Главные вкладки
Дергачёва Наталья Викторовна
"сайт педагога дополнительного образования"
Профессия: педагог дополнительного образования
Профессиональные интересы: ИЗО
Увлечения: пейзажная живопись, рукоделие
Регион: Белгородская область
Населенный пункт: г. Белгород
Место работы: МБДОУ д/с №36 "Росинка"
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/dergacheva-natalya-viktorovnaЧтоб оценить чье-нибудь качество, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе.
Детское художественное творчество — деятельность ребёнка, проявляющаяся в виде импровизаций и создания рисунков, вышивок, лепных поделок, художественных композиций, аппликаций, литературных произведений и пр. Детское творчество в области искусства способствует художественному образованию и развитию эстетического вкуса у ребёнка. В раннем возрасте художественное детское творчество отличает импровизированный характер. Однако это не исключает участие и контроль взрослых за данным процессом. По мнению Л.С. Выготского и Б.Г. Ананьева различные виды художественного детского творчества имеют тесную взаимосвязь, истолкование которой объясняется теорией о сензитивных периодах детского развития, суть которой заключается в том, что с возрастом предрасположенность ребёнка к тому или иному виду художественного творчества меняется. В детстве и юности ребёнок проходит последовательную смену интересов (так называемые, периоды актуальности) к изобразительной, танцевально-драматической, музыкальной и литературной деятельности. Важной особенностью детского творчества является то, что основное внимание уделяется самому процессу, а не его результату. То есть важна сама творческая деятельность и создание чего-то нового. Вопрос ценности созданного ребёнком произведения искусства отступает на второй план. Однако дети испытывают большой душевный подъём, если взрослые отмечают оригинальность и самобытность творческой работы ребёнка. Детское творчество неразрывно связано с игрой, и, порой, между процессом творчества и игрой нет границы. Творчество является обязательным элементом гармоничного развития личности ребёнка, в младшем возрасте необходимое, в первую очередь, для саморазвития. По мере взросления, творчество может стать основной деятельностью ребёнка.
Важной особенностью детского творчества является то, что основное внимание уделяется самому процессу, а не его результату. То есть важна сама творческая деятельность и создание чего-то нового. Вопрос ценности созданного ребёнком произведения искусства отступает на второй план. Однако дети испытывают большой душевный подъём, если взрослые отмечают оригинальность и самобытность творческой работы ребёнка. Детское творчество неразрывно связано с игрой, и, порой, между процессом творчества и игрой нет границы. Творчество является обязательным элементом гармоничного развития личности ребёнка, в младшем возрасте необходимое, в первую очередь, для саморазвития. По мере взросления, творчество может стать основной деятельностью ребёнка.
Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставят перед системой образования основную цель - воспитания у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию - т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.
Важный путь педагогического процесса, создающего эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка и обеспечивающего его духовное развитие, - усиление внимания к эстетическому воспитанию и формирование художественно-творческих способностей у всех детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях. Одно из главных условий – приоритетное внимание к специфическим детским деятельностям. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность детей в детском саду. Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов через творческие задачи, которые дети решают совместно с воспитателем и индивидуально, способствует решению учебных задач и заданий.
В процессе создания рисунка, поделки ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, созданному им, огорчается, если что-то не получается. В работе над своими произведениями ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем. Создавая работу, ребенок осмысливает качества предметов, запоминает их характерные особенности и детали, овладевает определенными навыками и умениями и учится осознанно их использовать. Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Работаю педагогом дополнительного образования в детском саду. Учусь заочно в БГУ. Увлекаюсь пейзажной живописью.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
"Мама или детский сад" Никитина Л. А.
"Ступеньки творчества или развивающие игры" Никитин Б. П.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Самое прекрасное, что есть на земле - это природа.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
Имею почетные грамоты, поощрения, благодарстное письмо.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Рисование помогает малышам познать окружающий мир. С помощью рисунков дети выражают свои переживания и впечатления. Занятия изобразительной деятельностью пробуждают эмоциональную отзывчивость, воспитывают у детей чувство прекрасного, формируют трудолюбие, развивают восприятие, мышление, внимание, память, воображение, любознательность и мелкую моторику, которая тесно связана со становлением речи.
Сколько дома не нужных вещей, вот щетка зубная, огарок свечи, тушь, моток ниток, пенопласт, монетки, и все это может нам пригодиться для работы .Выехали с семьей в лес, что здесь может нас заинтересовать ? Шишки на ели, трава, листочки, иголки, камушки, палочки.
Опыт работы свидетельствует: рисование необычайными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить не забываемые, положительные эмоции. А эмоции - это и процесс, и результат практической деятельности и художественного творчества.
Ну а по эмоциям можно судить о том, что в данный момент творится у ребенка на душе, какое у него настроение, что его радует, а что, огорчает.
Педагоги нетрадиционных техник рисования подметили, что:
1.Овладение нетрадиционными способами рисования позволяют детям самостоятельно решать многие изобразительные задачи.
2.Развивает пространственное мышление.
3.Учит детей свободно выражать свой замысел.
4.Побуждает детей к творческим поискам и решениям.
5.Учит детей работать с разнообразным материалом.
6.Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия.
7.Развивает творческие способности.
8.Развивает уверенность в собственных силах.
9.Развивает навыки мелких движений пальцев , кисти рук.
10.Развивает чувство фактурности и объемности.
11.Способствует формированию положительных черт характера как аккуратность , трудолюбие, самостоятельность, активность, усидчивость.
12.Развивает воображение, полет фантазии.
13.Во время работы дети получают эстетическое удовлетворение.