Иванова Зоя Павловна

 «Школа – самая удивительная лаборатория, потому что в ней создается будущее…» - в этом изречении заключен как социальный смысл учительского труда, так и высокие требования, которые предъявляет к учителю общество. 

«Система образования призвана обеспечить подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий...», – говорится в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Поэтому основной задачей своей педагогической деятельности вижу в развитии творческого потенциала детей (2 направление). Использование новых информационных технологий в развитой образовательной информационной среде способствует раскрытию творческого потенциала личности обучающегося, критического мышления, успешной социализации.

    Стратегическая цель новой школы - самореализация выпускников. Основополагающим критерием её реализации считаю высокий уровень профессионализма педагога. Актуальность развития системы стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей в связи с этим не вызывает никаких сомнений. (3 направление) В рамках реализации данного направления регулярно прохожу курсы повышения квалификации, аттестацию, участвую в конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах и т.д.

О себе

учитель истории и обществознания , общий педагогический стаж 46 л

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 "Овод" Войнич

Лирика Пушкина А. С. 

"Анна Каренина" Л. Толстой

"Война и мир" Л. Толстой 

Мой взгляд на мир

Своим ученикам я стараюсь привить качества, которые, на мой взгляд, являются основополагающими - это оптимизм, доброта, уверенность в себе,

своих силах, любовь к миру, любовь к окружающим тебя людям, и сама стараюсь соответствовать, ведь учатся у тех, кого любят! 

Моё портфолио

Современный урок - это такой урок, когда учащийся под руководством преподавателя добывает и усваивает новые знания, сам исследует факты и делает выводы. Иными словами, высокая эффективность занятия достигается, как доказывает моя педагогическая  практика, тогда, когда воедино сливаются мыслительная активность и творческая деятельность педагога и учащегося.