Никонова Александра Степановна

 Язык - величайший учитель, наставник, язык - начиная от колыбельной песни и потешек до " Илиады ", до Тургенева, Чехова, Бунина - всегда формировал и формирует мировосприятие, человечность, нравственность. Язык был педагогом и тогда, когда ещё не было ни школ. ни книг. И теперь учит, в век телевидения и компьютеров. И чем богаче мир языка, в который мы вводим наших учеников, тем глубже будет развит их мир, не только области внешнего общения, но и их душа. которая, как сказал поэт, " обязана трудиться и день и ночь ".  

       Давно известно, что язык - это зеркало и социальных, и нравственных процессов, происходящих в обществе. Утрата языковой культуры, грамотности не должна оставлять никого равнодушным, потому что влечёт за собой и скудость языка, и убогость мышления, и, в конечном счёте, потерю национального достоинства.

      Чем богаче мир человека, тем глубже его мысль и тем более сложных и разнообразных языковых средств она требует. И наоборот: богатства языка усложняют, разнообразят и мысленную, и духовную жизнь личности.

О себе

Родилась в с. Аверино Губкинского района. С детства мечтала стать учительницей. И вот уже 50 лет об этом не жалею.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. С. Пушкин. "Евгений Онегин".

М. А. Булгаков. " Мастер и Маргарита ".

А. А. Ахматова. Лирика.

М. И. Цветаева. Лирика. Поэмы.

С. А. Есенин. Лирика.

М. А. Шолохов. " Судьба человека ", " Тихий Дон ".

Мой взгляд на мир

В современной действительности мы можем наблюдать странное явление: с одной стороны, в обществе взрыв без духовности (преступность, наркомания, падение авторитета образования и т. п.), с другой стороны - подъём духовности, её поиска: создаётся и переиздаётся старая научная литература, переиздаются произведения писателей-классиков (и раскупаются), исследуется духовный мир молодёжи, её ценностные ориентации и накапливаются публикации на эту тему, возрождается влияние церкви. Усиливается внимание к полноценному образованию, особенно - элитарному. В методике успешно развивается личностно ориентированное образование, учитывающее интересы и способности школьников.

Вызывает тревогу преувеличение коммуникативной функции языка и недооценка, даже пренебрежение его внутренними функциями: формирования мысли, внутренней речи; эстетической, функцией выражения чувств; познавательной функцией, творческой, ролью языковых средств в понимании человека человеком. 

Портфолио: