Инновационная педагогическая технология.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 4 «ЯНТАРИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»_

Проектная деятельность в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) как инновационная педагогическая технология.

Выполнила воспитатель:

Тростянская Ю.С.

Что такое проектная деятельность?

Проектная деятельность представляет собой метод обучения, основанный на практическом решении конкретных проблем или задач. Это не просто учебный процесс, а комплекс мероприятий, направленных на развитие творческих способностей, аналитических умений и социальной активности ребёнка. В отличие от традиционного метода преподавания, где ВОСПИТАТЕЛЬ выступает главным источником знаний, проектная деятельность предполагает активное участие самого ребенка в поиске решений и достижении поставленных целей.

Основные принципы проектной деятельности:

Ориентированность на реальные потребности и интересы детей;

Комплексный подход к решению задач;

Самостоятельность и активность участников;

Коллективная работа и взаимодействие.

Отличие проектной деятельности от традиционных методов обучения:

Ребенок становится активным участником процесса, а не пассивным слушателем;

Образование строится вокруг реальных жизненных ситуаций, что делает его более осмысленным и интересным;

Внимание уделяется развитию критического мышления, творчества и умения работать в команде.

Цели и задачи проектной деятельности в ДОУ:

Развитие познавательной активности детей;

Формирование у детей самостоятельности и ответственности;

Стимулирование творческого мышления;

Воспитание коммуникативных навыков через коллективную работу.

 Роль проектной технологии в образовательном процессе ДОУ

Почему проектная деятельность важна для современного образования?

Современные образовательные стандарты требуют от нас создания условий для всестороннего развития личности ребёнка. Проектная деятельность отвечает этим требованиям, так как она:

Способствует индивидуальному подходу к каждому ребёнку, учитывая его интересы и способности;

Позволяет интегрировать знания из различных областей, создавая целостное представление о мире;

Включает родителей в образовательный процесс, что способствует укреплению семейных связей и лучшему пониманию потребностей ребёнка.

 Этапы работы над проектом

Этапы проектной деятельности:

Постановка цели и задач проекта. На этом этапе важно определить главную цель проекта и конкретные задачи, которые нужно решить. Например, если мы работаем над экологическим проектом, целью может быть изучение влияния человека на природу и поиск способов защиты окружающей среды.

Сбор информации и анализ проблемы. Дети вместе с воспитателями собирают информацию по выбранной теме, изучают доступные материалы, обсуждают проблему и предлагают возможные пути её решения.

Планирование действий. После анализа информации дети совместно с педагогами разрабатывают план действий. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого участника группы и распределять обязанности таким образом, чтобы каждый мог внести свой вклад.

Реализация проекта. Этот этап включает выполнение запланированных действий. Дети могут проводить эксперименты, создавать модели, рисовать, писать рассказы и т.д., в зависимости от специфики проекта.

Презентация результатов. Завершающим этапом является презентация итогов работы перед сверстниками, родителями и другими заинтересованными лицами. Это помогает детям развить навыки публичных выступлений и научиться аргументированно защищать свою точку зрения.

Оценка и рефлексия. По окончании проекта проводится оценка достигнутых результатов и обсуждение того, что удалось сделать хорошо, а что можно было бы улучшить. Рефлексия помогает детям осознать свои успехи и ошибки, а также понять, чему они научились в ходе работы над проектом.

 Преимущества и трудности проектной деятельности

Преимущества:

Активное участие детей в учебном процессе;

Развитие критического мышления и креативности;

Повышение мотивации к обучению;

Укрепление социальных связей между детьми и взрослыми.

Трудности:

Необходимость тщательного планирования и координации со стороны педагогов;

Ограниченные временные ресурсы;

Потребность в дополнительных материалах и оборудовании.

 Заключение

Выводы:

Проектная деятельность является эффективной технологией для достижения целей современного дошкольного образования;

Методика позволяет развивать у детей важные жизненные навыки и компетенции;

Для успешной реализации проектов необходимо тесное сотрудничество педагогов, детей и их родителей.

Рекомендации:

Продолжать внедрение проектной деятельности в практику ДОУ;

Проводить обучение и повышение квалификации педагогов в области проектной методики;

Создавать условия для поддержки и поощрения инициативных проектов.