить и твой предмет.

Моё портфолио

Внедрение и использование информационных технологий позволило рядовым учителям выявить преимущества и недостатки в своей работе. Многие наши коллеги смогли реально оценить свои возможности, почувствовать себя учителем в новом качестве. Ведь применение новых форм обучения подразумевает наличие специальных и определённых знаний, хотя бы самых основных и у учителей так и у учащихся. Поэтому политика проведения разнообразных обучающих семинаров, конференций и конкурсов являются плодотворной и планомерной работой по расширению охвата и накоплению опыта у всего педагогического социума. Распространение опыта на различных конкурсах, да и просто в сети, позволяет учителям быстрее ориентироваться, находить новые решения, налаживать творческие контакты и держать соответствующую образовательную планку на достаточном уровне.

При обучение в новой форме, видимо, я не должен ограничиваться только простым просмотром или демонстрацией новой темы, а должно найти отражение в самостоятельно формирующихся мыслительных процессах у наших учащихся. И каждый учитель предметник ищет свой собственный путь, направленный на решение этой проблемы.