Главные вкладки
Аксенова Татьяна Геннадиевна
сайт учителя начальных классов
Профессия: учитель начальных классов
Профессиональные интересы: Использование компьютерной технологии на уроках с целью активизации познавательной деятельности младших школьников.
Увлечения: Бисероплетение, чтение литературы, поэзия, логические компьютерные игры
Регион: Кемеровская область
Населенный пункт: город Прокопьевск, Кемеровская область
Место работы: МБОУ " Средняя Общеобразовательная Школа №15 имени В. Л. Гриневича"
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/aksenova-tatyana-gennadievnaНикто не может ничему научиться у человека, который не нравится.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
После окончания школы в 1985 году поступила в Новокузнецкий Государственный Педагогический Институт на факультет Педагогики и Методики Начального Обучения, в 1989 г устроилась учителем начальных классов в среднюю школу №15, в которой работаю по настоящее время.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
"Педагогическая поэма" Антона Семёновича Макаренко, стихи Сергея Есенина, Александра Сергеевича Пушкина, Эдуарда Асадова, Андрея Дементьева
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Хозяин своей жизни тот, кто способен преодолевать свои настроения.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
Хороший, добрый, любящий детей учитель, жена, мама двух сыновей, гордящаяся ими; дочь, преданная подруга. В своей профессии награждена юбилейной медалью к 50-летию Развивающего Обучения системы Д,Б,Эльконина - В.В.Давыдова.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Учитель!
Какое - то странное слово!
В нем только семь букв в шесть звучаний слились.
Учитель!
Какое прекрасное слово!
Так пусть же учителем славится жизнь!
ЧЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Д.Б. ЭЛЬКОНИНА – В.В. ДАВЫДОВА ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ДРУГИХ СИСТЕМ?
В системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова обучение строится в соответствии с тремя принципами:
1. Предметом усвоения являются общие способы действия — способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Программа устроена так, что в каждом последующем разделе конкретизируется и развивается уже освоенный способ действия.
2. Освоение общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением — информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная деятельность, начинающиеся с предметно-практического действия. Реальное предметное действие в дальнейшем свертывается в модель-понятие. В модели общий способ действия зафиксирован в «чистом виде».
3. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.
Следование указанным принципам позволяет достичь основной цели обучения — формирования системы научных понятий, а также учебной самостоятельности и инициативности. Ее достижение оказывается возможным поскольку знания (модели) выступают не как сведения об объектах, а как средства их отыскания, выведения или конструирования. Ученик научается определять возможности и ограничения своих действий и искать ресурсы их осуществления.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты