Методическая копилка

ОСГБУСОССЗН «ОБЛАСТНОЙ СОЦИАЛЬНО – РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

Выступление на тему

«Гарденотерапия в реабилитации детей,

 оказавшихся в трудной жизненной ситуации»

Воспитатель отделения реализации

программ социальной реабилитации

О.Н. Агафонова

Белгород 2013

Гарденотерапия в реабилитации детей,

 оказавшихся в трудной жизненной ситуации

В мире не должно быть боли, скуки, серых дней. В мире детства всегда светит солнце, слышится веселый смех, происходят чудеса. Мир детства разноцветен и ярок, как радуга. Только не всегда на этот праздник могут попасть все дети. Большинство детей, которые находятся у нас до поступления в Центр, не знают, что детство замечательная пора, наполненная счастливыми событиями и приятными сюрпризами. Их детство состоит из страха, побоев, постоянного чувства голода, пьяных воплей, ненормативной лексики, грязи, угроз.

Наш Центр помогает снизить уровень девиации у подростков, формирует активную жизненную позицию, навыки здорового образа жизни. Дети имеют возможность поправить у нас здоровье, раскрыть свой творческий потенциал, узнать много нового и полезного в области права, освоить новые для них социальные роли полноправленного гражданина и патриота своей страны.

Специалисты нашего Центра в целях повышения уровня реабилитационной работы стараются находить все новые и новые методы работы. С успехом у нас применяются арттерапия, культуратерапия, танцтерапия, сказкотерапия, а на гранденотерапии мне хочется, остановится подробнее.

Гранденотерапия – это особое направление психосоциальной, трудовой, профессиональной реабилитации при помощи приобщения к работе с растениями.

Эта деятельность напрямую связана с положительным терапевтическим воздействием энергетики земли,  растений. Особое эмоциональное настроение, связанное с выполнением необходимой работы психически балансирует и успокаивает. Этот вид деятельности имеет ярко выраженную психотерапевтическую направленность, что позволяет использовать его при коррекции поведенческих и эмоциональных расстройств, для улучшения психоэмоционального состояния (работа в зимнем саду, на приусадебном участке, изготовление поделок в студии флористики и фитодизайна).

В ней соединяются положительное воздействие работы на свежем воздухе, благотворительное влияние красоты природы и возможность практического использования результатов труда.

Для нашей страны термин «гранденотерапия» достаточно новый, но хорошо знакомый. Использование создавать, как способа лечения имеет долгую историю: еще в Древнем Египте умственно отсталым приписывали прогулки дворцовых садах. В XVII-XVIII  веках мода на развитие растений пришла и в европейские страны, позже садоводство как терапевтическая процедура появилась в США. В 50-е – 60-е годы XX столетия садовая терапия стала профессией. Каждая уважающая себя клиника или лечебница имела на своей территории сад, огород, оранжерею, где каждый больной, созерцая красоту и правильность форм, улучшал настроение и излечивался.

Очень хочется познакомить вас с элементами гарденотерапии, которые я использую в совей работе и которые можно взять на вооружение для дальнейшей работы.

Элементы:

• специально организованные занятия с детьми;
• изодеятельность с использованием растительных материалов (коллаж, изготовление поделок из цветов и т.д.)
• специально организованные наблюдения за растениями;
• цикл игр-тренингов для детей с поведенческими расстройствами;
• работа с растениями на приусадебном участке;
• занятия в студии флористики и фитодизайна, семинары-практикумы для детей и сотрудников;
• уход за комнатными растениями;
• творческие задания на комплексных коррекционно-развивающих занятиях.

В работе с детьми использование элементов гарденотерапии дает положительные результаты в силу того, что плоды деятельности имеют очень наглядный характер и находятся в прямой зависимости от усилий, которые ребенок вложил в свой труд.

Основными коррекционными задачами гарденотерапии являются:

• формирование адекватной самооценки детей и подростков;
• коррекция психоэмоциональной  и волевой сферы;
• развитие элементарных трудовых и профессиональных навыков;
• развитие познавательной и творческой активности;
• овладение систиматизированными знаниями об окружающей жизни;
• формирование гуманного отношения к природе.

Гарденотерапия дает положительные реабилитационные эффекты:

• развитие тактичной и психологической чувствительности к живому;
• привитие трудовых навыков;
• расширение представлений об окружающем мире;
• нормализация взаимоотношений с окружающими через общение с природными объектами.

Оказывается, лечиться можно и цветами, просто ухаживая за ними.

Дети не просто созерцают эту красоту растений, а принимают непосредственное участие в ее сохранении.

В своей работе я использую такие элементы гарденотерапии как:

• работа на клубнях;
• уход за комнатными растениями;
• занятия по флористике и фитодизайну.

На своих занятиях я не приемлю никакого принуждения, дети участвуют в них только по своему желанию. В моей группе проходят реабилитацию девочки среднего и старшего школьного возраста. Для них это сложный период перехода во взрослую жизнь. Многие вещи и понятия ими отрицаются, многие очень сложно идут на контакт, замкнуты, другие наоборот резки, раздражительны.

 Поэтому свою работу с элементами гарденотерапии я начинаю словами: «Девочки, я сейчас буду (н. пересаживать цветы, протирать пыль с листьев или иду работать на клумбу высаживать рассаду, сажать семена и т.д.) и мне понадобится ваша помощь» Возможно не все согласятся, но 2-3 человека обязательно проявят инициативу. И для начала этого достаточно. Девочки увлеченно и весело приступают к своей работе, создается такая интимная обстановка, что им хочется поделиться чем-то сокровенным, вспомнить,  что они тоже вот так же с мамой, бабушкой занимались этим дома. И уже на следующем занятии нас больше. Девочки уже сами предлагают виды деятельности, напоминают мне о необходимости того или иного дела, связанного с уходом  за комнатными растениями (или уходом за цветами на клумбе и т.д.)

Еще один важный момент в моей работе это подходить к делу с любовью.  Своим девочкам я говорю: «Мы начинаем свою работу с любовью и спокойствием, потому что растения чувствуют злобу и агрессию, и они могут погибнуть, поэтому если мы хотим, чтобы цветы нас радовали должны быть очень терпеливыми и заботливыми».

Здесь мне хочется привести такой пример: нам нужно было пересадить каланхоэ (лекарственное растение). Я предложила девочкам, пересадить его в несколько горшков (по количеству групп в Центре). Они с радостью приняли это предложение. Цветок был пересажен и подарен на группы.

Появился в группе новый цветок, девочки берут «Энциклопедию комнатных растений», ищут его название, изучают, как правильно за ним ухаживать и с огромной гордостью и радостью рассказывают об этом и взрослым и своим ровесникам.

В летний период мы работали с лекарственными растениями: собирали их, делали гербарий, изучали их лекарственные свойства. Весной и осенью очень много работы на клумбе: посадка семян, рассады и т.д. уборка клумб и т.д.

В зимний период мы всаживаем лук и чеснок. У каждой девочки своя именная луковица и чеснок. Они сами сажают, сами наблюдают за ростом и развитием растений, зарисовывают все умения, сравнивают результаты. Учатся быть терпеливыми, внимательными, заботливыми и трудолюбивыми. Ухаживая за цветами, дети преодолевают замкнутость, неуверенность в себе, да и просто радуются жизни. И именно этот момент важен в реабилитации.

К сожалению, в мире взрослых нет ни волшебных палочек, ни добрых фей, ни цветиков-семицветиков. И невозможно «по щучьему веленью» обездоленного ребенка вернуть в благополучную семью. Но в наших силах изменить мир вокруг этих детей, создать атмосферу света, счастья, любви, подарить хоть немного тепла и ласки. И тогда, по прошествии многих лет, вспомнятся им не подзатыльники от пьяных родителей, а беззаботное время, проведенное среди друзей: веселые лица, звонкие песни, шумные игры.

Агафонова Ольга Николаевна – воспитатель ОСГБУСОССЗН

«Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»