Аюшина Зоя Нимаевна

О себе

Я, Аюшина Зоя Нимаевна, закончив в 1986 году факультет иностранных языков БГПИ имени Д. Банзарова, начала свою педагогическую деятельность в Элысунской средней школе Курумканского района (1год). С 1987 года работала в Аргадинской средней школе Курумканского района (10 лет). За годы работы в Аргадинской средней школе сделала один выпуск, 80 % из них получили высшее образование и работают в системе образования, здравоохранения, сельского хозяйства республики, в правозащитных органах, из них четверо являются кандидатами наук, двое заслуженными работниками республики. Затем работала в Хошун-Узурском педагогическом комплексе патриотического назначения 1995 по 1997 учебные годы учителем английского языка и помощником завуча по внеурочной деятельности. И в этом же году была переведена в школу № 2, где проработала 1 год . В последние 18 лет работаю в Гурульбинской средней общеобразовательной школе. За 1999-2015 годы была классным руководителем двух выпусков. Ежегодно занималась подготовкой к районным и республиканским олимпиадам учащихся, занимавших призовые места. Являюсь членом школьного методического объединения учителей, членом экспертной комиссии по проведению районных олимпиад.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио

          Шагая в ногу со временем, и помня о том, что современный человек должен не просто обладать знаниями, а быть компетентным, т.е. быть успешным в жизни, уметь применять полученные знания, заставляет меня, как учителя, двигаться вперед, а именно, изучать современные педагогические технологии, современные способы передачи информации обучающимся.

            Новый государственный образовательный стандарт современного образования поставил стратегическую цель российского образования – воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями.

Стремительно развивающиеся изменения в обществе и экономике требуют сегодня от человека  умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных вопросов, проявляя гибкость и творчество, уметь налаживать эффективные коммуникации с разными людьми. Если раньше цели образования  определяли как усвоение знаний, умений и навыков, или как формирование компетентностей, то сегодня  целью обучения становится  общекультурное,  личностное и познавательное  развитие учащихся. Поэтому государственные образовательные стандарты  II поколения  базируются на иных  теоретико-методологических  основах построения  образовательного  процесса – на деятельностном подходе. Он  позволяет  наиболее  полно  раскрывать  основные закономерности формирования новых  психологических  способностей  человека,  успешно  проектировать  образовательный  процесс. В рамках деятельностного подхода признается, что развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий, выступающих основой образовательного и воспитательного процесса.