Для родителей

ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребёнка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребёнка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё.

8. Ребёнок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нём творческого огня. Это раскрепощённая любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребёнок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребёнка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребёнок — это праздник, который пока с тобой. 

Я. Корчак.

Памятка для родителей

«Хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?»

1. Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

2. Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения. 

3. Вспомните, сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?

4. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая подробностей с ребёнком. 

5. Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребёнок на уроке - грустное зрелище.

6. Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.

7. Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.

8. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.

9. Принимайте участие в жизни школы и класса. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. 

10. В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.

Советы родителям. Что делать, если...

• ребенок левша* 

- «Не переучивайте насильно левшу - дело не в руке, а в устройстве мозга».

- «Не переусердствуйте с соблюдением режима, если ребенок левша, для него жесткое следование режиму может быть непомерно трудным».

- «Будьте терпеливы и внимательны к ребенку-левше, помните, что он эмоционален и раним».

- «Берегите левшу от чрезмерных психологических перегрузок, будьте осторожны и тактичны наказывая его».

- «Не старайтесь сделать левшу таким, как все, больше доверяйте его природе. Его уникальность, непохожесть на других - это его достоинство»;

• ребенок испытывает трудности в общении с одноклассниками

Почаще приглашайте одноклассников ребенка к себе домой. Только не весь класс сразу, а небольшими группами, по 2-3 человека. Устраивайте интересные совместные игры, развлечения. Это сближает детей, порождает у них симпатию друг к другу. Когда увидите, с кем из одноклассников у вашего ребенка лучше налаживается контакт, постарайтесь познакомиться с их семьями;

• ребенок плохо выполняет письменные работы

Последовательные, спокойные занятия дома помогут исправить положение: ускорить темп деятельности, усилить концентрацию внимания, улучшить почерк;

• ребенок получил оценку «2», «3»

Не нервничайте сами и не нервируйте ребенка, а попытайтесь вместе (Вы, ребенок, учитель) отыскать объективные причины неудачи. Медлительность, невнимательность, неаккуратность являются частыми причинами первых неудач ребенка;

• ребенок не любит учиться

Перестаньте замечать неудачи. Сосредоточьте внимание на тех школьных достижениях, которые есть. Интересуйтесь не промахами, а успехами ребенка. Приободрите его, внушите веру в собственные силы.

• ребенок заболел или пропустил занятия

а) позвоните родителям одноклассников и узнайте максимум информации о ходе учебного процесса (особенно в пропущенные дни);

б) подойдите к учителю после уроков и получите консультацию о том, на что нужно обратить внимание при выполнении домашнего задания в связи с пропуском учебных занятий.

Рекомендации родителям по подготовке домашних заданий

• Особую важность имеет твердо установленное время начала занятий. Благодаря этому вырабатывается привычка, к назначенному часу появляется

психологическая готовность и предрасположение к умственной работе, даже теряется интерес к игре, прогулке.

• При установке часа начала занятий необходимо определить разумное соотношение времени, отводимого на уроки, прогулки, домашние обязанности, чтобы одно не шло в ущерб другому.

• Необходимо постоянное место для занятий, где все необходимые предметы находятся под рукой. Так вырабатывается привычка к внутренней мобилизации с момента начала занятий и до тех пор, пока не выработалось умение управлять своим поведением, рабочее место должно быть только местом для занятий (ни игр, ни картинок, ни игрушек, ни посторонних книг, ни цветных карандашей и фломастеров, если они не нужны для текущей работы).

• Если нет возможности выделить постоянное отдельное место, то в определенный час должно быть, безусловно выделено, освобождено место для занятий.

• Важное правило - начинать работу немедленно. Чем дольше оттягивается начало работы, тем большее усилие потребуется, чтобы заставить себя приступить к ней
• Необходимо наличие перерывов в работе. Нужны единство школьного и домашнего учебного режима, профилактика перегрузок. (Попросите ребёнка показать, какие физминутки он разучил в классе).

• Работа должна идти в хорошем темпе – не более 1 часа во втором классе.

Нельзя, чтобы у школьника не было других обязанностей, кроме учёбы. Человек, который в течение дня должен сделать много дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без проволочек

«ЗОЛОТЫЕ» правила воспитания

1.Учитесь слушать и слышать своего ребёнка.

2.Постарайтесь сделать так, чтобы только вы

снимали его эмоциональное напряжение.

3.Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.

4.Умейте принять и любить его таким, каков он есть.

5.Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.

6.К агрессивным проявлениям в поведении ребёнка приводит агрессивность семьи.

Как предупредить детскую агрессивность

1.   Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

2. Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.   

3. Не ставьте ребенку, каких бы то ни было условий.

4. Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребёнка.

5. Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.

6. Не изменяйте своих требований по отношению к ребёнку в угоду чему-либо.

7. Не шантажируйте своего ребёнка своими отношениями друг с другом.

8. Не бойтесь поделиться с ребёнком своими чувствами и слабостями.

9. Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимость от его учебных успехов.

Как помогать ребенку в приготовлении

домашних заданий.

• Посидите со своим ребенком на первых порах выполнении домашних заданий. Это для него очень важно. От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые школьные шаги, зависит его будущие школьные успехи.
• У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках спокойно, будьте терпеливы.
• Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед началом выполнения уроков.
• Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.
• Объясните ребенку главное правило учебной работы - учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь привести в пример свое рабочее место.
• Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет сам убирать свое рабочее место.
• Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.
• Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
• Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.
• Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей.
• Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.
• Старайтесь, как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
• Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.
• Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
• В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!

Как относится к отметкам ребенка.

• Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
• Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.
• Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
• Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
• Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
• Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
• Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
• Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
• Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Домашние задания – без проблем!

• Успехи в учебе зависят от многих важных моментов жизни ученика: полноценный сон, рациональное здоровое питание, позитивное отношение к окружающим людям, стремление к успеху, наличие жизненно важных целей. 
• Помните, что на выполнение домашних заданий не стоит тратить всю жизнь (есть ещё много чего интересного и увлекательного). Возьмите на заметку, что в начальных классах надо укладываться с домашней работой за 1 час.
• Каждые 45 минут не помешает отдохнуть: потанцевать, поваляться по полу, поупражняться с гантелями. Любящие родители могут поиграть с ребенком в игру "разожми кулачок", нарисовать в воздухе, следя глазами, (причем и одной и другой рукой) знак бесконечности, а ребенку назовите это "ленивой восьмеркой", а можно и цветы полить, и с собакой поиграть.
• Лучшее время для выполнения домашних заданий: с 15.00 до 18.00. Плотно пообедать надо не меньше, чем за час-полтора до этого, но и голодным садиться за уроки не стоит.
• С чего же начать? Убрать всё лишнее со стола! Если человек входит в работу легко, но быстро устаёт - начинать лучше с самых трудных заданий, если врабатывание растягивается, долго раскачивается - начинать лучше со средних заданий, потом уже переходить к сложным. А если совсем никак - надо начать с самых простых, чтобы почувствовать успех от быстро и легко выполненного.
• Уважаемые родители, дедушки и бабушки! Помните! Домашнее задание задают вашему ребёнку! Помощь необходима только в том случае, если у ребенка есть некоторые сложности в развитии познавательных навыков. В этом случае неплохо ещё и посоветоваться со специалистом, чтобы не навредить.

Поможем детям учиться!

• Будите ребенка спокойно; проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если “вчера предупреждали”.
• Не прощайтесь, предупреждая и наставляя: “смотри, не балуйся”, “веди себя хорошо”, “чтобы сегодня не было замечаний о твоем поведении” и т.п. Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.
• Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.
• Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится и расскажет сам.
• Лучшее время для домашних занятий с ребенком с 15 до 17 часов - первая смена, с 9 до 11 часов – вторая смена. Занятия вечерами бесполезны, т.к. ребенок уже устал от насыщенного учебного дня.
• Не заставляйте делать все задания в один присест, это должно занимать не больше 15-20 минут времени, и только после 20 минутного отдыха можно вернуться к заданию.
• Во время занятий с ребенком необходимы: спокойный тон, поддержка (“не волнуйся, все получится”, “давай разберемся вместе”, “я тебе помогу”), похвала (даже, если не очень получается).
• В общении с ребенком старайтесь избегать условий: “Если ты сделаешь, то…”. Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.
• Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.
• Имейте ввиду, что все дети любят сказку перед сном, песенку, ласковые слова. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях.

Родителям о наказаниях

• Шлепая ребенка, вы учите его бояться вас. 
•  Проявляя при детях худшие черты своего характера, вы показываете им плохой пример. 
• Телесные наказания требуют от родителей меньше всего ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры. 
•   Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка. 
•    Если вы шлепаете ребенка «под горячую руку», это означает, что вы хуже владеете собой, нежели требуете того от ребенка. 
•   Задача дисциплинарной техники - изменить желания ребенка, а не только его поведение. 
•  Очень часто наказание не исправляет поведение, а лишь преображает его.

(Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отверженным и начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям. У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям. И едва в нем объединятся два чувства - любовь и ненависть, - как сразу возникнет конфликт.)

•     Частые наказания побуждают ребенка оставаться инфантильным. 
•     Наказание может заставить ребенка привлекать внимание родителей любыми средствами. 
• Нельзя наказывать ребенка до 2,5-3 лет.
  Чем заменить наказания?

• Терпением. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей. 
• Объяснением. Объясните ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте предельно кратки. 
• Отвлечением. Постарайтесь предложить вашему ребенку что-нибудь более привлекательное, чем то, что ему хочется.
• Неторопливостью. Не спешите наказывать сына или дочь - подождите, пока поступок повторится. 
• Наградами. В конце концов, они более эффективны, чем наказание.

Как поддержать самооценку ребенка?

• Безусловно, принимайте ребенка! 
• Активно и заинтересованно выслушивайте рассказы о его переживаниях и потребностях. 
• Чаще бывайте с ребенком (играйте, читайте, гуляйте и т.п.) 
• Не вмешивайтесь в те его занятия, с которыми он справляется сам. 
• Помогайте, когда он просит. 
• Поддерживайте каждый успех. 
• Делитесь своими чувствами, проявляя доверие к ребенку. 
• Конструктивно решайте конфликты. 
• Используйте в повседневном общении приветливые фразы, ласковые слова. 
• Обнимайте ребенка не менее четырех раз в день.

Как привить интерес к чтению?

• Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.
• По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории. Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор. Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые любят читать.
• Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.
• Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.).
• Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
• Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов - пусть дети больше читают.
• На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).
• В доме должна быть детская библиотечка.
• Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п.).
• Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
• Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических путешествиях).
• Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появляется ощущение законченности и удовлетворения.
• Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.
• Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.

Чему необходимо научить ребёнка

• Любить себя. Пока ребенок не будет ценить собственную жизнь, он не станет деятельным, а значит, не сможет реализовать себя.
• Интерпретировать поведение. Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться. Если ребенок научился понимать и объяснять поведение людей, он не будет склонен огорчаться в подобных ситуациях.
• Ребенка надо учить объяснять собственное поведение. Он сможет объяснить, как он вел себя на уроке, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось и что при этом чувствует. Тогда он лучше сможет понять, чего от него хотят, что он делает не так и почему с ним это случается.
• Общаться с помощью слов. Ребенок, который может объяснить, что с ним происходит, словами, помогает другим лучше понять себя и этим снимает многие проблемы и неприятности.
• Понимать различия между мыслями и действиями. Ребенок не может чувствовать одно, думать о другом, а действовать в третьем. У него детская, чистая коммуникация. Если он о чем-то переживает, надо научить его говорить о своих чувствах, а не переводить их в постоянные мысли, которых он боится или стесняется. Рекомендуется помогать ребенку отреагировать свои негативные эмоции через рассказ, игру, драматизацию, рисунок, пантомиму: «Нарисуй, покажи, расскажи, проиграй, что тебя сейчас тревожит, а потом мы начнем с тобой делать уроки!»
• Интересоваться и задавать вопросы. Все разговоры о подготовке детей к школе, интересе к учению, познавательных способностях окажутся излишними, если мы перестанем интересоваться и реагировать на замечательные вопросы, которые дети задают себе и окружающим: «Почему солнце не падает с неба?» и т.д.
• Понимать, что на сложные вопросы нет простых ответов. Ребенок столкнется в жизни с серьезными вопросами, социальными и научными проблемами. Не надо постоянно твердить ему: «Ты еще маленький», «Не твоего это ума дело», «Вырастешь - поймешь». Можно приоткрыть завесу и показать, что не на все вопросы есть однозначные ответы. Этим мы будем развивать стереоскопическое, глобальное, а не только черно-белое мышление ребенка.
• Не бояться неудач. Чтобы научиться чему-либо, ребенок не должен бояться ошибок и неудач. Детям надо помочь понять, что на ошибках можно учиться. Тем более нельзя за это унижать и наказывать детей. Ребенок, который боится ошибок и неудач, вырастет неуверенным в себе человеком, настоящим неудачником.
• Доверять взрослым. Ребенку необходимо доверять взрослым, но доверие разрушается, если родители в угоду ребенку постоянно играют с ним в разные игры и обманывают: «Съешь кашу, станешь большим», «Мама всегда говорит правду», «Папа самый сильный и смелый».
• Думать самому. Чувство собственной уникальности и способности к выбору - жизненно важная часть человеческого существования. Этой способности легко научить, если просто поощрять ребенка в том, чтобы он высказывал свое суждение, не боясь, что его накажут или будут над ним смеяться.

Памятка-совет родителям

• Завтра, когда Ваш ребенок проснется, скажите ему: «Доброе утро!» и …. не ждите ответа. Начните день бодро, а не с замечаний и ссор.

• Когда Вы браните ребенка, не употребляйте слов «Ты всегда», «Ты вообще», «Вечно ты…». Ваш ребенок вообще и всегда хорош, он лишь сегодня сделал что-то не так. Об этом и скажите ему.
• Не расставайтесь с ребенком в ссоре. Сначала помиритесь, а потом идите по своим делам.
• Обычно, когда ребенок возвращается из школы, его спрашивают: «Тебя вызывали? Какую отметку получил?» Лучше спросите его: «Что сегодня было интересного?»
• Старайтесь, чтобы ребенок был привязан к дому, к тем четырем стенам, в которых живет семья. Возвращаясь домой, не забывайте сказать: «А все-таки, как хорошо у нас дома!»
• Когда Вам хочется сказать ребенку: «Не лги, не ври, не обманывай!», скажите лучше: «Не обманывай», А еще лучше улыбнитесь: «Кажется кто-то говорит неправду».
• Внушайте ребенку давно известную формулу психического здоровья: «Ты хорош, но не лучше других!».
• Мы, взрослые, ночью отдыхаем, а ребенок – работает, он растет. Когда он встанет, хорошо покормите его перед школой.
• Когда ребенок выходит из дому, обязательно проводите его до дверей и скажите на дорогу: «Не торопись, будь осторожен». Это надо повторять столько раз, сколько ребенок выходит из дому.
• Когда сын или дочь возвращаются, встречайте их у дверей. Ребенок должен знать, что Вы рады его возвращению, даже если он провинился.
• Ни при каких обстоятельствах не заглядывайте в портфель и карман ребенка, даже если вам кажется, что Вы все должны знать о своих детях.
• Как бы Вы не устали, постарайтесь поменьше жаловаться детям. Жалуясь, Вы учите их жаловаться, а не жалеть. Попытайтесь вызвать жалось у ребенка не к себе, а к другим людям, родным и незнакомым.

В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, что они вечно неправы. Эти Вы научите уступать, признавать ошибки

Правила хорошего тона во время беседы

Уважаемые родители!

Надеюсь, эти правила этикета, с Вашей помощью, будут усвоены детьми.

Пусть они знают, что во время беседы неприлично:

• говорить о человеке в его отсутствии;
• выпячивать своё «Я»;
• шептаться в компании;
• прерывать разговор (если нужно что-то срочно спросить, то следует перед этим извиниться);
• разговаривать с дальнего расстояния: через стол, через коридор, через улицу;
• во время беседы смотреть на потолок, в сторону, на часы.

Если ребёнок провинился…

• Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.
• Ясно определите, что Вы хотите от ребёнка (и объясните ему это), а также узнайте, что он думает по этому поводу.
• Не показывайте готовых решений.
• Не унижайте ребенка словами типа: «А у тебя вообще голова на плечах есть?»
• Не угрожайте: «Если ты ещё раз сделаешь – ты у меня получишь».
• Не вымогайте обещаний, для ребенка они ничего не значат.
• Сразу дайте оценку поступку, ошибке и сделайте паузу. Оценивайте поступок, а не личность: не – «Ты плохой», а – «Ты поступил плохо».
• После замечания прикоснитесь к ребенку и дайте почувствовать, что Вы ему сочувствуете, верите в него.

Наказывая ребёнка, пожалуйста, помните:

•   Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение проступка, а наказание освобождает от мук совести.
•   Правом наказания в семье должен пользоваться один человек, наиболее уважаемый, любимый ребёнком.
•    Наказывать следует за проступок, а не потому, что у вас плохое настроение.
•    Не стоит читать длинных нотаций.
•    Не нужно впоследствии напоминать о проступке.
•    Нельзя пугать ребёнка бабой Ягой, милиционером, волком.
•    Не стоит всегда наказывать ребёнка после проступка сразу. Иногда лучше сказать: «Хорошо, я подумаю до завтра, как с тобой поступить».

   Разговор о проступке следует вести только наедине.

Рекомендации психолога родителям детей с ОВЗ

Вы узнали, что ваш ребенок особенный. Что делать дальше?

1. Прежде всего, обратитесь к психологу и медику, которые будут сопровождать развитие ребенка. Из профессионального и достоверного источника узнайте обо всех тонкостях болезни, перспективах коррекции. Не занимайтесь самолечением и самостоятельной постановкой диагнозов через интернет.
2. Не забывайте, что, несмотря на особенности, ребенок живет по общим закономерностям развития. Например, он, как и все дети, проходит возрастные кризисы. Только выраженность их будет ярче. Как и другие дети, ваш ребенок сначала учится играть, а потом понимать и произносить речь. Самостоятельность его тоже нарастает постепенно. Изучите общие принципы развития детей и не забывайте про них.
3. Следите за соблюдением режима дня, исполнением предписаний врачей, приемом таблеток, если это необходимо.
4. Овладейте основами социальной и специальной педагогики, психологии. Попросите у сопровождающего психолога инструкцию для индивидуальных занятий с ребенком дома.
5. Изучите правовые основы сопровождения ребенка с ОВЗ: Закон «Об образовании в РФ», ФГОС ОВЗ, СанПиН, Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ и другие тематические документы.
6. Составляйте план занятий на пару недель вперед. Разрабатывайте его вместе с педагогом, психологом, врачами.
7. У большинства детей ОВЗ ниже активность центральной нервной системы, они быстрее устают. Не требуйте от них быстрых реакций, предоставьте больше времени на сон и отдых. Но обязательно проконсультируйтесь со специалистом.
8. Независимо от диагноза проводите игры на развитие ритма движений. Это могут быть любые задания на ритм, хлопки. Дополнительно подобные упражнения улучшают эмоциональный фон ребенка, способствуют развитию речи и внимания.
9. Не ограничивайте самостоятельность ребенка в самообслуживании. Приобретите небьющуюся посуду, следите за безопасностью. Не злитесь на медлительность, например, в завязывании шнурков. Детям с ОВЗ нужно больше времени на приобретение навыков.
10. Не забывайте про похвалу, но используйте разные ее формы, чтобы ребенок не начал относиться к ней как к чему-то естественному.
11. Любое занятие стройте в три этапа: инструкция ребенку, помощь при необходимости, похвала успехов.
12. Полезно вести дневник наблюдений, где фиксируются особенности развития, успехи, пройденные этапы. Ведите его постоянно, на каждом возрастном этапе. Отслеживайте динамику достижений.
13. При игре и обучении ребенка старайтесь чередовать виды деятельности, выбирайте короткие задания. Постепенно усложняйте задачи, но не забывайте чередовать их с простыми заданиями, тем, что ребенок уже умеет.
14. Каждую игру или цикл занятий начинайте и заканчивайте ситуацией успеха. Ситуация успеха – создание условий, с которыми ребенок обязательно справится. Подумайте, что удается вашему чаду лучше всего. Это и используйте.

Задачи родителей зависят от возраста ребенка:

• От рождения до 3 лет важно стимулировать психофизическое развитие. Основные методы: эмоциональное общение, прикосновения, объятия, слуховые и зрительные стимулы. В форме игры обучите ребенка активности, ориентации в пространстве, пониманию своего тела.
• 3–4 года. Нужно обратить внимание на развитие памяти, внимания, мышления, речи, мелкой моторики, навыков общения и самообслуживания. В это время вместе со специалистами родители выбирают детский сад.
• 5-6 лет. Этап регулярного сотрудничества со специалистами. Вместе с психологом и врачами нужно выявить способности и интересы ребенка, обучить навыкам труда, самообслуживания, подготовить к школе, составить распорядок дня, выбрать будущее учебное заведение.
• Школьный период. Вместе с психолого-медико-педагогическим консилиумом родители реализуют индивидуальную программу сопровождения и развития ребенка.

Задачи обучения и программа коррекции подбирается индивидуально с учетом сохранных и нарушенных функций, ведущей особенности развития, диагноза, уровня речевого развития, интеллекта, двигательных возможностей. Обратитесь за этим к местному психологу, сопровождающему вашу семью.

Большинство детских садов, реабилитационных центров имеют штатного психолога, готового помочь. Некоторые учреждения организуют школы обучения для родителей, проводят лекции, индивидуальные консультации, работу в группах.

Основы воспитания

Родители должны обратить внимание:

• на обеспечение для детей равных прав на образование;
• обучение навыкам самообслуживания;
• обучение отстаиванию своего мнения.

Реабилитация детей обязательно должна проходить в условиях взаимодействия, сотрудничества родителей, образовательных учреждений, психолога, социального работника, медика. Важна открытость, гуманность, профессионализм, ответственность в отношениях.

Недопустимо ограничивать самостоятельность ребенка, выполнять за него каждое действие. Нужно поощрять самообслуживание, обучать детей даже с тяжелыми степенями умственной отсталости.

Родители и педагоги обязаны:

• создать атмосферу доброжелательности и психологической безопасности;
• успехи ребенка сравнивать только с его же достижениями, а не другими детьми;
• стараться безоценочно принимать ребенка;
• ориентироваться на сохраненные навыки, положительные личностные качества как потенциал для коррекции;
• мыслить позитивно, не акцентировать внимание на особенностях;
• постепенно знакомить ребенка с его реальными особенностями, развивать таланты и способности, чем воспитывать чувство самоуважения и самоценности.

Среди видов деятельности выбирайте ту, что является ведущей для возраста, при этом учитывайте интересы ребенка, индивидуальные особенности ребенка и болезни. Кроме того, обязательно включите в корректирующую программу продуктивные виды деятельности, например, лепку, рисование. Творческая деятельность раскрывает потенциал личности, оказывает психотерапевтическое воздействие, развивает мелкую моторику, улучшает работу мозга.

Памятки для родителей детей с ОВЗ

Вместо того чтобы искать повсюду недостатки, мы можем искать во всем любовь…

1. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте или давайте ему какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается. Если ребенок старается сделать, но у него не получается, лучше обойдите это молчанием или просто скажите: “Жаль, не вышло, в другой раз получится”.
2. Больше разговаривайте с ребенком. Объясняйте все, что вы делаете. Ребенок слушает и начинает усваивать язык задолго до того, как заговорит. Если вы считаете, что ребенок не слышит, говорите с ним и используйте “язык жестов”. Убедитесь, что он смотрит на вас, когда вы говорите.
3. Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками.
4. Используйте зеркало, чтобы помочь ребенку узнать свое тело, научиться владеть руками.
5. Используйте подражание. Чтобы научить ребенка новому действию или навыку, сначала выполните действие сами и пригласите ребенка повторить его, подражая вам. Превратите это в игру.
6. Побуждайте ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет.
7. Сделайте учение забавой. Всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру.
8. Пусть старшие братья и сестры показывают ребенку новые приспособления, предметы, игрушки и т.д.
9. Ребенок часто лучше усваивает, когда рядом нет учителя. Дети часто прилагают большие усилия, когда им чего-нибудь очень хочется, а рядом нет никого, кто поможет. Учить ребенка - важно, но не менее важно давать ему возможность исследовать, пробовать свои силы и самому делать для себя то, что он может.
10. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам. Помогайте ему только в той мере, в какой это необходимо. Это - “золотое правило реабилитации”.

Когда ребенку трудно что-нибудь сделать, или он делает это медленно и неумело, родителям очень часто хочется “помочь” ребенку, сделав это за него. Однако, для развития полезнее, если вы дадите ему возможность сделать это самому, - поддерживая и поощряя, и помогая лишь теми способами, которые позволяют ребенку по мере сил самому себя обслуживать. В работе по развитию с особыми детьми очень важен индивидуальный подход не только в подборе упражнений, важно не столько следовать указаниям, сколько думать, наблюдать за реакцией ребенка, замечать, как занятие помогает или мешает общему развитию ребенка. Необходимо приспосабливать занятие к потребностям каждого ребенка.

Этапы построения программы специального обучения и раннего стимулирования детей с ОВЗ:

1. Внимательно наблюдайте за ребенком, чтобы оценить, что он может и чего не может в каждой области развития.
2. Отметьте, какие вещи он только начинает делать или пока делает с трудом.
3. Решите, какому новому навыку его нужно научить или какое действие нужно поощрять, чтобы использовать те навыки, которые у него уже имеются.                                                       
4. Разделите каждый новый навык на маленькие ступени - на такие действия, которые ребенок может освоить за один - два дня, после чего переходите к следующей ступени.

Родителям необходимо помнить следующее: не ожидайте слишком многого сразу. Начните с того, что ребенок умеет делать хорошо, а затем побуждайте его сделать немножко больше. Правильная помощь и в нужное время принесет успех и радость и ребенку, и тем, кто ему помогает.

УСТАВ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Аксайского района средней общеобразовательной школы №1

(сокращенное наименование -  МБОУ СОШ №1 Аксайского района)

Зарегистрирован

_______________________

(наименование регистрирующего органа)

«______»_______________20____г.

Регистрация  №____________________

I. Общие положения

II. Основные цели и виды деятельности Школы

III. Имущество Школы и финансовое обеспечение выполнения муниципального задания

IV.Организация финансово-хозяйственной деятельности Школы

V. Организация и содержание образовательного процесса

VI. Управление Школой

VII. Права и обязанности участников образовательного процесса

VIII. Правовая регламентация деятельности Школы

IX. Ответственность Школы

X. Реорганизация, изменение типа и ликвидация Школы, внесение изменений в Устав Школы

1.Общие положения

 1.1.Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района средняя общеобразовательная школа № 1 (далее Школа) была создана в 1939 году и носила наименование Аксайская средняя школа. С 1962 по 1964 год Школа имела статус восьмилетней. В 1964 году Школа стала Аксайской средней школой №2.

Решением Малого Совета Аксайского Совета народных депутатов №309 от 20 августа 1993 года Аксайская средняя школа №2 с 01.09.1993 года переименована в Аксайскую среднюю школу №1.

Аксайская средняя школа №1 Постановлением Главы Администрации Аксайского района №374 от 29.03.1995 года переименована в муниципальную Аксайскую среднюю (полную) общеобразовательную школу №1 и зарегистрирована как гражданское светское образовательное учреждение.

         Муниципальная Аксайская средняя (полная) общеобразовательная школа №1 Постановлением Главы Администрации Аксайского района №1223 от 07.12.2000 года переименована  в муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 Аксайского района Ростовской области.

         Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 Аксайского района Ростовской области Распоряжением по управлению образования Администрации Аксайского района №10 от 25.12.2007г. переименовано в муниципальное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу №1 (сокращенное наименование МОУ СОШ №1).

1.2.Настоящая редакция Устава утверждается в связи с изменением типа Школы в целях создания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Аксайского района средней общеобразовательной школы №1 в соответствии с Приказом управления образования  Администрации Аксайского района от 15.04.2011г. № 174  «Об изменении типа муниципальных образовательных учреждений с целью создания муниципальных бюджетных образовательных учреждений». Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района средняя общеобразовательная школа №1. является правопреемницей муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1.

1.3.С момента государственной регистрации настоящего Устава:

     Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1, зарегистрированный инспекцией ФНС России по Аксайскому району Ростовской области   09.01.2008 г. за №  2086102000037, утрачивает силу.

1.4. Наименование Школы:

— полное: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района средняя общеобразовательная школа №1.

— сокращенное: МБОУ СОШ №1 Аксайского района

1.5.Учредителем Школы и собственником ее имущества является муниципальное образование «Аксайский район».

        Функции и полномочия учредителя Школы в пределах своих полномочий осуществляет управление образования Администрации Аксайского района (далее — Учредитель). Полномочия собственника имущества Школы осуществляет комитет по имущественным и земельным отношениям Администрации Аксайского района (далее — КИЗО АР).

1.6.Школа является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом, имеет самостоятельный баланс, лицевые счета, открытые в территориальном органе  Федерального казначейства, печать, штамп, бланки со своим наименованием.

1.7.Школа является светской некоммерческой организацией – муниципальным учреждением, тип – бюджетное общеобразовательное учреждение, вид - средняя общеобразовательная школа, создается для обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления района в сфере  образования.

       Школа не имеет извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности.

1.8.Место нахождения Школы: 346720, Ростовская область, Аксайский район, г. Аксай, ул. Гулаева 129.

1.9.Почтовый адрес Школы: 346720, Ростовская область, Аксайский район,

г. Аксай, ул. Гулаева 129.

1.10.Школа не имеет в своем составе филиалов и представительств.

1.11.Школа отвечает по своим обязательствам всем находящимся у нее на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за нею, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой КИЗО АР или приобретенного Школой за счет выделенных ей Учредителем средств, а также недвижимого имущества.

Собственник имущества Школы не несет ответственности по обязательствам Школы. Школа не несет ответственности по обязательствам Учредителя и созданных им юридических лиц.

1.12. Школа действует на основании Федерального закона от 12 января 1996 года № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», Закона Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании», руководствуется нормативными правовыми актами Российской Федерации, Ростовской области и муниципального образования «Аксайский район», настоящим Уставом.

1.13.Школа от своего имени приобретает имущественные и личные неимущественные права и несет обязанности, выступает истцом и ответчиком в суде общей юрисдикции и арбитражном суде в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

1.14.Школа от своего собственного имени заключает контракты и иные гражданско-правовые договоры.

1.15.Размещение заказов на поставки товаров, выполнение работ и оказание услуг осуществляется Школой в порядке, установленном для размещения заказов для муниципальных нужд.

1.16.Права юридического лица у Школы в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, предусмотренной настоящим Уставом и направленной на подготовку условий для осуществления образовательного процесса, возникают с момента ее регистрации как образовательного учреждения.

1.17.Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, возникает у Школы с момента выдачи ей лицензии (разрешения) на указанный в лицензии срок и прекращается по истечении срока ее действия, если иное не установлено федеральным законодательством.

1.18.Права Школы на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации, на включение в схему централизованного государственного финансирования возникают с момента ее государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации, и прекращаются по истечении срока действия государственной аккредитации. Школа проходит государственную аккредитацию в порядке, установленном Законом Российской Федерации «Об образовании» и другими нормативными документами.

1.19.Медицинское обслуживание обучающихся в Школе обеспечивается в соответствии с договором с муниципальным учреждением здравоохранения Центральной районной больницей Аксайского района медицинским персоналом центральной районной больницы Аксайского района, для работы которого Школа предоставляет помещения с необходимыми условиями.

1.20.Организация питания обучающихся в школе возлагается на администрацию Школы и может осуществляться самостоятельно, путем делегирования полномочий предприятиям общественного питания  или частным предпринимателям. Школа выделяет специально оборудованные помещения для организации питания обучающихся.

1.21.В Школе не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.

2.Основные цели и виды деятельности Школы

 2.1.Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определенными Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации, Ростовской области нормативными правовыми актами муниципального образования «Аксайский район» и настоящим Уставом в целях обеспечения реализации полномочий органов местного самоуправления района в сфере образования.

2.2.Основной предмет деятельности Школы:

— реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

— реализация образовательных программ, разработанных на базе программ начального общего образования и программ основного общего образования с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся (VIII вид).

2.3. Основные цели деятельности Школы:

— создание условий для реализациями гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного общего образования; разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

—формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

—создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

—воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

 —формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа  жизни.

2.4. Для достижения целей, указанных в п.2.3. настоящего Устава, Школа осуществляет следующие виды деятельности.

2.4.1.Основные виды деятельности Школы:

— реализует образовательные программы: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, а также образовательные программы, разработанные на базе программ начального общего образования и программ основного общего образования с учетом психофизического развития и возможностей обучающихся (VIII вид).

—самостоятельно, с учетом государственных образовательных стандартов, разрабатывает, принимает и реализует образовательные программы;

—разрабатывает и утверждает учебный план, расписание занятий, годовой календарный учебный график (по согласованию с Учредителем);

—выбирает формы, средства и метолы обучения и воспитания в пределах, определенных Законом РФ «Об образовании»;

—самостоятельно выбирает систему оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;

—реализует дополнительные образовательные программы и оказывает дополнительные услуги, в том числе на платной основе, за пределами основных образовательных программ, определяющих статус Школы;

—определяет список учебников и учебных пособий в соответствии с утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации федеральными перечнями учебников;

—обеспечивает функционирование системы внутреннего мониторинга качества образования Школы;

—обеспечивает создание и ведение официального сайта Школы в сети Интернет;

—привлекает для осуществления своей уставной деятельности дополнительные источники финансовых и материальных средств;

—инициирует создание образовательных объединений (ассоциации и союзы), в том числе с участием учреждений, предприятий и общественных организаций (объединений). Указанные образовательные объединения создаются в целях развития и совершенствования образования и действуют в соответствии со своими уставами.

2.4.2.Иные виды деятельности, не являющиеся основными:

—оказание посреднических услуг;

—торговля покупными товарами, оборудованием;

—долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) и организаций.

Указанные в настоящем подпункте виды деятельности Школы являются видами приносящей доход деятельности.

Школа вправе осуществлять приносящую доход деятельность, лишь постольку, поскольку они служат достижению целей, ради которых создана Школа, и соответствуют указанным целям.

2.4.3.Школа вправе осуществлять внешнеэкономическую деятельность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

2.5.Муниципальные задания для Школы формируются и утверждаются Учредителем Школы в порядке, определенном Администрацией Аксайского района, в соответствии с предусмотренными настоящим Уставом основными видами деятельности Школы.

Школа осуществляет в соответствии с муниципальным заданием деятельность, связанную с выполнением работ, оказанием услуг, относящихся к его основным видам деятельности, в сфере, указанной в пункте 2.1. настоящего Устава.

Школа не вправе отказаться от выполнения муниципального задания.

2.6. Школа вправе сверх установленного муниципального задания, а также в случаях, определенных федеральными законами, в пределах установленного муниципального задания выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к ее основным видам деятельности, указанным в подпункте 2.4.1. пункта 2.4. настоящего Устава, для граждан и юридических лиц за плату и на одинаковых при оказании одних и тех же услуг (выполнении работ) условиях. Порядок определения указанной платы устанавливается в соответствии с действующим законодательством.

3. Имущество Школы и финансовое обеспечение выполнения муниципального задания.

 3.1.Собственником имущества Школы является муниципальное образование «Аксайский район».

3.2.Имущество Школы закрепляется за нею на праве оперативного управления. Право оперативного управления в отношении муниципального имущества, принадлежащего Школе, возникает у школы с момента передачи имущества.

В состав имущества Школы не может включаться имущество иной формы собственности.

3.3.Решение об отнесении имущества Школы к категории особо ценного движимого имущества принимается одновременно с принятием решения о закреплении указанного имущества за школой или о выделении денежных средств Школе на приобретение указанного имущества.

3.4.Земельный участок, необходимый для осуществления уставной деятельности Школы, предоставляется ей на праве постоянного (бессрочного) пользования.

3.5.Источниками формирования имущества и денежных средств Школы являются:

—муниципальное имущество, закрепленное за школой на праве оперативного управления.

—бюджетные средства, поступающие на счет Школы в соответствии с утвержденным муниципальным заданием;

—доход от приносящей доход деятельности, обозначенный в п. 2.4. настоящего Устава.

—средства, полученные от родителей (законных представителей), за предоставление обучающимся дополнительных платных образовательных услуг, добровольные пожертвования других физических и юридических лиц;

—иные источники финансирования в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.6.Имущество и денежные средства Школы отражаются на ее балансе и используются для достижения целей, определенных настоящим Уставом.

Недвижимое имущество, закрепленное за Школой или приобретенное за счет средств, выделенных ей Учредителем на приобретение этого имущества, а также находящееся у Школы особо ценное движимое имущество, подлежат обособленному учету.

3.7.Школа в отношении закрепленного за ним имущества осуществляет права владения, пользования и распоряжения им в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, и в соответствии с договором о порядке использования имущества, закрепленного за Школой на праве оперативного управления.

Школа не вправе совершать сделки, возможными последствиями которых является отчуждение или обременение имущества, закрепленного за Школой, или имущества, приобретенного за счет средств, выделенных Школе Учредителем.

3.8.Школа использует закрепленное за ним имущество и имущество, приобретенное на средства, выделенные ему Учредителем, исключительно для целей и видов деятельности, отраженных в настоящем Уставе.

3.9.Школа без согласия Учредителя и КИЗО АР не вправе отчуждать или иным способом распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за ним или приобретенным за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом.

3.10.В интересах достижения целей, предусмотренных настоящим Уставом, Школа может создавать другие некоммерческие организации и вступать в ассоциации и союзы. Школа вправе с согласия Учредителя передавать некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника денежные средства и иное имущество, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за ним или приобретенного за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение такого имущества, а также недвижимого имущества.

3.11.Школа обязана эффективно использовать имущество, закрепленное за нею на праве оперативного управления, обеспечивать его сохранность и надлежащий учет, не допускать ухудшения его технического состояния за исключением случаев, связанных с нормальным износом и форс-мажорными обстоятельствами, осуществлять текущий и капитальный ремонт имущества.

Собственник имущества Школы вправе изъять излишнее, не используемое или используемое не по назначению имущество Школы, закрепленное им за Школой, либо приобретенное Школой за счет средств, выделенных ей собственником на приобретение этого имущества.

3.12.Школа ведет налоговый учет, бухгалтерский учет и статистическую отчетность о результатах хозяйственной и иной деятельности в порядке, установленном федеральным законодательством.

3.13.Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Школой осуществляется в виде субсидий из районного и областного бюджетов на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания, а также на иные цели. Финансовое обеспечение выполнения школой муниципального задания осуществляется на основе нормативов в расчете на одного обучающегося.

Неиспользованные до конца финансового года остатки субсидий, предоставленных Школе на выполнение муниципального задания, остаются в распоряжении Школы и используются в очередном финансовом году на те же цели.

Уменьшение объема субсидии, предоставленной на выполнение муниципального задания, в течение срока его выполнения осуществляется только при соответствующем изменении муниципального задания.

3.14.Доходы, полученные от оказания услуг, выполнения работ, реализации продукции, а также имущество, приобретенное за счет этих доходов, поступают в самостоятельное распоряжение школы, учитываются на отдельном балансе.

3.15.Доходы от использования имущества, находящегося в оперативном управлении, а также имущество, приобретенное Школой, поступают в оперативное управлении Школы.

3.16.Все доходы Школы, поступающие в ее самостоятельное распоряжение, используются только для достижения целей, ради которых создана Школа.

3.17.Школа ежегодно в сроки, определенные Учредителем представляет Учредителю расчет расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за Школой или приобретенных за счет выделенных ей Учредителем средств на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

3.18.В случае сдачи в аренду с согласия КИЗО АР, получаемого в установленном порядке, недвижимого имущества или особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой или приобретенного Школой за счет средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества, финансовое обеспечение содержания такого имущества Учредителем не осуществляется.

Заключению договора о сдаче в аренду имущества, закрепленного за Школой или приобретенного Школой за счет средств, выделенных ей Учредителем, должна предшествовать проводимая Учредителем экспертная оценка последствий такого договора для обеспечения образования, воспитания, развития, отдыха и оздоровления детей, оказания им медицинской, лечебно-профилактической помощи, социальной защиты и социального обслуживании детей. Договор аренды не может заключаться, если в результате экспертной оценки установлена возможность ухудшения указанных условий.

3.19.Школа не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами.

3.20.Школа отвечает по своим обязательствам всем находящимся у нее на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за Школой КИЗО АР, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой или приобретенного Школой за счет выделенных Учредителем средств, а также недвижимого имущества.

3.21.Школой может быть совершена крупная сделка только с предварительного согласия КИЗО АР и Учредителя.

Крупной сделкой признается сделка или несколько взаимосвязанных сделок, связанных с распоряжением денежными средствами, отчуждением иного имущества (которым в соответствии с федеральным законом Школа вправе распоряжаться самостоятельно), а также с передачей такого имущества в пользование или в залог при условии, что цена такой сделки либо стоимость отчуждаемого или передаваемого имущества превышает 10 процентов балансовой стоимости активов Школы, определяемой по данным ее бухгалтерской отчетности на последнюю отчетную дату.

Крупная сделка, совершенная с нарушением этих требований, может быть признана недействительной по иску Школы, Учредителя или КИЗО АР, если будет доказано, что другая сторона в сделке знала или должна была знать об отсутствии предварительного согласия Учредителя и собственника имущества Школы.

4. Организация финансово-хозяйственной деятельности Школы

 4.1.Школа осуществляет финансово-хозяйственную деятельность в пределах, установленным действующим законодательством и настоящим Уставом.

4.2.Школа строит свои взаимоотношения с другими организациями и гражданами во всех сферах своей деятельности на основании договоров. В своей деятельности Школа учитывает интересы потребителей образовательных услуг, обеспечивает должное качество образовательного процесса и его результатов.

4.3.Школа имеет право:

—заключать гражданско-правовые договоры на поставку товаров, выполнение работ, оказания услуг для своих нужд;

—приобретать или арендовать недвижимое и движимое имущество за счет имеющихся у нее денежных средств;

—планировать свою деятельность и определять перспективы развития по согласованию с Учредителем, учитывая муниципальные задания, а также исходя из спроса потребителей на образовательные услуги и заключенных договоров;

—создавать по согласованию с Учредителем обособленные подразделения без прав юридического лица (филиалы), утверждать их положения и назначать руководителей, при этом имущество филиалов учитывается на отдельном балансе, входящем в сводный баланс Школы. Руководители филиалов действуют от имени Школы на основании доверенности, выданной руководителем Школы.

—самостоятельно устанавливать размеры заработной платы работников Школы в зависимости от квалификации работников, сложности и условий выполняемой работы, количества и качества затраченного труда на основании трудового законодательства и нормативных правовых актов органа местного самоуправления в пределах имеющихся средств на оплату труда. Условия оплаты труда работника школы указываются в трудовом договоре с ним, либо в приложении (отдельном соглашении) к трудовому договору. 

—вступать в союзы и ассоциации некоммерческих организаций в порядке и на условиях, установленных законодательством Российской Федерации.

4.4. Школа обязана:

—в полном объеме выполнять установленные муниципальные задания;

—составлять и представлять на Утверждение Учредителю план финансово-хозяйственной деятельности Школы и отчет о его исполнении в порядке, установленном Учредителем;

—представлять Учредителю отчет о своей деятельности и использовании закрепленного за Школой имущества, порядок составления и утверждения которого определяется Учредителем Школы;

—представлять Учредителю бухгалтерскую и статистическую отчетность Школы в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

—представлять КИЗО АР карточки учета муниципального имущества установленной формы по состоянию на начало очередного года;

—в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации по требованию КИЗО АР и по согласованию с Учредителем заключить договор имущественного страхования;

—нести ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации за нарушение договорных и налоговых обязательств, качество образования, работ, услуг, пользование которыми может принести вред здоровью участникам образовательного процесса, а равно нарушение иных правил хозяйствования;

—возмещать ущерб, причиненный нерациональным использованием земли и других природных ресурсов, загрязнением окружающей среды, нарушением требований охраны труда, противопожарной безопасности, санитарно-гигиенических норм и требований по защите здоровья работников, населения и участников образовательного процесса;

—обеспечить выполнение мероприятий по энергосбережению, гражданской обороне, противопожарной безопасности и мобилизационной подготовке;

—обеспечивать защиту информацию конфиденциального характера (включая персональные данные), учет и сохранность документов постоянного хранения и по личному составу и своевременную передачу их на государственное хранение в установленном порядке при ликвидации или реорганизации Школы;

—оплачивать труд работников Школы с соблюдением гарантий, установленных действующим законодательством;

4.5.Школа с учетом требований законодательства Российской Федерации о защите государственной тайны обеспечивает открытость и доступность следующих документов:

—учредительные документы Школы, в том числе внесенные в них изменения;

—свидетельство о государственной регистрации Школы;

—решение Учредителя о создании Школы;

—решение Учредителя о назначении директора Школы;

—сведения:

о структуре Школы;

о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах;

о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования и квалификации;

о материально-техническом обеспечении и оснащенности образовательного процесса;

об электронных образовательных ресурсах, доступ к которым обеспечивается обучающимся;

—план финансово-хозяйственной деятельности Школы, составляемый и утверждаемый в порядке, определенным Учредителем, и в соответствии с требованиями, установленными Министерством финансов Российской Федерации;

—годовая бухгалтерская отчетность Школы;

—сведения о проведенных в отношении Школы контрольных мероприятиях и их результатах;

—муниципальное задание на оказание услуг (выполнение работ);

— отчет о результатах своей деятельности и об использовании закрепленного за Школой муниципального имущества, составляемый и утверждаемый в порядке, определенном Учредителем и в соответствии с общими требованиями, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере бюджетной, налоговой, страховой, валютной, банковской деятельности;

—отчет о результатах самообследования Школы;

—порядок оказания платных образовательных услуг с указанием стоимости платных образовательных услуг.

4.6.Информация, указанная в п.4.5. настоящего Устава, подлежит размещению на официальном сайте Школы в сети Интернет и обновлению в течение 30-ти дней со дня внесения соответствующих изменений. Порядок размещения в сети Интернет и обновление информации об образовательном учреждении, в том числе содержание  и форма ее представления, устанавливается Правительством Российской Федерации.

4.7.Должностные лица Школы несут установленную законодательством Российской Федерации дисциплинарную, административную и уголовную ответственность за искажение государственной отчетности.

4.8.Контроль за финансово-хозяйственной деятельностью Школы осуществляется Учредителем и КИЗО АР в пределах их компетенции в порядке, определенном Администрацией Аксайского района.

5. Организация и содержание образовательного процесса 

5.1.Порядок приема в Школу на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающий прием всех граждан, которые проживают в микрорайоне Школы и имеют право на получение образования соответствующего уровня, устанавливает Учредитель. Не проживающем на данной территории гражданам может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест.

5.2.Прием детей в классы, реализующие программы начального общего образования, начинается с достижения ими возраста 6 лет 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста 8 лет. По заявлению родителей (законных представителей) Учредитель Школы вправе разрешить прием детей в Школу для обучения в более раннем возрасте, при наличии положительного заключения районной психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК).

5.3.Зачисление детей производится до начала учебного гола и оформляется приказом по Школе. На каждого обучающегося заводится личное дело.

Прием обучающихся во 2 – 11 классы Школы осуществляются на основании заявления родителей (законных представителей), при наличии документов о промежуточной аттестации, об основном общем образовании, личного дела обучающегося.

5.4.Запрещается конкурсный прием обучающихся в Школу на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

5.5.При наличии свободных мест в Школу могут быть приняты лица, не достигшие 18 лет и не имеющие среднего (полного) общего образования: в порядке перевода из другого образовательного учреждения, реализующего образовательные программы соответствующего уровня; ранее получавшие общее образование в иных формах после установления уровня освоенных программ.

5.6.Для зачисления в Школу родители (законные представители) представляют следующие документы:

— заявление на имя директора Школы;

— копию свидетельства о рождении ребенка;

—копию документа с указанием адреса проживания ребенка, его родителей (законных представителей), (можно: сведения о месте проживания ребенка и его родителей (законных представителей))

—медицинскую карту ребенка.

5.7.При приеме в Школу обучающиеся и их родители (законные представители) должны быть ознакомлены с уставом Школы и другими нормативными документами, которые регламентируют организацию образовательного процесса.

5.8.Прием детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев осуществляется на основании записи детей в паспорте родителей  (законных представителей) и их письменного заявления с указанием адреса фактического проживания без учета наличия или отсутствия регистрационных документов.

5.9.Прием    детей   иностранных   граждан  производится  в соответствии     с    п.3 ст.62 Конституции Российской Федерации  и  Федеральным законом от 25.07.2002 г. № 115 – ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации». Порядок приема иностранных граждан в государственные и муниципальные общеобразовательные учреждения устанавливается Учредителем.

5.10.Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень – начальная общее образование ( нормативный срок обучения – 4 года) обеспечивает развитие обучающихся, овладение чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет) обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых образовательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

5.11.Общее образование является обязательным.

Требования обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста 18 лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

5.12.В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.  

5.13.При наличии соответствующих условий и исходя из запросов обучающихся и (или) их родителей (законных представителей), в Школе может быть введено обучение по различным профилям и направлениям. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план предусматривает время:

—на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных предметов;

—на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

5.14.Кроме общеобразовательных программ (п. 5.10 – 5.13. настоящего Устава), Школа реализует:

—образовательные программы, разработанные на основе программ начального общего образования и программ основного общего образования с учетом психофизического развития и возможностей обучающихся (VIII вид), в том числе для обучающихся с умеренной умственной отсталостью на основе интеграции учебных предметов, по программам специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида («Особый ребенок») на основе Базисного плана общего образования учащихся с тяжелой степенью умственной отсталости, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации;

—образовательные программы дополнительного образования детей по научно-техническому, спортивно-техническому, художественному, физкультурно-спортивному, туристско-краеведческому, эколого-биологическому, военно-патриотическому, социально-педагогическому, социально-экономическому, естественно-научному направлениям, через деятельность детских творческих объединений, кружков, секций, пришкольного оздоровительно-образовательного лагеря (в каникулярное время).

5.15.Содержание реализуемого в Школе образования определяется основной образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, утверждаемой и реализуемой Школой самостоятельно. Основная образовательная программа Школы разрабатывается на основе соответствующих примерных (государственных) программ по учебным курсам и дисциплинам и должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами. При составлении основной образовательной программы учитывается специфика Школы, образовательные запросы и потребности обучающихся. Она включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся. При реализации образовательных программ Школа использует возможности учреждений дополнительного образования и учреждений культуры.

5.16.Организация образовательного процесса в Школе  строится на основе учебного плана, разрабатываемого Школой самостоятельно в соответствии с нормативными документами, и регламентируется расписанием занятий.

5.17.Образование в Школе носит светский характер.

5.18.Обучение и воспитание ведется на русском языке.

5.19.Текущий контроль успеваемости обучающихся Школы осуществляется учителями по пятибалльной системе (минимальный балл – «2», максимальный балл – «5»). Учитель, проверяя и оценивая устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал и дневник обучающегося.

Промежуточные отметки в баллах выставляются во 2-9 классах за первую, вторую, третью, четвертую четверти, в 10-11 классах – за 1-2 полугодие. В конце учебного года выставляются годовые и итоговые отметки.

В первых классах используется только словесная качественная оценка успешности освоения учебных программ.

5.20.Ежегодная промежуточная и итоговая аттестация обучающихся организуется и проводится в соответствии с локальным актом «О промежуточной и итоговой аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс по итогам учебного года».

Под промежуточной аттестацией обучающихся понимается аттестация школьников по итогам четверти (полугодия) и года. Ежегодная промежуточная аттестация по отдельным предметам проводится в форме срезовых (контрольных) работ, тестов и т.п. Участники образовательного процесса должны быть ознакомлены с формами и сроками проведения промежуточной аттестации не позднее 10 сентября текущего учебного года.

Под итоговой аттестацией школьников понимается проведение переводных испытаний по итогам года, в форме итоговых контрольных работ, экзаменов и тому подобное. Решение о формах и сроках проведения итогового контроля в Школе принимается Педагогическим Советом Школы и доводится до сведения участников образовательного процесса не позднее 30 октября текущего учебного года.

5.21.В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой отметкой обучающемуся предоставляется возможность пройти аттестацию по соответствующему предмету комиссией, образованной Советом Школы.  

5.22.Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы учебного года, переводятся в следующий класс.

5.23. Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе, четвертные и годовые отметки во 2-8 классах, полугодовые и годовые отметки в 10 классе, соответствующие высшему баллу «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».

5.24.Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум или более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей), оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника Школы или продолжают получать образование в иных формах.

Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательные программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.

Перевод обучающего в следующий класс производится по решению Педагогического Совета.

Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

5.25.По согласию родителей (законных представителей), комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Аксайского района и Учредителя обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить Школу до получения общего образования. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Аксайского района совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего образовательное учреждение до получения основного общего образования, и органом местного самоуправления в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и продолжение освоения им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.

5.26.По решению Совета Школы за совершенные неоднократно грубые нарушения Устава Школы допускается исключение из Школы обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет.

Под неоднократным нарушением понимается совершение обучающимся, имеющим два или более дисциплинарных взыскания, наложенных директором Школы, нового, как правило, грубого нарушения дисциплины.

Грубым нарушением дисциплины признается нарушение, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжкие последствия в виде:

—причинения ущерба жизни и здоровью обучающихся, сотрудников, посетителей Школы;

—причинения ущерба имуществу Школы, имуществу обучающихся, сотрудников, посетителей Школы;

— дезорганизации работы Школы как образовательного учреждения.

Исключение обучающегося из Школы применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Школе оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Школы, а также нормальное функционирование Школы.

Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Аксайского района. Решение об исключении детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Аксайского района и сектора опеки и попечительства  Управления образования Администрации Аксайского района.

Школа незамедлительно обязана проинформировать об исключении обучающегося из Школы его родителей (законных представителей) и орган местного самоуправления в лице Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Аксайского района и Учредителя.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Аксайского района совместно с органом местного самоуправления и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из Школы, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом образовательном учреждении. Решение Совета Школы об исключении обучающегося оформляется приказом Школы.

Процедура исключения подробно регламентируется соответствующим муниципальным актом, который не может противоречить Закону Российской Федерации «Об образовании», Типовому положению об общеобразовательном учреждении и настоящему Уставу.

5.27.Освоение образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников школы, освоивших обязательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, установлена иная форма государственной (итоговой) аттестации – государственный выпускной экзамен.

5.28.Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации, а также формы ее проведения для обучающихся, освоивших программы основного общего и среднего (полного) общего образования, определяется федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

5.29.Выпускникам Школы, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью Школы с изображением Государственного герба Российской Федерации. Выпускникам, сдавшим единый государственный экзамен, выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена. Срок действия такого свидетельства истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения.

5.30.Обучающимся, не завершившим образования данного уровня, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в Школе.

Обучающиеся, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторно, не ранее чем через год, государственную (итоговую) аттестацию.

5.31.Обучающимся, освоившим в полном объеме образовательные программы, разработанные на основе программ начального общего образования и программ основного общего образования с учетом психофизического развития и возможностей обучающихся и успешно прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается свидетельство установленного образца.

5.32.Организация образовательного процесса в Школе регламентируется основной образовательной программой, расписанием занятий и годовым календарным учебным графиком, разрабатываемыми и утверждаемыми Школой самостоятельно. Годовой календарный учебный график согласуется Учредителем.

5.33.С учетом потребностей и возможностей личности обучающихся в Школе созданы  условия для освоения образовательных программ или их отдельных разделов в следующих формах:

— очная;

— семейное образование;

— самообразование;

— экстернат;

Допускается сочетание различных форм получения образования.

Обучающиеся Школы имеют возможность осваивать общеобразовательные программы по индивидуальному учебному плану (индивидуальной образовательной траектории)

5.34.Для всех форм получения образования в пределах основной образовательной программы Школы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.

Условия и порядок освоения образовательных программ в форме семейного образования, самообразования, экстерната, или сочетание различных форм получения образования, обучение по индивидуальной образовательной траектории (индивидуальному учебному плану) устанавливаются Школой на основе соответствующих нормативных актов, разработанных на федеральном уровне и осуществляются на условиях договора между Школой и родителями (законными представителями) обучающихся.

  Освоение общеобразовательных программ в форме экстерната  осуществляется согласно п. 1 ст. 10 Закона Российской Федерации "Об образовании", Приказа Минобразования Российской Федерации от 23.06.2000 N 1884  "Об утверждении Положения о получении общего образования в форме экстерната", Приказа Минобразования Российской Федерации от 17.04.2001 N 1728 "О внесении изменений и дополнений в Приказ Министерства образования Российской Федерации от 23 июня 2000 г. N 1884" и предусмотренными Уставом локальными актами.

  Освоение общеобразовательных программ по индивидуальной образовательной траектории осуществляется согласно Типовому положению об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 N 196 (ред. от 10.03.2009) "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении") Условия обучения по индивидуальным учебным планам регламентируются предусмотренными Уставом локальными актами.

5.35.Учебный год в Школе начинается с 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день.

Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель, без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – 33 недели.

5.36.Продолжительность каникул устанавливается не менее 30 календарных дней в течение года, летом – не менее 8 недель.

Для обучающихся 1 классов в течение года устанавливаются дополнительные каникулы – 7 календарных дней.

Обучающиеся Школы могут привлекаться к труду, не предусмотренному образовательной программой, только с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей).

5.37.Образовательный процесс строится на основании годового календарного учебного графика, принимаемого ежегодно до начала учебного года Педагогическим Советом и согласуемого с Учредителем.

Режим занятий обучающихся в Школе устанавливается согласно учебному плану по пяти- или шестидневной рабочей неделе по решению Совета Школы с соблюдением санитарно-гигиенических норм; продолжительность урока – 45 минут, (в первом классе – 35 минут), перемен – 10 – 20 минут.

5.38.Количество классов в Школе зависит от численности контингента обучающихся и условий, необходимых для осуществления образовательного процесса, с учетом санитарных норм.

5.39. По желанию и запросам родителей (законных представителей) в Школе могут быть открыты группы продленного дня.

5.40. При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению в 5 – 11 классах, физической культуре, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) в 10 – 11 классах классы делятся на две группы при наполняемости 25 человек. При наличии необходимых средств возможно деление на группы с меньшей наполняемостью.

5.41.С учетом интересов родителей (законных представителей) по согласованию с Учредителем в Школе могут открываться классы компенсирующего обучения.

Перевод (направление) обучающихся в класс компенсирующего обучения осуществляется только с согласия их родителей (законных представителей) по заключению районной психолого-медико-педагогической комиссии.

5.42.Школа обеспечивает индивидуальное обучение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья в порядке, установленном нормативными актами, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации. При наличии возможностей допускается дистанционное обучение.

5.43.Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников и обслуживающего персонала Школы.

Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

5.44.На бесплатной для обучающихся основе школа оказывает дополнительные образовательные услуги по образовательным программам дополнительного образования следующих направлений: научно-техническому, спортивно-техническому, художественному, физкультурно-спортивному, туристско-краеведческому, эколого-биологическому, военно-патриотическому, социально-педагогическому, социально-экономическому, естественно-научному. Дополнительные образовательные услуги оказываются через деятельность детских творческих объединений, кружков, секций, пришкольного оздоровительно-образовательного лагеря (в каникулярное время).

5.46.С целью всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан школа предоставляет не предусмотренные основными образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами следующие платные дополнительные образовательные услуги:

—изучение специальных дисциплин сверх часов программы по данной дисциплине, предусмотренной учебным планом;

— курсы (по изучению иностранных языков, по подготовке к поступлению в учебное заведение);

—кружки (по обучению игре на музыкальных инструментах, фотографированию, кройке и шитью, домоводству, танцам, вязанию и др.);

— создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни;

— создание различных секций, групп по укреплению здоровья.

5.47.Порядок предоставления платных дополнительных образовательных услуг определяется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

5.48.Школа не вправе оказывать платные дополнительные образовательные услуги взамен или в рамках основной деятельности (в рамках основных образовательных программ). Виды платных дополнительных образовательных услуг, оказываемых Школой, согласуются с Учредителем, рассматриваются на Совете Школы и утверждаются приказом по Школе. Цены на платные образовательные услуги утверждаются в порядке, установленном Администрацией Аксайского района.

Доход от оказания дополнительных платных образовательных услуг используется школой самостоятельно, в соответствии с целями создания Школы.

5.49.Школа несет ответственность перед потребителями дополнительных платных образовательных услуг в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, в случаях:

— нарушение требований законодательства Российской Федерации в части оказания платных дополнительных образовательных услуг;

— нарушения условий Договора, заключаемого с потребителем платных дополнительных образовательных услуг в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

6. Управление Школой

6.1.Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом.

6.2. К компетенции Учредителя в области управления Школой относятся:

6.2.1.Установление Школе муниципальных заданий, принятие решения об изменении муниципального задания.

6.2.2.Осуществление финансового обеспечения выполнения муниципального задания Школой, утверждение плана финансово-хозяйственной деятельности Школы и отчета о его выполнении.

6.2.3.Утверждение Устава Школы, изменений (включая новую редакцию) в Устав Школы.

6.2.4.Принятие решения о назначении руководителя Школы и прекращении его полномочий и (или) заключения (прекращения) трудового договора с ним, заключение и прекращение трудового договора с руководителем Школы, внесение в него изменений.

6.2.5.Осуществление контроля за деятельностью Школы в рамках своих компетенций.

6.2.6.Проведение процедур реорганизации, изменения типа и ликвидации Школы в порядке, определенном Администрацией Аксайского района.

6.2.7.Предварительное согласование крупных сделок Школы.

Руководитель Школы несет ответственность перед Школой в размере убытков, причиненных школе в результате совершения крупной сделки с нарушением требований настоящего пункта Устава, независимо от того была ли эта сделка признана недействительной.

6.2.8.Рассмотрение обращений школы о согласовании:

—создания и ликвидации филиалов Школы, при этом в Устав Школы должны быть внесены соответствующие изменения;

—сделок с недвижимым имуществом и особо ценным движимым имуществом, находящимся в оперативном управлении Школы;

—передачи имущества Школы, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой или приобретенного за счет средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества, а также недвижимого  имущества некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника.

6.2.9.Принятие решений о согласовании передачи денежных средств Школы некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника.

6.2.10.Решение иных вопросов, предусмотренных Федеральным законом от 12 января 1996 года № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях».

6.3. К компетенции КИЗО АР относятся:

6.3.1.Согласование Устава Школы и изменений в него.

6.3.2.Закрепление за Школой имущества на праве оперативного управления.

6.3.3.Принятие решения об отнесении соответствующего имущества, создаваемого Школой, к категории особо ценного движимого имущества одновременно с решением о закреплении этого имущества за Школой.

6.3.4.Заключение договора о порядке использования имущества, закрепленного на праве оперативного управления за Школой.

6.3.5.Принятие решения об исключении из состава особо ценного движимого имущества объектов, закрепленных за Школой.

6.3.6.Принятие с согласия Учредителя решения:

—о согласовании сделок с недвижимым имуществом и особо ценным движимым имуществом, находящимся в оперативном управлении Школы;

—о согласовании передачи имущества Школы, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой или приобретенного за счет средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества, а также недвижимого имущества, некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника.

—об изъятии излишнего, неиспользуемого или используемого не по назначению имущества, закрепленного за Школой либо приобретенного Школой за счет средств, выделенных ей Учредителем на приобретение этого имущества;

—о дальнейшем использовании имущества школы, оставшегося после удовлетворения требований кредиторов, а также имущества, на которое в соответствии с федеральными законами не может быть обращено взыскание по обязательствам Школы.

6.3.7.Осуществление контроля за деятельностью Школы в рамках своей компетенции.

6.4.Управление Школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления являются Совет Школы, Педагогический Совет Школы, Общее собрание работников Школы, Общее собрание коллектива Школы, Родительский комитет Школы, Попечительский Совет, Методический Совет, Ученический Совет Школы.        

6.5.Высшим органом самоуправления Школы является Совет Школы.

6.5.1.Члены Совета Школы выбираются на конференции  делегатов от родителей, учащихся и учителей. Делегаты от каждой группы участников образовательного процесса выбираются на общих собраниях родителей, учащихся 9-11 классов, сотрудников.

Конференция делегатов выбирает из своего состава пятнадцать членов Совета Школы (8 – от учителей, 4 – от родителей, 3 – от учащихся).  (Конференция имеет право определить другое число членов Совета Школы). Конференция определяет также персональный состав членов Совета. Директор Школы является членом Совета Школы по должности.

6.5.2.На своем  заседании члены Совета избирают председателя Совета и секретаря.

6.5.3.Срок полномочий Совета Школы – два года. По решению Совета один раз в два года созывается конференция для выборов (перевыборов) Совета Школы.

В случае досрочного выбытия члена Совета Школы председатель Совета созывает внеочередное собрание той части коллектива, представителем который был выбывший член Совета, и проводит довыборы состава Совета. Любой член Совета может быть досрочно отозван решением собрания выбравшего его коллектива.

6.5.4.Члены Совета Школы работают на безвозмездной основе.

6.5.5.Заседания Совета Школы созываются его председателем в соответствии с планом работы, но не реже одного раза в полугодие.

Заседания Совета Школы могут созываться также по требованию не менее половины членов Совета.

Решения Совета Школы принимаются открытым голосованием простым большинством голосов. Решения считаются правомочными, если на заседании Совета Школы присутствовало не менее двух третей состава, и считаются принятыми, если за решение проголосовало более половины присутствовавших на заседании.

Решения Совета Школы, принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для всех участников образовательного процесса.

6.5.6.Директор Школы вправе приостановить исполнение решения Совета только в том случае, если имеет место нарушение действующего законодательства.

На заседаниях Совета Школы ведутся протоколы, подписываемые председателем Совета и секретарем.

6.5.7.Заседания Совета Школы являются открытыми: на них могут присутствовать представители всех групп участников образовательного процесса, т.е. ученики, родители, учителя.

6.5.8.Компетенция Совета Школы:

—утверждает программу развития Школы;

—определяет общее направление образовательной деятельности Школы; согласовывает вводимые профили обучения;

—разрешает конфликты между участниками образовательного процесса;

—согласовывает план работы Школы на учебный год;

—согласовывает режим работы Школы и правила внутреннего трудового распорядка;

—заслушивает отчеты администрации, педагогических работников по направлениям деятельности;

—совместно с директором представляет интересы Школы в государственных, муниципальных органах управления, общественных объединениях, а также, наряду с родителями (законными представителями), представляет интересы обучающихся, обеспечивая социально правовую защиту несовершеннолетних;

—рассматривает вопросы создания здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в Школе;

—принимает решения по вопросам охраны Школы, организации питания обучающихся и другим вопросам, регламентирующим жизнедеятельность Школы, не оговоренную настоящим Уставом;

—работает над привлечением внебюджетных средств для Школы;

—заслушивает отчет руководителя Школы по итогам учебного и финансового года;

—осуществляет общественный контроль рационального расходования средств финансового обеспечения выполнения Школой муниципального задания, доходов от деятельности учреждения, привлеченных внебюджетных средств;

—издает локальные акты в пределах своей компетенции.

—рассматривает жалобы и заявления обучающихся, родителей (законных представителей) на действия (бездействие) педагогического и административного персонала Школы;

Совет Школы может также, при наличии оснований, ходатайствовать перед руководителем Школы о расторжении трудового договора с педагогическими работниками и работниками из числа административного персонала.

Ежегодно Совет Школы представляет Учредителю и общественности информацию (доклад) о состоянии дел в Школе.

Совет Школы несет ответственность перед Учредителем за своевременное принятие и выполнение решений, входящих в его компетенцию.

6.5.9.Решения Совета Школы доводятся до сведения всех заинтересованных лиц.

6.6.Методическое руководство деятельностью Школы осуществляет Педагогический совет.

6.6.1.Педагогический совет:

—определяет направление образовательного процесса школы;

—разрабатывает образовательную программу Школы;

—принимает по согласованию с Управлением образования годовой календарный учебный график;

—определяет систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;

—принимает решения о сроках и форме проведения промежуточного и итогового контроля в классах;

—принимает решения о допуске обучающихся 9, 11 классов к государственной (итоговой) аттестации, о награждении их золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении", похвальными грамотами "За особые успехи в изучении отдельных предметов";

—решает вопрос о переводе обучающихся из класса в класс, о переводе обучающихся из класса в класс "условно", об оставлении обучающихся  на повторный курс обучения, о награждении похвальными листами "За особые успехи в учении";

—обсуждает в случае необходимости успеваемость и поведение отдельных учащихся в присутствии их родителей (законных представителей).

6.6.2.Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Школы, а также председатель Совета Школы и председатель Родительского комитета Школы на праве совещательного голоса.

6.6.3.Председателем Педагогического совета Школы является директор Школы.

6.6.4.Заседания Педагогического совета проводятся в соответствии с планом работы Школы, но не реже четырех раз в течение учебного года.

Заседания Педагогического совета протоколируются. Протоколы подписываются председателем Педагогического совета и секретарем

Решения Педагогического совета  принимаются открытым голосованием.

Решение Педагогического совета является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее двух третей  состава педагогического состава и за него проголосовало большинство присутствовавших на заседании членов Педагогического совета.

6.6.5.В практической деятельности решения Педагогического совета могут проводиться последующими приказами директора.

6.7.Попечительский Совет Школы – является добровольным объединением благотворителей, созданным для содействия внебюджетному финансированию Школы и оказанию ей организационной, консультативной и иной помощи.

6.7.1.В состав Попечительского совета, входят родители (законные представители), работники Школы и иные лица, заинтересованные в совершении деятельности и развитии Школы.

6.7.2.Осуществление членами Попечительского совета своих функций производится на безвозмездной основе.

6.7.3.Попечительский совет:

⎯   содействует привлечению внебюджетный средств для обеспечения деятельности и развития Школы;

⎯   содействует организации и улучшению условий труда педагогических и других работников Школы;

⎯   содействует организации конкурсов, соревнований и других массовых внешкольных мероприятий Школы;

⎯   содействует совершенствованию материально-технической базы Школы, благоустройству его помещений и территории.

6.7.4.Рассматривает другие вопросы, отнесенные к компетенции  Попечительского совета локальным актом Школы.

6.8. Собрание представителей коллектива  Школы:

6.8.1. Собрание представителей коллектива  Школы (в равных пропорциях от числа выдвинутых в него работников, обучающихся  II и III ступеней, родителей и законных представителей всех обучающихся) принимает Устав Школы, изменения и к Уставу, новую редакцию Устава Школы.

6.8.2.Общее собрание коллектива Школы созывается Советом Школы, который разрабатывает и утверждает его регламент.

6.9. Общее собрание трудового коллектива Школы - орган самоуправления всех работников Школы, собирается по мере необходимости. Для ведения собрания избираются председатель и секретарь собрания.

6.9.1.Общее собрание трудового коллектива Школы вправе принимать решения, если в его работе участвуют не менее двух третей от общего числа работников.

Решение общего собрания трудового коллектива Школы принимаются простым большинством голосов присутствующих на собрании работников.

Процедура голосования определяется общим собранием трудового коллектива Школы. Решения общего собрания оформляются протоколами, которые хранятся в делах Школы.

6.9.2.Компетенция общего собрания трудового коллектива Школы:

—принятие Правил внутреннего распорядка по представлению директора Школы;

—утверждение коллективного договора;

—заслушивание ежегодного отчета администрации Школы о выполнении коллективного трудового договора, об использовании финансовых средств;

—определение численности и срока полномочий комиссии по трудовым спорам Школы, избрание её членов:

—выдвижение коллективных требований работников Школы и избрание полномочных представителей для участия в разрешении коллективного трудового спора;

—принятие решения об объявлении забастовки и выборы органа, возглавляющего забастовку.

6.10.Для рассмотрения вопросов образовательного процесса определения целей, задач развития Школы, внедрения образовательной программы и обеспечения повышения квалификации педагогов в Школе действует Методический Совет.

Члены  Методического Совета назначаются директором Школы из числа наиболее квалифицированных педагогов на один учебный год. Решение Методического Совета оформляется протоколами, которые хранятся в делах Школы.

6.11.В Школе создаются методические объединения, секции, творческие педагогические объединения, малые педсоветы и психолого-педагогические консилиумы.

6.12. В Школе действуют классные и общешкольный родительские комитеты, задачами которых является содействие Школе в создании условий для образования и обучения учащихся.

6.12.1.Родительский комитет Школы:

—координирует деятельность классных родительских комитетов;

—организует с помощью педагогического коллектива работу по повышению педагогической культуры родителей;

—осуществляет подготовку документов, регламентирующих деятельность органов родительского самоуправления в Школе;

—планирует и организует деятельность родителей в Школе, взаимодействие с органами самоуправления педагогов и обучающихся;

—учитывает предложения родителей по совершенствованию образовательного процесса, организует участие родителей в нем;

— оказывает помощь в создании условий для осуществления образовательного процесса в Школе, в охране жизни и здоровья обучающихся;

—осуществляет взаимодействие с педколлективом школы и оказывает помощь в вопросах профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности обучающихся;

—оказывает содействие Школе в организации текущего ремонта Школы, в подготовке ее к новому учебному году и к работе в осеннее-зимних условиях;

—принимает участие в работе по привлечению в Школу дополнительных финансовых и материальных средств;

—взаимодействует с другими органами общественного самоуправления Школы в вопросах организации и проведения общественных мероприятий в учебной и воспитательной деятельности.

6.12.2.В состав общешкольного родительского комитета входят представители от родителей учащихся 1-11 классов. Представители родителей избираются в родительский комитет в начале  учебного года открытым голосованием на классных родительских собраниях на один год.

6.12.3.Из своего состава Родительский комитет избирает председателя, заместителя и секретаря.

6.12.4.Родительский комитет работает по плану, принятому на заседании комитета.

6.12.5.Родительский комитет  правомочен принимать свои решения при наличии на заседании не менее половины его членов.

6.12.6.Каждый член Родительского комитета имеет право вносить на рассмотрение комитета вопросы, связанные с улучшением работы Школы.

6.12.7.Родительский комитет ведет протоколы своих заседаний и на каждом своем заседании проверяет выполнение принятых решений.

6.13.Высшим органом ученического самоуправления Школы является  школьный Ученический совет, избираемый школьным ученическим собранием, которое определяет также  срок его полномочий.

6.13.1.Школьный Ученический совет:

—координирует работу комиссий и объединений обучающихся;

—обсуждает и утверждает  планы подготовки проведения школьных  мероприятий;

—заслушивает отчеты о работе комиссий и принимает по ним необходимые решения;  

—принимает все свои решения открытым голосованием простым большинством голосов;

—решает вопросы поощрения и наказания (мер ответственности) в соответствии с Уставом Школы и другими нормативными документами;

—подводит итоги проведенных мероприятий;

—организует самообслуживание обучающихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в Школе.

6.14.Высшим должностным лицом Школы является ее руководитель (далее - Директор), назначаемый и освобождаемый от должности Учредителем.

Отношения по регулированию труда Директора Школы определяются трудовым договором, заключенным между Учредителем и Директором Школы в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.

6.14.1.Директор Школы действует на основе законодательства Российской Федерации, настоящего Устава и в соответствии с заключенным трудовым договором.

6.14.2.К компетенции директора Школы относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью Школы, за исключением вопросов, отнесенных к компетенции Учредителя и КИЗО АР.

6.14.3.Директор Школы по вопросам, отнесенным к его компетенции, действует на принципах единоначалия.

6.14.4.Директор Школы должен действовать в интересах представляемой им Школы добросовестно и разумно.

Директор Школы обязан по требованию Учредителя, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации и трудовым договором, возместить убытки, причиненные им Школе.

Директор Школы несет перед Школой ответственность в размере убытков, причиненных Школе в результате совершения крупной сделки без предварительного согласия Учредителя, независимо от того, была ли эта сделка признана недействительной.

6.14.5. Директору Школы не разрешается совмещение его должности с другими руководящими должностями (кроме научного и научно-методического руководства). Должностные обязанности директора Школы не могут исполняться им по совместительству.

6.14.6.Директор выполняет следующие функции и обязанности по организации и обеспечению деятельности Школы:

—действует без доверенности от имени Школы, представляет ее интересы в государственных и муниципальных органах, иных организациях.

—определяет в рамках своей компетенции приоритетные направления деятельности Школы для достижения целей, ради которых Школа создана, и соответствующие указанным целям, принципы формирования и использования имущества Школы.

—обеспечивает составление плана финансово-хозяйственной деятельности Школы и представление его на утверждение Учредителю в порядке, определенном Учредителем школы.

—утверждает отчет о результатах деятельности Школы и об использовании закрепленного за ним муниципального имущества и представляет его Учредителю на согласование.

—утверждает годовой бухгалтерский баланс Школы.

—в пределах, установленных законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом, распоряжается имуществом Школы, заключает договоры, выдает доверенности.

—открывает лицевые счета Школы в органах казначейства.

—разрабатывает и утверждает штатное расписание Школы.

—самостоятельно определяет структуру аппарата управления, численный, квалификационный и штатный составы, принимает на работу и увольняет с работы работников, заключает с ними трудовые договоры, применяет к работникам Школы дисциплинарные взыскания и виды поощрений.

—в пределах своей компетенции издает локальные нормативные акты, распоряжения, приказы и дает указания, обязательные для всех работников Школы.

—осуществляет иные полномочия, установленные законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом и заключенным трудовым договором.

6.15.Компетенция заместителей директора Школы устанавливается директором Школы. Заместители директора действуют от имени Школы, представляют его в государственных и муниципальных органах и организациях, совершают сделки и иные юридические действия в пределах полномочий, предусмотренных в доверенностях, выдаваемых директором Школы.

6.16.Отношения работника со Школой, возникшие на основе трудового договора, регулируются трудовым законодательством.

6.17.Конфликт интересов — в случае если директор (заместитель директора) Школы имеет заинтересованность в совершении тех или иных действий, в том числе сделок, стороной которых является или намеревается быть Школа, а также в случае иного противоречия интересов указанных лиц и Школы в отношении существующей или предполагаемой сделки:

—директор (заместитель директора) Школы обязан сообщить о своей заинтересованности Учредителю и КИЗО АР до момента принятия решения о заключении сделки;

—сделка должна быть одобрена Учредителем и КИЗО АР.

Сделка, в совершении которой имеется заинтересованность и которая совершена с нарушениями требований настоящего пункта, может быть признана судом недействительной. Директор (заместитель директора) Школы несет перед Школой ответственность в размере убытков, причиненных им Школе совершением данной сделки.

7. Права и обязанности участников образовательного процесса 

7.1.Учасниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники Школы, родители (законные представители) обучающихся

7.2.Права и обязанности обучающихся охраняются Конвенцией ООН о правах ребенка (1989 г.), действующим законодательством Российской Федерации, а также договором между Школой и родителями (законными представителями).

7.3.Обучающиеся Школы имеют право на:

—получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего (полного) в соответствии с государственными образовательными стандартами);

—выбор формы получения образования;

—обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами по индивидуальному учебному плану, ускоренный курс обучения;

—перевод в другое образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого образовательного учреждения и (при необходимости) успешном прохождении аттестации;

—свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

—бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами Школы;

—получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

—участие в управлении Школой в формах, определенных Уставом Школы;

—уважение своего человеческого достоинства;

—свободу совести, информации, свободное выражение собственных мнений и убеждений;

—защиту от всех форм физического и психического насилия;

—проведение в установленном порядке митингов и собраний, подачу петиций и ходатайств.

7.4.Запрещается:

—применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся Школы;

—привлечение обучающихся Школы без согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой;

—принуждение обучающихся Школы к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и к участию в агитационных кампаниях и политических акциях.

Подробно права обучающихся определяются в декларации прав обучающихся Школы, которая не может противоречить закону, Типовому положению об общеобразовательном учреждении и настоящему Уставу.— указать тот документ, который есть в Школе или отказаться от данного абзаца.

7.5.Обучающиеся Школы обязаны:

—соблюдать Устав Школы;

—добросовестно учиться;

—бережно относиться к имуществу Школы;

—уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;

—соблюдать правила поведения обучающихся;

—выполнять требования работников Школы, в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка к их компетенции;

7.6.Дисциплина в Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся.

7.7.Порядок применения мер поощрения и взыскания регламентируется Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся Школы.

7.8.Родители (законные представители) обучающихся Школы имеют право:

—выбирать общеобразовательное учреждение, форму получения образования (до получения несовершеннолетними детьми основного общего образования);

—знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;

—защищать законные права и интересы обучающихся;

—участвовать в  управлении школой в формах, определенных Уставом Школы.

7.9.Родители (законные представители) обучающихся обязаны:

—выполнять Устав Школы в части, касающихся их прав и обязанностей;

—создавать необходимые условия для получения своими детьми образования.

7.10.Общее собрание родителей (законных представителей) обучающихся Школы вправе принимать решение о направлении в высший орган государственной аттестационной службы требования о предъявлении Школе декламации на качество образования и (или) несоответствия образования требованиям государственного образовательного стандарта.

7.11.Другие права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся школы могут закрепляться в заключенном между ними и Школой договоре, который не может противоречить законодательству Российской Федерации, Типовому положению об общеобразовательном учреждении и настоящему Уставу.

7.12.Работники Школы имеют право на:

—участие в управлении Школой в порядке, определяемом настоящим Уставом.

—защиту профессиональной чести и достоинства.

7.13.Педагогические работники Школы имеют право:

—свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с образовательной программой, утвержденной Школой, методы оценки знаний обучающихся;

—повышать квалификацию. С этой целью администрация Школы создает условия, необходимые для успешного обучения работников в высших профессиональных образовательных учреждениях, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации;

—аттестоваться на добровольной основе на первую или высшую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;

—на сокращенную рабочую неделю;

—на удлиненный оплачиваемый отпуск;

—на льготное пенсионное обеспечение;

—социальные гарантии и меры социальной поддержки, установленные законодательством Российской Федерации и Ростовской области;

—участвовать в управлении Школой в форме, определенной Уставом;

—на длительный, сроком до года, отпуск не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы. Порядок и условия предоставления отпуска определяется Учредителем и Уставом Школы и оформляется локальным актом.

7.14.Работники обязаны соблюдать:

—Устав Школы;

—Правила внутреннего распорядка Школы;

—трудовой договор;

—должностную инструкцию.

7.15.Для работников Школы работодателем является данная школа. На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.

7.16.К педагогической деятельности в Школе не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, имевшие судимость за определенные преступления.

7.17.Трудовые отношения работника Школы и администрации Школы регулируются в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации. Комплектование штата работников Школы осуществляется на основе трудовых договоров, заключаемых на неопределенный срок. В случаях, предусмотренных трудовым законодательством, могут заключаться срочные трудовые договоры. Заработная плата работников Школы включает в себя: базовую часть – установленные работникам по тарификации должностные оклады; компенсационную часть, состоящую из выплат компенсационного характера к должностным окладам; стимулирующую часть, включающую выплаты за качество и результативность труда, премии и иные поощрительные выплаты. Размер должностного оклада заработной платы работника устанавливается Директором Школы с учетом коэффициентов (надбавок, доплат), предусмотренных локальным нормативным актом за сложность и объем выполняемой работы (количество обучающихся, уровень образования, квалификационную категорию, педагогический стаж и др.), на основе базовых должностных окладов, установленных для соответствующей профессиональной квалификационной группы. Компенсационное выплаты определяются в процентах к должностному окладу работника или в абсолютных размерах в соответствии с нормативными правовыми актами, а также локальным нормативным актом Школы.

Виды и размеры выплат стимулирующего характера, а также показатели и условия осуществления таких выплат устанавливаются локальным нормативным актом Школы. Условия оплаты труда работника Школы указываются в трудовом договоре с ним, либо в приложении (отдельном соглашении) к трудовому договору в соответствии с действующей в Школе системой оплаты труда.     

7.18.Помимо оснований прекращения трудового договора по инициативе администрации, предусмотренных законодательством Российской Федерации о труде, основаниями для увольнения педагогического работника Школы по инициативе администрации Школы до истечения срока действия трудового договора (контракта) являются:

—повторное в течение года грубое нарушение Устава школы;

—применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим (или) психическим насилием над личностью обучающегося;

—появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения.

Увольнение по настоящим основаниям может осуществляться администрацией без согласия профсоюза Школы.

7.19.Служебное расследование нарушений педагогическим работником Школы норм профессионального поведения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.

Ход служебного расследования и принятые по его результатам решения могут быть переданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника Школы, за исключением случаев, предусмотренных законом.

8.Правовая регламентация деятельности Школы

 8.1.Для правовой регламентации деятельности Школы имеются нормативные правовые акты:

—Устав Школы;

—свидетельство государственной регистрации Школы;

—свидетельство о государственной регистрации права, инвентаризационная опись основных средств Школы;

—акт приема-передачи имущественного комплекса Школы;

—лицензия на право ведения образовательной деятельности;

—свидетельство о государственной аккредитации;

—свидетельство о постановке на учет в налоговом органе.

8.2.Деятельность Школы регламентируется следующими видами локальных актов:

—положения;

—правила;

—декларации;

—порядок;

—инструкции;

—приказы;

—распоряжения и др.

Локальные правовые акты не могут противоречить настоящему Уставу.

9.Ответственность Школы

 9.1. Школа несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:

9.1.1.невыполнений функций, отнесенных к ее компетенции;

9.1.2.реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих обучающихся, воспитанников;

9.1.3.жизнь и здоровье обучающихся, работников Школы во время образовательного процесса;

9.1.4.нарушение прав и свобод обучающихся, работников Школы;

9.1.5.иные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

10. Реорганизация, изменение типа и ликвидация Школы, внесение изменений в Устав Школы

10.1.Решение о реорганизации, изменении типа Школы, ее ликвидации принимается Администрацией Аксайского района. Решение об изменении типа Школы, реорганизации и (или) ликвидации Школы принимается при наличии: экспертной оценки последствий изменения типа Школы, реорганизации и (или) ликвидации Школы для обеспечения образования, воспитания, развития, отдыха и оздоровления детей, оказания им медицинской, лечебно-профилактической помощи, социальной защиты и социального обслуживания детей.

10.2.При реорганизации Школы (слиянии, присоединении, разделении, выделении, преобразования) ее Устав, лицензия и свидетельство о государственной аккредитации утрачивают силу.

10.3.При реорганизации или ликвидации Школы, осуществляемых, как правило, по окончании учебного года, Учредитель берет на себя ответственность за перевод обучающихся в другие общеобразовательные и образовательные учреждения по согласованию с родителями (законными представителями) обучающихся.

10.4.При реорганизации или ликвидации Учреждения высвобождаемым работникам гарантируется соблюдение их прав и интересов в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10.5.Требования кредиторов ликвидируемой Школы удовлетворяются за счет имущества, на которое в соответствии с законодательством Российской Федерации может быть обращено взыскание.

10.6.Имущество Школы, оставшееся после удовлетворения требований кредиторов, а также имущество, на которое в соответствии с законодательством Российской Федерации не может быть обращено взыскание по обязательствам Школы, передается ликвидационной комиссией КИЗО АР.

10.7.Образовавшиеся при осуществлении деятельности Школы архивные документы в упорядоченном состоянии передаются при реорганизации Школы ее правопреемнику, а при ликвидации Школы — на государственное хранение.

10.8.Внесение изменений в Устав Школы осуществляется Учредителем Школы в порядке, установленном Администрацией Аксайского района.

УТВЕРЖДАЮ

                                                                                   Директор МБОУ СОШ №1

                                                                       Аксайского района

                                                                                     _______ Гомонишина Л.Т.

                                                                                       Пр.№ 149 от 02.09. 2013 г.

Правила внутреннего распорядка учащихся

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Аксайского района средней общеобразовательной школы №1

1. Общие положения

1. Настоящие правила внутреннего распорядка учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Аксайского района средней общеобразовательной школы №1 (далее – Правила) разработаны в соответствии с Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", приказом Минобрнауки России от 15.03.2013 № 185 "Об утверждении Порядка применения к учащимся и снятия с учащихся мер дисциплинарного взыскания", уставом образовательной организации.
2. Правила разработаны с целью реализации положений нормативных правовых актов Российской Федерации, эффективной организации образовательного процесса, соблюдения прав и свобод участников образовательных отношений, развития личностных качеств учащихся.
3. Правила устанавливают требования к поведению учащихся во время образовательного процесса, во время нахождения на территории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Аксайского района средней общеобразовательной школы №1  (далее – МБОУ СОШ №1 Аксайского района) и (или) во время мероприятий с участием учащихся МБОУ СОШ №1 Аксайского района, а также основания и порядок привлечения учащихся МБОУ СОШ №1 Аксайского района к дисциплинарной ответственности и представления к поощрению.
4. Поведение учащихся в МБОУ СОШ №1 Аксайского района регламентируется нормативными правовыми актами РФ, локальными нормативными актами МБОУ СОШ №1 Аксайского района, нормами морали и нравственности, нормами делового этикета.
5. Дисциплина в МБОУ СОШ №1 Аксайского района поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогических и иных работников МБОУ СОШ №1 Аксайского района. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к учащимся не допускается.
6. Правила распространяются на всех учащихся МБОУ СОШ №1 Аксайского района.
7. Правила вступают в силу со дня их утверждения руководителем МБОУ СОШ №1 Аксайского района. Иные локальные нормативные акты МБОУ СОШ №1 Аксайского района, принятые и (или) утвержденные до вступления в силу настоящих Правил, применяются в части, не противоречащей действующему законодательству и Правилам.
8. Правила размещаются в открытом доступе на информационных стендах МБОУ СОШ №1 Аксайского района и официальном сайте МБОУ СОШ №1 Аксайского района в сети Интернет.

2. Права учащихся

Учащиеся имеют право на:

– уважение своего человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;

– благоприятную среду жизнедеятельности без окружающего табачного дыма и охрану здоровья от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака;

– свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

– защиту от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред здоровью, нравственному и духовному развитию;

– развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в т. ч. в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях;

– посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в МБОУ СОШ №1 Аксайского района и не предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном локальным актом МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– участие в научно-исследовательской, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой МБОУ СОШ №1 Аксайского района под руководством педагогов;

– опубликование своих работ в изданиях МБОУ СОШ №1 Аксайского района на бесплатной основе;

– условия для обучения с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья;

– получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;

– получение знаний, приобретение навыков и умений, соответствующих современному уровню развития науки, техники, технологий и культуры;

– профессиональную ориентацию;

– обучение по индивидуальному учебному плану, в т. ч. ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальным нормативным актом МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– выражение мнения о выборе формы образования и обучения, выбор формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет;

– выбор факультативных и элективных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого МБОУ СОШ №1 Аксайского района, после получения основного общего образования;

– освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в МБОУ СОШ №1 Аксайского района, в установленном порядке;

– зачет, в порядке, установленном соответствующим локальным актом МБОУ СОШ №1 Аксайского района, результатов освоения учащимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

– каникулы в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком;

– перевод в другую ОО, реализующую образовательную программу соответствующего уровня;

– участие в управлении МБОУ СОШ №1 Аксайского района в порядке, установленном уставом;

– ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, уставом, лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации, учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– обжалование актов МБОУ СОШ №1 Аксайского района в установленном законодательством РФ порядке;

– обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– прохождение промежуточной аттестации по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые локальным актом ОО, в пределах одного года с момента образования академической задолженности;

– бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной базой МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– совмещение получения образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана;

– поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности;

– создание общественных объединений в порядке, установленном законодательством РФ

3. Право учащихся на меры социальной поддержки

1.  В МБОУ СОШ №1 Аксайского района реализуются меры социальной поддержки, установленные в отношении отдельных категорий учащихся в соответствии с нормативными правовыми актами РФ и нормативными правовыми актами субъектов РФ, правовыми актами органов местного самоуправления.
2.  Помимо вышеуказанных мер в МБОУ СОШ №1 Аксайского района могут устанавливаться меры социальной поддержки, закрепленные соответствующим локальным актом, принятым с участием коллегиальных органов управления и реализуемых за счет привлечения внебюджетных средств.

4. Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

– соблюдать нормативные правовые акты РФ, нормативные правовые акты Ростовской области, правовые акты органов местного самоуправления;

– соблюдать устав МБОУ СОШ №1 Аксайского района, решения коллективных органов управления МБОУ СОШ №1 Аксайского района, правила внутреннего распорядка, иные локальные акты МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– соблюдать инструкции по охране труда, правила пожарной безопасности, правила безопасности на отдельных уроках, иные нормы, обеспечивающие безопасность образовательного процесса в МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– выполнять законные требования и распоряжения администрации и педагогов, сотрудников охраны МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в т. ч. посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;

– заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;

– уважать честь и достоинство других учащихся и работников МБОУ СОШ №1 Аксайского района, не создавать препятствий для получения образования другими учащимися;

– бережно относиться к имуществу МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– соблюдать требования делового этикета, принятого в МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– следить за своим внешним видом, выполнять требования к внешнему виду, установленные локальным нормативным актом МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– соблюдать правила посещения МБОУ СОШ №1 Аксайского района учащимися, правила поведения во время урока, правила поведения во время перерывов между занятиями, правила поведения на территории МБОУ СОШ №1 Аксайского района, а также правила пользования библиотекой, объектами инфраструктуры МБОУ СОШ №1 Аксайского района.

5. Правила посещения ОО учащимися

5.1.         Посещение занятий и мероприятий, предусмотренных учебным планом, обязательно. В случае пропуска занятий (обязательных мероприятий) учащийся предоставляет классному руководителю справку медицинского учреждения или заявление родителей (законных представителей) с указанием причины отсутствия.

5.2.        В случае пропуска от 1 до 3 дней занятий и/или отдельных уроков, суммарное количество которых равно указанным величинам, классный руководитель выясняет причины отсутствия у учащегося, его родителей (законных представителей).

5.3.        Если занятия были пропущены без уважительной причины и родители не знали об этом, администрация МБОУ СОШ №1 Аксайского района предпринимает организационные и психолого-педагогические меры по профилактике пропусков занятий.

5.4.        Если индивидуальные профилактические мероприятия с учащимся и родителями (законными представителями) не имеют положительных результатов, учащийся ставится на внутришкольный учет;

5.5.        На внутришкольный учет ставится учащийся за неоднократные, систематические пропуски учебных занятий, а также за длительное непосещение МБОУ СОШ №1 Аксайского района без уважительной причины.

5.6.        В отношении родителей (законных представителей), не уделяющих должного внимания воспитанию и получению образования учащегося, направляется соответствующая информация в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.

7. Приходить в МБОУ СОШ №1 Аксайского района следует за 10-15 минут до начала учебных занятий. Опоздание на занятия без уважительной причины недопустимо. В случае опоздания на урок, учащийся проходит в класс таким образом, чтобы не мешать образовательному процессу других учащихся.

8. Перед началом занятий учащиеся оставляют верхнюю одежду и переодевают сменную обувь в гардеробе. В том случае, если учащийся забыл сменную обувь, он должен обратиться к дежурному администратору за одноразовой обувью (бахилами).
9.  В гардеробе, в т. ч. в верхней одежде, не рекомендуется оставлять деньги, документы, ценные вещи.
10. Запрещается находиться в гардеробе после окончания переодевания, после звонка к началу уроков.
11.  Учащийся должен иметь при себе дневник и все необходимые для уроков принадлежности, сменную обувь. Для отдельных уроков необходимо приносить специальную одежду (фартук, нарукавники), спортивную форму.
12.  В МБОУ СОШ №1 Аксайского района запрещается приносить: оружие, взрывчатые, химические, огнеопасные вещества, табачные изделия, спиртные напитки, наркотики, токсичные вещества и яды, а также иные предметы и вещества, обращение которых не допускается или ограничено в РФ, а также вещества, способные причинить вред здоровью участников образовательного процесса. Лекарственные средства разрешается приносить только тем учащимся, которым они показаны по медицинским основаниям.
13.  Не допускается приводить (приносить) с собой в МБОУ СОШ №1 Аксайского района домашних и иных животных, птиц, рептилий.
14. Не допускается находиться на территории и в здании МБОУ СОШ №1 Аксайского района в нерабочее время;
15. В МБОУ СОШ №1 Аксайского района запрещается:

– распивать энергетические, алкогольные, спиртосодержащие напитки и пиво в здании, на территории МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– играть в азартные игры;

– курить в здании, на территории;

– использовать ненормативную лексику (сквернословить);

– приходить в МБОУ СОШ №1 Аксайского района в одежде, не соответствующей установленным требованиям;

– демонстрировать принадлежность к политическим партиям, религиозным течениям, неформальным объединениям, фанатским клубам;

– осуществлять пропаганду политических, религиозных идей, а также идей, наносящих вред духовному или физическому здоровью человека;

– находиться в здании МБОУ СОШ №1 Аксайского района в верхней одежде и (или) головных уборах;

– играть в спортивные игры вне специально отведенных для этого мест (спортивных площадок), за исключением проведения в установленном порядке организованных массовых спортивно-развлекательных мероприятий;

– портить имущество МБОУ СОШ №1 Аксайского района или использовать его не по назначению, совершать действия, нарушающие чистоту и порядок;

– перемещать из помещения в помещение без разрешения администрации или материально-ответственных лиц мебель, оборудование и другие материальные ценности;

– передвигаться в здании и на территории МБОУ СОШ №1 Аксайского района на скутерах, велосипедах, роликовых коньках, досках и других подобных средствах транспортного и спортивного назначения, если это не обусловлено организацией образовательного процесса, культурно-досуговыми мероприятиями;

– осуществлять кино-, фото- и видеосъемку в здании и на территории МБОУ СОШ №1 Аксайского района без разрешения администрации;

– осуществлять без разрешения администрации предпринимательскую деятельность, в т. ч. торговлю или оказание платных услуг;

– кричать, шуметь, играть на музыкальных инструментах, пользоваться звуковоспроизводящей аппаратурой с нарушением тишины и созданием помех осуществлению образовательного процесса без соответствующего разрешения руководства МБОУ СОШ №1 Аксайского района.

16. Запрещается передавать пропуска (в т. ч. электронные) для прохода на территорию/в здание другим лицам.
17.  Запрещается решение спорных вопросов с помощью физической силы, психологического насилия;
18.  Запрещается самовольно покидать здание и территорию МБОУ СОШ №1 Аксайского района. Покидать территорию во время образовательного процесса возможно только с разрешения классного руководителя или дежурного администратора МБОУ СОШ №1 Аксайского района.

6. Правила поведения учащихся во время урока

1. Учащиеся занимают свои места в кабинете по указанию классного руководителя или учителя по предмету, который компетентен учитывать при размещении детей их физические и психологические особенности.
2. Перед началом урока учащиеся должны подготовить свое рабочее место и все необходимое для работы в классе.
3.  При входе учителя в класс учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как учитель ответит на приветствие и разрешит сесть.
4. В случае опоздания на урок учащиеся должны постучаться в дверь кабинета, зайти, поздороваться с учителем, извиниться за опоздание и попросить разрешения сесть на место.
5. Время урока должно использоваться только для учебных целей. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других посторонними разговорами, играми и иными, не относящимися к уроку, делами.
6. По первому требованию учителя (классного руководителя) учащиеся должны предъявлять дневник.
7. При готовности задать вопрос или ответить учащиеся поднимают руку и получают разрешение учителя.
8.  Если учащемуся необходимо выйти из класса, он должен попросить разрешения учителя.
9.  Звонок с урока – это сигнал для учителя. Когда учитель объявит об окончании урока, учащиеся вправе встать, навести чистоту и порядок на своем рабочем месте, выйти из класса.
10.  Запрещается во время уроков пользоваться мобильными телефонами и другими техническими устройствами. Следует отключить и убрать все технические устройства (плееры, наушники, гаджеты и пр.), перевести мобильный телефон в бесшумный режим и убрать его со стола. В отдельных случаях использование мобильных телефонов может быть допущено в целях использования в образовательном процессе только с разрешения учителя.

6. Правила поведения учащихся во время перемены

1.  Время, отведенное на перемену, предназначается для отдыха и подготовки к следующему по расписанию занятию.
2.  Допускаются занятия настольными видами спорта в специально отведенных для этого местах.
3. Во время перерывов (перемен) учащимся запрещается:

– шуметь, мешать отдыхать другим, бегать по коридорам, лестницам, вблизи оконных и лестничных проемов и в других местах, не предназначенных для активного движения;

– толкать друг друга, перебрасываться предметами, наносить вред имуществу МБОУ СОШ №1 Аксайского района, оставлять мусор вне мусорных корзин;

– употреблять непристойные выражения, использовать непристойные жесты;

– громко слушать музыку из записывающих устройств.

7.4. В случае отсутствия следующего урока, учащиеся обязаны обратиться к дежурному администратору МБОУ СОШ №1 Аксайского района, а также поставить в известность своего классного руководителя.

7. Правила поведения учащихся в столовой

1. Учащиеся соблюдают правила гигиены: входят в помещение столовой без верхней одежды, тщательно моют руки перед едой.
2.  Учащиеся обслуживаются в столовой в порядке живой очереди, работники имеют право не обслуживать учащихся вне очереди, за исключением учащихся с ОВЗ;
3. Учащиеся выполняют требования работников столовой, дежурного учителя, дежурных по столовой, соблюдают порядок при покупке продуктов питания и напитков. Проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд.
4.  Употреблять продукты питания и напитки, приобретенные в столовой и принесенные с собой, разрешается только в столовой.
5. Учащиеся убирают за собой столовые принадлежности и посуду после еды.

8. Правила поведения учащихся во время внеурочных мероприятий

1. Перед проведением мероприятий учащиеся проходят инструктаж по технике безопасности.
2.  Во время проведения мероприятия учащимся следует выполнять все указания руководителя (руководителя группы), соблюдать правила поведения на улице, в общественном транспорте.
3.  Учащиеся должны соблюдать дисциплину, следовать установленным маршрутом движения, оставаться в расположении группы, если это определено руководителем.
4.  Соблюдать правила личной гигиены, своевременно сообщать руководителю группы об ухудшении здоровья или травме.
5.  Учащиеся должны уважать местные традиции, бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры.
6.  Учащиеся не должны самостоятельно покидать мероприятие. Покинуть мероприятие учащиеся могут только с разрешения классного руководителя.

9. Правила этикета

Учащиеся должны:

– здороваться с работниками и посетителями МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– проявлять уважение к старшим, заботиться о младших;

– уступать дорогу педагогам, мальчики – пропускать вперед девочек, старшие – пропускать вперед младших;

– соблюдать вежливые формы общения с окружающими;

– не допускать откровенную демонстрацию личных отношений;

– не разговаривать громко по телефону.

10. Основания и принципы привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности. Меры дисциплинарного взыскания.

1. Меры дисциплинарного взыскания применяются за неисполнение или нарушение устава МБОУ СОШ №1 Аксайского района, правил внутреннего распорядка учащихся МБОУ СОШ №1 Аксайского района и иных локальных нормативных актов МБОУ СОШ №1 Аксайского района по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности.
2. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к учащимся:

– по образовательным программам дошкольного, начального общего образования;

– с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости);

– во время их болезни, каникул, отпуска по беременности и родам или отпуска по уходу за ребенком.

11.3. За совершение дисциплинарного проступка к учащемуся могут быть применены следующие меры дисциплинарного взыскания: замечание; выговор; отчисление из ОО.

11.4. Принципы дисциплинарной ответственности учащихся:

– неотвратимость дисциплинарного взыскания (ни один дисциплинарный проступок учащегося не должен быть оставлен без внимания и рассмотрения);

– презумпция невиновности (неустранимые сомнения в виновности учащегося толкуются в его пользу);

– виновность (ответственность наступает за дисциплинарные проступки и наступившие последствия, в отношении которых установлена вина учащегося).

За каждый дисциплинарный проступок может быть применена одна мера дисциплинарного взыскания.

11.5. Привлечение учащегося к дисциплинарной ответственности не освобождает его от обязанностей, за неисполнение или ненадлежащее исполнение которых было наложено дисциплинарное взыскание.

11.6 Высказанное учащемуся в устной форме предупреждение, замечание или указание на недопущение впредь дисциплинарных проступков не является дисциплинарным взысканием.

11.7. Применение дисциплинарного взыскания не освобождает учащегося, совершившего дисциплинарный проступок, от иной ответственности в соответствии с законодательством РФ.

11.8. Причиненный в результате дисциплинарного проступка вред возмещается в соответствии с Гражданским кодексом РФ.

11.9. Отчисление несовершеннолетнего учащегося как крайняя мера дисциплинарного взыскания применяется к учащимся, достигшим возраста пятнадцати лет, за неоднократное совершение дисциплинарных проступков. Указанная мера дисциплинарного взыскания применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее пребывание учащегося в МБОУ СОШ №1 Аксайского района оказывает отрицательное влияние на других учащихся, нарушает их права и права работников МБОУ СОШ №1 Аксайского района, а также нормальное функционирование МБОУ СОШ №1 Аксайского района.

11.10. Отчисление несовершеннолетнего учащегося как мера дисциплинарного взыскания не применяется, если сроки ранее примененных к учащемуся мер дисциплинарного взыскания истекли и (или) меры дисциплинарного взыскания сняты в установленном порядке.

11.11. Решение об отчислении несовершеннолетнего учащегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия  комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об отчислении учащихся – детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

11.12. Об отчислении несовершеннолетнего учащегося в качестве меры дисциплинарного взыскания ОО информирует орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования.

11.13. Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, и родители (законные представители) несовершеннолетнего учащегося, отчисленного из ОО, не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие получение несовершеннолетним общего образования.

11. Порядок привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности

1.          Привлечение к дисциплинарной ответственности осуществляется только на основании выявленного дисциплинарного проступка.
2. Выявление дисциплинарного проступка осуществляется административными работниками МБОУ СОШ №1 Аксайского района.
3. Основаниями для выявления дисциплинарного проступка являются:

– жалоба (сообщение, заявление), поданная руководителю МБОУ СОШ №1 Аксайского района  от участника образовательного процесса или иных лиц;

– заявление (сообщение) самого учащегося, совершившего дисциплинарный проступок.

12.4. Жалоба, сообщение, заявление признаются допустимыми основаниями к началу выявления дисциплинарного проступка со стороны администрации, если они заявлены устно либо поданы в письменной форме с указанием:

– фамилии, имени, отчества лица, подающего жалобу (сообщение, заявление);

– фамилии, имени, отчества учащегося, совершившего дисциплинарный проступок и (или);

– деяния, содержащего признаки дисциплинарного проступка.

12.5. При выявлении совершенного дисциплинарного проступка и выборе меры дисциплинарного взыскания выясняются следующие обстоятельства:

– действительно ли имел место дисциплинарный проступок (факт проступка);

– где, когда, при каких обстоятельствах и с какой целью он был совершен (место, время, способ);

– тяжесть дисциплинарного проступка;

– виновность в действии (бездействии) конкретных учащихся, форму и степень вины каждого учащегося при совершении проступка несколькими лицами;

– каковы последствия проступка;

– обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность учащегося;

– обстоятельства, исключающие дисциплинарную ответственность учащегося;

– причины и условия, способствовавшие совершению проступка;

– психофизическое и эмоциональное состояние учащегося во время и после совершения проступка;

– другие факты, имеющие значение для правильного и объективного рассмотрения дисциплинарного проступка.

12.6. Доказательствами совершения дисциплинарного проступка являются сведения, фактические данные, на основании которых устанавливается наличие или отсутствие признаков дисциплинарного проступка, имеющие значение обстоятельства.

12.7. Директора МБОУ СОШ №1 Аксайского района, педагогические работники, сотрудники охраны, представители общественности и иные лица не вправе без согласия учащегося или его родителей досматривать и изымать вещи, принадлежащие ему на праве собственности или ином законном основании.

12.8. Если проступок учащегося содержит признаки состава уголовного преступления или административного правонарушения, руководитель МБОУ СОШ №1 Аксайского района, педагогический работник уведомляет о случившемся сотрудников правоохранительных органов.

12.9. До применения меры дисциплинарного взыскания руководитель ОО запрашивает письменное объяснение от учащегося, представленного к наложению дисциплинарной ответственности. Если по истечении трех учебных дней указанное объяснение учащимся не представлено, то составляется соответствующий акт. Отказ или уклонение учащегося от предоставления им письменного объяснения не является препятствием для применения меры дисциплинарного взыскания. В том случае если учащийся находится в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения и (или) в состоянии аффекта, получение от него каких-либо объяснений откладываются до его вытрезвления и (или) нормализации психологического состояния.

12.10. Наложение дисциплинарного взыскания оформляется приказом директора МБОУ СОШ №1 Аксайского района, который доводится до учащегося и родителей несовершеннолетнего учащегося под роспись в течение трех учебных дней со дня его издания, не считая времени отсутствия учащегося в МБОУ СОШ №1 Аксайского района.

Отказ учащегося и (или) родителей несовершеннолетнего учащегося ознакомиться с приказом под роспись оформляется соответствующим актом.

12.11. Мера дисциплинарного взыскания применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка (дня, когда администрации стало известно о совершении проступка).

12.12. Дисциплинарное взыскание не может быть применено во время болезни либо в период отсутствия учащегося в МБОУ СОШ №1 Аксайского района по уважительной причине (нахождение на лечении, на похоронах родственников или близких лиц, форс-мажор).

12.13. Если в течение одного года со дня применения дисциплинарного взыскания к учащемуся не будет применена новая мера дисциплинарного взыскания, он считается не имеющим дисциплинарного взыскания.

12.14. Директор МБОУ СОШ №1 Аксайского района до истечения года со дня применения меры дисциплинарного взыскания вправе снять ее с учащегося по собственной инициативе, просьбе самого учащегося, родителей несовершеннолетнего учащегося, ходатайству Управляющего совета, комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и советов родителей несовершеннолетних учащихся.

12.15. Учащийся и (или) родители несовершеннолетнего учащегося вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений ОО меры дисциплинарного взыскания и их применение к учащемуся в разумные сроки со дня подписания соответствующего приказа руководителя ОО.

12.16. Истечение предусмотренного пунктом 12.15 настоящих Правил срока обжалования не является препятствием для обращения учащегося и (или) родителей (законных представителей) несовершеннолетнего учащегося в прокуратуру, суд или иные органы власти с жалобой на незаконное привлечение к дисциплинарной ответственности в пределах сроков, установленных законодательством.

13. Основания и порядок поощрения учащихся

13.1. Поощрения (в качестве оценки и стимулирования личных достижений учащихся) устанавливаются за:

– безупречную учебу,

– учебные достижения, в т. ч. достижения на олимпиадах, конкурсах, смотрах и т.п.;

– участие в социально значимых мероприятиях, проектах;

– поступки, имеющие высокую общественную оценку (спасение человека, помощь органам государственной власти, участие в волонтерском движении, благотворительной деятельности и т.п.)

13.2. В МБОУ СОШ №1 Аксайского района устанавливаются следующие меры поощрений:

– объявление благодарности;

– направление благодарственного письма родителям (законным представителям);

– награждение почетной грамотой и (или) дипломом;

– награждение похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" и (или) похвальным листом "За отличные успехи в учении";

– награждение ценным подарком.

13.3. Принятие решения о поощрении осуществляется директором МБОУ СОШ №1 Аксайского района на основании:

– представления классного руководителя;

– представления педагогического совета или иных органов коллективного управления;

– обращения отдельных работников;

– обращение органов государственной власти, органов местного самоуправления;

– информации СМИ.

13.4. Награждение ценным подарком осуществляется за счет внебюджетных средств на основании приказа руководителя МБОУ СОШ №1 Аксайского района по согласованию с Управляющим советом.

14. Способы обеспечения дисциплины и порядка

14.1. Дисциплина и порядок поддерживаются в МБОУ СОШ №1 Аксайского района посредством самоконтроля со стороны всех участников образовательного процесса, самоорганизации учащихся и работников, применением мер дисциплинарного взыскания.

14.2. В целях поддержания порядка, обеспечения прав учащихся и работников, профилактики и раннего выявления дисциплинарных проступков в МБОУ СОШ №1 Аксайского района организуются ежедневные дежурства учащихся и педагогических работников МБОУ СОШ №1 Аксайского района.

14.3. Дежурство учащихся по МБОУ СОШ №1 Аксайского района является способом самоорганизации учебного коллектива, формой воспитательной работы.

14.4. Назначение дежурными по МБОУ СОШ №1 Аксайского района не умаляет прав или обязанностей учащихся.

14.5. Дежурные по МБОУ СОШ №1 Аксайского района в своем поведении должны являться примером достойного поведения.

14.6. При обнаружении дисциплинарного проступка дежурным запрещается самостоятельно принимать какие-либо меры к нарушителям, кроме устного замечания, выраженного в корректной форме. В указанном случае дежурный учащийся должен поставить в известность о дисциплинарном проступке дежурного учителя и (или) дежурного администратора.

15. Защита прав, свобод, гарантий и законных интересов учащихся

В целях защиты своих прав, свобод, гарантий и законных интересов учащиеся и (или) их законные представители самостоятельно или через своих выборных представителей вправе:

– направлять в органы управления МБОУ СОШ №1 Аксайского района обращения о нарушении и (или) ущемлении ее работниками прав, свобод, законных интересов и социальных гарантий учащихся;

– обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений МБОУ СОШ №1 Аксайского района;

– использовать иные, не запрещенные законодательством способы защиты своих прав и законных интересов.