Смирнова Ирина Григорьевна

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. По прогнозам ученых, 3-е тысячелетие, в которое вступило человечество, будет ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30-40 лет назад, требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. 

О себе

Дата рождения: 28 мая 1966 год

Место рождения: г. Кривой Рог, Днепропетровская обл.

Образование: высшее,

1. г. Сыктывкар. Коми государственный педагогический институт, преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Методист. 1998год.

Послужной список: 1989-2009 год – воспитатель МДОУ «Детский сад» №92 г. Воркута Республика Коми.                          

2009-2015 год – воспитатель МДОУ «Детский сад п.Томаровка»

Педагогический стаж и квалификационная категория:           

пед. стаж 25 лет. I категория

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

               ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ – ТРИЗ

                                    ЛИТЕРАТУРА

 Сидорчук Т. А., Гуткович И. Я. Методы развития воображения дошкольников. – Ульяновск, 1996. –44с.

  Сидорчук Т. А., Кузнецова А. Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине. – Ульяновск, 1997. –74с.

  Сидорчук Т. А., Кузнецова А. Б. Технология составления творческих текстов по картине. – Челябинск, ИИЦ «ТРИЗ-ИНФО», 2000. – 44с.

  Страунинг А. М. Задачи вокруг нас: о системах и противоречиях в окружающем мире. – Обнинск, 1997. –111 с.

  Страунинг А. М. Методы активизации мышления дошкольников. – Обнинск, 1997. –в 3-х томах.

  Страунинг А. М. Росток. / Программа по ТРИЗ – РТВ для детей дошкольного возраста. – Обнинск, 1996. –в 2-х томах.

  Страунинг А. М., Страунинг М. А. Игры по развитию творческого воображения по книге Джанни Родари «Грамматика фантазии». – Ростов -на -Дону, 1993. -28с.

  Творческие задания в работе с дошкольниками: Сборник методических материалов НМЦ № 242 «Садко» \ Под общей редакцией Т. А. Сидорчук. – Челябинск, 2000. -112 с.

  Хоменко Н. Н. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) и проблемы образования. // Тезисы докладов 2-й региональной научно – практической конференции «Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ». – Челябинск, 4 – 5 июня, 1999. – С.19-21.

  Шустерман М. Н., Шустерман З. Г. Думаем, изобретаем, открываем мир. – Москва, «Просвещение – Учебная литература», 1996. –216с.

  Яковлева Н. А. Логические операции «эвроритма» как средство формирования у дошкольников диалектического мышления.// Тезисы докладов 2-й региональной научно – практической конференции «Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ». – Челябинск, 4 – 5 июня, 1999. – С.40-41.

Моё портфолио

Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение. Именно поэтому как составную часть готовности к школе исследователи Б. Г. Ананьев, П. Я. Гальперин выделяют интеллектуальную готовность, которая включает достаточно высокий уровень развития познавательной деятельноcти и мыслительных операций.