Социальный проект "Моя Россия"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 2» г.Полярный

ЗАТО Александровск

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«МОЯ РОССИЯ»

Авторы проекта:

учащиеся 7 «В» класса

МБОУ ООШ № 2

Кревный Константин,

Скрипченко Павел,

Успенская Анна,

Харченко Карина.

Координаторы проекта:

Кревная Оксана Анатольевна

учитель географии МБОУ ООШ №2.

Анашкина  Ольга Вячеславовна

учитель истории МБОУ ООШ № 2,

География проекта:

МБОУ ООШ  №2 ЗАТО г.Полярный

Сроки реализации проекта:

сентябрь – февраль 2016/2017 г.

2016-2017 учебный год

Цели проекта

1. Расширение и углубление знаний школьников о регионах России.

2. Содействие воспитанию интереса к родной стране, уважения к культуре её народов.

Задачи проекта

1. Выявить состояние знаний о регионах России у учащихся 7-9 классов.

2. Организовать мероприятия, содействующие распространению знаний и пробуждению интереса к изучению различных регионов нашей Родины.

3. Проанализировать результативность проведенной работы.

Краткая информация о проекте

Авторами данного социального проекта являются учащиеся 7 «В» класса МБОУ ООШ № 2 г.Полярный ЗАТО Александровск Кревный Константин, Скрипченко Павел, Успенская Анна, Харченко Карина. Координировали работу учителя Кревная Оксана Анатольевна и Анашкина Ольга Вячеславовна.

Проект призван разрешить следующую проблему.

За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В молодежной среде очень часто проявляются негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие ученые отмечают, что кризис происходит в душах людей. Система прежних духовных ценностей и ориентиров утрачена. Поэтому так велика роль патриотического воспитания современной молодежи, ведь патриотизм, любовь к своей Родине – одна из вечных ценностей в истории нашей страны. Быть патриотом – значит любить, уважать, знать свою Родину, быть готовым трудиться для неё и защищать её, быть достойным гражданином.  Но нельзя быть патриотом, не зная своей страны.

Наш проект призван помочь школьникам лучше узнать нашу родную страну. Так мы хотим внести свой вклад в воспитание патриотизма у молодежи.

Проект рассчитан на учащихся 7-9 классов.

Обоснование проекта

Проведенные в различных регионах России социологические исследования (2005 г.) показали, что 62% россиян связывают патриотизм с любовью к Родине; 50% - к семье и своим близким; 42% - к своему городу, селу; 34% - к отечественной культуре; 27% - к своему народу. Между тем граждане РФ зачастую не знают страну, в которой живут и патриотами которой себя считают. Так, проведенный в 2016 году «Большой этнографический диктант», в котором принимали участие только желающие, показал, что большинство участников справились лишь с половиной вопросов. А во Всероссийском географическом диктанте 2016 года треть писавших не набрала 50% верных ответов.

Считается, что воспитание патриотизма происходит по цепочке: знаю – люблю – действую. Если человек не знает своей Родины, патриотизм останется у него на уровне слов, а может и вылиться в нездоровые формы: невежественный национализм, унижение и агрессию по отношение к другим народам. Так появляются фальшивые патриоты вроде футбольных хулиганов или скинхэдов.

Для решения данной проблемы делается многое. В Государственной Думе разработан проект закона о патриотическом воспитании. Большая работа по краеведению и военно-патриотическому воспитанию ведется в нашем городе и в нашей школе. Однако, как показывает опыт, эти меры все равно недостаточно эффективны.

Все это свидетельствует о серьезной проблеме, ведь сегодняшние подростки через несколько лет станут основной частью общества.

Следовательно, наш проект имеет большое социальное значение для будущего развития всей нашей страны.

Направления деятельности

1.  Аналитическая

2.  Информационная.

3.  Организационная.

4.  Творческая.

Методы реализации проекта

Имеющиеся ресурсы:

1. Человеческие: инициативная группа учащихся 7 «В» класса.
2. Материально-технические: компьютер, принтер, музыкальная аппаратура, аппаратура для демонстрации электронных презентаций, фотоаппарат.
3. Информационные: статистические и научные данные, фотографии, видеофильмы о регионах России.

Критический фактор успеха: активность учащихся в работе над проектом.

Календарный план реализации проекта

Описание проекта

В сентябре 2016 года во время классного часа мы обсуждали свой летний отдых и задумались о том, как велика наша страна и сколько в ней мест, о которых мы знаем недостаточно. У нас родилась идея проверить знания учащихся о различных регионах России. С помощью классного руководителя, учителя географии О.А.Кревной наша инициативная группа составила опросный лист и в течение трех дней провела анкетирование учеников 7, 8 и 9 классов. Им задавался вопрос: «Что тебе известно о данном регионе», в опросный лист включались названия всех субъектов нашей страны – республик, областей, краев и так далее.

Поскольку в младших классах география еще не изучается, мы решили не включать их в свое исследование.

Затем мы обработали анкеты (всего было опрошено 163 человека). Выяснилось, что полученную от школьников информацию можно разделить на четыре группы:

1. Научная информация – сведения о столице региона, его географическом положении, полезных ископаемых, природных условиях, хозяйстве, истории и т.д.
2. Туристическо-развлекательная: сведения о качестве дорог, о туристических объектах: аквапарках, зоосадах, развлекательных парках и т.д.
3. Популярная: сведения о родившихся здесь современных знаменитостях, о снимавшихся здесь фильмах.
4. Личная: информация о том, что здесь опрашиваемый родился, отдыхал, был проездом, что здесь у него живут родственники, учатся знакомые, служил папа в армии и т.д.
5. Юмористическая, например, о Магадане: «там кормят три раза в день, красивые камеры».

        По результатам опроса оказалось, что в ответах преобладала личная и туристическо-развлекательная информация. Некоторые учащиеся вообще могли охарактеризовать лишь 2-3 региона. Получается, что из всей России они знают только Москву, Петербург да свою область.

         А некоторые регионы оказались для учащихся нашей школы настоящими «белыми пятнами» на карте России, поскольку лишь единицам было о них хоть что-нибудь известно. Так произошло, например, с Псковской, Иркутской, Тамбовской областями, Ханты-Мансийским и Ненецким автономными округами, с Карачаево-Черкесской республикой и т.д.

 Мы уверены, что нельзя считать себя настоящими гражданами страны и не знать свою страну. Поэтому мы решили разработать такой проект, который бы помог школьникам больше узнать о России и её регионах.

С помощью координаторов мы определили четыре направления для осуществления проекта.

1. Информационное: подготовка презентаций, докладов, викторин о различных уголках нашей родины. Создание общей папки, из которой любой класс может получить информацию о конкретном регионе.
2. Организационное: проведение классных часов с использованием подготовленного нами материала, подготовку мероприятий.
3. Творческое: проведение творческого фестиваля «Мы - россияне», где каждый класс из параллели 7-8 классов представлял определенный российский регион.
4. Аналитическое: проведение итогового анкетирования и обработка его результатов, сравнение их с результатами начального анкетирования.  

    К реализации проекта мы привлекли школьников из других классов МБОУ ООШ №2, учителей, координаторов и министерства детского общественного объединения «След», а также родителей.

   С октября по ноябрь мы подготовили доклады и презентации по 26 регионам России, викторины по темам «Крым», «Сибирь», «Золотое кольцо России», «Республики России». Классные часы по подготовленным нами материалам прошли во всех классах параллелей 7, 8 и 9 классов в октябре-феврале – всего 18 занятий.

    Чтобы привлечь внимание учеников к нашему проекту, 18 ноября мы с помощью нашего куратора Анашкиной О.В. организовали для 7-9 классов игру «Что? Где? Когда?» по теме «Удивительная Россия». Всего в игре участвовало 7 команд (40 человек).

      Одним из интереснейших мероприятий был творческий фестиваль «Мы – россияне». В работе нам огромную помощь оказали заместитель директора по воспитательной работе Т.В.Выговская и классные руководители 7-8 классов. Каждый из шести классных коллективов представлял один из регионов России. В фестивале были представлены:

1. Саамы, как коренное население Кольского полуострова.
2. Республика Татарстан.
3. Краснодарский край.
4. Республика Дагестан.
5. Сибирь.
6. Дальний Восток.

Каждый коллектив представил народные костюмы, блюдо и художественный номер, основанный на культуре своего региона России. Участие приняли все семиклассники и восьмиклассники. Мероприятие получилось очень ярким и запоминающимся. (Сценарий смотри в приложении)

    26 января в параллели 7-х классов была проведена географическая игра «Полуостров сокровищ», посвященная Мурманской области. Всё-таки свою малую родину мы должны знать особенно хорошо!

     В феврале отдельные ученики нашей школы приняли участие в конкурсе рисунков «Животные Красной Книги». По результатам конкурса Кревный Константин занял I место; Харченко Карина II место.

        А за неделю до Дня защитника Отечества мы провели еще один турнир знатоков «Что? Где? Когда?», на этот раз посвященный городам-героям. В этом турнире участвовали также и младшие классы, поскольку февральский турнир у нас по традиции общешкольный. Всего играли 11 команд (61 человек).

         В завершение своей работы над проектом мы провели итоговое анкетирование, в котором приняли участие 159 учащихся 7-9 классов. Им задавался тот же вопрос, что и в начале нашей работы над проектом: «Что тебе известно о данном регионе?».

Сравнение результатов показало следующее:

- Объём знаний о регионах возрос у учащихся всех классов.

- Выросла доля научной информации, хотя остальные виды тоже присутствуют.

- «Белых пятен» на карте России не осталось, хотя по-прежнему об одних регионах ученики знают больше (Мурманская область, Петербург, Крым, Краснодарский край, Татарстан, Алтай, Камчатка), а о других – меньше (Центральная Россия, Сибирь).

 В целом, результат заметен, что называется, невооруженным глазом.

Мы считаем, что наш проект был успешным.

Оценка успешности проекта

1. Количественные показатели:

• Количество подготовленных материалов – 30 (26 докладов и презентаций, 4 викторины).
• Количество проведенных мероприятий – 7 и 15 (проведенных по нашим материалам).
• Количество человек, принявших в них участие – около 200.

2. Показатели социального развития личности.

• Расширение и углубление знаний о регионах России – все 7, 8 и 9-е классы.

3. Показатели общественного мнения.

• Решение ДОО «След» и администрации школы поддержать наш проект.

4. Технологические показатели.

• Уровень проведения отдельных мероприятий – по оценке участников, высокий.

5.  Экономические показатели

• При минимальных затратах получен оптимальный эффект.

Перспективы проекта

        В начале марта мы выступили с отчётом об итогах проекта «Моя Россия» на заседании ДОО «СЛЕД» и предложили продолжить данный проект до конца учебного года, а в перспективе на следующий учебный год - в общешкольном масштабе и с выходом на город.

        Мы думаем, что сможем доступно и интересно рассказать о том, как велика и разнообразна наша Родина, ученикам начальной школы, а также дошкольникам. У нас уже есть договоренность с детским садом города Полярный №4 «Жемчужинка».

        В начале мая в нашей школе традиционно проводится турнир «Что? Где? Когда?» к годовщине Великой Победы. В этом году игра будет посвящена городам воинской славы, и мы хотим договориться о ее проведении в городском историко-краеведческом музее Полярного и пригласить для участия команды из других школ.

         Мы не считаем проект «Моя Россия» закончившимся, ведь нам предстоит еще так много узнать о нашей Родине.

Приложения

Анкета

Ответы на анкету

Примеры