Болезина Татьяна Петровна

Существующее противоречие между необходимостью формировать прочные знания, умения и навыки и большим объёмом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка, а так же между высокими требованиями к языковому образованию и недостаточно сформированными общественными умениями и навыками приводит к необходимости применять в работе преподавателя новые формы и методы. В своей деятельности стараюсь сместить акценты с объяснительно-иллюстративных методов на проблемные (исследовательские) и способствовать творческой деятельности обучающихся. Необходимо заменить традиционное накопительное образование на образование проблемно-установочное. На старшей ступени обучения применяю технологию критического мышления. Технология критического мышления помогает учителю на уроках иностранного языка создать условие для формирования умения формулировать проблемы, работать над речью обучающихся, совершенствовать исследовательские умения. Думать критически означеает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы, ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов.

О себе

В 1977 году закончила Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского филологический факультет романо-германское отделение. Педагогический стаж-25 лет. У своих учащихся пытаюсь воспитывать такие качества, как умение самостоятельно думать, искать, проявлять себя, развивать свои способности.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Произведения Толстого, Чехова, Ремарка, Фаллады.

Мой взгляд на мир

"Никто не может судить о других, пока не научится судить о себе самом." Гёте

Мои достижения

Мои ученики неоднократно побеждали на районных и городских олимпиадах. В качестве призёров городской олимпиады ездили в Германию.

Моё портфолио

Почти всю жизнь я посвятила ученикам, и если бы у меня был шанс начать сначала, я бы повторила этот путь. 

Способность ребёнка предполагается заранее, но она должна стать умением... Осуществимо это только стараниями учителя.