План самообразования

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6» города Когалыма

План профессионального  самообразования

заместителя директора, учителя биологии

Мамедовой Светланы Анатольевны

Тема: «Использование системно-деятельностного подхода

 на уроках биологии в условиях  ФГОС»

Срок реализации: 2017 – 2021 год

Г. Когалым, 2017

Работа над темой начата в 2017 году

Предполагается закончить работу над темой в 2021 году.

Тема самообразования определена, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо изучать новые образовательные технологии, участвовать в разработке рабочих программ по биологии с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

Цели самообразования:

- систематизация  накопленного  опыта  работы;

- повышение  своего профессионального уровня в области теории и методики преподавания биологии в связи с введением новых ФГОС;

-представление  результатов  профессиональной деятельности;

-планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов;

-оценка профессиональной компетенции;        

Задачи самообразования:

-повышение профессионального  уровня;

- достижение более высоких результатов в работе (качество, эффективность использования современного оборудования, достижения учащихся);

-развитие  инновационного  поведения, нового педагогического мышления;

-развитие  и повышение уровня  научно-исследовательской и методической культуры.

Принципы профессионального самообразования:

непрерывность, целенаправленность, интерактивность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, системность.

Источники самообразования:

  -специализированная литература (методическая, научно-популярная,   публицистическая),

-интернет;

-семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом,

-мастер-классы,

-курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

-индивидуальная – через индивидуальный план,

-групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей биологии.

Ожидаемый результат самообразования:

-повышение качества преподавания предмета;

-разработка учебных рабочих программ по биологии  в связи с требованием ФГОС,

-применение различных образовательных технологий или их элементов для конструирования уроков и разработка методических рекомендаций по их применению;

-разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

-разработка и апробирование  системно-деятельностного подхода на уроках биологии; 

-разработка дидактических материалов, создание новых проектов;

-создание базы разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ;

-доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;

- самоанализ своей профессиональной деятельности.

Содержание и формы реализации программы

Примерный план

реализации программы на 2017-2021 гг.

Перспективный план

В условиях реализации ФГОС проблема оценки планируемых результатов достаточно актуальна. Среди многообразия форм и методов оценивания образовательных достижений учащихся я стремлюсь выбирать как традиционные (контрольные работы, творческие работы, контрольно-измерительные материалы, составленные в формате ОГЭ и ЕГЭ), так и инновационные средства оценивания: портфолио (так как позволяет отслеживать положительную динамику роста личностных достижений), рейтинговая система оценки (использую при проектной деятельности); система мониторинга качества обученности учащихся, которая осуществляется посредством организации стартового контроля-текущего-промежуточного-итогового (позволяет фиксировать уровень знаний и практических навыков каждого ученика, а также выстраивать индивидуальный образовательный маршрут). При всем этом считаю, что следующая тема самообразования  будет: «Совершенствование форм и видов контроля и диагностики».

С целью повышения уровня своего профессионального образования, исходя из анализа собственной деятельности, планирую заниматься самообразованием,  через семинары, вебинары, конференции, мастер-классы, конкурсы различного уровня и изучение опыта коллег; также планирую создать цикл уроков с использованием технологий смыслового чтения и транслировать его в педагогических сообществах различного уровня.

Циклограмма по самообразованию

Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности,  потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования.

Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным  самосовершенствованием, но и профессиональным.

Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низшей ступени к высшей, вариативность и др.