Система оценивания образовательных достижений
Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой один из инструментов реализации требований стандартов к результатам освоения основной образовательной программы и является необходимой частью обеспечения качества образования.
Контрольно- измерительные материалы по математике(итоговый), окружающему миру 3 класс УМК "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 97.08 КБ |
![]() | 211.22 КБ |
![]() | 13.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработчик:
Гармаева М.М.
учитель начальных классов
Пояснительная записка
Данные контрольно-измерительные материалы по математике составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе», письмом Минобразования России №3- Разработанные КИМы предназначены для итоговой проверки усвоения учащимися 2-4 классов учебного материала по математике и русскому языку. КИМы составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с концепцией, программой и комплектом учебно-методических пособий по математике, разработанных коллективом авторов под руководством М.И Моро, В.П.Канакина УМК «Школа России».
Целью данных КИМ является определение уровня усвоения изученного материала и сформированности предметных результатов по математике и русскому языку.
Текст каждой письменной контрольной работы представлен в двух равноценных вариантах и содержит обязательную часть, которую выполняют все учащиеся (из раздела «Ученик научится», и дополнительную (задания повышенной сложности, отмеченные звездочкой), которая выбирается по желанию ученика (из раздела «Получит возможность научиться).
Перед текстом каждой работы формулируются цели ее проведения.
На выполнение каждой письменной контрольной работы отводится один урок. Контрольная работа выполняется письменно на индивидуальных листах или в специальных тетрадях.
При оценивании результатов каждой работы отметкой необходимо учитывать число правильно выполненных заданий, которое для положительной отметки «удовлетворительно» не должно быть ниже 50%, а для отметки «хорошо» - ниже 80%. Каждое задание оценивается баллами. Итоговые баллы переводятся в отметки.
Контрольная работа по математике
за 1 четверть 2022-2023 уч. года
Цель работы – проверить умения:
- Умения записывать и уменьшать числа в пределах 1000000;
- Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000), с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;
- Воспроизводить соотношения между единицами измерения величин (длины, площади), переводить одни единицы измерения в другие (крупные в мелкие и наоборот);
- Применять при вычислении значений числовых выражений правила о порядке действий в числовых выражениях, содержащих три действия со скобками;
- Решать текстовые задачи на разностное сравнение.
Задание 1
Вариант1 Запишите число, в котором 205 единиц класса тысяч. Уменьши его на 1. | Вариант 2 Запиши число, в котором 7 единиц класса тысяч. Уменьши его на 2. |
Предметное умение: записывать и уменьшать числа в пределах 1000000;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
205 000, 204 999 | 7 000, 6 998 | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 2
Вариант1 Выполни вычисления: 83 709 – 3 700 = 80 009 999 979 + 1 = 999 980 675 • 100 = 67 500 9 520 + 1 000 = 10 520 1 000 000 – 1 = 999 999 2 400 : 10 = 240 | Вариант 2 Выполни вычисления 143 806 – 43 800 = 100 006 99 389 + 1 = 99 390 541 • 100 = 54 100 29 730 + 1 000 = 30 730 100 000 – 1 = 99 999 3 700 : 10 = 370 |
Предметные умения: выполнять письменно действия с многозначными числами
(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000),
с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущены 3 ошибки | 1 | |
Допущены 4 и более ошибок | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Вариант1 Выполни вычисления:
(106 • 4 + 276) : 100 = 7 | Вариант 2 Выполни вычисления 860 – (110 – 80) = 830 (204 • 3 + 388) : 100 = 10 |
Предметное умение: применять при вычислении значений числовых
выражений правила о порядке действий в числовых выражениях, содержащих три действия со скобками;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка | 1 | |
Допущены 2 ошибки | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 3
Вариант1 На большом подносе 48 булочек, а на маленьком в 3 раза меньше. На сколько больше булочек на большом подносе, чем на маленьком? | Вариант 2 Маме 36 лет, а дочь в 4 раза моложе мамы. На сколько лет мама старше дочери? |
Предметное умение: решать текстовые задачи на разностное сравнение.
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
|
| |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка в ходе решения задачи или в выборе решения | 1 | |
Задача решена неверно | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 4
Вариант1 Заполни пропуски числами, чтобы стали верными равенства: 8 км = … м 200 мм² = … см² 7 м 8 см = … см 1 км² = … м² | Вариант 2 Заполни пропуски числами, чтобы стали верными равенства: 6000 м = … км 4 см² = … мм² 80 см = … мм 3 м² = … дм² |
Предметное умение: решать текстовые задачи на разностное сравнение.
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
8 км = 8 000 м 200 мм² = 2 см² 7 м 8 см = 708 см 1 км² = 1 000 000 м² | 6000 м = 6 км 4 см² = 400 мм² 80 см = 800 мм 3 м² = 300 дм² | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 2 ошибки | 1 | |
Допущены 3 ошибки и более | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задания повышенного уровня
Задание 5
Вариант1 Запиши такое числовое равенство, в котором частное будет равно делимому. | Вариант 2 Запиши такое числовое равенство, в котором произведение будет равно одному из множителей. |
Предметное умение: составлять равенство на основе связи между компонентами и результатами действий умножения и деления;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл |
Разделить любое число на единицу | |
Выполнено верно | 1 |
Максимальный балл | 1 |
Оценка результатов контрольной работы:
Балл | Отметка |
10 -11 б. | 5 |
8 – 9 б. | 4 |
6 – 7 б. | 3 |
0 - 5 б. | 2 |
Контрольная работа по математике за 1 полугодие
УМК «Школа Росси» 4 класс
Цель работы – проверить умения:
- Записывать числа от 1 до 1000000
- Группировать числа по заданному признаку
- Записывать, сравнивать и соотносить величины времени
- Выполнять письменно действия с многозначными числами
- Вычислять значения числового выражения, содержащего 4 арифметических действия со скобками
- Решать арифметическим способом текстовые задачи (1-3 действия), связанные с повседневной жизнью
- Вычислять периметр и площадь прямоугольника
Задание 1
Вариант 1 Определите, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запиши пропущенные в ней числа: 23 886, 23 896, 23 906, …., …, …, 23 946 | Вариант 2 Определите, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запиши пропущенные в ней числа: 23 846, 23 856, 23 866, …., …, …, 23 906 |
Предметные умения: записывать числа от 1 до 1000000
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
23886, 23896, 23906, 23916, 23926, 23936, 23946 | 23846, 23856, 23866, 23876, 23886, 23896, 23906 | |
Выполнено верно | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 2
Вариант 1 Из чисел 16, 70, 36, 49, 56, 63, 24 в одну строку выпишите числа, которые меньше чем 40 и делятся без остатка на 4, а в другую – числа, которые больше чем 40 и делятся без остатка на 7. | Вариант 2 Из чисел 15, 80, 35, 48, 56, 64, 25 в одну строку выпишите числа, которые меньше чем 40 и делятся без остатка на 5, а в другую – числа, которые больше чем 40 и делятся без остатка на 8. |
Предметные умения: группировать числа по заданному признаку
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
16, 36, 24 70, 49, 56, 63 | 15, 35, 25 80, 48, 56, 64 | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущено 3-4 ошибки | 1 | |
Допущено больше 5 ошибок | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 3
Вариант 1 Запиши данные значения времени в порядке их уменьшения: 3 г, 3 ч, 3 сут., 3 мин, 3 века | Вариант 2 Запиши данные значения времени в порядке их возрастания: 3 г, 3 ч, 3 сут., 3 мин, 3 века |
Предметные умения: записывать, сравнивать и соотносить величины времени; вычислять значения числового выражения, содержащего 4 арифметических действия со скобками
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
3века, 3г, 3 сут, 3ч, 3 мин | 3мин, 3 ч, 3 сут, 3 г, 3 века | |
Выполнено верно | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 4
Вариант 1 Вычисли: 73428 + 8434 3784 ∙ 7 83726 – 4367 5658 : 6 (1800 – 1500) : 6 + 140 ∙ 5 | Вариант 2 Вычисли: 62425 + 7237 3784 ∙ 7 93716 – 5377 5658 : 6 (1700 – 1400) : 6 + 150 ∙ 6 |
Предметные умения: выполнять письменно действия с многозначными числами
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
73428+ 8434= 81862 3784 ∙ 7 = 26488 83726 – 4367 = 79359 5658 : 6 = 943 (1800 – 1500) : 6 + 140 ∙ 5 = 750 | 62425 + 7237 = 69662 3784 ∙ 7 = 26488 93716 – 5377 = 88339 5658 : 6 = 943 (1700 – 1400) : 6 + 150 ∙ 6 = 950 | |
Решено правильно 5 примеров | 3 | |
Решено правильно 3 примера | 2 | |
Решено правильно 2 примера | 1 | |
Решен 1 пример | 0 | |
Максимальный балл | 3 |
Задание 5
Вариант 1 Мама купила Кате 9 м красной ленты. Она на 3 м короче, чем синяя. Какой длины синяя лента? | Вариант 2 Мама купила Тане 7 м синей ленты. Она на 2 м короче, чем желтая. Какой длины желтая лента? |
Предметные умения: решать арифметическим способом текстовые задачи (1-3 действия), связанные с повседневной жизнью
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
9 + 3 = 12 (м) | 7 + 2 = 9 (м) | |
Выполнено верно | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 6
Вариант 1 В магазин «Гулливер» привезли 8 коробок с карандашами, по 20 карандашей в каждой, и 10 упаковок с красками, по 15 коробок в каждой. На сколько больше карандашей, чем красок, привезли в магазин? | Вариант 2 В магазин «Гулливер» привезли 7 коробок с карандашами, по 20 карандашей в каждой, и 10 упаковок с красками, по 13 коробок в каждой. На сколько больше карандашей, чем красок, привезли в магазин? |
Предметные умения: решать арифметическим способом текстовые задачи (1-3 действия), связанные с повседневной жизнью
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
Ответ: на 10 карандашей привезли в магазин больше | 1. 7 х 20 = 140 (к) – привезли в магазин 2.10 х 13 = 130(кр) – привезли в магазин 3. 140 – 130 = 10(к) Ответ: на 10 карандашей привезли в магазин больше | |
Выполнено верно | 3 | |
Допущена 1 ошибка в вычислениях, написаны пояснение | 2 | |
Допущена 1 ошибка в вычислениях и нет пояснений | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 3 |
Задание 7
Вариант 1 Длина школьного коридора прямоугольной формы 6 м, а ширина на 2 м меньше. 1)Найди периметр этого коридора. 2)Найди площадь этого коридора. | Вариант 2 Длина школьного коридора прямоугольной формы 7 м, а ширина на 3 м меньше. 1)Найди периметр этого коридора. 2)Найди площадь этого коридора |
Предметные умения:
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
6 – 2 = 4(м) – ширина Р = (6 + 4) х 2 Р = 20 см или Р = (6 х 2) + (4 х 2) Р = 20 см S = 6 х 4 S = 24 см² | 7 – 3 = 4 (м) – ширина Р = (7 + 4) х 2 Р = 22 см или Р = (7 х 2) + (4 х 2) Р = 22 см S = 7 х 4 S = 28 см² | |
Выполнено верно | 3 | |
Допущена 1 ошибка в нахождении периметра или 1 ошибка в нахождении площади | 2 | |
Допущена 2 ошибки в нахождении периметра или 1 ошибка в нахождении площади | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 3 |
Задания повышенного уровня
Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным 1540 – 1000 : 6 – 30 = 60 |
Предметные умения: вычислять значения числового выражения, содержащего 4 арифметических действия со скобками
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
(1540 - 1000) : 6 – 30 = 60 | (1540 - 1000) : 6 – 30 = 60 | |
Выполнено верно | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Оценка результатов контрольной работы (базовый уровень):
Балл | Отметка |
13 -14 б. | 5 |
11 – 12 б. | 4 |
8 – 10 б. | 3 |
0 - 7 б. | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (повышенный уровень):
Балл | Отметка |
1 б. | 5 |
Контрольная работа по математике
за 3 четверть
Цель работы – проверить умения:
- Выполнять умножение и деление многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями;
- Выполнять умножение на двузначное число;
- Находить несколько частей числа;
- Решать текстовые задачи на нахождение неизвестного по двум разностям;
- Решать уравнения, которых правая часть задана выражением;
- Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение
- Вычислять периметр и площадь прямоугольника
Задание 1
Вариант1 Выполни вычисления: 2 376 • 84 = 246 400 : 800 • 700 = 5 340 : 60 • 56 = | Вариант 2 Выполни вычисления: 3 528 • 74 = 146 300 : 700 • 300 = 2 340 : 30 • 69 = |
Предметное умение: выполнять умножение и деление многозначного числа на числа,
оканчивающиеся нулями; выполнять умножение на двузначное число;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
2 376 • 84 = 199 584 246 400 : 800 • 700 = 215 600 5 340 : 60 • 56 = 4 984 | 3 528 • 74 = 261 072 146 300 : 700 • 300 = 62 700 2 340 : 30 • 69 = 5382 | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 2
Вариант1 За 12 одинаковых тетрадей заплатили на 56 рублей больше, чем за 5 таких же тетрадей. Сколько стоит одна тетрадей? | Вариант 2 Пять одинаковых по массе ящиков с виноградом на 18 кг легче, чем 11 таких же ящиков. Чему равна масса одного ящика с виноградом? |
Предметные умения: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
12 – 5 = 7 (т) – стоят 56 рублей 56 : 7 = 8 (р) – стоит 1 тетрадь | 11 – 5 = 6 (ящ) – весят 18 кг 18 : 6 = 3 (кг) масса одного ящика с виноградом | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка в ходе решения задачи или в выборе решения | 1 | |
Задача решена неверно | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 3
Вариант1 Реши уравнение: 725 : х = 29 | Вариант 2 Реши уравнение: 744 : х = 24 |
Предметное умение: выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
Реши уравнение: 725 : х = 29 х = 725 : 29 х = 25 | Реши уравнение: 744 : х = 24 х = 744 : 24 х = 31 | |
Выполнено верно | 1 | |
Допущена 1 ошибка | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 4
Вариант1 Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см. | Вариант 2 Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 7 см. |
Предметное умение: вычислять периметр и площадь прямоугольника
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
S = 7 ∙ 3 P = (7 + 3 ) ∙ 2 S = 21 см ² P = 20 см | S = 5 ∙ 7 P = (5 + 7 ) ∙ 2 S = 35 см ² P = 24 см | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка в ходе нахождения площади или периметра | 1 | |
Периметр и площадь найдены неверно | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 5*
Вариант1 Огород имеет форму прямоугольника со сторонами 30 м и 20 м. Две третьи части всей площади заняли огурцами. Сколько квадратных метров заняли огурцами?
| Вариант 2 Длин теплицы прямоугольной формы 60 м, а ширина 30 м. Две девятые части теплицы заняты тюльпанами. Сколько квадратных метров занимают тюльпаны?
|
Предметное умение: находить несколько частей числа;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
30 • 20 = 600 (м²) – площадь огорода 600 : 3 • 2 = 400 (м²) – заняли огурцы | 60 • 30 = 1800 (м²) – площадь теплицы 1800 : 9 • 2 = 400 (м²) – занимают тюльпаны | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка в ходе решения задачи или в выборе решения | 1 | |
Задача решена неверно | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 6*
Вариант1 Реши уравнение: у : 60 = 95 - 25 | Вариант 2 Реши уравнение: х ∙ 40 = 640 + 500 |
Предметное умение: решать уравнения, которых правая часть задана выражением.
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
Реши уравнение: у : 60 = 95 – 25 у : 60 = 70 у = 60 ∙ 70 у= 4200 | Реши уравнение: х ∙ 40 = 640 + 500 х ∙ 40 = 1140 х = 1140 : 40 х = 285 | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка | 1 | |
Допущены 2 ошибки и более | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (базовый уровень):
Балл | Отметка |
7 б. | 5 |
6 б. | 4 |
5 б. | 3 |
0 - 4 б. | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (повышенный уровень):
Балл | Отметка |
3 - 4 б. | 5 |
2 б. | 4 |
Контрольная работа по математике
за 4 четверть
УМК «Школа России»
Цель работы – проверить умения:
- Выполнять арифметические действия с многозначными числами;
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).
- Решать уравнения разных видов на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
- Выполнять арифметические действия с величинами;
- Находить площадь прямоугольника;
- Решать текстовые задачи изученных видов.
Задание 1
Вариант1 65 000 – 8 679 = 56 387 + 47 918 = 5 098 ∙ 27 = 19 712 : 64 = | Вариант 2 60 079 – 7 385 = 59 346 + 18 958 = 6 098 ∙ 45 = 35 958 : 78 = |
Предметное умение: выполнять арифметические действия с многозначными числами;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
65 000 – 8 679 = 56 321 56 387 + 47 918 = 104 305 5 098 ∙ 27 = 137 646 19 712 : 64 = 308 | 60 079 – 7 385 = 52694 59 346 + 18 958 = 78 304 6 098 ∙ 45 = 274 410 35 958 : 78 = 461 | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка | 1 | |
Допущены 2 ошибки | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 2
Вариант1 150 131 – 25 942 : 7 ∙ 27 = 2 км 916 м + 4 км 84 м = | Вариант 2 (20 100 – 18 534) : 6 ∙ 25 = 3 т 70 кг - 2 т 180 кг = |
Предметные умения: вычислять значение числового выражения,
содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
150 131 – 25 942 : 7 ∙ 27 = 50 069 2 км 916 м + 4 км 84 м = 7 км | (20 100 – 18 534) : 6 ∙ 25 = 57 125 3 т 70 кг - 2 т 180 кг = 890 | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка | 1 | |
Допущены 2 ошибки | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 3
Вариант1 Реши задачу: В семи одинаковых по массе пакетах 28 кг мандаринов. Сколько потребуется таких пакетов, чтобы так же разложить 64 кг мандаринов? | Вариант 2 Реши задачу: В шести одинаковых по массе пакетах 30 кг мандаринов. Сколько потребуется таких пакетов, чтобы так же разложить 65 кг мандаринов? |
Предметное умение: решать текстовые задачи изученных видов.
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
|
| |
Выполнено верно | 1 | |
Допущена 1 ошибка | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 4
Вариант1 Длина участка прямоугольной формы 8 м, а ширина в 2 раза меньше. Найди площадь этого участка? | Вариант 2 Длина участка прямоугольной формы 6 м, а ширина в 2 раза меньше. Найди площадь этого участка? |
Предметное умение: вычислять площадь прямоугольника
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
|
| |
Выполнено верно | 1 | |
Допущена 1 ошибка | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 5*
Реши уравнение: 456 – х = 7 ∙ 8 |
Предметное умение: решать уравнения разных видов на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл |
456 – х = 7 ∙ 8 456 – х = 56 Х = 456 – 56 Х = 400 | |
Выполнено верно | 1 |
Уравнение решено неверно | 0 |
Максимальный балл | 1 |
Задание 6*
На двух полках количество книг сначала было одинаковым. После того, как на эти две полки поставили еще 60 книг, на одной полке стало 65 книг, а на другой – 55 книг. По скольку книг было на каждой полке сначала? |
Предметное умение: решать логические задачи
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл |
| |
Выполнено верно | 2 |
Максимальный балл | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (базовый уровень):
Балл | Отметка |
6 б. | 5 |
4 - 5 б. | 4 |
3 б. | 3 |
0 - 2 б. | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (повышенный уровень):
Балл | Отметка |
3 б. | 5 |
1 - 2 б. | 4 |
Контрольная работа по математике за 2017 – 2018 учебный год УМК «Школа Росси» 4 класс
Цель работы – проверить умения:
- Записывать числа от 1 до 1000000
- Определять закономерность
- Записывать, сравнивать и соотносить величины времени
- Выполнять письменно действия с многозначными числами
- Вычислять значения числового выражения, содержащего 4 арифметических действия со скобками
- Устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче
- Решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания
- Вычислять площадь прямоугольника
- классифицировать числа по нескольким основаниям
Задание 1
Вариант 1 Определите, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запиши пропущенные в ней числа: 3065, 3076, 3087, 3098, …, … | Вариант 2 Определите, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запиши пропущенные в ней числа: 4065, 4076, 4087, 4098, …, … |
Предметные умения: записывать числа от 1 до 1000000; определять закономерность
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
3065, 3076, 3087, 3098, 3109, 3120 | 4065, 4076, 4087, 4098, 4109, 4120 | |
Выполнено верно | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 2
Вариант 1 Сравни: 50 кг … 5 ц 5 т … 500 кг 5 кг … 5000 г 4 км … 400 м 40 дм … 4 м 400 см … 40 м | Вариант 2 Сравни: 60 кг … 6 ц 7 т … 700 кг 4 кг … 4000 г 3 км … 300 м 30 дм … 3 м 200 см … 20 м |
Предметные умения: записывать, сравнивать и соотносить величины времени
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
50 кг < 5 ц 5 т > 500 кг 5 кг = 5000 г 4 км > 400 м 40 дм = 4 м 400 см < 40 м | 60 кг < 6 ц 7 т > 700 кг 4 кг = 4000 г 3 км > 300 м 30 дм = 3 м 200 см < 20 м | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущены 1 – 3 ошибки | 1 | |
Допущено больше 4 ошибок | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Задание 3
Вариант 1 Вычислите: 80000 + 3789 : 3 930 х 86 + 3468 : 34 43 км – 3 км 600 м х 8 | Вариант 2 Вычислите: 80000 + 3789 : 3 830 х 86 + 3468 : 34 43 км – 3 км 600 м х 8 |
Предметные умения: выполнять письменно действия с многозначными числами;
вычислять значения числового выражения, содержащего 3 - 4 арифметических действия
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
80000 + 3789 : 3= 81263 930 х 86 + 3468 : 34 = 80082 43 км – 3 км 600 м х 8 = 14200 | 80000 + 3789 : 3= 81263 930 х 86 + 3468 : 34 = 80082 43 км – 3 км 600 м х 8 = 14200 | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущены 1 – 2 ошибки | 1 | |
Допущены 3 ошибки и более | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Задание 4
Вариант 1 В первый день туристы ехали на велосипедах 4 часа со скоростью 15 км/ч. Во второй день они проехали на велосипедах такое же расстояние, но за 5 часов. С какой скоростью ехали туристы на велосипедах во второй день? | Вариант 2 В первый день туристы ехали на велосипедах 6 часа со скоростью 15 км/ч. Во второй день они проехали на велосипедах такое же расстояние, но за 5 часов. С какой скоростью ехали туристы на велосипедах во второй день? |
Предметные умения: устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
15 х 4 = 60(км) – проехали в первый день 60 : 5 = 12(км/ч) Ответ: туристы ехали со скоростью 12 км/ч | 15 х 6 = 90(км) – проехали в первый день 90 : 5 = 18(км/ч) Ответ: туристы ехали со скоростью 18 км/ч | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка в вычислениях или в ходе решения задачи | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Задание 5
Вариант 1 Решите уравнение выполните проверку: х – 240 = 360 | Вариант 2 Решите уравнение выполните проверку: х + 240 = 560 |
Предметные умения: решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
х – 240 = 360 х = 360 + 240 х = 600 Проверка: 600 – 240 = 360 360 = 360 | х + 240 = 560 х = 560 - 240 х = 320 Проверка: 320 + 240 = 560 560 = 560 | |
Выполнено верно | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Задание 6
Вариант 1 Начертите прямоугольник со 6 см и 45 мм и найди его площадь в квадратных сантиметрах. | Вариант 2 Начертите прямоугольник со 4 см и 65 мм и найди его площадь в квадратных сантиметрах. |
Предметные умения: вычислять площадь прямоугольника
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
6 см = 60 мм S = 60 х 45 S = 2700 мм² = 27 см² | 4 см = 40 мм S = 40 х 65 S = 2600 мм² = 26см² | |
Выполнено верно | 2 | |
Допущена 1 ошибка в нахождении площади или в переводе единиц измерения | 1 | |
Допущено 2 ошибки и более | 0 | |
Максимальный балл | 2 | |
Задания повышенного уровня
В магазин привезли 3 контейнера с овощами: морковью, свёклой и картофелем. Масса контейнера с картофелем 4 т, со свёклой 400 кг, а с морковью 440 кг. Расположи значения массы овощей в порядке их уменьшения. |
Предметные умения: классифицировать числа по нескольким основаниям
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | |
4т, 440 кг, 400 кг | 4т, 440 кг, 400 кг | |
Выполнено верно | 1 | |
Выполнено неверно | 0 | |
Максимальный балл | 1 |
Оценка результатов контрольной работы (базовый уровень):
Балл | Отметка |
10 б. | 5 |
8 - 9 б. | 4 |
5 – 7 б. | 3 |
0 - 4 б. | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (повышенный уровень):
Балл | Отметка |
1 б. | 5 |
Контрольная работа по математике по теме «Сложение и вычитание» УМК «Школа Росси» 4 класс
Цель работы – проверить умения:
- Сложение и вычитание чисел больше 1000
- Сложение и вычитание величин
- Решать уравнения, которых правая часть задана выражением;
- Соблюдать порядок действий в числовом выражении со скобками и без скобок
- Решать арифметическим способом текстовую задачу
Задание 1
Вариант 1 На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе – на 678 л меньше. В пакеты разлили 9789 л сока, а остальной – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки? | Вариант 2 Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех кукол 4486 были в платьях, а остальные – в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах? |
Предметные умения: решать арифметическим способом текстовую задачу
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | ||
1 вариант | 2 вариант | ||
Ответ: 3 859 литров сока разлили в бутылки |
2.3 486 + 2 789 = 6 275 (к) – зимой и весной 3.6 275 – 4 486 = 1 789 (к) Ответ: 1 789 кукол было в спортивных костюмах | 3 | |
Выполнено верно | |||
Допущена 1 ошибка в вычислениях, написаны пояснение | 2 | ||
Допущена 1 ошибка в вычислениях и нет пояснений | 1 | ||
Выполнено неверно | 0 | ||
Максимальный балл | 3 |
Задание 2
Вариант 1 Вычисли: 700 000 – 24 618 804 608 + 96 395 312879 – 179 542 | Вариант 2 Вычисли: 600 600 – 24 863 143 807 + 57 296 529 879 – 181 479 |
Предметные умения: выполнять письменно действия с многозначными числами
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |||
1 вариант | 2 вариант | |||
700 000 – 24 618 = 675 382 804 608 + 96 395 = 901 003 312879 – 179 542 = 133 337 | 600 600 – 24 863 = 575 737 143 807 + 57 296 = 201 103 529 879 – 181 479 = 348 400 | |||
Решено правильно 3 примера | 3 | |||
Решено правильно 2 примера | 2 | |||
Решено правильно 1 пример | 1 | |||
Ни один пример не решен правильно | 0 | |||
Максимальный балл | 3 |
Задание 3
Вариант 1 Вычисли:
18т360 кг + 16 т 740 кг 4ч 40 мин – 55 мин | Вариант 2 Вычисли: 32 км 560 м + 19 км 540 м 16 т 230 кг – 9 т 750 кг 2 ч 02 мин – 45 мин |
Предметные умения: сложение и вычитание величин
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |||
1 вариант | 2 вариант | |||
18т360 кг + 16 т 740 кг = 35 т 100 кг 4ч 40 мин – 55 мин = 3ч 45 мин | 32 км 560 м + 19 км 540 м = 52 км 100 м 16 т 230 кг – 9 т 750 кг = 6 т 480 кг 2 ч 02 мин – 45 мин = 1ч 17 мин | |||
Решено правильно 3 примера | 3 | |||
Решено правильно 2 примера | 2 | |||
Решено правильно 1 пример | 1 | |||
Ни один пример не решен правильно | 0 | |||
Максимальный балл | 3 |
Задание 4
Вариант1 Реши уравнение: 290 + х = 640 – 260 | Вариант 2 Реши уравнение: 400 – х = 275 + 25 |
Предметное умение: выделять неизвестный компонент
арифметического действия и находить его значение.
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | ||||
Реши уравнение: 290 + х = 640 – 260 290 + х = 380 х = 380 – 290 х = 90 | |||||
Выполнено верно | 1 | ||||
Допущена 1 ошибка | 0 | ||||
Максимальный балл | 1 |
Задания повышенного уровня
Укажи порядок действий: a : b – c · d + k – m : n | Укажи порядок действий: a : ( b – c) · d + k · (m : n) |
Предметные умения: Соблюдать порядок действий в
числовом выражении со скобками и без скобок
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | ||
1 вариант | 2 вариант | ||
1 4 2 5 6 3 a : b – c · d + k – m : n | 3 1 4 6 5 2 a : ( b – c) · d + k · (m : n) | 1 | |
Выполнено верно | |||
Выполнено неверно | 0 | ||
1 |
Оценка результатов контрольной работы (базовый уровень):
Балл | Отметка |
9 -10 б. | 5 |
7 – 8 б. | 4 |
5 – 6 б. | 3 |
0 - 4 б. | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (повышенный уровень):
Балл | Отметка |
1 б. | 5 |
Контрольная работа по математике по теме
«Умножение и деление многозначных чисел на однозначное»
УМК «Школа Росси» 4 класс
Цель работы – проверить умения:
- Сложение и вычитание чисел больше 1000
- Сложение и вычитание величин
- Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное;
- Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого и слагаемого, в которых правая часть задана выражением;
- Решать арифметическим способом текстовую задачу
Задание 1
Выполните вычисления 24 618 + 4 536= 32 879 – 19 586 = 7 518 · 3 = 16 002 : 7 = | Выполните вычисления 42 731 + 23 895 = 97 586 – 33 569 = 8 416 · 4 = 32 568 : 6 = |
Предметные умения: сложение и вычитание чисел больше 1000; применять алгоритм
письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | ||
24 618 + 4 536= 29154 32 879 – 19 586 = 13293 7 518 · 3 = 22554 16 002 : 7 = 2286 | 42 731 + 23 895 = 66626 97 586 – 33 569 = 64017 8 416 · 4 = 33664 32 568 : 6 = 5428 | 3 | |
Решено правильно 4 примера | |||
Решено правильно 3-2 примера | 2 | ||
Решено правильно 1 пример | 1 | ||
Ни один пример не решен правильно | 0 | ||
3 |
Задание 2
Выполните вычисления и сделайте проверку: 28 км 640 м – 9 км 890 м | Выполните вычисления и сделайте проверку: 29 км 350 м + 18 км 980 м |
Предметное умение: сложение и вычитание величин
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |
28 км 640 м – 9 км 890 м = 18 км 750 м 18 км 750 м + 9 км 890 м = 28 км 640 м | 29 км 350 м + 18 км 980 м = 48 км 330 м 48 км 330 м – 18 км 980 м = 29 км 350 м | |
Решен правильно пример и сделана проверка | 2 | |
Решен правильно пример, но проверка сделана не правильно | 1 | |
Пример решен не правильно | 0 | |
Максимальный балл | 2 |
Задание 3
Решите уравнения: х – 180 = 20 · 6 | Решите уравнения: х + 60 = 16 · 6 |
Предметное умение: решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого и слагаемого, в которых правая часть задана выражением;
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | ||
х – 180 = 20 · 6 х – 180 = 120 х = 120 +180 х = 300 Проверка: 300 – 180 = 20 · 6 120 = 120 | х + 60 = 16 · 6 х + 60 = 96 х = 96 – 60 х = 36 Проверка: 36 + 60 = 16 · 6 96 = 96 | ||
Выполнено верно | 1 | ||
Допущена 1 ошибка | 0 | ||
Максимальный балл | 1 |
Задание 4.
В магазин привезли 32 коробки конфет, по 9 кг в каждой, и 36 коробок вафель, по 7 кг в каждой. Каких сладостей привезли больше и на сколько килограммов больше? | Один мастер изготовил 6 ниток бус, по 38 бусинок в каждой, а в другой – 7 ниток бус, по 36 бусинок в каждой. Какой мастер использовал больше бусинок и на сколько бусинок больше? |
Предметное умение: решать арифметическим способом текстовую задачу
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |||
Ответ: на 36 кг привезли конфет больше, чем вафель |
Ответ: на 24 бусинки другой мастер использовал больше , чем первый | |||
Выполнено верно | 3 | |||
Допущена 1 ошибка в вычислениях, написаны пояснение | 2 | |||
Допущена 1 ошибка в вычислениях и нет пояснений | 1 | |||
Выполнено неверно | 0 | |||
Максимальный балл | 3 |
Задания повышенного уровня
Восстановите пропущенные цифры: 3 .. 7 9 .. 6 .. .. .. 2 6 5 8 | Восстановите пропущенные цифры: 2 8 .. 6 .. .. 1 .. .. 1 1 5 4 |
Предметное умение: сложение и вычитание чисел больше 1000
Содержание верного ответа и критерии оценки | Балл | |||
3 9 7 9 8 6 7 9 12 6 5 8 | 2 8 3 6 8 3 1 8 11 1 5 4 | |||
Выполнено верно | 1 | |||
Допущена 1 ошибка | 0 | |||
Максимальный балл | 1 |
Оценка результатов контрольной работы (базовый уровень):
Балл | Отметка | |
9 б. | 5 | |
7 – 8 б. | 4 | |
5 – 6 б. | 3 | |
0 - 4 б. | 2 |
Оценка результатов контрольной работы (повышенный уровень):
Балл | Отметка | |
1 б. | 5 |
Предварительный просмотр:
«Окружающий мир»
3 класс
УМК «Школа России»
2021-2022 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.
Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.
Для учащихся проверка важна:
- она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;
- сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.
В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.
Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.
Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику А. А. Плешакова.
Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.
ТЕСТЫ
Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
Оценки:
«5» - 97-100%
«4» - 77-96%
«3» - 50-76%
«2» - менее 50%
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме
«Как устроен мир?»
Учащийся ………………………………………………………………………………………………
1.Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.
2.К неживой природе относятся:
- человек, животные, растения, грибы, микробы;
- Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
- Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
- человек, животные, растения, грибы, микробы;
- Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
- Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
- они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
- они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
- они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
5.Животные – это:
- звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
- птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
- птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
- из-за пожаров и стихийных бедствий;
- из-за изменения климата на Земле;
- из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?
- прозрачные;
- бесцветные;
- чистые.
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
- от использования воды в быту;
- от использования воды в производстве;
- от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
- создают заповедники, ботанические сады;
- создают бульвары и скверы;
- создают фермы, пасеки и птицефермы.
10.Что такое заповедники?
- заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
- заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
- заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар
ёжик опята крот
земляника олень кит
берёза боровик кедр
12.К внутреннему миру человека относятся:
- мечты, рост, возраст, характер, вес;
- знания, настроение, характер, мысли, мечты;
- руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
способность думать воображение
способность хранить информацию мышление
способность представлять себе то, чего нет восприятие
способность получать информацию об окружающем память
14.Любое государство имеет:
- свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
- свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
- государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.
16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:
вырубка лесов ради древесины; | загрязнение воздуха; | |
истребление животных ради меха; | загрязнение водоёмов; | |
слив сточных вод; | исчезновение некоторых видов животных; | |
выбросы дыма от заводов и фабрик. | уменьшение количества лесов |
17. Сведения о редких растениях и животных занесены:
- в Почётную книгу;
- в Красную книгу
ОТВЕТЫ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме
«Как устроен мир?»
1.Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.
2.К неживой природе относятся:
- человек, животные, растения, грибы, микробы;
- Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
- Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
- человек, животные, растения, грибы, микробы;
- Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
- Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
- они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
- они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
- они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
5.Животные – это:
- звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
- птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
- птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
- из-за пожаров и стихийных бедствий;
- из-за изменения климата на Земле;
- из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?
- прозрачные;
- бесцветные;
- чистые.
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
- от использования воды в быту;
- от использования воды в производстве;
- от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
- создают заповедники, ботанические сады;
- создают бульвары и скверы;
- создают фермы, пасеки и птицефермы.
10.Что такое заповедники?
- заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
- заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
- заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар
ёжик опята крот
земляника олень кит
берёза боровик кедр
12.К внутреннему миру человека относятся:
- мечты, рост, возраст, характер, вес;
- знания, настроение, характер, мысли, мечты;
- руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
способность думать 1 воображение 3
способность хранить информацию 2 мышление 1
способность представлять себе то, чего нет 3 восприятие 4
способность получать информацию об окружающем 4 память 2
14.Любое государство имеет:
- свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
- свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
- государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.
16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:
вырубка лесов ради древесины; 1 | загрязнение воздуха; 4 | |
истребление животных ради меха; 2 | загрязнение водоёмов; 3 | |
слив сточных вод; 3 | исчезновение некоторых видов животных; 2 | |
выбросы дыма от заводов и фабрик. 4 | уменьшение количества лесов 1 |
17. Сведения о редких растениях и животных занесены:
- в Почётную книгу;
- в Красную книгу
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме
«Превращения и круговорот воды»
Учащийся ………………………………………………………………………………………………
1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:
Вода ………………………. при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ……………………… .
2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:
- не имеет цвета.
- Не имеет запаха.
- Расширяется при нагревании.
- Сжимается при охлаждении.
- Растворитель.
- Плохо проводит тепло.
- Прозрачность.
- Текучесть.
Воздух ……………………………………………………………………………………
Вода ……………………………………………………………………………………….
ОТВЕТЫ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме
«Превращения и круговорот воды»
1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:
Вода расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший растворитель. Воду можно очистить с помощью фильтра .
2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.
Образуются пещеры. Вода разрушает горные породы, горы, которые сложены горными породами, изменяет поверхность Земли. В морях, океанах, некоторых озёрах вода солёная на вкус. Благодаря растворяющимся свойствам воды образуются минеральные источники.
3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:
- не имеет цвета.
- Не имеет запаха.
- Расширяется при нагревании.
- Сжимается при охлаждении.
- Растворитель.
- Плохо проводит тепло.
- Прозрачность.
- Текучесть.
Воздух – 1, 2, 3, 4, 6, 7
Вода – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме
«Эта удивительная природа»
Учащийся ………………………………………………………………………………………………
1.Что называют телом?
- всё то, что сделано руками человека;
- любой предмет, любое живое существо;
- любое растение, насекомое, птицу или животное.
2.В какой строчке указаны только тела?
- кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
- парта, доска, стол, стул, лампа;
- карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
3.В какой строчке указаны только вещества?
- алюминий, железо, медь;
- алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;
- кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?
- вода, крахмал, соль, перец;
- кефир, ряженка, хлор, фтор;
- азот, кислород, углекислый газ.
5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?
- в твёрдых;
- в жидких;
- в газообразных.
6.Какие вещества входят в состав воздуха?
- водород, медь, цинк;
- кислород, азот, углекислый газ;
- хлор, фтор, йод.
7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
- азот;
- кислород;
- углекислый газ.
8.Какими свойствами обладает воздух?
- голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;
- прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;
- с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?
- при нагревании воздух расширяется;
- при охлаждении воздух сжимается;
- воздух плохо проводит тепло.
10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?
- остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
- фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
- вода, превращаясь в лёд, расширяется;
- вода, превращаясь в лёд, сжимается;
- повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
- вода с поверхности пола испарилась;
- вода впиталась в поверхность пола;
- вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?
- облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши
испарение воды водяной пар облако;
- облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды
водяной пар облако;
- облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши
капелька воды облако.
14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?
- за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;
- за счёт остывания скал и камней по ночам;
- за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.
15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?
- животные;
- растения;
- грибы и микробы.
16.Что образуется при разрушении скал и камней?
- песок и глина;
- мрамор и гранит;
- вода и газ.
17.К какой природе можно отнести почву?
- к живой;
- к неживой;
- неживая и живая природа в почве соединяются.
18.Из чего состоит почва?
- из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
- из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
- из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
19.Что растения получают из почвы?
- перегной, песок, глину;
- воздух, воду, соли;
- остатки растений и животных.
20.Что влияет на плодородие почвы?
- наличие в почве перегноя;
- наличие в почве воды;
- наличие в почве песка и глины.
21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?
- благодаря животным, обитающим в почве;
- благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
- благодаря микробам, живущим в почве.
22.Как называется наука о растениях?
- ботаника;
- зоология;
- астрономия.
23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:
Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?
- наличие воды и углекислого газа;
- наличие почвы и воздуха;
- наличие света, воды и углекислого газа.
25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?
- азот;
- углекислый газ;
- кислород.
26.Как называется наука о животных?
- ботаника;
- зоология;
- астрономия.
27.Какое из указанных животных относится к рыбам?
- дельфин;
- бегемот;
- карп.
28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
- коровы, бегемоты, жирафы;
- волки, лисы, кабаны;
- лоси, тюлени, киты.
29.Какая из цепей питания указана правильно?
- сосна дятел жук-короед;
- слизень капуста жаба;
- рожь мышь змея орёл.
30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
- звери;
- птицы;
- рыбы.
31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?
- личинка;
- малёк;
- головастик.
32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?
- куколка;
- птенец;
- икринка.
33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?
- у всех насекомых бывает куколки;
- у кузнечиков нет стадии куколки;
- из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.
34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?
- весной;
- осенью;
- зимой.
35.Какие растения применяются в медицине?
- красивые;
- лекарственные;
- высокие.
36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:
- в заповедниках;
- на приусадебном участке;
- на бульварах и в скверах.
37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?
- в парках;
- в скверах;
- в ботанических садах.
38.Какие животные занесены в Красную книгу?
- тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
- корова, лошадь, гусь, петух;
- свинья, овца, утка, индюк.
39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.
- белка, заяц, кабан;
- бобр, соболь, куница;
- лось, лиса, волк.
40.Дополни цепи питания:
- осина ………………… волк;
- ………………. мышь сова;
- водоросли рыба ……………….
ОТВЕТЫ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме
«Эта удивительная природа»
1.Что называют телом?
- всё то, что сделано руками человека;
- любой предмет, любое живое существо;
- любое растение, насекомое, птицу или животное.
2.В какой строчке указаны только тела?
- кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
- парта, доска, стол, стул, лампа;
- карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
3.В какой строчке указаны только вещества?
- алюминий, железо, медь;
- алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;
- кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?
- вода, крахмал, соль, перец;
- кефир, ряженка, хлор, фтор;
- азот, кислород, углекислый газ.
5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?
- в твёрдых;
- в жидких;
- в газообразных.
6.Какие вещества входят в состав воздуха?
- водород, медь, цинк;
- кислород, азот, углекислый газ;
- хлор, фтор, йод.
7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
- азот;
- кислород;
- углекислый газ.
8.Какими свойствами обладает воздух?
- голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;
- прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;
- с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?
- при нагревании воздух расширяется;
- при охлаждении воздух сжимается;
- воздух плохо проводит тепло.
10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?
- остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
- фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
- вода, превращаясь в лёд, расширяется;
- вода, превращаясь в лёд, сжимается;
- повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
- вода с поверхности пола испарилась;
- вода впиталась в поверхность пола;
- вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?
- облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши
испарение воды водяной пар облако;
- облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды
водяной пар облако;
- облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши
капелька воды облако.
14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?
- за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;
- за счёт остывания скал и камней по ночам;
- за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.
15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?
- животные;
- растения;
- грибы и микробы.
16.Что образуется при разрушении скал и камней?
- песок и глина;
- мрамор и гранит;
- вода и газ.
17.К какой природе можно отнести почву?
- к живой;
- к неживой;
- неживая и живая природа в почве соединяются.
18.Из чего состоит почва?
- из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
- из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
- из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
19.Что растения получают из почвы?
- перегной, песок, глину;
- воздух, воду, соли;
- остатки растений и животных.
20.Что влияет на плодородие почвы?
- наличие в почве перегноя;
- наличие в почве воды;
- наличие в почве песка и глины.
21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?
- благодаря животным, обитающим в почве;
- благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
- благодаря микробам, живущим в почве.
22.Как называется наука о растениях?
- ботаника;
- зоология;
- астрономия.
23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:
Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?
- наличие воды и углекислого газа;
- наличие почвы и воздуха;
- наличие света, воды и углекислого газа.
25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?
- азот;
- углекислый газ;
- кислород.
26.Как называется наука о животных?
- ботаника;
- зоология;
- астрономия.
27.Какое из указанных животных относится к рыбам?
- дельфин;
- бегемот;
- карп.
28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
- коровы, бегемоты, жирафы;
- волки, лисы, кабаны;
- лоси, тюлени, киты.
29.Какая из цепей питания указана правильно?
- сосна дятел жук-короед;
- слизень капуста жаба;
- рожь мышь змея орёл.
30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
- звери;
- птицы;
- рыбы.
31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?
- личинка;
- малёк;
- головастик.
32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?
- куколка;
- птенец;
- икринка.
33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?
- у всех насекомых бывает куколки;
- у кузнечиков нет стадии куколки;
- из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.
34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?
- весной;
- осенью;
- зимой.
35.Какие растения применяются в медицине?
- красивые;
- лекарственные;
- высокие.
36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:
- в заповедниках;
- на приусадебном участке;
- на бульварах и в скверах.
37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?
- в парках;
- в скверах;
- в ботанических садах.
38.Какие животные занесены в Красную книгу?
- тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
- корова, лошадь, гусь, петух;
- свинья, овца, утка, индюк.
39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.
- белка, заяц, кабан;
- бобр, соболь, куница;
- лось, лиса, волк.
40.Дополни цепи питания:
- осина заяц, лось волк;
- рожь мышь сова;
- водоросли рыба цапля
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме
«Мы и наше здоровье»
Учащийся ………………………………………………………………………………………….
1.Зачем нужно знать свой организм?
- Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
- Чтобы мыслить, говорить, трудиться;
- Чтобы умело использовать свои возможности.
2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?
- Физиология;
- Зоология;
- Анатомия.
3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?
- Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
- Сердце, головной мозг, почки;
- Печень, селезёнка, уши, желчь.
4.Сколько органов чувств вы знаете?
- 7;
- 6;
- 5.
5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?
- Без кишечника;
- Без головного мозга;
- Без селезёнки.
6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
- Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
- Горбатый, бледный, хилый, низкий;
- Стройный, сильный, ловкий, статный.
7.Соедини линиями органы и их функции:
глаза орган осязания
уши орган вкуса
нос орган зрения
кожа орган обоняния
язык орган слуха
8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?
- Делает кожу мягкой и упругой;
- Делает кожу крепкой и сильной;
- Делает кожу ловкой и стройной.
9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?
- Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
- Мочалка, мыло, полотенце, крем;
- Гуталин, обувная щётка, клей.
10.Какова роль скелета человека?
- Защищает внутренние органы от повреждений;
- Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
- Является опорой тела.
11.Какой орган расположен внутри черепа?
- Почки;
- Головной мозг;
- Селезёнка.
12.От чего зависит осанка человека?
- От скелета и мышц;
- От связок и сухожилий;
- От хрящей и костей.
13.Для чего человеку нужна пища?
- С пищей человек получает питательные вещества;
- С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
- С пищей человек получает воду и витамины.
14.Где начинается пищеварение?
- Во рту;
- В желудке;
- В кишечнике.
15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?
- Благодаря крови;
- Благодаря нервным волокнам;
- Благодаря мышцам.
16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?
- Кислород;
- Углекислый газ;
- Азот.
17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?
- В носу;
- В бронхах;
- В лёгких.
18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?
- Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
- Через кожу, почки, лёгкие;
- Через сердце, желудок, желчный пузырь.
19.Для образования почвы требуется:
- Несколько дней;
- Несколько лет;
- Тысячи лет.
20.Подземная часть гриба называется:
- Грибовница;
- Грибница;
- Грибок.
ОТВЕТЫ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме
«Мы и наше здоровье»
1.Зачем нужно знать свой организм?
- Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
- Чтобы мыслить, говорить, трудиться;
- Чтобы умело использовать свои возможности.
2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?
- Физиология;
- Зоология;
- Анатомия.
3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?
- Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
- Сердце, головной мозг, почки;
- Печень, селезёнка, уши, желчь.
4.Сколько органов чувств вы знаете?
- 7;
- 6;
- 5.
5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?
- Без кишечника;
- Без головного мозга;
- Без селезёнки.
6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
- Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
- Горбатый, бледный, хилый, низкий;
- Стройный, сильный, ловкий, статный.
7.Соедини линиями органы и их функции:
глаза орган осязания
уши орган вкуса
нос орган зрения
кожа орган обоняния
язык орган слуха
8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?
- Делает кожу мягкой и упругой;
- Делает кожу крепкой и сильной;
- Делает кожу ловкой и стройной.
9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?
- Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
- Мочалка, мыло, полотенце, крем;
- Гуталин, обувная щётка, клей.
10.Какова роль скелета человека?
- Защищает внутренние органы от повреждений;
- Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
- Является опорой тела.
11.Какой орган расположен внутри черепа?
- Почки;
- Головной мозг;
- Селезёнка.
12.От чего зависит осанка человека?
- От скелета и мышц;
- От связок и сухожилий;
- От хрящей и костей.
13.Для чего человеку нужна пища?
- С пищей человек получает питательные вещества;
- С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
- С пищей человек получает воду и витамины.
14.Где начинается пищеварение?
- Во рту;
- В желудке;
- В кишечнике.
15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?
- Благодаря крови;
- Благодаря нервным волокнам;
- Благодаря мышцам.
16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?
- Кислород;
- Углекислый газ;
- Азот.
17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?
- В носу;
- В бронхах;
- В лёгких.
18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?
- Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
- Через кожу, почки, лёгкие;
- Через сердце, желудок, желчный пузырь.
19.Для образования почвы требуется:
- Несколько дней;
- Несколько лет;
- Тысячи лет.
20.Подземная часть гриба называется:
- Грибовница;
- Грибница;
- Грибок.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по теме
«Наша безопасность»
Учащийся ………………………………………………………………………………………..
1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.
01 газовая служба
03 пожарная охрана
04 скорая помощь
2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?
- Убежать;
- Закричать, позвать на помощь;
- Вызвать пожарников по телефону 01.
3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?
- Выйти и посмотреть, где и что горит;
- Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
- Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?
- Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;
- Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
- Выйти из квартиры.
5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?
- Открыть окно;
- Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;
- Зажечь спичку.
6.Переходя улицу, необходимо быть:
- Сильным, смелым, стройным;
- Собранным, внимательным, осторожным;
- Умным, красивым, радостным.
7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?
- С 14 лет;
- С 10 лет;
- С 18 лет.
8.Как выглядят запрещающие знаки?
- Знак в виде красного треугольника;
- Знак в виде красного круга;
- Знак в виде синего круга.
9.Какое из утверждений верное?
- Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;
- Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;
- Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:
- Дышать через мокрое полотенце;
- Спрятаться в шкаф;
- Спрятаться под кровать.
11.Какие правила должен соблюдать пешеход?
- Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;
- Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;
- Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.
12.Какие правила должен соблюдать пассажир?
- Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;
- Разговаривать с водителем только во время движения;
- Не высовывать в окно руку и тем более голову.
13.Если застрял в лифте, нужно:
- Нажать кнопку «Вызов»;
- Плакать и кричать;
- Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.
14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:
- Будет скучно;
- Не будет видно дороги;
- Может подстерегать преступник.
15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:
- Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
- Прятаться в зарослях кустарника;
- Покидать открытое место.
16.Ядовитый гриб:
- Белена;
- Бледная поганка;
- Дурман.
17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:
- Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;
- Стойте возле людей, которые курят;
- Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.
ОТВЕТЫ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по теме
«Наша безопасность»
1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.
01 газовая служба
03 пожарная охрана
04 скорая помощь
2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?
- Убежать;
- Закричать, позвать на помощь;
- Вызвать пожарников по телефону 01.
3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?
- Выйти и посмотреть, где и что горит;
- Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
- Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?
- Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;
- Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
- Выйти из квартиры.
5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?
- Открыть окно;
- Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;
- Зажечь спичку.
6.Переходя улицу, необходимо быть:
- Сильным, смелым, стройным;
- Собранным, внимательным, осторожным;
- Умным, красивым, радостным.
7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?
- С 14 лет;
- С 10 лет;
- С 18 лет.
8.Как выглядят запрещающие знаки?
- Знак в виде красного треугольника;
- Знак в виде красного круга;
- Знак в виде синего круга.
9.Какое из утверждений верное?
- Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;
- Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;
- Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:
- Дышать через мокрое полотенце;
- Спрятаться в шкаф;
- Спрятаться под кровать.
11.Какие правила должен соблюдать пешеход?
- Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;
- Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;
- Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.
12.Какие правила должен соблюдать пассажир?
- Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;
- Разговаривать с водителем только во время движения;
- Не высовывать в окно руку и тем более голову.
13.Если застрял в лифте, нужно:
- Нажать кнопку «Вызов»;
- Плакать и кричать;
- Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.
14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:
- Будет скучно;
- Не будет видно дороги;
- Может подстерегать преступник.
15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:
- Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
- Прятаться в зарослях кустарника;
- Покидать открытое место.
16.Ядовитый гриб:
- Белена;
- Бледная поганка;
- Дурман.
17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:
- Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;
- Стойте возле людей, которые курят;
- Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по теме
«Чему учит экономика?»
Учащийся ………………………………………………………………………………………….
1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
- Врачи;
- Геологи;
- Строители.
2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
- Песок, глина;
- Гранит, торф;
- Каменный уголь, поваренная соль.
3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?
- Оловянная и медные руды;
- Каменный уголь, природный газ;
- Графит, сера.
4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?
- Мрамор, гранит;
- Природный газ, нефть;
- Золото.
5.Зачем мы собираем металлолом?
- Сохраняем запасы руды;
- Очищаем территорию от мусора;
- Участвуем в соревновании между классами.
6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:
- Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
- Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
- Полеводство, овощеводство, оленеводство.
7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:
- Картофель, подсолнечник, лён, земляника;
- Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
- Овёс, рожь, ячмень, пшеница.
8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:
- Капуста, картофель, лён, овёс;
- Лук, чеснок, перец, апельсин;
- Яблоня, груша, черешня, малина.
9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?
- Ткач, газосварщик, геолог;
- Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
- Инженер, механик, докер.
10.Что даёт животноводство людям?
- Мясо, шерсть, пух, кожу;
- Фрукты, овощи, злаковые культуры;
- Хлопок, лён, кормовые травы.
11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:
- Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
- Звери, птицы, земноводные, рыбы;
- Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.
12.Домашние птицы – это:
- Фазаны, куропатки, страусы;
- Павлины, орлы, беркуты;
- Индейки, куры, гуси.
13.Для корма домашним животным заготавливают:
- Картофель, зерно, тимофеевку;
- Арбузы, дыни, тыкву;
- Василёк, подснежник, гиацинт.
14.Что такое бартер?
- Процесс купли-продажи товара;
- Прямой обмен одних товаров на другие;
- Один из видов дохода.
15.Что использовалось раньше в качестве денег?
- Телевизоры и чайники;
- Морские раковины, шкурки пушных зверей;
- Рисунки на бумаге.
16.Из чего складывается бюджет?
- Из зарплаты и стипендии;
- Из денег;
- Из доходов и расходов.
17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?
- Из заработной платы граждан;
- Из доходов предприятий и фирм;
- Из налогов граждан и предприятий.
18.Что такое гонорар?
- Бюджет;
- Доход;
- Расход.
19.Выигрыш по лотерейному билету – это:
- Доход;
- Расход;
- Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.
20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:
- Услуги;
- Товары;
- Экономика.
21.Всё, что сделано руками человека, называется:
- Труд;
- Природные богатства;
- Капитал.
22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:
- Машинами и механизмами;
- Электроэнергией;
- Выплавкой стали.
23.Авторское вознаграждение – это:
- Зарплата;
- Налог;
- Гонорар.
24.Наука экология помогает:
- Делать экономику более безопасной для людей и природы;
- Подсчитать экологический ущерб.
ОТВЕТЫ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по теме
«Чему учит экономика?»
1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
- Врачи;
- Геологи;
- Строители.
2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
- Песок, глина;
- Гранит, торф;
- Каменный уголь, поваренная соль.
3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?
- Оловянная и медные руды;
- Каменный уголь, природный газ;
- Графит, сера.
4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?
- Мрамор, гранит;
- Природный газ, нефть;
- Золото.
5.Зачем мы собираем металлолом?
- Сохраняем запасы руды;
- Очищаем территорию от мусора;
- Участвуем в соревновании между классами.
6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:
- Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
- Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
- Полеводство, овощеводство, оленеводство.
7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:
- Картофель, подсолнечник, лён, земляника;
- Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
- Овёс, рожь, ячмень, пшеница.
8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:
- Капуста, картофель, лён, овёс;
- Лук, чеснок, перец, апельсин;
- Яблоня, груша, черешня, малина.
9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?
- Ткач, газосварщик, геолог;
- Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
- Инженер, механик, докер.
10.Что даёт животноводство людям?
- Мясо, шерсть, пух, кожу;
- Фрукты, овощи, злаковые культуры;
- Хлопок, лён, кормовые травы.
11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:
- Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
- Звери, птицы, земноводные, рыбы;
- Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.
12.Домашние птицы – это:
- Фазаны, куропатки, страусы;
- Павлины, орлы, беркуты;
- Индейки, куры, гуси.
13.Для корма домашним животным заготавливают:
- Картофель, зерно, тимофеевку;
- Арбузы, дыни, тыкву;
- Василёк, подснежник, гиацинт.
14.Что такое бартер?
- Процесс купли-продажи товара;
- Прямой обмен одних товаров на другие;
- Один из видов дохода.
15.Что использовалось раньше в качестве денег?
- Телевизоры и чайники;
- Морские раковины, шкурки пушных зверей;
- Рисунки на бумаге.
16.Из чего складывается бюджет?
- Из зарплаты и стипендии;
- Из денег;
- Из доходов и расходов.
17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?
- Из заработной платы граждан;
- Из доходов предприятий и фирм;
- Из налогов граждан и предприятий.
18.Что такое гонорар?
- Бюджет;
- Доход;
- Расход.
19.Выигрыш по лотерейному билету – это:
- Доход;
- Расход;
- Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.
20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:
- Услуги;
- Товары;
- Экономика.
21.Всё, что сделано руками человека, называется:
- Труд;
- Природные богатства;
- Капитал.
22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:
- Машинами и механизмами;
- Электроэнергией;
- Выплавкой стали.
23.Авторское вознаграждение – это:
- Зарплата;
- Налог;
- Гонорар.
24.Наука экология помогает:
- Делать экономику более безопасной для людей и природы;
- Подсчитать экологический ущерб.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по теме
«Что мы узнали и чему научились за год?»
Учащийся …………………………………………………………………………………………………..
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
- Звонить по телефону 01;
- Звонить по телефону 04;
- Ждать, когда он сам погаснет.
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
- Предупреждающие;
- Предписывающие;
- Запрещающие.
3.Какой газ необходим для дыхания?
- Азот;
- Кислород;
- Углекислый газ.
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
- В Почётную книгу;
- В Красную книгу.
5.Какая из цепей питания указана правильно?
- Дерево дятел жук-короед;
- Гусеница растение птица;
- Рожь мышь змея орёл.
6.Шахты строят для добычи:
- Каменного угля;
- Нефти;
- Глины.
7.Для разведения рыб служит:
- Ферма;
- Прудовое хозяйство;
- Пасека.
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
- АЭС;
- ГЭС;
- ТЭС.
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
- Стипендия;
- Зарплата;
- Пенсия.
10.Ярослав Мудрый основал город:
- Ярославль;
- Кострому;
- Сергиев Посад.
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
- Норвегия и Исландия;
- Монголия и Северная Корея;
- США и Япония.
12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
- В Италии;
- Во Франции;
- В Великобритании.
ОТВЕТЫ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по теме
«Что мы узнали и чему научились за год?»
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
- Звонить по телефону 01;
- Звонить по телефону 04;
- Ждать, когда он сам погаснет.
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
- Предупреждающие;
- Предписывающие;
- Запрещающие.
3.Какой газ необходим для дыхания?
- Азот;
- Кислород;
- Углекислый газ.
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
- В Почётную книгу;
- В Красную книгу.
5.Какая из цепей питания указана правильно?
- Дерево дятел жук-короед;
- Гусеница растение птица;
- Рожь мышь змея орёл.
6.Шахты строят для добычи:
- Каменного угля;
- Нефти;
- Глины.
7.Для разведения рыб служит:
- Ферма;
- Прудовое хозяйство;
- Пасека.
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
- АЭС;
- ГЭС;
- ТЭС.
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
- Стипендия;
- Зарплата;
- Пенсия.
10.Ярослав Мудрый основал город:
- Ярославль;
- Кострому;
- Сергиев Посад.
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
- Норвегия и Исландия;
- Монголия и Северная Корея;
- США и Япония.
12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
- В Италии;
- Во Франции;
- В Великобритании.
Используемые источники
Дмитриева О. И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.:ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю)
Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, 128 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы)
Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России)
Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России)
Предварительный просмотр:
Контрольный онлайн тест по математике за курс начальной школы
Диагностический разноуровневый тесты является одним из способов проверки знаний и умений учащихся, направленных на выявление степени усвоения изученного материала, пробелов в знаниях учащихся 4 классов и проведения более тщательной коррекции.
https://onlinetestpad.com/ru/test/47544-kontrolnyj-test-za-kurs-nachalnoj-shkoly