ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ (Показатели деятельности ДОУ подлежащей самообследованию)

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 ДЕТСКИЙ САД № 25 «СКАЗОЧНЫЙ»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОДА РАЙЧИХИНСКА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

 ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

г. Райчихинск, 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Публичный  доклад, подготовленный администрацией муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения детский сад № 25 «Сказочный» городского округа города Райчихинска Амурской области, (далее – детский сад), предназначен для  внимания широкого круга общественности: родителей, педагогов, учредителя.

Публичный доклад содержит информацию о результатах деятельности детского сада, проблемах, перспективах его развития, знакомит с условиями пребывания детей, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг (на бесплатной основе).

Цель доклада: информировать родителей (законных представителей), местную общественность, заинтересованных лиц об основных результатах и проблемах деятельности детского сада.

Педагогический коллектив детского сада, адекватно оценивая свои возможности в конкурентных условиях, ставит перед собой первостепенную задачу: используя свой профессиональный потенциал и ресурсную базу,  сделать наш детский сад современным, комфортным, мобильным, привлекательным для детей, родителей, социальных партнеров.

Информационный материал, представленный в докладе, отражает реальное состояние развития дошкольного учреждения.

В основе доклада лежат:

• анализ  воспитательно-образовательного процесса в детском саду
• анализ результативности освоения детьми образовательных программ
• данные статистической отчетности
• результаты анкетирования всех субъектов образовательного пространства детского сада (родители, педагоги, внешние партнёры).

Материалы, представленные в данном докладе, помогут заинтересованному читателю оценить достоинства и возможности дошкольного образовательного учреждения, увидеть место приложения собственных способностей, включиться в процесс позитивного сотрудничества по решению существующих проблем.

Настоящий доклад подготовлен в соответствии с Общими рекомендациями по подготовке Публичных докладов (Письмо Департамента стратегического развития МОН РФ от 28.10.2010 г. № 13-312). Учитывая понимание педагогической командой приоритетов сохранения здоровья воспитанников, развития личности и создания условий для реализации образовательной программы, авторский коллектив адаптировал порядок разделов в соответствии с задачами деятельности Учреждения.

Публичный доклад размещён на сайте образовательного учреждения и доступен для всех посетителей сайта. Адрес сайта: "http://nsportal.ru/site/245020"  

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1 Информационная справка

Полное наименование Учреждения: муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад № 25 «Сказочный» городского округа города Райчихинска Амурской области.

Сокращенное наименование: МДОАУ д/с № 25.

Тип:  дошкольное образовательное учреждение.

Вид: детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей.

Категория: вторая.

Режим работы: 07.30 - 17.30.

Продолжительность рабочей недели – 5 дней.

Структура управления ДОУ:

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом ДОУ на основе принципов гласности, открытости и демократии.  

В управление дошкольным учреждением включены:

- Общее собрание трудового коллектива – высший орган управления, объединяющий всех работников учреждения.

- Педагогический совет является постоянно действующим органом управления учреждения для рассмотрения основных вопросов воспитательно-образовательного процесса.

- Родительский комитет – орган самоуправления учреждения, который обеспечивает содействие администрации учреждения в совершенствовании условий для осуществления воспитательно-образовательного процесса, охраны жизни и здоровья воспитанников.

А также: Управляющий и Наблюдательный советы, которые в соответствии с законодательством Российской Федерации, Амурской области,  нормативными правовыми актами Администрации города Райчихинска и Уставом детского сада обеспечивают государственно-общественный характер управления.

Непосредственное руководство детским садом осуществляет заведующий.

Заведующий: Санданова Марина Анатольевна

Контактная информация:

телефон/факс: 8(41647) 2-02-90 (заведующий)

e-mail: sandanova.marina@yandex.ru

адрес: 676770, Россия,  Амурская область, городской округ город Райчихинск, улица Калинина, дом 3.

 Детский сад   введён в эксплуатацию в 1968 году,  с 2011 года учреждение переименовано  в муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей.

Учредитель образовательного учреждения -  муниципальное образование городской округ город Райчихинск.

Коллектив МДОАУ д/с № 25 осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами: 

• Конституцией Российской Федерации;
• Гражданским кодексом Российской Федерации;
• Федеральным законом от 11.10.2006 г. № 174 ФЗ «Об автономных учреждениях»;
• Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• правовыми актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации;
• правовыми актами Законодательного собрания Амурской области, Правительства Амурской области, губернатора, принятыми в рамках их компетенции;
• нормативными правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации, министерства образования и науки Амурской области;
• постановлениями и распоряжениями главы города Райчихинска Амурской области;
• приказами управления образования администрации города Райчихинска;
•  Уставом.

Наполняемость групп детского сада:

Проектная и расчетная мощность детского сада составляет – 110 детей.

Фактическая наполняемость за 2013-2014 учебный год – 134 воспитанника (среднегодовая).

В настоящее время в  дошкольном учреждении функционируют 6 возрастных групп –  2 группы раннего возраста, 4 групп дошкольного возраста.  

1.2. Состав воспитанников

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста. Срок пребывания в детском саду: в общеобразовательных группах согласно типовому положению о дошкольном образовательном учреждении – с момента поступления до выпуска в школу.

   Дошкольное образовательное учреждение сегодня – это 6 возрастных групп с общей численностью 134 воспитанника, укомплектованных по возрастному принципу:

Таблица 1

Среднесписочный состав групп: 25 детей, фактическая наполняемость 23-25.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

За период своего существования МДОАУ д/с № 25 состоялось как образовательное учреждение с устойчивым авторитетом, выработало индивидуальные традиции, имеет свою историю.

Миссия нашего детского сада – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе; оказание помощи семье в воспитании детей.

Стратегия: создание в дошкольном учреждении благоприятных условий, способствующих развитию индивидуальности каждого воспитанника в соответствии с компетентностной моделью выпускника детского сада, на которую ориентируется педагогический коллектив как на конечный результат образовательного процесса.

Главным предметом деятельности дошкольным учреждением является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В 2013-2014 учебном году были определены основные направления и задачи.

Направления – физкультурно-оздоровительная работа и экологическое воспитание.

Задачи:

1. Обновить содержание разделов Образовательной программы ДОУ в соответствии с новыми требованиями Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Продолжать укреплять здоровье воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и формирование привычки к здоровому образу жизни.
3. Активизировать работу по взаимодействию с семьей для обеспечения полноценного развития воспитанников через повышение педагогической культуры родителей (законных представителей), их нормативно-правовую грамотность.

Педагогический коллектив, решая эти задачи в течение года, старался преломить их через все виды деятельности и частично интегрировать образовательные области в соответствии с новыми требованиями и стандартами в образовании.

2.1 Характеристика социокультурной среды

Социальный заказ на услуги детского сада направлен на развитие личности ребенка с учетом его психофизического состояния и индивидуальных возможностей и на подготовку ребенка к школе.

Основной социальной группой родителей являются специалисты разных профилей, работающие в частных и государственных учреждениях.

Таблица 2

Социальный и образовательный статус семей воспитанников

2013-2014 учебный год (май 2014 г.)

2.2 Содержание обучения и воспитания детей 

   Начиная с 2012 и по 2014 учебный год перед педагогами детского сада были поставлены  цели, в соответствие с действующими Федеральными Государственными требованиями:

• создание системы интегративного образования, реализующего право каждого ребёнка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности  для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе;

• повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий.

   Образовательный процесс в детском саду регламентируется Программой развития образовательного учреждения, основной образовательной программой, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования, которая разработана с учетом следующих требований: соответствие Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; строятся на принципе личностно – ориентированного взаимодействия взрослого с детьми. Специфику организации учебно-воспитательного процесса с учётом стандарта дошкольного уровня образования, регионального компонента и реализуемой программы определяет «Образовательная программа».

Содержание  образовательной программы детского сада направлено на физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.  

 По своей направленности детский сад относится к общеразвивающему виду с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей.
   Непосредственно образовательной деятельность в детском саду обуславливается Программой развития и Образовательной программой (в качестве перспективного плана действий), «Образовательная  программа» составлена на основании основной программы  развития и воспитания детей в детском саду «Детство» / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, Н.А. Ноткина и др.; Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой и др. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013 г., парциальных программ и программ дошкольного образования, с учётом региональной политики в образовании.

  Методический комплект программы «Детство» по возрасту и образовательным областям представлен:

• Развитие познавательно-исследовательских умений;

•  «Я, ты, мы» под редакцией (О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина);
• «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева);
• «Конструирование и ручной труд» (Л.В.Куцакова);
• «Наш дом –природа» (Н.А.Рыжова);
• «Юный эколог» (С.Н.Николаева)

Также в воспитательно-образовательном процессе педагогами активно используются следующие  технологии и формы обучения:

• Технология развивающегося обучения
• Технология проблемного обучения
• Исследовательские методы и формы в обучении
• Технология обучения в сотрудничестве
• Здоровьесберегающие технологии,  которые  предполагают:

• учет периодов работоспособности детей;
• учет возрастных и физиологических особенностей ребенка;
• наличие эмоциональных разрядок и динамических пауз во всех видах деятельности.

Педагогический процесс детского сада представляет собой целостную систему, составленную с учетом специфики контингента детей и особенностей региона. В течение учебного года предусматриваются:

• диагностические недели – начало и конец учебного года, промежуточный срез – январь;
• каникулы (январь, летние месяцы);
• недели здоровья – 2 раза в год

2.3.Результаты воспитательно-образовательной деятельности

Коллектив детского сада за учебный год добился определенных успехов в воспитании и обучении детей. По результатам наблюдений за работой воспитателей, выявлено, что основным методом работы с детьми является педагогика сотрудничества.

В основу организации образовательного процесса положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же в самостоятельной  деятельности детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов  детской деятельности, направлена на систематизацию, углубление и обобщение личного опыта ребёнка: на освоение новых, сложных способов познавательной деятельности, на осознание связей и зависимостей окружающего мира.

Педагогический процесс в детском саду включает в себя:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, продуктивной, познавательной, трудовой, коммуникативной, музыкально-художественной, чтение)
• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов
• самостоятельную деятельность детей
• взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы    

В основе воспитательно-образовательного процесса в ДОУ лежит личностно-ориентированный подход. Образовательная деятельность строится на основе проблемно-игровой деятельности, обеспечивающей субъектную позицию ребёнка и постоянный рост его самостоятельности и творчества.

Педагоги обращают внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко проявить себя, выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям. Широко используются ими и игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности. Таким образом, можно сделать вывод, что в практике работы с детьми преобладают гуманные отношения между воспитателями и детьми.

Для определения уровня развития детей два раза в год проводится педагогическая диагностика по основным направлениям.

Таблица 3

Сравнительный анализ выполнения образовательной программы  МДОАУ д/с № 25

за 2012-2013 и 2013-2014 гг.

Низкий уровень освоения программы – показали воспитанники, которые вновь прибыли в детский сад и те, кто систематически плохо посещали дошкольное образовательное учреждение. 

    Сравнительный анализ качества освоения детьми программного содержания позволил выявить, что увеличился в процентном соотношении уровень знаний, умений и навыков детей. А именно, на 4,22 % увеличился высокий уровень по всем направлениям освоения программных задач, снизился показатель по сравнению с констатирующим этапом педагогической диагностики средний уровень на 6,02%, повысился показатель низкого уровня на 1,8%

Таблица 4

Сравнительный анализ усвоения детьми ЗУН по разделам программы по сравнению с предыдущими годами

       Таким образом, сравнительный анализ результатов деятельности детского сада в воспитании и обучении детей дошкольного возраста в 2013-2014 учебном году показывают стабильность и позитивную динамику знаний, умений, навыков воспитанников в соответствии с требованиями стандартов дошкольного образования. Но необходимо обратить внимание на увеличившийся низкий показатель по некоторым позициям усвоения программы и наметить работу с воспитанниками и родителями (законными представителями) по усвоению программных воспитательно-образовательных задач.

2.4.  Дополнительные образовательные услуги

    В детском саду созданы условия и организуется работа  по развитию детей за счет предоставления бесплатных дополнительных развивающих услуг:

Таблица 5

Работа проводится на основании составленных программ дополнительного образования и календарных планов.

              Режим дня в МДОАУ д/с № 25 составлен в соответствии с требованиями СанПиН.  В режиме  учтены особенности режима дня в теплый и холодный периоды, возрастные особенности детей, соблюдено соотношение организованной и самостоятельной деятельности  дошкольников.

Воспитательно-образовательная работа регламентируется учебным планом, являющимся локальным нормативным актом, который устанавливает перечень образовательных областей непосредственно образовательной деятельности и объем учебного времени, составленный с учетом требований СанПиН. Воспитательно-образовательная работа с детьми определяется гибким графиком, составленным с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей. В нем  учтено соотношение  познавательного, художественно-эстетического цикла и образовательной деятельности, направленной на развитие двигательной активности.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки,  включая реализацию  дополнительных образовательных  программ, и непрерывная образовательная деятельность в детском саду соответствуют требованиям Сан ПиН.  

Таблица 6

Контроль организации образовательного процесса осуществляется заведующей, заместителями заведующего по воспитательно-методической работе, медицинской сестрой.

2.5.Охрана и укрепление здоровья участников образовательного процесса

Первоочередной задачей, которая реализуется в образовательной программе детского сада, является задача сохранения и укрепления физического и психического  здоровья детей. Эта задача решается всем коллективом по следующим направлениям:

• Физкультурно-оздоровительная работа
• Лечебно-профилактическая работа

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приёмов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья всех детей и особое внимание уделяется вновь поступившим воспитанникам, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.

Таблица 7

Сравнительный анализ заболеваемости детей  

Таблица 8

Сравнительный анализ состояние здоровья выпускников МДОАУ д/с № 25

Таблица 9

Сравнительный анализ результатов осмотра детей узкими специалистами

Дети с выявленной патологией своевременно направляются к узким специалистам, которые назначают и проводят необходимое лечение или берут на диспансерный учет. Родители и воспитатели строго соблюдают рекомендации специалистов. В Учреждении педагогами проводятся физкультурные занятия с включением компонента корригирующих упражнений с целью профилактики и устранения нарушений осанки, плоскостопия. Мебель в группах подбирается с учетом антропометрических данных и состояния здоровья детей. Детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, сажают подальше от окон и дверей, детей с близорукостью – за первые столы, соответствующие их росту.

Дети, стоящие на диспансерном учете, два раза в год (весной и осенью) направляются на осмотр к узким специалистам.

Вместе с медицинской сестрой, закрепленной за детским садом ЦГБ г. Райчихинска нами составляется план оздоровительных мероприятий: с целью профилактики гриппа делаются прививки,  даются витамины (ревит, аскорбиновая кислота), сироп шиповника, в течение года проводится витаминизация третьего блюда аскорбиновой кислотой.

Вакцинопрофилактика занимает приоритетное место среди мер, направленных на снижение заболеваемости инфекционными заболеваниями и проводится в рамках национального календаря профилактических прививок. Из таблицы видно, что профилактическая работа по вакцинации детей находится на достаточном уровне.

Таблица 10

Охват воспитанников вакцинацией в разрезе заболеваний

В детском саду ведется эффективная работа по формированию здорового образа жизни воспитанников. Работа основывается на комплексном воздействии мероприятий, направленных на профилактику заболеваний, коррекцию в отклонении  здоровья ребенка, предупреждения рецидивов и осложнений хронической патологии. Совместными усилиями медицинского работника, педагогов и родителей достигаются максимальные результаты в сохранении и укреплении здоровья детей.

Заболеваемость в детском саду ежегодно снижается за счет организации профилактической и лечебной работы, систематической работы с родителями. Индекс здоровья воспитанников соответствует возрастным нормативам.

Таблица 11

Индекс здоровья воспитанников

С целью сохранения и укрепления здоровья детей; воспитания у детей и родителей потребности в здоровом образе жизни в течение учебного года особое внимание в детском саду уделяется физкультурным занятиям как одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка. С целью повышения интереса детей к физической культуре пересмотрена организация процесса физического воспитания в ДОУ и  содержание физкультурно-оздоровительной работы. Системная работа по физическому воспитанию включает в себя гимнастику, физкультурные занятия с включением компонентов корригирующих упражнений с целью профилактики нарушений осанки, сколиоза, спортивные досуги, праздники. Прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе, спортивные праздники помогают решению задачи оздоровления детей.

Педагогами старших групп и музыкальным руководителем проводятся занятия в группе корригирующей гимнастики «Здоровячок» и ритмопластике. Программы обеспечивают формирование у детей интереса к своему личному здоровью, сохранение и укрепление физического и психического здоровья, посредством реализации современных, адаптированных к условиям дошкольного учреждения, оздоровительных технологий. Эти технологии носят сугубо профилактический характер и направлены на поддержание эмоционально-положительного тонуса воспитанников.

 Коллектив детского сада уделяет закаливающим процедурам большое внимание, так как закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды.

Большое внимание педагогический коллектив уделяет использованию нетрадиционных, эффективных форм организации физкультурно-оздоровительной работы, таких как:

• психогимнастика
• дыхательная гимнастика
• релаксационные упражнения
• сказкотерапия
• гимнастика для глаз
• игротерапия
• телесно-ориентированная терапия и др.

В детском саду созданы условия для физического и психического комфорта ребенка, осуществляется профилактика различных заболеваний. Воспитателями созданы оптимальные условия для поддержания двигательной активности детей. Проводятся традиционные и нетрадиционные виды занятий с двигательными минутками, динамическими паузами, физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед занятиями умственного характера, статистического напряжения (после интеллектуальной нагрузки), в течение дня.

На собраниях, проводимых во всех возрастных группах в начале учебного года, широко обсуждается вопрос по привитию ребёнку привычки здорового образа жизни, педагоги рекомендуют родителям беседовать с детьми о вреде вредных привычек, личным примером вырабатывать потребность к физическим упражнениям.

В нашем детском саду степень освоения программы определяется в каждой возрастной группе по уровню сформированности двигательной культуры по программе «Детство».  

 Кроме того, диагностика сформированности интегративных качеств выпускников детского сада по итогам 2013-2014 года показывает, что одним из высоких показателей по качеству является - «Физически развитый, овладевший культурно-гигиеническими навыками».

Таблица 11

Сравнительный анализ показателя индекса физической готовности (ИФГ)

Высокие показатели освоения образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура» подтверждают эффективность работы дошкольного учреждения в области формирования привычки здорового образа жизни и развития физических качеств.

В течение года воспитанники детского сада успешно принимали участие в спортивных праздниках и соревнованиях разного уровня: «Малые олимпийские игры – 2014», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Фестиваль по ритмопластике», городские соревнования по легкой атлетике ит.д.

Анализ состояния здоровья и физического развития воспитанников за отчетный период показал, что работа по сохранению здоровья и физического развития детей проводится в детском саду на хорошем уровне, за счёт правильной организации учебно-воспитательного процесса и профилактической работы с родителями, направленной на укрепление здоровья детей.

Большое внимание в нашем детском саду уделяется моменту поступления ребенка в детский сад. Мы считаем, что от того, насколько успешно пройдет адаптация у ребенка  к условиям детского сада зависит многое, в том числе физическое и психическое здоровье малыша.

В 2013-2014 учебном году адаптация к условиям детского сада прошла у большинства детей в  лёгкой  и средней степени, тяжёлой степени адаптации  не было ни у одного ребенка.

Лёгкой степени адаптации в МДОАУ д/с № 25  способствует:

• подготовка персонала групп к адаптационному периоду
• индивидуальное консультирование родителей  воспитателями  и специалистами

В ходе анализа выявлены  факторы, негативно влияющие на адаптацию к условиям детского сада:

• отсутствие должной подготовки детей к детскому саду (несоблюдение режима дня, вредные привычки, отсутствие единых подходов семьи и детского сада в организации питания)
• нежелание родителей прислушаться к рекомендациям воспитателей и специалистов
• ухудшающееся здоровье детей

Решением данных проблем, на наш взгляд, являются:

• поиск новых нетрадиционных методов, способствующих сохранению и укреплению психофизического здоровья детей
• расширение спектра услуг для детей и родителей, направленных на оказание помощи в период адаптации (открытие гувернерской службы для молодых родителей перед посещением детского сада).

2.6.Организация питания

        Здоровье человека - важнейший приоритет  государства.

Рациональное питание детей, как и  состояние, их здоровья, должны быть предметом особого  внимания государства.

     Детский сад имеет типовой пищеблок, оснащенный необходимым современным оборудованием, все оборудование исправно, находится в рабочем состоянии. Организовано 5-ти разовое сбалансированное питание (завтрак, II завтрак, обед, полдник, ужин). Источник финансирования – бюджет и внебюджет.

Все продукты сопровождаются сертификатами  качества. Пищеблок оснащён всем необходимым для приготовления пищи оборудованием и уборочным инвентарём. Всё промаркировано в соответствии с нахождением в цехах разного назначения (сырой, варёной продукции), в соответствии с приготовляемым блюдом.

Блюда готовятся квалифицированными поварами в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормами. Персонал пищеблока аттестован, прошёл санитарное обучение.

Выдача готовой пищи с пищеблока и приём пищи в группе осуществляется согласно режиму дня.  

Имеется примерное цикличное 10-дневное меню, согласованное с Роспотребнадзором. Меню по дням недели разнообразное, разработано с учётом физиологических потребностей детей в калорийности и пищевых веществах.   Соблюдается последовательность технологического процесса приготовления блюд. Нормы питания соблюдаются.

Проводится витаминизация третьих блюд.   Есть картотека блюд, технологические карты приготовления пищи.                                                                    

Результаты по нормам питания отслеживаются ежедневно. Бракеражная комиссия детского сада систематически осуществляет контроль за правильностью обработки продуктов,  закладкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи.

Информация о питании детей доводится до родителей - меню на каждый день размещается на стенде.

Стоимость питания в расчёте на 1 ребёнка составляет 69 -70 рублей в день.

          Контроль за соблюдением  санитарных норм на пищеблоке и в группах,  качеством питания,  разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медсестра детского сада. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными.

Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи

2.7 .Обеспечение безопасности жизни и деятельности в детском саду

Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка осуществляется под руководством администрации детского сада. Для обеспечения безопасности проводятся следующие мероприятия:

Обеспечение антитеррористической безопасности детского сада – составлен  Паспорт  антитеррористической защищенности учреждения в соответствии с требованиями нормативных документов;

- регулярно проводятся осмотры  помещений  и территории детского сада на отсутствие взрывчатых веществ;

- осуществляется взаимодействие с руководством ООО «Защита» по разработке и согласованию документов для охраны детского сада;

- установлена автоматическая пожарная сигнализация;

- проводятся  инструктажи сотрудников по повышению антитеррористической безопасности детского сада и правилам поведения в случае возникновения различных ЧС; по плану проводятся занятия по ГО и ЧС;

- проводится работа по организации сдачи помещений в соответствии с требованиями нормативных документов (все помещения пронумерованы, в соответствии с планом БТИ);

- организовано хранение запасного и рабочего комплектов ключей от всех помещений.

В Учреждении установлена «тревожная кнопка» и телефон прямой связи с пожарной частью. В 2013-2014 учебном году Учреждение оборудовано камерами наружного наблюдения. Для повышения уровня безопасности воспитанников и персонала здание детского сада оборудовано автоматической пожарной сигнализацией с речевым оповещением и первичными средствами пожаротушения. Регулярно проводятся тренировки с воспитанниками и сотрудниками детского сада по эвакуации из здания в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций.  

В дневное время охрана детского сада осуществляется ответственными назначенными приказом руководителя детским садом, в ночное время  - сторожем.  По периметру детский сад ограждён забором, калитки, и ворота на период пребывания детей в детском саду закрываются.

Эвакуационные пути находятся в надлежащем  состоянии, аварийные выходы свободны.

Большое внимание уделяется соблюдению мер безопасности и требований инструкций по охране труда, профилактике детского травматизма:

- разработаны инструкции по охране труда и пожарной безопасности в соответствии с требованиями Кодекса о труде и законодательства по охране труда;

- проводится вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками;

- проводится обучение по правилам электробезопасности с сотрудниками детского сада;

- осуществляется контроль за своевременным проведением инструктажей по охране труда на рабочем месте;

- регулярно осуществляются рейды по проверкам безопасности оборудования в группах и на участках, проводятся испытания спортивного оборудования на спортивной площадке и в спортивном зале, обследуются эвакуационные выходы.  

 Медицинское обслуживание детей в МДОАУ д/с № 25 осуществляет медицинская сестра ЦГБ г. Райчихинска. Качеством медицинского обслуживания мы удовлетворены – медицинский персонал квалифицированный и ответственный.

2.8. Система социального партнерства с детским садом

С целью повышения эффективности воспитательной и образовательной работы с детьми, взаимодействия с родителями педагогический коллектив активно сотрудничает с другими организациями города и области. Приоритетными направлениями сотрудничества являются:

• создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства
• сохранение и укрепление здоровья детей
• формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников
• подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

         Частыми гостями в детском саду бывают представители областной филармонии, кукольного театра, планетария, артисты шоу-программ и циркового искусства.

          Педагогический коллектив, организует посещение воспитанниками школы искусств, детскую библиотеку, экскурсии в пожарную  и военную часть, городской музей и др.

Основными принципами сотрудничества являются:

• Установление интересов каждого из партнера.
• Совместное формирование целей и задач деятельности в интересах гармоничного развития ребенка.
• Осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей  по решению проблем.
• Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества.
• Значимость социального партнерства для каждой из сторон.

Условиями эффективного взаимодействия учреждения с социальными партнерами выступают:

• Открытость Учреждения.
• Установление доверительных и деловых контактов.
• Использование образовательного и творческого потенциала социума.
• Реализация активных форм и методов общения.

Основные формы организации социального партнерства:

• Совместные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья, направлены на формирование здорового образа жизни через спортивные праздники, досуги, развлечения.
• Коллективно-творческие мероприятия: участие в выставках детского творчества, в различных конкурсах.
• Информационно-просветительские мероприятия: проведение мероприятий с родителями с привлечением специалистов ГИБДД, учреждений культуры, здравоохранения, трансляция положительного имиджа детского сада через средства массовой информации.

Таким образом, взаимодействие с социальными партнерами создает благоприятные возможности  для обогащения деятельности детского сада, расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в целях разностороннего развития воспитанников.

2.9. Система работы с родительской общественностью

В соответствии с Законом от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» 273-ФЗ приоритет воспитания ребенка принадлежит семье. Социальные институты призваны оказывать семье помощь родителям, поддержку семейного воспитания.

Установление взаимосвязи и взаимодействия с семьей является решающим условием обновления системы дошкольного образования.

Сотрудничество детского сада с семьями воспитанников направлено на формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и принципам в воспитании ребёнка, а у ребёнка уважительного отношения к своим близким.

Основная задача детского сада в данном направлении – формирование позиции сознательного и активного родительства, создание единого пространства семья – детский сад, в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно.

С этой целью в детском саду созданы  следующие условия:

• Социально-правовые: работы строится в соответствии с федеральными, региональными, муниципальными нормативно-правовыми документами, с Уставом детского сада, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и детского сада.
• Информационно-коммуникативными: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в детском саду.
• Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и детского сада в интересах развития ребенка.
• Потребностно-стимулирующие: взаимодействие семьи и детского сада строится на результатах изучения семьи и семейных традиций, разработана и реализуется система мотивирования сознательного родительства и взаимодействия.

Сотрудничество с семьей осуществляется через организацию активных форм взаимодействия в соответствии с годовым планом.

Первое направление - просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (лекции, индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, газеты, листы-памятки, библиотека для родителей, видеотека, и т.п.).

Второе направление - организация продуктивного общения всех участников образовательного процесса, т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами, делами.

Наиболее эффективные формы работы с семьей:

- родительские собрания в нетрадиционной форме;

- совместные мероприятия родителей и детей (праздники, проекты и др.);

- индивидуальные и групповые консультации;

- участие родителей в конкурсах, совместно с детьми;

- трудовые десанты, совместно с педагогами, детьми и родителями.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Организация предметно-развивающей образовательной среды

Детский сад расположен внутри жилого микрорайона в отдельно стоящем здании. В здании имеется холодное и горячее водоснабжение, центральное отопление. Детский сад не имеет площадей, сданных в аренду. Материально-техническая и развивающая среда соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

На территории детского сада имеются посадки сирени, сосны, березы, липы, елей. Детские прогулочные площадки изолированы друг от друга газонами и живой изгородью, площадь озеленения составляет  80% территории.  На территории детского сада разбиты цветочные клумбы.  На детских площадках имеются теневые навесы с хранилищами для игрового материала.

Построение развивающей среды в детском саду основывается на принципах, направленных на создание благоприятных условий для реализации личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка, обеспечения всестороннего развития воспитанников. Предметно-развивающая среда служит интересам и потребностям детей, а её элементы – оборудование, игры, игрушки, дидактический материал – развитию ребенка.

Территория детского сада имеет ограждение и освещение. На территории расположены:

• Поляны и цветники.
• Уголок леса.
• Спортивная площадка.
• 6 прогулочных участков, соответствующих СанПиН, оборудованных малыми архитектурными формами, песочницами, столами со скамейками
• Имеется огород.
• Тропа здоровья.

Таблица 12

Предметно-развивающая образовательная среда детского сада

В дошкольном учреждении имеется современная информационно–техническая база: электронная почта, доступ к сети Интернет, технические средства обучения, музыкальный центр, магнитофоны, телевизор, копировальная техника, видеопроектор, экран. В учреждении имеются компьютеры, дающие возможность выполнения современных требований по делопроизводству, документоведению, организации педагогической деятельности.

Детское учреждение старается систематически обновлять компьютерную и оргтехнику для самостоятельной работы педагогического персонала.  В 2012 году разработан официальный сайт детского сада, и страница в «Одноклассниках», которые регулярно дополняются и обновляются актуальной информацией. Благодаря наличию сайта родители воспитанников в любое время могут получить интересующую их информацию.    

 Компетентность педагогических работников детского сада в сфере современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий находится на  удовлетворительном уровне. Педагогические работники детского сада владеют основами работы с текстовыми редакторами (10 педагога – 100%), электронными таблицами (10 человек - 100%), электронной почтой и браузерами (10 человек – 100 %).

Таблица 13

Обеспеченность современными техническими средствами

  Кроме того, для современного оснащения педагогического процесса возникла необходимость использования  мультимедийных систем и слайд проектирования. В течение 2014-2015 гг. планируется приобрести необходимое интерактивное оборудование.

2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Для полноценной работы детского сада большое значение имеет подбор кадров. Педагогическими кадрами детский сад укомплектован на 100 %. Помимо воспитателей с детьми занимается специалист: музыкальный руководитель, инструктор по ФК (с введением оптимизации по ОУ города – единица в штатном расписании, сокращена). За прошедший 2013-2014 учебный год текучести педагогических кадров нет. Жалобы со стороны родителей (законных представителей) воспитанников на деятельность педагогов отсутствуют.

Большое внимание уделяется систематическому обучению педагогов с целью повышения профессионального мастерства. В 2012-2013 учебном году повысили свою квалификацию на курсовой подготовке в ИРО г. Благовещенска 8 педагогов (выездная курсовая подготовка на базе города), 1 – педагог прошел переквалификацию, получив диплом по профессии педагог-психолог.            В настоящее время без отрыва от производства обучается 1 воспитатель в БГПУ г. Благовещенска по профессии преподаватель дошкольной педагогики и психологии.

Таблица 14

Сравнительный анализ распределение педагогических работников

по уровню образования

Таблица 15

Сравнительный анализ распределение педагогических работников

по квалификационным категориям

В 2014-2015 учебном году планируют повысить квалификационный уровень 5 педагогов.

Таблица 16

Распределение педагогических работников по стажу работы

 Возможные перспективы кадрового обеспечения развития учреждения.

  Таким образом,  можно сделать следующий вывод: у коллектива есть достаточный потенциал для выполнения задач годового плана.

Анализ возрастного ценза педагогических работников показывает, что количество молодых педагогов и педагогов со стажем находится в равенстве. Это даёт уверенность, что в нашем детском саду есть потенциал для роста молодых воспитателей, их профессионального уровня, возможность передачи опыта старших коллег.

Аттестация педагогических кадров является основным механизмом дифференциации заработной платы.

Одним из критериев эффективности деятельности детского сада является участие педагогов дошкольного учреждения в различных конкурсах. В 2013-2014 учебном году педагоги детского сада довольно активно принимали участие в образовательных событиях разного уровня.

Показатели соотношения воспитанников, приходящихся на 1 взрослого, составляют:

• Воспитанники/педагоги – 8
• Воспитанники/все сотрудники – 4

Свою педагогическую работу коллектив спланировал, опираясь на результаты анализа предыдущего  учебного года, и в 2013-2014 учебном году решал следующие задачи:

1. Обновить содержание разделов Образовательной программы ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ).
2. Совершенствовать систему здоровьесбережения в группах раннего возраста с учетом современных требований.
3. Обеспечить взаимодействие участников образовательного процесса и общественных организаций в целях повышения качества экологического образования

Для решения данных задач, в учебном году проведено 5 педсоветов, один из которых прошел в первую половину учебного года – тематический: «Концепция качества дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Остальные задачи отрабатывались на методических объединениях педагогов. Решались через накопление собственного педагогического опыта (темы по самообразованию).

 Таблица 17

Представление перспективного опыта педагогов в 2013-2014 уч. году

Участие педагогов в образовательных событиях поощряется администрацией дошкольного учреждения. Система стимулирования осуществляется через моральное и материальное стимулирование.

Моральное стимулирование включает в себя поощрение сотрудников Почетными грамотами  Управления образования города Райчихинска.

 С переходом на новую систему оплаты труда появилась возможность материально стимулировать  работу лучших педагогов и мотивировать к  повышению профессионализма  остальных  педагогических работников.

Средняя заработная плата педагогических работников к концу учебного года составляет 25235, руб.

Социальная активность  воспитанников детского сада в конкурсах в 2013/2014 учебном году:

   Профессионализм и результативность работы педагога оценивается по участию  детей в мероприятиях  различного уровня. В течение учебного года дошкольники принимали участие в конкурсах, выставках городского уровня, демонстрируя свои творческие способности, таланты, устанавливая свои собственные рекорды.

Таблица 18

Отмечая достаточно хорошие результаты, следует отметить, их малое количество, что приводит к выводу о необходимости принимать более активное участие в широком диапазоне предлагаемых городских и окружных  мероприятиях. При этом при  расширении спектра применяемых образовательных технологий и оказываемых услуг, приоритетным остается повышение их качества, что и определяет неотложную задачу следующего учебного года.  

В 2014-2015  учебном году коллектив детского сада планирует продолжать работу по выявлению и представлению талантливых детей, активнее привлекая  родителей.

3.3. Оценка деятельности Учреждения родителями и представителями общественного самоуправлении

Одним из условий эффективности образовательного процесса является удовлетворенность заказчика качеством оказания детским садом образовательных услуг. Оформление целевого блока деятельности учреждения на предстоящий период происходит на основании ежегодного мониторингового исследования родительского мнения и мнения социальных партнеров о результатах и перспективах деятельности детского сада. В этом учебном году в анкетировании «Удовлетворенность родителей качеством оказания образовательных и других услуг» приняли участие 100 родителей. Родителям предлагается ответить на вопросы, связанные с качеством образовательной деятельности, материально-техническим обеспечение, питанием, безопасностью и т.д. Результат анкетирования показал, что большинство родителей удовлетворены деятельностью детского сада.

 Степень удовлетворённости  качеством образования в детском саду:

• Удовлетворены полностью –  78 (78%)
• Отчасти удовлетворены –  7(7%)
• Не удовлетворены  –  15 (15%)

Степень удовлетворённости  питанием и  оздоровительной работой в детском саду:

• Удовлетворены полностью –  60 (60%)
• Отчасти удовлетворены – 34 (34 %)
• Не удовлетворены – 6 (6 %)

Степень удовлетворённости материально-технической базой в детском саду:

• Удовлетворены полностью –  70 (70%)
• Отчасти удовлетворены – 21 (21%)
• Не удовлетворены – 9 (9%)

Важным показателем позитивного имиджа детского сада становится в последние годы информационная открытость и доступность образовательной деятельности для социума. Коллектив считает своим достижением публикации о деятельности детского сада на сайте дошкольного образовательного учреждения.  

4. ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Детский сад работает в  условиях автономии, т.е. финансово-экономической и хозяйственной самостоятельности. Услуги по ведению бухгалтерского учета выполняет бухгалтерия управления образования города Райчихинска.  Учреждение имеет свой расчетный счет.

Рациональное сочетание бюджетных и внебюджетных средств финансирования обеспечивают функционирование учреждения в соответствии с финансово-хозяйственным планом и в рамках муниципального задания детского сада. Основными источниками финансово-экономического обеспечения развития детского сада являются:

1. Средства, поступающие из местного бюджета.

2. Средства, поступающие из внебюджетных источников:

• доходы от родительской платы на содержание ребенка

3. Средства, поступающие от спонсоров

Средства, поступающие из внебюджетных источников, расходуются на следующие целевые направления:

• техническое обслуживание здания и оборудования
• совершенствование предметно-развивающей среды
• выполнение работ по текущему ремонту помещений

В 2013-2014 году в учреждении проведен капитальный ремонт кровельной системы и частичной заменой деревянных оконных блоков на МПП из фонда муниципального бюджета.

Стоимость одного дето/дня посещения дошкольного учреждения составляет 100 рублей за фактическое посещение воспитанником дошкольного учреждения.  В среднем оплата родителей за месяц составляет  2100,00  руб.

5. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕНННОГО ОБСУЖДЕНИЯ

Публичный доклад об итогах деятельности детского сада ежегодно доводится до сведения потенциальных читателей через:

• Официальный сайт учреждения.
• Презентации на родительских собраниях, заседаниях педагогического совета.
• Другие формы по ситуации.

По итогам ознакомления родителей с деятельностью дошкольного учреждения в  прошлом учебном году, мы смогли сделать вывод о том, что в целом, родители удовлетворены деятельностью педагогического коллектива. Они отметили доброжелательное отношение педагогов к детям и родителям, стремление расширить образовательное пространство за счет привлечения к образовательной деятельности учреждений культуры, науки, искусства и спорта.

Между тем, проблемы, которые волнуют педагогический коллектив, волнуют и родителей. От родителей поступили рекомендации, которые обсуждались на заседании родительского комитета и педагогического совета. С учетом этих рекомендаций было принято решение об организации совместной работы по подготовке игровых площадок к летнему оздоровительному сезону. В рамках этой задачи была проведена большая работа по благоустройству территории, ремонту и покраске малых архитектурных форм, оформлению веранд. Некоторые постройки (машину) пришлось демонтировать, так как они представляли угрозу для жизни и здоровья детей. Поэтому одной из приоритетных задач по благоустройству игровых площадок на следующий учебный год остается замена старых и установка новых малых архитектурных форм.

Вывод:

Анализ деятельность детского сада за отчетный период показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными показателями можно обозначить следующие:

- сложившийся работоспособный коллектив;

- активное участие воспитанников и педагогов в методических мероприятиях разного уровня, небольшие, но победы на городских конкурсах;

- сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями основных  программ; обновление детской мебели в группах на 30%;

- стабильное снижение заболеваемости воспитанников;

- повышение уровня физической подготовленности детей по результатам мониторинга;

-  увеличение высокого уровня освоения программного материала детьми;

- активное участие в жизни детского сада родителей.

6.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

6.1.Основные направления ближайшего развития детского сада

Проведенный анализ образовательной деятельности показал необходимость продолжить работу в следующих направлениях:        

• развитие педагогической компетентности педагогов в вопросах организации образовательной деятельности при переходе на ФГОС дошкольного образования (через разработку дорожной карты по введению ФГОС в детском саду, такие формы как курсы повышения квалификации, семинары, консультации и др.);
• участие педагогов в различных конкурсах профессионального мастерства в соответствии с направлениями работы детского сада  и стоящими годовыми задачами;
• расширение спектра дополнительных платных образовательных услуг, реализующих право каждого ребенка на качественное и доступное образование;  
• повышение  компетентности педагогов в области применения ИКТ, внедрения  информационных технологий в образовательный процесс, повышение профессионального уровня через аттестацию;
• создание системы сопровождения и консультирования семьи по вопросам перехода на ФГОС ДО;
• обновление и пополнение материально-технической базы Учреждения (за счет приобретения детской мебели, установления нового игрового оборудования на игровых площадках).

Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, были определены цели и задачи на 2014-2015 учебный год:

• Оптимизировать работу по переходу к образовательной деятельности в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта (поэтапно)
• Обеспечить сотрудничество участников образовательных отношений с целью создания комфортной психологически безопасной образовательной среды в ДОУ
• Совершенствовать подходы к организации конструктивной деятельности детей для развития у них технико-изобретательских умений.
• Создать продуктивную модель взаимодействия с семьями воспитанников и социумом в условиях приоритетного направления деятельности по художественно-эстетическому развитию детей.

*

Утверждены приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. N 1324

АНАЛИЗ РАБОТЫ

дошкольного образовательного учреждения

 - МДОАУ д/с № 25 «Сказочный» городского округа города Райчихинска Амурской области  2014 – 2015 учебный год (сентябрь – февраль).

 - МОАУГ № 8 городского округа города Райчихинска Амурской области  (дошкольные группы, ул. Калинина, дом 3) 2014 – 2015 учебный год  

  (февраль – август).

1. СВОДНАЯ ТАБЛИЦА АНАЛИЗА РАБОТЫ ЗА ПРОШЕДШИЙ ГОД

2. ОСНОВНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ, ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ

         ДОУ обеспечено современной информационной базой: имеется выход в Интернет, электронная почта, сайт; компьютерная техника  - интерактивная доска, проектор (2 шт.), ноутбук (2 шт.), компьютеры (3 шт.); копировальная техника (3 принтера, 1 сканер, ламинатор, брошюратор).

  Состояние материально-технической базы соответствует педагогическим требованиям. Все компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного развития детей.

3. ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

Приложение N 1

                                                                                                                                                                        «ПРИНЯТО»

                                                                                                                                                                         на Педагогическом совете

                                                                                                                                                                         №  __28___  от   __ августа 2015 г.

                                                                                                                                                                        «УТВЕРЖДЕНО»

                                                                                                                                                                         Приказ №   ___от _____ августа 2014 г.

                                                                                                                                                                         Директор МОАУГ № 8

                                                                                                                                                                          ____________ Н.Н.Гребелюк

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГИМНАЗИИ № 8

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОДА РАЙЧИХИНСКА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ (МОАУГ № 8)

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

              *

                   Утверждены приказом Министерства образования

                   и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. N 1324