ГУБАШОВА ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА

О себе

Ф.И.О.: Губашова Ольга Анатольевна

Дата рождения: 06 ноября 1962 года

Образование: средне - специальное

Наименование образовательного учреждения, год окончания: Кузнецкое педагогическое училище, 1982г.

Место работы:Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский Сад комбинированного вида "Радуга" г.Сурска

Специальность: воспитатель детского сада

Должность: воспитатель

Стаж педагогической работы: 7 лет 10 месяцев

Повышение квалификации: в сентябре 2015г. в  ГАОУ ДПО «Институт регионального развития Пензенской области»  «ФГОС дошкольного образования: новые подходы к педагогической практике дошкольного образования». 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я люблю читать книги разных авторов. Люблю произведения М.Ю.Лермонтова, С.Есенина. Один из любимых авторов - М.Булгаков.

Мой взгляд на мир

Мир - это загадка, которую невозможно разгадать.

Мои достижения

Моё портфолио

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. А.Макаренко

Информационная карта участника

муниципального  конкурса «Лучший воспитатель образовательной организации

 Губашова Ольга Анатольевна

Эссе

"Я - педагог".

«Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

К. Гельвеций

      Воспитание детей – великое и прекрасное дело. А воспитатели – это люди, которые в душе всегда остаются детьми. профессия воспитателя дает возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказок и фантазий.

       Быть воспитателем – это значит окружить заботой, нежностью, лаской, вниманием сразу более 20 малышей, а в ответ получить бурю эмоций и новый заряд позитива.

        Быть воспитателем, значит иметь терпение, сострадание, желание каждый день видеть «своих» детей.

        Воспитатель должен любить своих детей, не смотря на то, что все они разные – каждый со своим характером и причудами. Но за каждым характером скрывается личность, которую нужно помочь развить.

         Работая педагогом, понимаешь, что все дети индивидуальны и воспитатель должен найти подход к каждому ребенку и его родителям. Очень радует, когда родители откликаются на просьбы воспитателя, прислушиваются к его рекомендациям, понимают значимость совместного воспитания. Ведь только совместными усилиями мы можем достичь положительных результатов в воспитании детей.

           Свою профессию я люблю и с удовольствием прихожу на работу, где каждый день дарю детям любовь, внимание и заботу. Дети мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад. Хотя я проработала в этой профессии немного лет, могу с гордостью сказать: «Я – воспитатель». Наивысшая оценка труда воспитателя  - это счастливые улыбки детей, их доверие, признание и любовь.

            Моя работа мне очень нравится, так как испытываешь удовлетворенность от своей деятельности, радость от общения с детьми, видишь, что твои старания не прошли даром.

            Когда видишь распахнутые глаза малышей, глаза, жадно ловящие каждое твое слово, ты понимаешь: ты нужен им, ты для них целая вселенная. Я стараюсь быть рядом с детьми, поддерживать их, отдавать им тепло своего сердца.

            А эти бесконечные «Где?», «Когда?», «Почему?» заставляют забыть все, и дают ощущение вечной молодости.

            В своей работе я стремлюсь создавать доброжелательную, творческую атмосферу, чтобы ребенок мог спокойно высказывать свои мысли вслух, не боясь, что его засмеют.

          От того, в какой окружающей обстановке находятся дети, во многом зависит и их развитие. Чтобы дети в группе узнавали много нового и интересного, для развития их познавательного интереса, любознательности, творчества, физического развития, воспитателю необходимо создавать комфортную предметно – развивающую среду, что бы в ней могли раствориться, найти занятие по душе, поверить в свои силы.

         Очень важно хвалить детей. Все дети талантливы и развитие их способностей полностью зависит от моего мастерства. Мудрости, любви и доброте учу детей читая сказки, стихи, пословицы, проводя беседы,  игры, творческие задания, направленные на глубокое проживание каждой темы.

           Воспитатель – творческая профессия. Приходиться шить и вязать, лепить и строить, играть разные роли на утренниках, развлечениях, выращивать цветы, следить за новинками в мультипликации, чтобы легко поддерживать беседу с моими воспитанниками. А еще мы вместе с детьми поем, танцуем, играем вместе, стараемся избегать монотонности и скуки. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей. И чем больше воспитатель знает и умеет, тем легче и интереснее ему работать с детьми.

            Быть воспитателем – это очень нелегкий и непростой труд. Это постоянный поиск чего – то нового, это творческий подход, это новые открытия. И чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо постоянно совершенствоваться самой, необходимо желание расти в профессии. И только при очень большом желании можно достигнуть больших высот.

             Детский сад – это особый мир, где нужно дарить детям свою энергию, знания, умения, узнавать новое. Поэтому в детском саду работают только самые стойкие, терпеливые, мужественные, ответственные, добрые, удивительные и искренние люди.

              Воспитатель – это патриот своей Родины. Страна доверяет им самое дорогое  - свое будущее. Меня окружает коллектив единомышленников, которые своей поддержкой, советами помогают работать на благо детей, на благо Родины.

             Я горжусь своей профессией, возможностью воспитания нового поколения. Хотелось бы, чтобы воспоминания малышей о времени, проведенном в детском саду, навсегда остались светлыми и радостными. Как приятно слышать слова благодарности от бывших воспитанников и их родителей.

            И в заключении хочется сказать: моя задача, как воспитателя, помочь каждому ребенку найти себя, раскрыть свои способности и таланты, сделать отрезок детства ярким, насыщенным, запоминающимся.

Маркеры игрового пространства - педагогическая находка.

Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. В игре ребенок бывает сильнее, добрее, выносливее, сообразительнее и, конечно, проявляет большие фантазии и воображения, чем во многих других ситуациях.

Современные дети живут и развиваются в эпоху компьютерных и информационных технологий. И поэтому приходится искать более увлекательные методы и игровые технологии для стимулирования познавательных процессов и способностей. Игра в дошкольном возрасте влияет на развитие всех сторон личности ребенка. Тематическое содержание сюжетов игры станет более разнообразным при использовании универсальных игровых маркеров!

Маркеры игрового пространства представляют собой игровые предметы и конструкции, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет (игра). Это может быть и домик, и корабль, и самолет, и мост, и карусель, и т.д. Для их изготовления я использовала современные, доступные и безопасные для детей материалы – это фетр.

Маркеры игрового пространства помогают решать следующие задачи:

- Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности.

- Развивать познавательную активность детей, осваивать средства и способы познания, обогащать опыт деятельности и представления об окружающем.

- Развивать умение самостоятельно организовывать игры и упражнения;

- Воспитывать доброжелательные  отношения со сверстниками в процессе совместной деятельности.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования  развивающая предметно- пространственная среда должна обеспечивать возможность общения совместной деятельности детей и взрослых. А также  развивающая предметно- пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Немаловажным является то, что наличие игровых маркеров помогает реализовать гендерный подход в воспитании детей дошкольного возраста. Формирование гендерной идентичности мальчиков и девочек возможно лишь в совместной среде, где мальчики и девочки имеют возможность общаться, играть, трудиться вместе, но при этом они могут и проявить свои индивидуальные особенности. Для девочек я сделала игровой маркер – квартиру, где есть ванна, кухня, спальня.

Для мальчиков я сделала игровой маркер – улица города, по которой едут машины, есть дорожные знаки и пешеходный переход. Такие маркеры очень удобны. Можно играть за столом с мелкими игрушками, строителем, конструктором и т.д.

Многофункциональные конструкции игрового пространства,  легко складываются, переносятся и обрабатываются, что позволяет их использовать, как в помещениях, так и на улице. В сложенном состоянии маркеры занимают мало места, а в разложенном трансформируются в разнообразные масштабные объекты.

Портфолио: