Можно ли прощаться с бумажным дневником?

       Название  работы:

«Можно ли прощаться с бумажным дневником?»

       Автор  работы:    Плиева Элла

       Место  выполнения:    МБОУ-лицей,  3  класс, Владикавказ

       Научный  руководитель:      Джаноян Елена Владимировна,

                                                        учитель  информатики

Владикавказ, 2013

Содержание

Введение………………………………………………………………….. 3

Бумажный школьный дневник …………………………………………. 4

Электронный дневник …………………………………………………... 7

«За» и «против» использования электронного дневника …………….. 9

Заключение ……………………………………………………………… 12

Источники ……………………………………………………………….. 13

Введение

Школьный дневник - основной документ школьника на время обучения. Дневник выполняет функции журнала регистрации оценок, средства общения школы и родителей, а также показателя успеваемости учащегося.

Дневник – основной документ школьника на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.

Когда я была первоклассницей, у меня был только один дневник – бумажный, почти такой же, как и у моих родителей.  Но перейдя во второй класс, я получила другой вариант школьного дневника электронный. Его внедрение происходит на моих глазах и с моим участием. У меня возник вопрос: «А может ли электронный дневник вытеснить бумажный вариант?» Задавшись этим вопросом, я решила провести исследование: «Можно ли прощаться с бумажным дневником?»

Предмет исследования: школьные дневники бумажный и электронный.

Цель моего исследования: изучить степень использования электронного дневника и возможность вытеснения бумажного варианта.

Задачи исследования: определить возможность перехода на электронный дневник в пределах нашего лицея.

Методы исследования:

• анкетирование;
• эксперимент;
• сбор информации и её анализ;
• изучение литературы и интернет-ресурсов;
• интервью;
• сравнение полученных результатов.

Участники исследования: учащиеся лицея, ученики 3 «А» класса, учителя.

Предположу, что электронный дневник вытеснит бумажный.

Бумажный школьный дневник

Школьный дневник появился еще в дореволюционной России. «Спутникъ школы», так назывались первые дневники, предназначался для учащихся низших учебных заведений. Уже 100 лет дневник является школьным документом учащегося, и ведение его обязательно. Каким же был дневник в годы Советского периода нашей истории? Обложка Дневника была из сероватого картона. На первой странице помещались «Указания по ведению дневника» или «Правила для учащихся школ РСФСР». Далее следовали страницы: – Предметы и ФИО преподавателей – Расписание уроков – Расписание факультативных занятий – Расписание внеклассных и внешкольных занятий.

После этого шли всем знакомые страницы, разделенные на дни недели, где записывалось расписание и домашние задания, выставлялись текущие оценки. Оказывается, многие до сих пор представляют себе схему недели в том виде, в каком дни ее были расположены в школьном дневнике. То есть, понедельник, вторник, среда – одним столбцом, четверг, пятница, суббота – другим, воскресенье – в уме. В конце дневника шли страницы: – Каникулы – Заметки классного руководителя – Трудовая практика и общественно полезный труд – Сведения об успеваемости, поведении и прилежании ученика. Все четко, строго, лаконично – документ есть документ.

По принципу использования и способам занесения информации школьный дневник можно сравнить с еженедельником. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик. Представители старшего поколения утверждают, что у них отношение к школьному дневнику было совсем иное, чем у нынешних учеников. Он действительно воспринимался как документ. В нем не было лишних записей, которые  не отражали сути учебного процесса, и уж тем более картинок. А сейчас дневник напоминает записную книжку с яркими деталями, дополнительной информацией. Любой ученик пытается его индивидуализировать.

Производители бумажно-беловых изделий поддерживают ребят в стремлении сделать свой дневник особенным. Из блеклой книжки с белой или серой обложкой школьные дневники превратились в красочную продукцию на любой вкус и цвет. Огромное разнообразие материалов, которое сегодня может предложить современная промышленность, неуемная фантазия дизайнеров ежегодно превращают его в привлекательный информативный продукт.

Безусловно, классические белые дневники продолжают выпускать, но даже они претерпели значительные изменения. Их обложка изготавливается из плотного мелованного картона, который дольше сохраняет презентабельный внешний вид и не ворсится. А внутренний блок делается из высококачественной бумаги повышенной белизны. Меньше всего изменения коснулись «сетки» расписаний. До сих пор разворот традиционно разделяется на шесть дней недели, а каждый из них – на несколько уроков. Однако теперь для разлиновки практически не применяется черный цвет, гораздо чаще используются яркие тона: красный, синий, зеленый. При этом она не обязательно одноцветная, иногда производители «раскрашивают» ее в два тона. По своим очертаниям «сетка» стала более округлой, сгладились углы и появились дополнительные украшения. Все это делает дневник менее «официальным» и более персонализированным.

Естественно, главное, что отличает современный дневник от его предшественника, – обложка. За исключением белых экземпляров, она уже не несет на себе точных данных: фамилии и имени ученика, номера школы и класса. Она превратились в яркий рисунок, занимающий все пространство. Именно поэтому теперь обложку можно назвать информативной в психологическом плане. Во-первых, глядя на нее, практически безошибочно можно определить, кому принадлежит дневник – мальчику или девочке. Во-вторых, по рисунку можно судить о возрасте владельца. И самое интересно, что сюжет, изображенный на обложке, может рассказать о характере ученика и иногда о его увлечениях.

Дневник учащегося — документ, принятый в общеобразовательной школе. В дневник записываются домашние задания и проставляются оценки за день, за учебную четверть, за год. Для учащегося дневник — это конкретный план работы на каждый день.

Из дневника родители узнают, чем был наполнен школьный день и как проявил себя их ребенок. Систематическое наблюдение за дневником помогает родителям подметить сильные и слабые стороны школьников, поддержать интерес к учебному предмету или помочь, если ребенок не успевает. В дневнике отражается и поведение школьника. Родители могут видеть, насколько ребенок прилежен, дисциплинирован, каково его отношение к учителям, товарищам, школе.

Если же родители невнимательны к дневнику, этот важный документ теряет смысл. Дневник превращается в записную книжку или блокнот, не выполняет своей главной функции.

Электронный дневник

Еще, будучи Президентом России, Дмитрий Медведев на одном из заседаний президиума Госсовета предложил сделать школьные журналы и дневники электронными. Такая мера, считает Дмитрий Медведев, в том числе должна способствовать и обучению педагогов компьютерной грамотности.  С 2012 года планы Президента и Министерства образования и науки осуществились, электронные дневники стали повсеместно внедряться в школах. Регионы страны постепенно переходят на новую систему организации данных.

Электронный дневник школьника – это система для взаимодействия между школьниками, учителями, родителями и администрацией образовательных учреждений. С его помощью родители могут следить за успеваемостью своего ребенка, узнавать расписание занятий, отслеживать прогулы и отметки. Теперь можно также заблаговременно узнать о времени проведения родительского собрания. Для этого достаточно подписаться на соответствующую sms-услугу.

Для школьника система удобна тем, что позволяет в любой момент уточнить расписание занятий и заданный на дом учебный материал. При желании можно просмотреть статистику своих оценок и их рейтинг за любой выбранный период.

Для учителя электронный дневник – быстрый и удобный способ общения с родителями учеников. Поможет такая форма и при подготовке отчетов по успеваемости в классе. В некоторых случаях дневник позволяет проводить электронное тестирование учеников даже в отсутствие их в школе по уважительным причинам. Вне всякого сомнения, понадобится определенное время, чтобы система полностью интегрировалась в образовательный процесс. Со временем электронный дневник войдет в общую систему документооборота российских школ.

Изучая историю возникновения электронного дневника в нашей стране, у нас появился вопрос: «А есть ли электронный дневник в других странах?» Мы выяснили, что в мировой практике электронный дневник вытесняет дневник бумажный. В 2003г. Государственным оператором сотовой связи Объединённых Арабских Эмиратов была запущена услуга «Мобильная школа». В 2004 г. более ста английских школ подключились к информационной системе, позволяющей родителям оперативно узнавать всю информацию об учёбе ребёнка. Есть система интернет-дневников и в Индии, Корее, Сингапуре, Латвии, Украине. В Европе работает система электронного оповещения  и бумажных дневников там давно не существует.

В нашей стране электронные дневники вводят повсеместно. Для его введения школа выбирает информационную систему, которая позволяет вести электронный учет успеваемости в журналах и дневниках, при этом предоставляя и  другие возможности для контроля, общения, которые необходимы ученикам, учителям и родителям. Наиболее известные информационные системы – Дневник.ру, 1dnevnik.ru, Ballov.net, ИН-КЛАСС, NET-школа, ОКО.ру. В нашем регионе выбрана всероссийская бесплатная школьная социальная сеть Дневник.ру. Целью сайта является создание единой сети для школ, учителей и родителей, также содержащей в себе текущую информацию об учёбе школьника.

 «За» и «против» использования электронного дневника

Конечно же, электронный дневник очень удобен. Но, есть ряд факторов, которые должны быть учтены для введения этого вида дневника:

• Наличие компьютера в доме учащегося, которым он может беспрепятственно воспользоваться.
• Бесперебойное подключение компьютера к сети Интернет.
• Своевременное заполнение своего сектора деятельности в дневнике учителями.

Мною было проведено исследование в пределах нашего лицея путем анкетирования учащихся по этим факторам. В опросе участвовало 158 человек, Были предложены следующие вопросы:

После опроса можно сделать следующие выводы:

1. У 2 % учащихся в доме вообще нет компьютера.
2. Почти половина учащихся не имеет собственного компьютера.
3. 68 человек из 158 имеет один компьютер в семье, и только 90 учеников из 158 имеет беспрепятственный доступ к компьютеру.
4. У 10 человек компьютер не подключен к сети Интернет, а значит, воспользоваться услугами электронного дневника они не смогут.
5. У значительной части учащихся (65 из 158) наблюдаются отключения Интернета на какой-то период.
6. Только у 27 человек электричество, которое необходимо для работы компьютера, бывает постоянно, а у остальных наблюдаются проблемы с его отключением.
7. 42 человека из 158 вообще никогда не пользуются электронным дневником Дневник.ру, хотя им доступ для этого предоставлен.
8. Родители предпочитают следить за успеваемостью своего ребенка по-старинке, пользуясь бумажным вариантом дневника (90 из 158).
9. 67 учащихся предпочитают бумажный дневник, 23 электронный вариант, а 68 учеников пользуются обоими вариантами.

В моем классе, задавшись вопросом: «А можно ли обойтись без бумажного дневника?» я провела эксперимент «Три дня без бумажного дневника».

С разрешения администрации лицея нами были собраны дневники. Три дня мои одноклассники вместе со мной учились без бумажного варианта дневника. По истечении третьего дня дневники были возвращены, и мною был проведен опрос.

Проанализировав ответы моих одноклассников, можно сделать выводы:

1. Большей части учеников (21 из 28) было сложно без бумажного дневника.
2. В основном все ученики кроме двоих домашнее задание записывали в тетрадь или черновик.
3. А вот большая часть родителей об успеваемости ребенка узнавали в электронном дневнике.
4. Половина учеников считает, что отсутствие дневника повлияло на его успеваемость.
5. После эксперимента все дружно сказали (25 из 28): «Как хорошо, что мне вернули дневник!»
6. И каждый в классе считает, что ему нужен бумажный дневник.

Заключение

Делая итоговые выводы, я могу сказать, что исследование путем анкетирования, и эксперимент, поставленный в моем классе, показали, что еще рано полностью переходить на электронный вариант дневника, выбрасывая бумажный, потому что благосостояние семей учащихся не одинаково и нельзя ущемлять права даже одного ребенка.

Со временем, а для этого может пройти не один год, бумажный дневник может исчезнуть самостоятельно, так как необходимости для его ведения не будет, но для этого у учащихся, учителей и родителей должно в привычку войти использование электронных версий журнала и дневника. А пока, можно пользоваться обоими вариантами, не забывая сохранить на память свой первый бумажный дневник.

Некоторые главы местного самоуправления поспешили предложить сделать одним из экспонатов местного музея школьный дневник, так как в следующем году все учащиеся перейдут на его электронный аналог.

Я хотела бы попросить руководителей образования не спешить говорить «Прощай!» бумажному дневнику.

Источники

1. http://ru.wikipedia.org/wiki
2. http://his.1september.ru/article.php?ID=200600108
3. http://www.kakprosto.ru/kak-245107-zachem-vveli-elektronnyy-dnevnik-uchashchegosya
4. http://inmosreg.ru/south_news/20121108/598661509.html