Исследовательский проект по английскому языку "Роль песни в изучении английского языка"

Исследовательский  проект по английскому языку

"Роль песни в изучении английского языка"

Автор работы: Шашикова Галина

Руководитель проекта: Слоева Галина Николаевна

 Учреждение: МКОУ «Яшалтинская СОШ имени В.А.Панченко» Яшалтинсий район Республика Калмыкия

 Класс: 10

Оглавление

Введение

1. Роль песни в формировании иноязычных речевых навыков
2. Как учить английский по песням
3. Лучшие ресурсы для изучения английского по песням
4. Практическая часть

Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Фильмы, книги, газеты, журналы, песни на английском всё больше и больше входят в нашу жизнь. Этот язык является международным языком. Многие считают, что сам процесс изучения английского языка сложный, особенно если не знаешь с чего начать, нет той основы на которую можно опереться, а вот изучение его через песни, делает его увлекательным, полезным.

Я уверена, что большинство людей любят слушать музыку, особенно в школьную или студенческую пору. А что плохого в музыке? Правильно, ничего. Ведь хорошая песня поднимает настроение, помогает расслабиться или, наоборот, заряжает бодростью и энергией! Если вы много времени проводите с музыкой, то почему бы её не использовать в своих целях, совмещать приятное с полезным? Просто начните слушать больше песен на английском языке, а если у вас таких мало, то не расстраивайтесь, найдите английские песни на ваш вкус, нравится рок, джаз, а может поп? Песенная лирика содержит сюжет, речевые обороты, словарный состав, грамматические структуры, которые мы можем употреблять в разговоре.

Актуальность темы представляется в рассмотрении использования песен на иностранном языке как источника дополнительного стимула при изучении иностранного языка.

Объект исследования:

• современная песня как способ изучения английского языка.

Предмет исследования:

• песни на английском языке Meduza and Becky Hill and Goodboys ‘Lose Control”, Tones and I “Dance Mokey”, Post Malone “Circles”, Rompasso “Paradise”, Sergey Lazarev “Breaking Away”, Sting «Englishman in New York».

Гипотеза:

• если использовать иноязычные песни для изучения иностранного языка совместно с классическим обучением, то учить английский язык по песням очень продуктивно.

Цель:

• создать сборник упражнений для работы с определенными песнями на английском языке.

Задачи:

• определить принципы работы с песней;
• определить специфику песни и ее роли в формировании иноязычных речевых навыков;
• выбрать песни, с которыми буду работать;
• разработать упражнения к каждой песне;
• предложить своим одноклассникам воспользоваться моим сборником упражнений для самостоятельной работы с песнями на английском языке.

Практическая значимость работы:

• повышение качества знаний по английскому языку;
• применение данного метода на практике;
• создание сборника упражнений.

С целью поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования:

1. Сравнение
2. Эксперимент
3. Анализ
4. Синтез
5. Индукция
6. Обобщение
7. Обработка данных

Роль песни в формировании иноязычных речевых навыков

Песни способны мотивировать людей на изучение английского языка.
Наша жизнь состоит из музыки, она повсюду! Включая знакомый трек, мы начинаем подпевая, умеем мы петь или нет, но мы поём. Так может мы попробуем использовать это в своих целях? Только теперь надо попробовать подпевать песням на иностранном языке, да, сначала возможно будет не получатся, только если вы уже хорошо владеете английским языком, вы будете хорошо подпевать, а новичкам в этом деле придётся запастись терпением, но зато результат вас ошеломит, спустя какое-то время прослушивания любимых треков, вы сможете повторять за своим артистом, ну а потом, вы будете эти песни щёлкать как орешки.

Как сказал один великий немецкий писатель Иоганн Вольфганг Гёте: «He, who knows no foreign language, does not know his own one», что в переводе означает: «Тот, кто не знает ни одного иностранного языка, не знает и своего собственного».

Давайте разберёмся, а как именно песня помогает нам в изучении английского языка? Предлагаю, прежде чем ответить на этот вопрос, заглянуть в прошлое и узнать, а когда и при каких обстоятельствах люди начали изучать языки или другую какую-либо информацию по песням?
Известный педагог Ян Амос Каменский писал, что тот, кто не знает музыки, уподобляется не знающему грамоты. В школах Древней Греции многие тексты разучивали пением, а в начальной школе Индии азбуку и арифметику разучивают пением и сейчас.

Методические преимущества песен в обучении иностранному языку можно сформулировать следующем образом:

• песни являются средством прочного усвоения и расширения лексического запаса, так как включают в себя новые слова и выражения. В песнях знакомая лексика встречается в новом контексте, что способствует развитию так называемого языкового чутья и увеличению ассоциативных связей в памяти. В песнях часто встречаются реалии страны изучаемого языка, средства выразительности, что способствует развитию у школьников знания стилистических особенностей языка и глубокого понимания специфики чужой культуры;
• в песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические явления языка. Существуют учебные песни для обучения наиболее распространенным конструкциям. Они ритмичны, сопровождаются пояснениями, комментариями, а также заданиями и упражнениями (цель которых — проверка понимания и обсуждение содержания);
• песни способствуют овладению навыками иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Учеными доказано, что слуховое внимание, музыкальный слух и слуховой контроль находятся в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и частое повторение несложных по мелодическому рисунку, коротких песен помогают закрепить правильное произношение, артикуляцию, а также правила ударения, особенности ритма, мелодики и т. д.;
• песни способствуют осуществлению задач эстетического воспитания учащихся, содействуют сплочению коллектива, помогают раскрыть творческие способности каждого. При использовании музыки на уроке создается благоприятный психологический климат в группе, снимается психологическая нагрузка, активизируется речемыслительная деятельность, развивается как монологическая, так и диалогическая речь, поддерживается интерес к изучению иностранного языка, повышается эмоциональный тонус. Для фонетической зарядки выбираются короткие, не сложные по мелодическому рисунку песни с частыми повторами и чётким ритмом.

Молодёжь станет лучше произносить слова, и грамматика у них тоже подтянется, но для большего эффекта лучше приносить свою музыку, ведь наверняка, вам больше понравится изучать язык по своим любимым песням. К тому же, такой подход поможет сблизится людям, им могут понравится песни другого человека, а также между людьми может завязаться разговор, например, песня была про несчастную любовь, класс быстро найдут тему для разговоров, тем самым будут учится правильно строить предложения, повышая свою грамматику, а так же будут говорить в слух, развивая речь.

Также поддерживая интерес к языку как средству общения, необходимо развивать интерес к нему как носителю своеобразной культуры. И не мало важную помощь в этом отношении может оказать использование культурного и духовного наследия страны изучаемого языка. Это могут быть и лучшие образцы музыкального, в частности песенного творчества на изучаемом языке, как его содержательного компонента.

В изучении английского языка по песням есть ещё не мало важный плюс, работа в коллективе. Ваш ребёнок хорошо работает в команде? Если нет, то этот способ изучения языка точно подойдёт для вас! Как я уже говорила, при изучении языка по песне, завязывается беседа, кому-то песня понравилась, а кому-то нет, начинается обсуждение темы, сюжета, ведь в песне ещё заключён смысл.

Ребёнок начнёт выражать свою точку зрения, рассказывать про свои вкусы, какие песни он предпочитает, выскажет своё мнение по поводу песни. Кстати, прослушивание песни неплохой способ для того, чтобы завести хороших знакомых, может именно эти знакомые станут настоящими друзьями.
У вас когда-нибудь возникал вопрос, почему именно песни лучший способ для изучения английского языка?

Во-первых, музыка напрямую связана со сферой человеческих эмоций, которая тесно взаимодействует с когнитивной сферой, связанной с познавательными процессами и знаниями человека о самом себе и окружающем его мире.
Во-вторых, музыка мотивирует нас на изучение разных языков, нам становится интересно настолько, что мы забываем, как мы раньше мучались и не любили этот язык.

Из песни можно узнать не только новые слова, но и выражения, например, фразеологизмы, может пословицы. Наверное, у каждого было такое, что хочется пошутить, но все уже знают твои шутки, и они уже не будут такими актуальными. Тут песни нам тоже помогут, таким образом вы сможете не только обновить свой багаж шуток, новыми, из других стран, также вы сможете повысить свой статус в своей компании, а возможно не только в своей.

Мне очень понравилось высказывание Сухомлинского: «Музыка, воображение, фантазия, сказка, творчество- такова дорожка, идя по которой, ребёнок развивает свои духовные силы!». А ведь правда, музыка создаёт в нашей голове образы, которые могут стать нашими путеводителями, именно они заставляют нас идти вперёд, не останавливаться и не бросать дело на пол пути, именно эти образы создают в нас железную мотивацию, которую очень сложно сломать.

Люди все разные, кому-то нравится данный метод обучения английского языка, кто-то противится ему. Но мне он очень понравился, как я уже говорила, я очень люблю слушать музыку, в любой ситуации музыка- моя опора и поддержка. Когда я сильно разозлюсь, я включаю спокойную музыку, и она меня успокаивает, а если я наоборот вялая, не хочется улыбаться и радоваться, то в этом случае я включаю весёлую и задорную песню, и я становлюсь радостной и счастливой. Я считаю, что этот метод подойдёт многим, так как в этом случае человек не будет заставлять себя учить английский, и его никто не будет принуждать это делать. он будет слушать любимые песни, изучая английский язык непринуждённо, так же делая какие-нибудь домашние дела или, занимаясь своим любимым делом.

Подведём итоги. Текст песни рассматриваться: как источник объективной, идейно-художественной, языковой и лингвистической информации. При этом в школьных условиях музыкальные и поэтические выразительные средства обладают по сравнению с прозой рядом преимуществ, а именно концентрацией мысли и образа, повышенной эмоциональностью, ритмической повторяемостью. Ритмическая повторяемость заставляет человека сконцентрировать внимание и способствует непроизвольному запоминанию материала.

Как учить английский по песням

1. Выберите песню.
   Для начала выберите композицию, с которой хотите поработать. Тут может быть только один критерий подбора: песня должна вам нравиться, ведь ее придется слушать 3-5 раз подряд. Однако, если вы испытываете трудности с восприятием английского на слух, остановитесь на композиции, которую исполняют в медленном или среднем темпе, чтобы вам было легче разобрать слова.
2. Пытаемся понять слова.
   Прослушайте композицию, стараясь понять максимум слов. При этом нужно вслушиваться не только в текст, но и в исполнителя – это тоже поможет уловить смысл песни. Если вы выбрали новую для себя композицию, прослушайте ее два раза, чтобы уловить суть.
3. Слушаем и читаем текст.
   Слушайте песню и одновременно читайте ее текст (можно субтитры), при этом старайтесь разобрать в речи исполнителя каждое слово, моно даже несколько раз прослушать неразборчивые отрывки.
4. Выписываем незнакомые слова.
5. Слушаем песню без опорного конспекта.
   Слушаем песню еще раз и, не подсматривая в текст, пытаемся разобрать на слух каждое слово исполнителя и вспомнить, что значат новые слова. На этом этапе уже нужно понимать полностью текст.

Лучшие ресурсы для изучения английского по песням

Мы бы хотели познакомить вас с сайтами, где вы могли послушать композиции и выполнить грамматические упражнения к ним, а также запомнить новые слова.

1. esolcourses.com
   Во время прослушивания каждого клипа на этом сайте вам предлагают выполнить упражнение. Большинство заданий состоит в том, чтобы вставить пропущенное слово – так проверяется ваш навык аудирования. Есть тут и упражнения, которые помогут вам тренировать использование времен английского языка: нужно будет выбрать правильную форму глагола. Ресурс очень ценный и нескучный, заниматься по нему можно хоть каждый день.
2. lyricstraining.com
   Выберите песню и нажмите Play. В открывшейся вкладке вам необходимо выбрать свой уровень знаний: Beginner, Intermediate, Advanced и Expert. Затем вы слушаете музыку и выполняете упражнение: заполняете пропущенные слова в субтитрах. Чем выше уровень вы выбрали, тем больше слов будет пропущено. Вам отводится определенное количество времени на проработку каждой песни. С каждой тренировкой восприятие речи на слух будет улучшаться. Помимо аудирования оттачивается навык правописания, ведь все слова должны быть правильно написаны.
3. learnenglish-online.com
   Этот сайт подойдет для тех, у кого знания уровня Elementary и выше. Выберите песню, в открывшемся окне будет краткая информация на английском языке об исполнителе и композиции, а также пример по изучаемой с помощью песни грамматической теме. После этого вы можете слушать хит и заполнять пропуски в тексте, расположенном ниже. В конце вы нажимаете кнопку Check и проверяете, хорошо ли понимаете на слух и насколько уверенно себя чувствуете в конкретном разделе грамматики.
4. engblog.ru
   Можно изучать людям с любым уровнем английского языка. Здесь вы найдете подробные разборы песен на английском языке, а также здесь поясняется значение незнакомых слов и сложные грамматические конструкции.
5. ecenglish.com
   Заниматься желательно с уровня Pre-Intermediate и выше. Вам предлагают клип и текст песни с пропущенными словами. Включайте видео, слушайте любимый хит и заполняйте пропуски. В конце можно проверить, правильно ли вы дали ответы на вопросы. Если у вас много ошибок, рекомендуем прослушать песню еще раз, параллельно читая текст. Таким образом вы будете «приучать» свои уши к звучанию английской речи.
6. crazylink.ru
   Подойдет учащимся с уровнем Elementary. Это быстроразвивающийся русскоязычный ресурс, который поможет вам увеличить словарный запас. В указанном разделе представлены мини-уроки с песнями на английском языке. Для начала вам предложат выучить основные слова из песни с помощью различных упражнений, потом можно изучить текст и посмотреть клип, а также почитать перевод песни на русский язык. Так что это довольно простой и нескучный способ изучения новых слов.
7. englishclub.com
   Можно заниматься людям с уровня Beginner и до Pre-Intermediate. На этом ресурсе вы найдете простые обучающие песни для начинающих. По таким материалам можно выучить основную лексику и простейшую грамматику, научиться называть время на английском и правильно произносить звуки.
8. lyricksmode.com
   Наверняка вы сталкивались с ситуацией, когда не могли понять смысл какой-то строки или отрывка из песни: вроде и слова все знакомые, а перевод получается совершенно бессмысленным. Авторы этого ресурса решили бороться с таким явлением: теперь они пишут пояснения к сложным для понимания строчкам песни. И получается это у них весьма неплохо! Думаем, вам будет интересно почитать их пояснения и взглянуть по-новому на, казалось бы, уже знакомый текст.

Практическая часть

После изучения теоретического материала я выбрала песни и приступила к разработке сборника упражнений к этим песням. Мною были выбраны 4 песни англоговорящих и 2 песни русскоговорящих исполнителей для сравнения. Конечно, же русскоговорящие исполнители произносили более четко и понятно для меня. К каждой песне я включила 4 упражнения.

1 упражнение (для всех песен) прослушать и вставить недостающие слова.
2 упражнение – о чём песня? Почему ты так думаешь? Тут уже можно поразмышлять, попытаться доказать свою точку зрения.
3 упражнение для работы с лексикой – соединить слова, чтобы получилась фраза или найти синонимы/антонимы, вычеркните лишнее слово.

4 упражнение самое сложное на мой взгляд – используя песню и ваше воображение закончите историю письменно; просмотрите клип песни и сформулируйте проблему, затронутую в песне; придумайте историю о взаимоотношениях молодого человека и девушки. Сравните ваши истории с соседом по парте. Или закончите историю на примере фраз из песни. В конце сборника есть ключи.
На примере одной песни я бы хотела показать, как это выглядит.

Tones and I «Dance Monkey»

1. Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear.

They say, "Oh my_____, I see the way you shine
Take your hand, my dear, and place them both in mine"
You know you stopped me _____while I was passing by
And now I _____to see you dance just one more time

Ooh, I see you, see you, see you every time
And oh my, I, I like your style
You, you make me, make me, make me wanna cry
And now I beg to see you dance just one more time

So they say
Dance for me, dance for me, dance for me, oh-oh-oh
I've never seen anybody do the _____ you do before
They say
Move for me, move for me, move for me, ayy-ayy-ayy
And when you’re done, I'll ____you do it all again

I said, "Oh my god, I see you walking by
Take my hands, my dear, and look me in my eyes"
Just like a monkey, I've been dancin’ my ______-life
But you just beg to see me dance just one more time

Ooh, I see you, see you, see you every time
And oh my, I, I like your style
You, you make me, make me, make me wanna cry
And now I beg to see you dance just one more time

So they say
Dance for me, dance for me, dance for me, oh-oh-oh
I've never seen anybody do the things you do before
They say
Move for me, move for me, move for me, ayy-ayy-ayy
And when you're done I'll make you do it all again
They say

Dance for me, dance for me, dance for me, oh-oh-oh, oh-oh, oh-oh
I've never seen _______do the things you do before
They say
Move for me, move for me, move for me, ayy-ayy-ayy
And when you're done I'll make you do it all again

Ooh, ooh, ooh, ooh, ooh
(Do it all again, do it all again, do it all again)
Oh-oh, oh-oh, oh
Ooh, ooh, ooh, ooh, ooh-ooh
(Do it all again, do it all again, do it all again)
Ooh, ah-ah, ah-ah

They say
Dance for me, dance for me, dance for me, oh-oh-oh
I've never seen anybody do the things you do before
They say
Move for me, move for me, move for me, ayy-ayy-ayy
And when you’re done I’ll make you do it all again

They say
Dance for me, dance for me, dance for me, oh-oh-oh, oh-oh, oh-oh
I've never seen anybody do the things you do before
They say
Move for me, move for me, move for me, ayy-ayy-ayy
And when you’re done I'll make you do it all again
All again

2. What is the song about? Why do you think so?

• about wild animals
• about people who love dancing
• the expectations that are placed on musical performers
• about crazy woman

3. Vocabulary work. Match a line A with a line B.

A B
1. see a) by
2. pass b) the things
3. dance c) in my eyes
4. look d) for me
5. walk e) the way
6. do f) by

4. Use the song and your imagination to complete the story in writing.
_____________________
_____________________
Все остальные упражнения и тексты к песням смотрите в приложении.

Заключение

Надеюсь теперь вы знаете, как учить английский язык более продуктивным способом и вам понравиться такой прием совершенствования своих знаний, ведь он отлично подходит для самостоятельных заданий. Также я надеюсь, что Вам пригодится мой сборник для работы с английскими песнями. А теперь давайте еще раз повторим, как же всё-таки песни влияют на изучение английского языка?

Во-первых, песни используются для фонетической зарядки. Во-вторых, они используются для более прочного закрепления лексического грамматического материала. В-третьих, песни становятся стимулом для развития речевых навыков и умений. В-четвёртых, песня своего рода релаксация, когда вы устали и вам нужна зарядка, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность.

С точки зрения методики песня на иностранном языке может рассматриваться, с одной стороны, как образец звучащей иноязычной речи, адекватно отражающей особенности жизни, культуры и быта народа страны изучаемого языка, с другой стороны, будучи носителем культурологической информации, песня может формировать и духовную культуру учащегося.

Так же, песни являются средством прочного усвоения и расширения лексического запаса, так как включают в себя новые слова и выражения. В песнях знакомая лексика встречается в новом контексте, что способствует развитию так называемого языкового чутья и увеличению ассоциативных связей в памяти. В песнях часто встречаются какие-нибудь правила страны изучаемого языка, средства выразительности, что способствует развитию у школьников знания стилистических особенностей языка и глубокого понимания специфики чужой культуры. Слушайте музыку и параллельно изучайте английский язык.

Приложение

Becky Hill & GOODBOYS “Lose control”

1. Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear.

Why do I _____ like I'm drowning
Like I'm running out of air, ah-ah-ah
Why do I feel like I'm ____________
When I'm nowhere near the edge, ah-ah-ah

Just let me know
Can you be the one to _____and not let me go?
I need to know
Could you be the one to ______ when I lose control?

Ah-ah-ah-ah, ah, ah-ah-ah
I need your love, ah, I need your love,
Ah, ah-ah-ah-ah, ah, ah-ah-ah
I need your love, ah, I need your love,
Ah-ah-ah-ah, ah, ah-ah-ah
I need your love, ah, I need your love, ah
Ah, ah-ah-ah-ah, ah, ah-ah-ah
Could you be the one to _____ when I lose control?

When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (I need your love)
When I lose control? (I need your love)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
Could you be the one to call when I lose control?

I know I can be ____________
And I can change the atmosphere, ah
All I ask from you is ____________
Some patience (Patience), some patience (Patience)

Just let me know
Can you be the one to hold and not let me go?
I need to know
Could you be the one to call when I lose control?

When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (I need your love, ah)
When I lose control? (I need your love, ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
Could you be the one to call when I lose control?

Ah-ah-ah-ah, ah, ah-ah-ah
I need your love, ah, I need your love,
Ah, ah-ah-ah-ah, ah, ah-ah-ah
I need your love, ah, I need your love,
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)

When I lose control? (I need your love)
When I lose control? (I need your love, ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
When I lose control? (Ah-ah-ah-ah)
Could you be the one to call when I lose control

2. What is the song about? Choose the right variant.

• about a man who is looking for some help;
• about a man who is looking for a reliable person he can trust;
• about a man who is looking for a person he can call any time;
• about difficult life.

3. Match a line in A with a line in B. Then use these expressions in the sentences of your own.
A B
1. feel a) the one
2. drown b) control
3. run c) like
4. on the d) your love
5. to be e) in the river
6. need f) out
7. lose g) edge

4. Watch the clip of this song and formulate the problem they are singing about. Is it a real problem? Why? What is your opinion?

Post Malone “Circles”

1. Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear.

We couldn't turn around 'til we were upside down
I'll be the bad guy now, but no, I ain't too proud
I couldn't be there even when I try
You don't ____it, we do this every time.
Seasons _____and our love went cold
Feed the flame 'cause we can't let it go
Run away, but we're running in circles
Run away, run away

I ____you to do something
I'm waiting on you again, so I don't take the blame
Run away, but we're running in circles
Run away, run away, run away

Let go, I got a _____that it's time to let go
I say so, I knew that this was ______from the get-go
You thought that it was special, special
But it was just the sex though, the sex though
And I still hear the echoes
I got a ______that it's time to let it go, let it go

Seasons _____and our love went cold
Feed the flame 'cause we can't let it go
Run away, but we're running in circles
Run away, run away
I dare you to do something
I'm waiting on you again, so I don't take the blame
Run away, but we're running in circles
Run away, run away, run away

Maybe you don't understand what I'm going through
It's only me, what you got to lose?
Make up your _____, tell me, what are you gonna do?
It's only me, let it go

Seasons ____and our love went cold
Feed the flame 'cause we can't let it go
Run away, but we're running in circles
Run away, run away
I dare you to do something
I'm waiting on you again, so I don't take the blame
Run away, but we're running in circles
Run away, run away, run away

2. What is the song about? Choose the right variant.

• about knights and ladies;
• about life and death;
• about a complicated relationship with a girl;
• about the fate of the knight.

3. Match a line in A with a line in B. Then use these expressions in the sentences of your own.

A B
1. upside a) go
2. go b) in circles
3. run c) around
4. take d) cold
5. get e) the blame
6. run f) smb. mind
7. turn g) away
8. make up h) down

4. Make up a story about the relationship between a boy and a girl, using this song. Tell it to the partner. Compare your stories. Which story is more exciting and interesting?

Rompasso “Paradise”

1. Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear.

What do you ________of
When you're looking at the _______
What you're saying out loud?
Can you be the one who you really are?
Will you _____out from the crowd?

I clear my mind
From the __________, so I see
Will I ever be free
From the __________ in me?
Is this paradise
Or am I paralyzed?
Give me the reason to believe in who I am

'Cause I don't think I can
Give me the reason I ____understand
Don't give me some kind of fun
I clear my mind
From the patterns, so I see
Will I ever be free
From the logic in me?

Is this paradise
Or am I paralyzed?
I only see clear blue skies
Living in ice cold ________
You got me paralyzed
This is paradise

2. What is the song about? Why?

• about self-belief;
• about the beauty of a girl;
• comparing the beauty of a girl with Paradise;
• about the hardships of life.

3. Use the song and your imagination to complete the story in writing.

When I am looking at the stars I think of__________________. I am saying out loud about_________________. I hope I will stand out the crowd because I can/am__________________. Sometimes I need some logic in me to_____________.

Sting «Englishman in New York»

1. Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear.

I don’t drink _____I take ____ my dear
I like my toast done on the side
And you can hear it in my _____ when I talk
I’m an Englishman in New York

See me walking down Fifth Avenue
A walking ____ here at my side
I take it everywhere I walk
I’m an Englishman in New York

Chorus:
I’m an alien I’m a legal ______
I’m an Englishman in New York
I’m an alien I’m a legal alien
I’m an Englishman in New York

If ‘manners maketh man’ as someone said
Then he’s the hero of the day
It takes a man to _____ignorance and smile
Be yourself no matter what they say

_________, propriety can lead to notoriety
You could end up as the only one
Gentleness, sobriety are rare in this _________
At night a candle’s brighter than the sun

Takes more than combat gear to make a man
Takes more than license for a gun
Confront your______, avoid them when you can
A gentleman will walk but never run

If ‘manners maketh man’ as someone said
Then he’s the hero of the day
It takes a man to suffer ignorance and smile
Be yourself no matter what they say.

2. What is the song about? Why?

• about an appeal to be brave and to stand on your own legs no matter what other say;
• about an alien in unknown city;
• about the difference between Englishmen and Americans.

3. Find synonyms to the words.

1) accent a) elude
2) alien b) temperance
3) modesty c) mildness
4) gentleness d) decency
5) sobriety e) foreigner
6) avoid f) emphasis

4. Circle (True) or (False). And then correct all mistakes.

a) This singer is in New Mexico. True or False
b) He is proud of being an Englishman. True or False
c) This man is illegal in the USA. True or False
d) Gentleness, sobriety are usual things in our society. True or False
e) He prefers drinking coffee every day. True or False

5. Make up a story about this alien, using this song. What can he do in New York? Is he happy/satisfied? Why does he live in the USA not in the UK? Tell it to the partner. Compare your stories. Which story is more exciting and interesting?

Sergey Lazarev “Breaking Away”

1. Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear.

Another moment that I stopped to say you're beautiful
So hold your________, we're gonna rise up to the sky
Another minute till we're counting time so wonderful
And ________ beyond the clouds into the night

I will take you higher, where stars are shining brighter
If you're scared then don't look down
______, you can be a ________
Calling like an angel, see the world go round
Breaking away,
We're getting stronger every day

Now that I know that we could never say _________
So now we spread our wings, we're flying high
Breaking away,
We're getting stronger every day
We're running wild into the night
No turning back, we gotta hold on, hold on tight
This time we're gonna break away
We're gonna break away

Another second till you're standing right in front of me
Together we can make it high off the ground
Another reason to be flying to ________
Don't say a word, don't say a word
Don't make a sound
I will take you higher, where stars are shining brighter
If you're _____then don't look down
Rebel, you can be a rebel

Calling like an angel, see the world go round
Breaking away,
We're getting stronger every day
Now that I know that we could never say goodbye
So now we spread our wings, we're flying high
Breaking away,
We're getting stronger every day
We're running wild into the night

No turning back, we gotta hold on, hold on tight
This time we're gonna break away
We're gonna break away
Hold on tight, hold on tight, hold on tight
Breaking away,
We're getting stronger every day
Now that I know that we could never say goodbye
So now we spread our wings, we're flying high
Breaking away,

We're getting stronger every day
We're running wild into the night
No turning back, we gotta hold on, hold on tight
This time we're gonna break away
We're gonna break away.

2. Cross the odd word out.

a) sky – die – say
b) rebel – insurgent – peaceful
c) eternity – moment – immortality
d) calm – scared – frightened
e) down – own – brown

3. Find opposite words.

1) beautiful a) pale
2) tall b) weak
3) bright c) ugly
4) strong d) small
5) eternity e) moment

4. Try to explain what this song is about. Why do you think so?

KEYS:

Tones and I “Dance Monkey”
1. God, dead, beg, things, make, whole, anybody.
2. the expectations that are placed on musical performers
3. 1e, 2f, 3d, 4c, 5a, 6b

Meduza, Becky Hill & GOODBOYS “Lose control”
1. Feel, falling, hold, call, call, destructive, patience.
2. about a man who is looking for a reliable person he can trust.
3. 1c, 2e, 3f, 4g, 5a, 6d, 7b.

Post Malone “Circles”
1. Believe, change, dare, feeling, doomed, feeling, mind.
2. about a complicated relationship with a girl;
3. 1h, 2d, 3g, 4e, 5a, 6b, 7c, 8f.

Rompasso “Paradise”
1. Think, stars, stand, patterns, logic, truly, lights.
2. comparing the beauty of a girl with Paradise

Sting «Englishman in New York»
1. coffee, tea, accent, cane, alien, suffer, modesty, society.
2. about an appeal to be brave and to stand on your own legs no matter what other say;
3. 1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a.
4. False, true, false, false, false.

Sergey Lazarev “Breaking Away”
1. Breath, disappear, rebel, rebel, goodbye, eternity, scared.
2. Say, peaceful, moment, calm, own.
3. 1c, 2d, 3a, 4b, 5e