Никитина Вера Григорьевна

Каждый человек хотябы раз в жизни задаёт себе вопрос: "Правильно ли я выбрал для себя профессию?". И конечно же, у каждого человека ответ будет разным. С самого детства я хотела стать педагогом, который сможет найти подход к каждому ребёнку и будет для него нужным, терпеливым, требовательным. Педагогом, которому родители доверят своих детей и который теплом своего сердца сможет согреть своих воспитанников.

О себе

Я воспитаттель  старшей  группы. В работе моя семья мне всегда помогает советом и делом. Родители очень благодарны моим достижениям и достижениям их детей.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

«Два капитана» В. Каверин.Это просто безумно интересное произведение, где рассказывается о мальчике, о простом, с виду неинтересном ребенке с удивительной судьбой, который, не смотря на все трудности, не смотря на военное время, смог закалить свою волю и характер и который стал достойным человеком.

 «Старая крепость» В. Беляев. Очень люблю эту книгу, о судьбе трех мальчиков, которые жили во времена революции.

«Под жарким солнцем» И. Гордон.  Роман о судьбе мальчика, парня и затем мужчины, который создал в безводной крымской степи крупнейший агропромышленный комплекс.

«Жестокий век» И. Калашников. Книга об одном из самых, на мой взгляд, великих людей и полководцев, которые когда-либо жили на свете – О Чингизхане.

«Дозор»  Я верю в потусторонний мир, то, что написано в книгах, очень четко отражают добро и зло. Во время прочтения всегда представляю себя «иной».

«4 сезона (Времена года)» Стивен Кинг. Книга 4 сезона состоит из четырех рассказов. По трем из них сняты фильмы, самый известный фильм «Побег из Шоушенка».

Мой взгляд на мир

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества» (В.А. Сухомлинский)

Мои достижения

Моё портфолио

«Никогда не обещайте ребёнку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его». К. Д. Ушинский

      Детское творчество – одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других. Творчество начинает складываться в игре и переходит в другие виды детской деятельности. Вся творческая деятельность строится при активном участии творческого воображения. Эта функция обогащает жизненный опыт, открывает новый необычный взгляд на мир. Способность к воображению не даётся человеку с рождения, но её можно и нужно развивать. На современном этапе проблему детского творчества невозможно рассматривать отдельно от вопросов обучения изобразительной деятельности. В связи с этим процесс рисования, лепки, аппликации нужно понимать не только, как усвоение детьми определенных знаний и умений, а воспитание умения эстетически воспринимать окружающий мир и передавать его в рисунках.