Главные вкладки

Эшанов Алишер Алимджанович

сайт преподавателя математики

ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ, А МАТЕМАТИКУ - МЫСЛЯЩИЙ!!!

Профессия: преподаватель математики

Профессиональные интересы: математические дисциплины, прикладная направленность, информационные технологии, педагогические технологии

Увлечения: Применение ИКТ и программных пакетов в математике, образовательные технологии

Регион: Московская область

Населенный пункт: г.Королев

Место работы: ГБОУ ВО МО Технологический университет Колледж космического машиностроения и технологий

Звание, ученая степень: кандидат физико - математических наук

Не делай зла--вернется бумерангом, Не плюй в колодец--будешь воду пить, Не оскорбляй того, кто ниже рангом, А вдруг придётся, что нибудь просить. Не предавай друзей, их не заменишь, и не теряй любимых-не вернешь, не лги себе--со временем проверишь что ложью сам себя ты предаёшь.

Омар Хайям

Математика – наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира. Советский академик А.Н.Колмогоров выделяет четыре периода развития математики: зарождения математики, элементарной математики, математики переменных величин, современной математики.

Понимание самостоятельного положения математики как особой науки стало возможным после накопления достаточно большого фактического материала и возникло впервые в Древней Греции в IV – V веках до нашей эры. Это было началом периода элементарной математики.

В течение этого периода математические исследования имеют дело лишь с достаточно

ограниченным запасом основных понятий, возникших в связи с самыми простыми задачами хозяйственной жизни. Вместе с тем уже происходит качественное совершенствование математики как науки. Из арифметики постепенно вырастает теория чисел. Создаѐтся алгебра как буквенное исчисление. А созданная древними греками система изложения элементарной геометрии – геометрии Евклида – на два тысячелетия вперѐд сделалась образцом дедуктивного построения математической теории.

В XVII веке запросы естествознания и техники привели к созданию методов, позволяющих математически изучать движение, процессы изменения величин, преобразование геометрических фигур. С употреблением переменных величин в аналитической геометрии и создании дифференциального и интегрального исчисления начинается период математики переменных величин.

На первый план выдвигается понятие функции. Изучение функции приводит к основным понятиям математического анализа: пределу, производной, дифференциалу, интегралу. Создание аналитической геометрии позволило существенно расширить предмет изучения геометрии благодаря найденному универсальному способу перевода вопросов геометрии на язык алгебры и анализа – методу координат Р.Декарта. С другой стороны, открылась возможность геометрической интерпретации алгебраических и аналитических фактов.

XIX – XX века открывают период современной математики.

Современная математика играет важную роль в естественно-научных, инженерно – технических, гуманитарных исследованиях. Без современной математики с еѐ развитым логическим и вычислительным аппаратом был бы невозможен прогресс в различных областях человеческой деятельности. Современная математика изучает математические модели. Это могут быть как непосредственно математические модели реальных явлений, так и объекты для изучения этих моделей. Одна и та же модель может описывать свойства далѐких друг от друга по своему конкретному содержанию реальных явлений. Для математики важна не природа рассматриваемых объектов, а существующие между ними отношения.

Математика является не только мощным средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, но также и элементом общей культуры.

О себе

Год и место рождения: 29.04.1967, г.Наманган, Республика Узбекистан

Образование:Высшее,1984-1991 Ташкентский государственный университет, Математический факультет, кафедра дифференциальных уравнений

Ученая степень: кандидат физико - математических наук

Профессиональный опыт:1991-1997 Институт математики АН Республики Узбекистан, стажёр-исследователь, аспирант, младший научный сотрудник отдела дифференциальных уравнений

1997-2000 Наманганский инженерно-экономический институт, старший преподаватель кафедры «Высшая математика», заместитель декана экономического факультета, заведующий кафедрой «Высшая математика»

2000-2005 Наманганский колледж транспорта и связи, директор колледжа

2005-2008 Наманганский инженерно-экономический институт , доцент кафедры «Прикладная математика», заместитель декана экономического факультета, заведующий кафедрой «Прикладная математика»

2012-2014 ГБОУ СПО МО "Королевский государственный техникум технологии и дизайна одежды, преподаватель математики, начальник методического отдела

2014 по наст.вр. - ГБОУ ВПО МО "Финансово - технологическая академия", начальник отдела методического обеспечения основных профессиональных образовательных программ, преподаватель математики

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классика, фантастика, научно - популярная литература

Мой взгляд на мир

Хрустят раздавленные стёкла
Под беспощадным каблуком.
И предстаёт в красе жестокой
Реальный мир, такой чужой.

В нём очень малое пространство
Отведено для светлых чувств,
Господствует непостоянство,
Души бесцветный неуют.

Необходимость возвращенья
В реальный мир из мира грёз
В «обратно» перевоплощенье
Жестоко ставит «под вопрос».

«Неразрешимая» проблема
Депрессняковым тупиком
Неумолимо бъёт по нервам
Своим костлявым кулаком.

Один лишь выход неизбежный
Поможет в бездну не упасть:
Жить новой жизнью полноценно,
Одновременно в двух мирах.

Искать, найти, и непременно
Идти с поднятой головой,
И стать таким, каким ты не был,
Оставшись внутренне СОБОЙ.
С сайтаhttp://www.inpearls.ru/

Мои достижения

В 1997 году защитил кандидатскую диссертацию на ученую степень кандидата физико - математических наук. В 200-2005 годах участвовал в строительстве типового колледжа по направлению "транспорт и связь", где реализовались международные проекты Южной Кореи и Германии по формированию материально-технической базы, улучшению качества преподавания, подготовки квалифицированных кадров.

Моё портфолио

Cодержание научно-методической работы представлено следующими видами деятельности:
-организация и проведение творческих конкурсов, научно-практических конференций;
-участие в научно-практических конференциях, научно-методических семинарах образовательных учреждений (ССУЗов, ВУЗов) ;
- установление связи со средними и высшими учебными заведениями с целью обобщения и распространения передового опыта образовательного учреждения;
- издание научно-методического сборника по результатам проведения научно-практических конференций;
- создание методических разработок и учебно-методических комплексов по дисциплинам.

Организация и руководство учебно-исследовательской деятельностью студентов проводится в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.

Созданные студентами методические материалы имеют практическую значимость и применяются для проведения уроков и внеклассных мероприятий студентами последующих курсов, а также в качестве методических и наглядных пособий.

В структуру учебно-методической документации дисциплины/модуля входят следующие основные компоненты:

1. примерная программа учебной дисциплины/модуля (при наличии);

2. рабочая программа учебной дисциплины/модуля;

3. календарно – тематический план учебной дисциплины/модуля

4. учебно-методические материалы для различных форм учебных занятий по дисциплине/модулю:

- методические указания по изучению дисциплины/модуля;

- методические указания к практическим (семинарским) занятиям;

- методические указания по выполнению лабораторных работ;

- методические указания по выполнению курсовой работы (проекта);

- методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся;

- методические указания по выполнению контрольных работ;

- методические указания по тестированию;