Егорова Наталья Степановна

О себе

С детства я всегда хотела быть педагогм, но педагогом необычным, а каким-то особенным. Мне всегда хотелось понять: почему у взрослых людей много проблем. Когда начала изучать психологию, я поняла, кем хочу быть. Все наши проблемы из детстсва. Но человек это не осознает, он не связывает прощлое с настоящим.

Более 15 лет непрерывной практики, постоянного обучения новым методам психологической помощи, дают положительный результат в моей работе. Работя в детском саду, стараюсь помогать не только детям, но и родителям, педагогам, избегать ненужные тревоги, стрессы, страхи, агрессию, капризы, конфликты в детско-родительских отношениях.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

книги о Великой Отечественной войне

Н.Островский «Как закалялась сталь»

русские народные сказки

Мои достижения

1. Участник программы "Клинические и педагогические аспекты теории привязанности", 2004г.

2. Участник конференции "Организация и содержание обучения детей со сложной структурой дефекта", 2014г.

3. Прохождение специализации "Детско-родительские отношения. Психосоматика", 2014г.

4. Прохождение специализации "Психокатализ, работа с ощущениями. Психологическое консультирование", 2014.

5. Прохождение специализации "Психолого-педагогическое обеспечение профессиональной деятельности педагога. Использование методов арт-терапии для гармонизации эмоционального состояния дошкольников, учащихся", 2016г.

Моё портфолио

Я работаю психологом в детском саду. И считаю, что выбрала верный профессиональный путь, по которому иду уже много лет.

Дошкольное детство – это особый период в развитии ребенка, когда у детей развиваются способности, которые необходимы любому человеку в любом виде деятельности. «Умение общаться с другими людьми, действовать совместно с ними, способность хотеть, радоваться и огорчаться, познавать новое, пускай наивно, но зато ярко и нестандартно, по своему видеть и понимать жизнь – это и еще многое другое несет в себе дошкольное детство»,- писал Л.А. Венгер.

Я прихожу в детский сад, общаясь с детьми, вижу разные детские глаза, обращенные ко мне: красивые, добрые, грустные, испуганные, любопытные, оценивающие каждый мой шаг. Глаза ребенка для меня – это состояние его души, о которой можно многое узнать. Дети смотрят на меня и чувствуют, что я их понимаю и принимаю, такими, какие они есть с их радостями, проблемами и недостатками. Для меня каждый ребенок - это личность. Я ведь психолог - «доктор» детских сердец. Мое сердце - инструмент познания души ребенка, оно бывает не только добрым, но и «зрячим». В зависимости от обстоятельств мне приходится быть старшим товарищем, который все знает и может подсказать, партнером по игре, близким человеком, который может помочь в трудную минуту. Часто воодушевляю детей на поступки, которые они не решаются совершать, помогаю детям взглянуть на себя и оценить себя по – новому.

Мое предназначение – это понимать и чувствовать каждого, кто ко мне обращается. Создавать условия для реализации детских способностей, не указывая легкий путь, а направляя каждого ребенка на свою труднопроходимую дорожку, вовремя подставляя для помощи свое плечо. Уверена, что я помогаю многим детям и их родителям стать счастливыми. Мне очень приятно, когда видишь радостные лица, доверчиво смотрящие на тебя глаза, когда родители с благодарностью приходят рассказать о том, как помог им твой совет.

Убеждена, что психология – это не только профессия – это образ и смысл моей жизни. Важность профессии педагога-психолога неоспоримо велика. Умение помочь человеку, особенно маленькому, решить его проблемы и трудности – это значит вылечить его душу, дать новое дыхание, счастливый старт. Я люблю свою профессию и горжусь ею за то, что она помогает людям обретать внутреннюю свободу, уверенность в себе и своих силах, преодолевать любые жизненные препятствия, возникающие на жизненном пути.