Николаева Елена Николаевна

О себе

Люблю свою работу и детей.Уже 32 года преподаю специальное фортепиано в ДШИ.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Макаренко,Пушкин,Лермонтов.

Мой взгляд на мир

Школа настоящего, окончательно расставшись с социалистической идеологией прошлого, однако не спешит расставаться с прежней авторитарной психологией и этикой. Ученик, как и много лет назад – объект обучения. Учитель – субъект. Субъект обучает объект. Тот, кто знает, рассказывает тому, кто не знает. Учитель требует, ученик исполняет требования, по-прежнему, желательно, беспрекословно и, не задавая лишних вопросов. Один – главный и всегда вверху, «над». Другой – подчиненный и всегда внизу, «под». Так было во все времена. Неужели может быть как-то иначе?

Школа настоящего является, по-моему, оплотом консерватизма до сей поры. И я употребляю это слово вовсе не в негативном аспекте (мол, прогрессивное – все однозначно хорошее, а консервативное – однозначно плохое и устаревшее). В консерватизме есть, безусловно, свои плюсы. Например, то, что в консервативных системах перемены происходят медленно и проходят неоднократную проверку, прежде чем претворятся в жизнь. Для психики ребенка это важно, поскольку детям необходима внешняя стабильность.. Консерватизм позволяет сохранять традиции и устои, некоторые из которых оказываются значимыми во все времена, а в более прогрессивных системах оказываются выброшенными на задворки. Кроме того, консерватизм проще и безопаснее. Это система, где все известно, все предсказуемо, все неоднократно проверено, все однозначно, одномерно… и бесперспективно.

Современная школа вполне благосклонно приняла свободу «от..», и отбросила от себя идеологическую чешую, слегка горюя, но все же смирившись с потерей таких дисциплинообразующих структур как пионерская и комсомольская организации. Но вот свободой «для…» пользоваться, на мой взгляд, не научилась за весьма редкими исключениями.

Складывается весьма удручающий парадокс. Общество продолжает динамично изменяться, хоть и не так бурно, как в переходный период, но все же со значительным градиентом. А школа во многом остается прежней. И вот теперь Камю становится правым в том, что современная «школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует». Скорее даже так: школа выпускает детей, плохо приспособленных к тому миру, где им предстоит жить.

Посмотрим, какие требования предъявляет общество к взрослому человеку, стремящемуся иметь жилье, стабильный доход, статус, признание и прочие атрибуты благополучия. Он должен:

• иметь независимую позицию;
• уметь принимать собственные решения и нести за них ответственность;
• обладать качествами лидера;
• быть в курсе всего нового, что появляется в информационном поле;
• самому быть законодателем нового, первооткрывателем в своем бизнесе или профессии;
• быть максимально креативным как в собственной профессии, так и в жизни;
• быть упорным и настойчивым в достижении собственных целей;
• иметь значительную устойчивость к стрессам и способность быстро восстанавливаться после полученного негативного опыта;
• быть уверенным в себе, осознавать собственные таланты и способности и умело реализовывать их в своей жизни.

То есть, если в трех словах: быть активным, плодотворным, независимым. Это качества противоположные тому, что задает авторитарная педагогика: быть пассивным, исполнительным (реализовывать чужие идеи, а не генерировать собственные), зависимым-подчиненным. Получается, что школы, где субъект-объектные отношения являются главными, где авторитарная педагогика по прежнему процветает, выпускают детей, максимально неприспособленных к тому, чтобы стать успешными взрослыми настоящего времени. Вот вам и обратная сторона стабильности, безопасности и сопротивления переменам. Как точно сказал Н.А. Бердяев: «Истинный консерватизм есть борьба вечности со временем». Причем вечность при консерватизме всегда побеждает.

Мои достижения

Мои достижения-это мои ученики! Их успехи-мои успехи.

Учащиеся моего класса принимают активное участие в жизни школы, некоторые являются лауреатами межрегиональных и областных конкурсов.

Многие из учащихся связали свою профессию с музыкой.

Моё портфолио

Истинный педагог-тот, кто всю жизнь является учеником. Моё жизненное и творческое кредо-учиться всегда, непрерывно совершенствоваться и саморазвиваться. Мои достижения-это достижения моих учеников, шаг за шагом осваивающих высокое искусство исполнения на фортепиано.