Матросова Галина Николаевна

Физика в большей степени, чем другие - наука мировоззренческая. Обучая детей физике, ставлю перед собой задачу не столько сообщить ученикам некоторую сумму знаний, но раскрыть перед ними законы мироздания, научить размышлять и творить...

О себе

Педагогический стаж: 35 лет 

Категория: высшая

Педагогическое кредо:

1. Победитель ПНПО «Лучшие учителя РФ» 2008г.
2. Городской конкурс педагогического мастерства 2008 Номинации «Лучшая методическая разработка» (дидактические материалы по предмету физика,  методическая разработка среди учителей, работающих с детьми с ограниченными возможностями) Дипломы победителя
3. Победитель Городского конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей за внедрение инновационных образовательных программ и технологий (2008); Диплом
4. Городской конкурс мультимедийных проектов 2008. Номинация «Учебное исследование», Почетная грамота
5. Диплом Iстепени в Региональном методическом конкурсе в номинации «Методические разработки»; 2008
6. Диплом Iстепени в Региональном методическом конкурсе в номинации «Методические пособия»; 2008
7. Городской конкурс мультимедийных проектов 2009, номинация «Урок с использованием ИКТ»,  Призер.
8. Региональный конкурс «Интернет + » 2009 г. Диплом 2 степени
9. Региональный конкурс «Интернет + » 2010г. Диплом участника
10. Региональный конкурс «Интернет + » 2011г. Диплом 2 степени
11. Региональный конкурс "Думай, твори, исследуй" 2011г. Диплом 1 степени
12. Диплом победителю конкурса "Задай вопрос космонавту" в рамках Всероссийской недели космоса. 2015г.

Публикации:

 Статьи:

• Статья «Применение образных представлений – средство вовлечения слабых учащихся в мыслительную деятельность» Преподавание физики, развивающее ученика. – Книга 2. – Развитие мышления: общие представления, обучение мыслительным операциям// Сост. и под редакцией  Э.М.Браверман. Пособие для учителей и методистов.– М.: Ассоциация учителей физики, 2005г.
• Статья «Задания для отработки умения определять причину и следствие» Преподавание физики, развивающее ученика. – Книга 3. –Формирование образного и логического мышления, понимания, памяти. Развитие речи// Сост. и под редакцией  Э.М.Браверман. Пособие для учителей и методистов.– М.: Ассоциация учителей физики, 2005г.

Публикации проектов:

1. Удивительные свойства воды/VCT-проект/Сеть творческих учителей

2.  Что такое диффузия /VCT-проект/    Сеть творческих учителей

3. Легкое увлечение – большая беда /VCT-проект/ Сеть творческих учителей

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ф.М.Достоевский "Братья Карамазовы"

А. Мень "Сын Человеческий"

Мой взгляд на мир

Толерантность

Мои достижения

Моё портфолио

Более 15 лет работаю с детьми с ограниченными возможностями здоровья, т.е. обучающихся в классах КРО. Данные классы состоят из детей имеющих диагноз «задержка психического развития», явившийся следствием заболеваний как физического, так и психического характера. В связи с этим значительно усложняется преподавание учебных предметов. У детей с ЗПР необходимые психические функции и процессы либо не сформированы, либо сформированы частично. Поэтому, как показали наблюдения в тех классах, где я работаю, в большинстве случаев дети не готовы к усвоению учебной программы по физике в полном объеме, что привело меня к пересмотру методики преподавания данного предмета.

Физика – наука о природе, имеющая свой специфический понятийный аппарат и методологию. И своей целью я поставила не столько усвоение учебной программы, сколько развитие детей посредством предмета физики. Главное – это познание физических явлений, расширение круга представлений у детей об окружающем мире, формирование у них мыслительных операций, т.е. развитие личностных качеств ребенка.