Проект Фронтовые письма

Слайд 1.

Письма с фронта одна отдушина для родных всех советских бойцов. Письма с фронта ждали больше всего, а точнее не письма, как мы все сейчас представляем, а письма без конверта, сложенные треугольником. В каком виде к вам пришло письмо в конверте, или просто треугольником, это имело очень важную роль.

Слайд 2.

Первая причина, почему письма в войну были треугольной формы, это проверка. Какой смысл заклеивать письмо в конверт, если его перед отправкой все равно прочтут и проверят, что ты пишешь домой. Все ли у тебя хорошо, не сдаешь ли ты врагу позиции армии. Предлогов для проверки была целая куча, оно и понятно время-то военное.

Да и складывали их особым способом, так как сами понимаете, клея в окопе ни один солдат никогда не найдет.

Слайд 3.

Вторая причина отправки с фронта писем сложенных треугольником, это конечно нехватка конвертов и марок. С этим во время войны было очень туго. Конверты и марки могли себе позволить только государственные органы.

Если приходил треугольник, значит, написал сын, муж, отец. Значит, он жив, он сам писал это письмо, аккуратно карандашиком, те самые слова, которые хотели прочесть все: «Я живой».

Ну а если домой приходило аккуратное письмо с маркой, написанное ровным почерком, в домах сразу начинали плакать. В таких письмах приходили домой похоронки. Все официальные бумаги отправлялись в конвертах и, конечно, с марками.

Слайд 4.

Вот почему все так сильно ждали этих фронтовых треугольников. Эти грязные листы со знакомым почерком, с рассказами о том, что вчера шли в атаку. С рассказами о том, как Сашка попал в болото и промочил все портки. С подписью «Я сражаюсь, я живой».

Сценарий проведения занятия в рамках проекта

«Фронтовое письмо»

Добрый день, дорогие ребята. Нашу беседу, ребята мы начнем с простого вопроса:  Какой праздник мы празднуем 9 мая? А что такое война, как и когда,  начиналась война. У кого-то есть родственники (дедушки, которые участвовали в войне или были детьми войны».

1. (Да, правильно, День Победы русского народа в Великой Отечественной Войне).

Любую историю вершат люди. Люди – их мысли, чувства, радости и горести – это и есть история. В солдатских письмах отражен целый мир – это радость побед и боль утрат, это чувства сожаления и вера в себя, это желание жить и надежда увидеться с близкими людьми, это любовь к Родине и ожидание возвращения домой. И сегодня мы с вами попробуем познакомиться с мыслями тех, кто был на войне, и с мыслями тех, кто их ждал дома.

Ребята, а как мы может делиться мыслями? С помощью чего?

(ответы детей). Разговоры, сообщения, письма.

2. Наши бойцы складывали свои письма в форме треугольника. А задумывались ли вы, почему именно треугольник?
3. Презентация. Письма.

4. Великая Отечественная война коснулась каждой семьи. У каждого из вас есть прабабушки, прадедушки, которые участвовали в военных действиях, работали в тылу или были детьми войны. А сейчас наши доблестные воины сражаются на благо Родины в специальной военной операции.

5. У вас у каждого на столе листики. Давайте напишем им несколько слов благодарности нашим бойцам, которые сейчас сражаются и попробуем сложить письмо так, как его складывали наши доблестные защитники Родины.

6. Изготовление письма.

7. Ребята, вы молодцы! У вас получились настоящие фронтовые письма. Мы примем участие в акции «Мы вместе» , и ваши письма отправятся бойцам, которые сейчас находятся на специальной военной операции.

Воспитательный проект «Фронтовое письмо».

Направление: гражданско – патриотическое.

Тема: «Мы этой памяти верны»

Целевая аудитория: 7-8 лет.

Цель проекта: написать и оформить фронтовые письма для бойцов СВО.

Задачи:

- формировать  у подрастающего поколения активную гражданскую позицию;

- воспитывать  уважительное отношение к  героическому прошлому и настоящему своей  страны;

- содействовать духовно-нравственному, гражданско-патриотическому и трудовому воспитанию учащихся школы;

- вести информационно-просветительскую работу среди обучающихся по пропаганде патриотического отношения к своей Родине.

Форма работы: индивидуальная, фронтальная.

Планируемые результаты:

 Метапредметные:

 - развивается умение работать с информацией (систематизация, хранение, использование);

- формируются умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей;

- формируются умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формируются умения самостоятельно оценивать свои действия;

-  развиваются умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развиваются умения слушать собеседника, излагать свою точку зрения;

- развиваются самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт.

Личностные:

– воспитание гражданственности личности, любви к Родине, уважение к истории России.

– освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

– развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости;

- воспитание чувства личного сопереживания тем, кто воевал на фронтах в годы ВОВ и тем, кто служит Родине, чувства гордости за свою страну,;

- развитие и воспитание патриотических чувств на примерах писем солдат нашей армии, храбрости и мужества народа.

Регулятивные:

-  способность самостоятельно планировать пути достижения целей; корректировать свои действия.

Коммуникативные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в творческом виде деятельности;

Познавательные: 

- закрепление и углубление знаний о жизни нашего народа в годы Великой Отечественной войны.