Главные вкладки
Власова Елена Владимировна
Сайт педагога-психолога
Профессия: Педагог-психолог высшей категории, эксперт-преподаватель высшей школы.
Профессиональные интересы: Новейшие разработки когнитивной науки. Проблемы семьи и родительства. Развитие детей от рождения до 14 лет.
Увлечения: Философия, когнитивная наука, история, медицина.
Регион: Московская область
Населенный пункт: г. Люберцы
Место работы: другое
Звание, ученая степень: Кандидат психологических наук, доцент.
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/brylova-elena-vladimirovnaЗавтра сегодня станет вчера
Вопрос о природе родительства, родительских чувств, формировании детско-родительских отношений на первый взгляд кажется простым, даже обыденным. Как писал И. Кон, «...считается, что поведение родителей детерминируется врожденным инстинктом,... а отсутствие или неразвитость родительских чувств — не что иное, как нарушение или извращение этой универсальной биологической и социально-нравственной нормы». (цитата по Кон И. Социологическая психология, раздел 4. Ребенок и общество. Этнография родительства. Родительство как социокультурный феномен)
Но так ли всё просто в современной России?
Родители, воспитывающие ребенка дошкольного возраста, должны привить ему определенные качества и развить специальные способности, которые затем будут востребованы сначала в школе, а затем одобрены и приняты в обществе. От ребенка, который пришел в первый класс, педагоги ждут колоссального количества знаний, умений, навыков, и не все дети соответствуют представлениям педагогов об «идеальном» первокласснике.
Современные родители дошкольников (в большинстве своем) – это люди, которые родились в конце 80-начале 90 г.г. прошлого века. Что это было за время? Перестройка, перемены, падение нравственных институтов, продуктовый дефицит, криминализация общества и рухнувшая идеология. Определенные человеческие ценности и моральные устои детей того времени некому было формировать – взрослые были слишком заняты поисками работы и продуктов. Тем, кто родился в то время, пришлось в большой степени самостоятельно искать ответы в огромном море разнородной информации, совершая много лишних действий, часто ошибочных. О закономерностях жизни, о непреходящих ценностях, о развитии личности, о будущем и настоящем. И не у всех это качественно получилось. Поколение выросло, люди создали семьи, появились новые дети. И нужда в психологической грамотности родителей проявилась очень четко.
Работая с родителями, я обнаружила, с одной стороны, огромное беспокойство, которое у многих мам и пап зиждется на незнании – что делать и как воспитывать ребенка? Как понять ребенка? Что ему нужно, а что может навредить? Зачастую такое незнание трансформируется в стратегию гиперопеки, не давая возможности ребенку развиваться как самостоятельной личности. С другой стороны, многие современные родители демонстрируют полное равнодушие к психологическому развитию своих детей. Не все. Но многие. Прячась за работу, которая «отнимает время». «Кивая» на усталость или подчеркивая неважность, к примеру, ежедневных объятий или вечерних разговоров с собственным ребенком. Подмена чувств и душевного тепла подарками, покупками, едой – тревожная тенденция, которой следуют слишком многие родители дошкольников.
Академик Российской академии образования, доктор психологических наук, профессор, директор Института социологии образования РАО В.С.Собкин, пишет: «Деформация традиционного уклада в воспитании ребенка в семье – это серьезнейшая проблема. У нас масса неполных семей. Родители часто не чувствуют психологических вещей, на которые надо откликаться при воспитании ребенка. И эта педагогическая безграмотность семьи требует поддержки». Мой проект «Психологический дайджест. Он-лайн школа психологической грамотности" создан именно с целью поддержки и просвещения родителей дошкольников, восполнения пробелов в психологических знаниях воспитателей подрастающего поколения.
Я, как специалист настоящего, провожу стратегию установления и развития прочной социальной, эмоциональной и психологической связи между всеми значимыми взрослыми, которые задействованы в воспитании и развитии современных детей.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Важно
Важно понимать: личный пример - не самый хороший способ убедить другого человека.
Личный пример - единственный способ убедить или повлиять на другого человека.
Всё, чему я могу научить других - это только то, что я знаю сама.
Всё, чем богат мой жизненный опыт, личный и профессиональный.
Теоретическая психология во многих случаях пытается убедить человека в том, что с ним что-то не так, он какой- то неправильный, что ему чего-то не хватает, что-то необходимо "чинить" и "редактировать".
Из серии "Купите книжку "Как стать счастливым" - ведь пока не прочитатете, счастья вам не видать!"
Та психология, которую я бесконечно уважаю,люблю и в русле которой работаю, несколько иная.
Когнитивная наука, изначально базирующаяся на уверенности в том, что с человеком всё нормально. Он цельный, талантливый, у него миллион возможностей и выборов.
Я вижу свою задачу в этой профессии в том, чтобы показать человеку механику нейро-, лингво-, когнитив-, творческих процессов его Личности.
Показать пути и варианты раскрытия себя, развития личностного и профессионального, чтобы жизнь его стала счастливой и полной.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Пафосный заголовок. Скорее, оказали на мои отношения с миром сильное влияние.
Стивен Кови
Стив Андреас
Джордж Лакофф
К.Кастанеда.
Л. Рейнхард.
Э. Голдратт.
А.С. Пушкин.
Т.В. Черниговская
Н.В. Гоголь "Мёртвые души"
Дж. Лондон "Белый Клык", "Белое безмолвие"
В. Маяковский.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Какими словами наполнена твоя жизнь?
Слова несут энергию. Когда говоришь «мрак, грязь, кровь, темнота, страдание», - какое состояние возникает?
А теперь говоришь «счастье, радость, солнечные зайцы, море, детский смех, клубника, любовь, свежий ветер» - состояние поменялось? Тепло, правда? Приятно, спокойно, у кого-то мурашки от удовольствия…
О, да. И ничего странного. Повторю: слова несут энергию.
Согласитесь, что «плохо» и «нехорошо» - разные слова, с разной энергией. Чувствовать себя плохо и чувствовать себя нехорошо – разные состояния.
Какие слова Вы используете в своей жизни? И какой эта жизнь становится?
В ваших силах создавать себе каждый день такое состояние, использовать такие слова, которые приподнимут ваше настроение, дадут сил и энергии, пробудят желание жить, двигаться, создавать что-то хорошее. Ну, или продолжить обижаться, страдать, стоять на месте и покрываться мхом.
Выбирайте.
Только потом некого будет винить, кроме самого себя, за то, как сложилась ваша жизнь.
Или хорошая новость: некому будет кланяться, потому что свою наполненную, интересную, счастливую жизнь вы создали себе сами!
"Твой день – маленькая модель твоей жизни" (с).
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
Почетное звание «Ветеран труда», удостоверение Т-IV №607068 (2016г.)
Почётная грамота Министерства образования Московской области, приказ № 060-к от о7.03.2017г.
Диплом победителя конкурса учебно-методических пособий Российского общества «Знание» (2017г.).
Благодарственные письма Главы муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области 2017, 2018 г.г.
Сертифицированный лектор Российского общества «Знание» (2018г.)
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Образование:
Высшее.
Московский психолого-социальный институт – 1997-2003 г.г.
Специальность – психология
Специализация: психология
Степень кандидата психологических наук - 2005г.
Профессиональный опыт:
С 2001 г. – проведение семинарских занятий, консультаций и тренингов со студентами ВУЗов, учащимися ДОУ, СОШ, детских развивающих центров.
Индивидуальная консультационная работа.
Создание авторских программ практического обучения.
Общий трудовой стаж 27 лет
Общий педагогический стаж - с 2003 года.
Стаж работы в школе в качестве педагога-психолога - с 2012 года.