Методическая копилка

КАРТОТЕКА   ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ  СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Цель: развитие словесно- логического  деятельности  у детей старшего дошкольного возраста по средствам игровых упражнений.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

1) развитие у детей  старшего дошкольного возраста операций   словесно- логического мышления:

  - анализ;

  -синтез;

  -классификация;

  -обобщение;

  -абстрагирование;

2) развитие у детей всех видов мышления:

    -наглядно-действенного;

   -наглядно-образного;  

   -словесно-логического.

 3) формировать  у старших дошкольников  умение устанавливать причинно-следственные связи.

  4) развивать у детей  предпосылки навыков учебной деятельности(умение ставить и понимать задачу, контроль за выполняемыми  действиями, последовательность выполнения  задания и т.д.

 ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ КАРТОТЕКИ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ:

1. принцип  учета развития детей старшего дошкольного возраста.
2. принцип  учета индивидуальных особенностей  детей ( упражнения разного типа сложности).
3. принцип расположения игровых упражнений по степени  усложнения.
4. Принцип учета актуальности  проблемы,  развития мышления у детей старшего дошкольного возраста;
5. Принцип ориентировки на зону ближайшего и актуального развития;
6. Принцип системности в использование игровых упражнений;
7.  Принцип вариативности заданий.

Картотека состоит из семи  разделов. Каждый раздел содержит  восемь-десять игровых упражнений,  объединенных одной  задачей, в процессе использования картотеки  возможно применение более усложненных или упрощенных вариантов упражнения в зависимости от уровня развития мышления ребенка,

Первая группа-ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ,

Цель: Развивать у детей умения описывать различные свойства  предметов, умение выделять  существенных признаки. Анализ, синтез- способность деления целого на части , выявление взаимосвязи между ними ; воссоздание целого из частей.

1) «Назовите признак предмета»

Цель: Учить детей описывать  различные свойства  окружающих предметов.

Задание: попросите ребенка рассказать о доме - Какой он? Из чего он сделан? Какого цвета? Для чего он  предназначен? Какого размера?

Время выполнения вначале неограниченно ; можно помочь ребенку, но после 3-4 заданий, предлагая новое слово( карандаш, диван, кресло) устанавливается время выполнениязадания:3 минуты. Результаты оцениваются  по трем показателям :

  -скорость;

  -количество определений и их оригинальность. Можно попросить ребенка придумать сказку о предмете или фантастическую историю  .

2) « Кто летает».

Это упражнение развивает мышление детей умение выделять  главные, существенные признаки предметов, а также внимание.

  Ход упражнения: « Сейчас мы выясним , кто  или что может летать . Я буду спрашивать , а вы  отвечаете . Если я назову стрекозу, отвечаете : « Летает»и показываете ,как она это делает. А если я вас спрошу: « Поросенок летает ?»- промолчите и не поднимаете рук.

3) « Кто плавает».

Это упражнение развивает мышление и внимание, учит выделять существенные признаки предметов.

Ход упражнения:» Сейчас мы с вами узнаем , кто может плавать , а кто нет.

Я буду спрашивать , а вы  сразу  без пауз отвечаете.

4) « Съедобное несъедобное»-это упражнение развивает мышление, внимание, умение выделять существенные признаки предметов.

  Для  упражнения необходим мяч. « Я буду называть предметы, если названый предмет съедобный, то Вы должны поймать мяч и передвинутся по классам вперед на одну клетку. Если названный предмет несьедобен,то вы должны отбить брошенный мяч, а затем также передвинутся на одну клетку  вперед. Если дан неправильный ответ, мяч не пойман или пойман. Хотя предмет несъедобен, то ребенок остается  в прежнем классе, классы можно нарисовать мелом до 10, если вы играете с1-2 детьми и 5-6, если играете с 4-5 детьми . Тот ребенок, который первым проходит последний класс становится ведущим.

5) «Назови предмет по заданным признакам.»

Это упражнение развивает мышление, память, воображение.

 Ход упражнения: Ребенку дается описание предмета , на начальном этапе, из ближнего окружения ребенка .

  Белый, сладкий, твердый. (Сахар).

  Знакомить ребенка с признаками предметов можно и с помощью загадок. Предложить ребенку отгадать следующую загадку. Загадка не покажется тебе не сложной , если внимательно послушаешь и проанализируешь, что может быть такое.

   Цветное коромысло над рекой повисло(радуга).

Сам алый, сахарный, кафтан зеленый бархатный.(арбуз)

6) Второй вариант упражнения: «Назови предмет по заданным признакам» Детям предлагается самостоятельно загадывать загадки ,когда дети в совершенстве овладеют навыком загадывания загадок, и будут знать много, можно организовать упражнение в виде соревнования , «кто больше всего знает загадок», « самый лучший знаток загадок»

7) « Отгадай , что это за предмет»

Ход упражнения. Спрячьте игрушку, или какой-то другой предмет, затем опишите ребенку внешний вид, то есть  свойства спрятанного предмета.

Если ребенок правильно сможет назвать предмет или игрушку, ему вручается фант или фишка, выигрывает тот, кто  набрал больше всех фишек.

8)Второй вариант упражнения: « Отгадай , что это за предмет».

Предлагается детям самим  описывать задуманный им предмет, а другим  внимательно послушать и отгадать какой предмет загадали

9)  « Опиши предмет». Ребенку предлагается описать предмет изображенный на картинке ,описывая его качество способ употребления , назначение . Предложить ребенку  придумать новый способ его употребления.

Вторая группа: СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ.

Система игровых упражнений  предложенных ниже на развитие умения сравнивать предметы и явления на основе последовательного  выделения  признаков сходства и различия; подбор синонимов (слов близких по значению) и антонимов (слов с противоположным значением).  

1. « На что похоже?»

Цель упражнения: Научить ребенка искать общие признаки у предметов,

Развивать способность сравнивать

Ход упражнения: Дети сидят в кругу. Ведущий показывает  какой-либо предмет, а дети – предметы, на которые он похож. Обязательно следует объяснить, чем похож (т.е.назвать признак). Повторятся нельзя. Например, есть стишок:

        Ель на ежика похожа.

         Еж в иголках

         Елка тоже.

Ведущий  называет предмет:  «елка». Дети могут сказать: треугольник (одинаковая форма); еж (есть иголки). Столб (высокая); лиственница (есть иголки) и т.д.

 Рекомендуется для упражнения предметы: стакан, тарелка, стакан, шкаф, пирамидка и т.д.

2. «Давайте сравним»

 Цель:  Развивать мышление умение сравнивать предметы по разным параметрам

Сравним по цвету.

Попросите ребенка назвать как можно больше предметов.

а) красного цвета;  б) зеленого цвета; в) черного цвета; г) голубого цвета.

Сравним по форме: Попросите ребенка назвать как можно больше предметов:

А) круглой формы; б) овальной формы; в) квадратной; д) прямоугольной.

Сравним 2 предмета: Попросите ребенка сравнить следующие предметы:

А) яблоко и грушу; б) арбуз и дыню; в) сани и телегу; г) велосипед и автомобиль; д) самолет и вертолет.

    Чем они похожи и чем отличаются?

Сравним времена года.  Побеседуйте с ребенком о временах года, особенностях каждого из них. Выучите стихи  и песни. Пусть дети нарисуют любимое время года.

3. «  Времена года»

 Цель: Ребенок рассматривая иллюстрации  описывает их при этом отмечая, чем похоже и чем отличается данное время года от другого: например чем похожа осень и зима; ребенок на начальных этапах сравнивает только  смежные времена года (зима и весна; весна лето; лето и осень; осень и зима) в дальнейшем берем контрастные время года (зима лето; осень и весна) затем ребенок может сравнивать сразу все времена года.

       Чтобы ребенку на начальных этапах было легче справиться с заданием, пусть он ответит на вопросы:

- Что происходит весной?

-Во что дети играют весной?

-Что одевают дети весной?

4 «Сравним картинки»

Цель игрового упражнения: Упражнение развивает умение сравнивать предметы между  собой, искать черты сходства и различия.

  Предлагаемые упражнения  также способствует концентрации внимания , что  очень необходимо ребенку , который готовится  к школе. Ребенок должен найти 5,6,7, 8, 10 отличий  на картинках.

Детям предлагаются две картинки. Чем отличается одна   картинка от другой? На основе зрительного сопоставления надо найти несколько отличий

 Варианты игрового упражнения:

5« Что изменилось»  Упражнение развивает умение сравнивать картинки, находить черты сходства и различия.

Ход упражнения: ребенок должен внимательно посмотреть на картинки и найти отличительные признаки. Чтобы ребенку легче справится с заданием, попросите ребенка описать картинку и сравнить их по названным признакам .

Например: а) Что изменилось у девочки? б) Что потерялось у котенка? в) Что изменилось у автомобиля.

 6 « Невнимательный художник»  Цель: Развивать у детей умение сравнивать реальные предметы с тем, что изображено на картинке.

Ход упражнения: Попросить ребенка внимательно посмотреть  на картинку.  И рассказать, что перепутал художник. Что он нарисовал неправильно? Что

не дорисовал?

Вариант игрового упражнения « Кому чего не достает», « Найди ошибки».

7 « Найди два одинаковых предмета».

Цель: Развивать умение сравнивать предметы, находить отличительные черты

Ход игрового упражнения:  Рассмотрев и сравнив предметы изображенные на картинки, предметы одинаковые . Это могут фигуры , нужно сравнить и найти , одинаковые по цвету, форме, величине и другим  отличительным  признакам.        

8 «Найди пару»

  Цель игрового упражнения: Упражнение развивает умение сравнивать, находить черты сходства.

Ход: Ребенку необходимо внимательно посмотреть на каждый из рядов предметов и найти два одинаковых.

   Варианты игрового упражнения:

  «  Что исчезло в ряду» Цель:  Задание развивает  у ребенка умение сравнивать, память, внимание, восприятие.

Ход игрового упражнения:  Предложите ребенку внимательно посмотреть на ряд предметов на первой странице и назвать их. Затем, перевернув  страницу, попросите ребенка ответить на вопрос: « Чего в ряду не хватает?»      

     « Найди пару» Цель: Задание развивает умение сравнивать, внимание, восприятие.

     Ход упражнения:  Предложите ребенку внимательно посмотреть на группы

предметов и найти для каждого свою пару, соединить между собой  линией.

9 Игровое упражнение на формирование  умения устанавливать последовательность событий.

Цель: Очень важно , чтобы ребенок  умел устанавливать последовательность событий на картинках, иллюстрациях в детских книгах: что сначала, что произошло потом. Предлагаемые задания формируют умение устанавливать последовательность событий, развивают речь, мышление.

Ход: Попросите ребенка показать , какая из картинок будет первой , какая вторая, третья, четвертая. Пусть он составит рассказ

Или это иллюстрации из сказки попросите ребенка  вспомнить, что это за сказка , расположить картинки по порядку и составить рассказ. Помогите сделать рассказ более ярким, красочным, учите правильно строить предложения. Необходимо учить ребенка видеть себя в определенных временных рамках. Познакомьте его с категориями: до, после, сейчас, потом, сначала.

Восприятие времени, т.е. отражение   последовательности явлений и событий.

10.  Упражнение: «Что было, что есть, что будет?» Воспитатель показывает 8 картинок и называет слово, а ребенку  предлагает  назвать предшествующее

этому слову и последующее, например:

1. яйцо-ЦЫПЛЕНОК- курица или петух.
2. дерево- ДОСКИ- дом;
3. суббота- ВОСКРЕСЕНЬЕ- понедельник.
4. Весна-ЛЕТО- осень;
5. Мальчик- ЮНОША- мужчина;
6. Вчера- СЕГОДНЯ-завтра;
7. Хлопок-ТКАНЬ- одежда;
8. Завтрак-ОБЕД- ужин.

 Третья группа  КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДМЕТОВ.

Система игровых упражнений предложенных ниже направлена на развитие у детей умения классификацию предметов по одному и ряду признаков.

 Классификация предметов – значит, находить общий признак предметов и по нему объединять предметы в однородные группы. Классифицировать предметы по обобщающим словам

1. « Что объединяет предметы»

Цель: Развитие у детей способности выделять существенные признаки  предметов, сравнивать и  классифицировать.

Ход игрового упражнения: Предложить детям  внимательно посмотреть на каждый из рядов нарисованных предметов и ответить на следующие вопросы:

1. Что  нарисовано?
2.    Какие  общие признаки  объединяют предметы в ряду?
3.  Назовите предметы в ряду одним словом.  ( посуда, игрушки, цветы, фрукты, мебель, школьные принадлежности, овощи.)

2. « Разложи предметы  на группы»

Цель: Развитие у ребенка способности находить общие существенные признаки предметов, сравнивать их между собой, классифицировать.

Ход игрового упражнения:  Предложить ребенку карточки-картинки  на которых изображены: мак, дуб, роза, гвоздика, береза, голубь, ель, воробей, василек, синица, сосна. Ребенок должен разложить карточки    на группы: отдельно – цветы, отдельно - птиц, отдельно – деревья.

 Задание можно дать и иначе « перед тобой лежат карточки с изображением предметов. Посмотри внимательно, назови  каждый из предметов. На какие группы ты мог бы распределить предметы?» Следует предложить ребенку самостоятельно справиться с заданием. Обязательно проверьте правильность проведенной классификации.

3. « Что общее?»

Цель: Продолжать знакомить детей с классификацией. Познакомить с такими понятиями как сторона света, страна и др.

Ход упражнения: Воспитатель перечисляет несколько предметов и просит ребенка сказать, что их объединяет, как можно назвать одним словом.

    1Суп, каша, гуляш, кисель

    2 Курица, гусь, утка, индейка

    3 Австрия, Германия, Индия, Россия,

    4.Лошадь, корова, овца, свинья.

     5волк, лисица, медведь, заяц.

     6.Капуста, картофель, лук, помидор,

     7 пальто, шарф, куртка, костюм.

     8 Туфли, сапоги, тапки, кроссовки.

     9 Липа, береза, ель, сосна.

     10 Запад, восток, север, юг.

     11 Зеленый, красный, синий, желтый.

     12Шапка, кепка, берет, тюбетейка.

     13 Телевизор, утюг, пылесос, холодильник.

     14 Автомобиль, трамвай,   троллейбус, автобус.

     15 Клубника, земляника, черника, смородина.

 4  «Я знаю 5,6,7,8….» 

Цель: Закреплять у детей у детей умение классифицировать, сравнивать , обобщать.

    Ход игрового упражнения: Проводить ее можно в зале или на улице с помощью мяча.

   Если в предыдущих упражнениях детей просили ребенка одним словом назвать  нарисованные и ли перечисленные предметы, то здесь ребенку предлагается  общее название , понятие, для которого нужно назвать слова более частные, к нему относящиеся.  Например, просим ребенка назвать имена т пяти мальчиков. При этом, называя имена, ребенок должен одной рукой бить об землю мяч.

   Слова ребенка: « Я знаю пять имен мальчиков: Саша- раз; Миша- два;

Сережа- три; Алеша- четыре; Денис- пять.

Для упражнения рекомендуется использовать следующие общие понятия: имена девочек, названия деревьев, страны, города, реки, фрукты, овощи, продукты, одежда, обувь, мебель, ягоды и др.

 5. Второй вариант игры: «Назови одним словом» Цель и методика проведения та же. Только  мяч передается ребенку воспитателем или ведущим . При ловле мяча ребенок должен назвать одним словом, услышанные от ведущего слова.

  6. Варианты игры для проведения, как разминки или для сосредоточения внимания детей: « Птицы, рыбы, звери», «Ягоды, деревья, цветы».

Ход и проведения и цели те же.

 7. « Что лишнее»  

Цель: Игра позволяет не только находить общие и разные свойства предметов, сравнивать, но и объединять в группы по какому-либо основному, существенному признаку, владеть навыком классификацию.

Ход упражнения: Предложить ребенку внимательно рассмотреть картинки с нарисованными в ряд  предметами и ответить на вопросы:

1. что лишнее?
2. Почему? Назови отличительный признак,
3. Как, одним словом охарактеризовать три оставшихся предмета?

  8. Второй вариант игры: «Четвертый лишний». Правила игры и ход упражнения те же.

9. « Знакомим с противоположным значением»

Цель: Продолжать учить детей находить  противоположные по значению понятиями.

Ход упражнения: Знакомство можно начинать лучше всего со стихотворения: Скажу я слово высоко, а ты ответишь…(низко)

                            Скажу я далеко, а ты ответишь….(близко).

                             Скажу тебе я слово трус, ответишь ты …(храбрец).

                             Теперь начало  я скажу, ну, отвечай…(конец).

Дошкольник должен четко представлять, что противоположным по значению для слова «день» является  «ночь», для слова « светло» - «темно».

Предлагаем  в качестве упражнения подобрать пары слов, противоположных по значению следующим понятиям:  кислый -…,белый -…, храбрый -…,

Черный -….,конец-…., светло-…,старт-…, веселый-….., покупать-…, плохой-…, помнить-…,грустный-…, большой-…,высокий-…, верх-…, глупый-…, забывать-…, хорошо-…, широкий-…, начало-…,день-…, продавать-… .

10. « Знакомим с родовидовыми отношениями.

 «  Вопрос- ответ».

Цель: Детей в старшем дошкольном возрасте уже знакомят с отношениями между предметами и понятиями, например: «род- вид».

 Заготовьте вопросы, сталкивающие родовой (деревья, кустарники, цветы, рыбы, птицы, ягоды, овощи, животные) и видовой признак предметов (береза, дуб, шиповник, сирень, карась, щука, ворона, голубь, малина, картофель, лук, лев, собака.) Вопросы можно построить следующим образом:

   Чего в  лесу больше - деревьев или берез?

   Чего в поле больше - цветов или васильков?

 Чего  в саду больше - кустарников или кустов смородины?

Чего в   реке больше - рыбы или карасей? И т. д.

В результате таких упражнений дети должны четко усвоить, какие представители вида входят в  пределы рода, что понятие род всегда шире, чем понятие «вид». Каждый ребенок должен также понять, что все представители какого-либо рода имеют общее присущие  только ему признаки, именно поэтому признаку и другим признакам происходит объединение видовых понятий в род.

  « Рыбы, птицы, звери» или « Ягоды, цветы, деревья». Игровое упражнение может  называться, так или иначе, все зависит от  выбранной ведущим темы.

 Упражнение может проходить с мячом. Ведущий бросает ребенку мяч, произносит одно из слов (рыба, птица, цветок, зверь, ягода, дерево,                        

фрукт).Ребенок, поймав мяч должен  называть  подобрать видовое  понятие к родовому.

 Например: рыба-окунь; птица-сокол; зверь- медведь.  Аналогично можно проводить и упражнение на другие темы.

Четвертая  группа. Лабиринты. Цель:  развивать  детей элементы логического мышления; развивать усидчивость, настойчивость в достижение результата; умение сосредотачиваться ( различные варианты)

Для развития логического, наглядно- действенного мышления детям предлагаются для разгадывания несложные лабиринты, которые требуются разрешить практическую задачу: помочь белке    найти свое дупло, девочке- выйти из леса, накормить животных и т.д.

Лабиринты представлены переплетением 3-4 линий , которое постепенно усложняются.  В последующем  используются и более сложные, бессюжетные лабиринты, в которых требуется прокатить шарик, продвинуть предметы, выбирая ходы, минуя тупики, т.е. разгадать геометрическую цепь ходов.

РУКОВОДСТВО: Постепенно усложнять лабиринты( более сложная сеть ходов, увеличение количества тупиков, разветвлений). Совместно с ребенком прослеживать ходы с помощью карандаша, мела, отметок, а затем зрительно. Поощрение проявлений устойчивого внимания, сосредоточенности, желания достичь цели.

Пятая группа. Игры на воссоздание из геометрических  образных и сюжетных изображений.

Цель:  Составить увиденное  из образца или задуманное из наборов фигур при этом подбираются не произвольно, а представляют собой части разрезанной определенном образом фигуры: квадрат, овал, круг и др.. Овладение умением  анализировать способ расположения частей, составление образцов или

задуманного самими.

1. игра « Танграм»

« Танграм»- одна из несложных игр. Называют ее и « Головоломкой из картона» и др. Игра проста в изготовлении, квадрат размером 8/8 см. из картона, пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезают на 7 частей .В результате получается 2 больших,1 средний и 2 маленьких треугольника квадрат и параллелограмм. Используя все 7 частей , плотно присоединяя их одну к  другой, можно составить очень много различных изображений по образам и по собственному замыслу. Успешность игры в дошкольном возрасте зависит от уровня развития сенсорного развития детей. Дети должны знать не только названия геометрических фигур ,но и их свойства, отличительные признаки, владеть способами обследования форм зрительным  и осязательно-двигательным путем свободно перемешать их с целью получения новой фигуры. У них должно быть развито умение  анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические      формы, практически видоизменения фигуры путем разрезания и составления их из частей.

2.игра-головоломка « Пифагор».

В работе с детьми 5-7 лет используется с целью развития мыслительной деятельности, пространственного представления, воображения, смекалки и самостоятельности.

Описание игры: Квадрат размером 7\7 см. разрезан так, что получается 7 геометрических фигур:2 разных по размеру квадрата, 2 маленьких треугольника, 2 больших (в сравнении с маленькими)и 1четырехугольник(параллелограмм)

Цель игры состоит в составлении из 7 геометрических фигур- частей игры плоских изображений: силуэты строений, предметов, животных.

3. «Монгольская игра»

Описание и изготовление. Квадрат размером 10\10см. разрезается .В результате получается  11 частей: среди них 2 квадрата,4 треугольника, 5 прямоугольников (4 маленьких и 1 большой).

Правила: при составлении фигур-силуэтов использовать все части, присоединяя

Одну к другой, не накладывая одну на другую. Все части игры геометрические фигуры, комбинируя которые можно получить много новых силуэтов.

Усвоение детьми способов присоединения одной фигуры к другой с  целью получения новой- необходимый и начальный этап освоения игры. Дети должны уметь практически составлять новые геометрические фигуры  из имеющихся и представлять, какая фигура получится в результате присоединения, трансфигурации. После этого они составляют фигуры- изображения по образцу, по замыслу.

1. « Колумбово яйцо».

Описание и изготовление. Овал размером 15/12 см.разрезают. В результате получается 10 частей: 4 треугольника( 2 больших и 2 маленьких),2 фигуры, похожие на  четырехугольник, одна из сторон, которых округлой формы, 4 фигуры( большие и маленькие), имеющие сходство с треугольником, но с закругленной одной стороной.

Правила те же, что и в « Монгольской игре»: создавая силуэт, использоватьвсе части игры, присоединяя одну к другой.

На     начальном этапе освоения игры детям предлагается найти сходство по форме ее частей и комбинаций из  них с реальными предметами и их изображениями. В результате беседы выясняют, что  фигуры треугольной формы с закруглением имеют сходство по форме с крыльями птиц, большие по размеру фигуры ( треугольники и четырехугольники  с закругленной стороной)

похожи на туловища птиц, зверей, морских животных. Такое соотношения и сравнения частей игры с предметами развивают у детей  воображение, умение анализировать предметы и изображения сложной формы, выделять составляющие части.

2. « Вьетнамская игра».

Круг разрезается на части .Ориентиром при разрезании служит центр круга. Получается 7частей , из которых равны между собой 2 части, похожие на овал, и 2 части , имеющие сходство с треугольником; остальные 3 части – разные по форме и размеру. Части округлой формы, полученные в результате разреза, нацеливают детей на создание силуэтов животных, птиц, насекомых.

Из набора можно составить много забавных фигурок , присоединяя одну часть к другой.

3. « Волшебный круг».

Круг разрезается на 10 частей. В результате получается 4 равных треугольника, остальные части, попарно равные между собой, сходны с фигурами треугольной формы, но одна из сторон у них имеет закругление. Из частей игры удобно составлять человечков, птиц, ракеты и другие фигуры.

4. « Пентамино»

В работе с детьми можно использовать игру, изготовленную самостоятельно. Для этого надо одинаково окрашенный с двух сторон картон разлиновать в клетку1,5/1,5 см..А затем вырезать из него фигуры.

Играть в «Пентамино» несколько труднее, чем в ранее приведенные игры.Здесь сложнее анализ, членение формы составляемого предмета на части, а также способы соединения одной части с другой.

Последовательность освоения игры с детьми 6-7 лет

!. Рассматривание частей игры, нахождение сходства их с  предметными изображениями, «опредмечивание» фигур. Дети называют части: буква Т, букваГ, крест, лесенка, ступенька, ворота.

2 Усвоение общих способов присоединения одной части к другой. С этой целью детям  предлагают выбрать 2-3 части, из которых, например, можно создать машину. Постепенно увеличивается количество частей для составления силуэтов

Назначение. Развитие у детей образного мышления, комбинаторских способностей, практических и умственных действий. Воспитание нравственно-волевых качеств: настойчивости, целеустремленности, желание думать, искать, путь решения и приходить к положительному результату.

Шестая группа. Ребусы.

Ребус- это загадка, в которой вместо слов поставлены знаки, фигуры, нарисованы предметы, названия которых надо отгадать.

При отгадывание ребусов надо знать некоторые правила: иногда перед знаком нарисованным предметом стоит одна или две запятые(апостроф).Это значит , что в слове, которое называет предмет, надо отбросить одну или две первые буквы. Здесь в слове 100 надо отбросить первую букву С и читать только «то»

 Если апостроф стоит после знака или нарисованного предмета, то надо в соответствующем слове отбросить последние буквы..

  Здесь в слове дом            надо отбросить последнюю букву М и читать « до».

В отдельных случаях в ребусе показано, какую букву надо отбросить в середине слова или заменить ее на другой буквой.

Если предмет нарисован в перевернутом виде,- это значит, что слово надо читать с конца( например, читать « мод» вместо «дом»)

  Ребусы для игры с детьми можно брать из периодической печати, из детских журналов, которых выпускается очень много.          

Седьмая группа. Загадки, загадки-шутки, занимательные вопросы, задачки в стихах, ответы на пальцах.

Цель:  Приобщение к активной умственной деятельности, умение выделять главные свойства. Развитие  логического мышления.

В задачках математического содержания анализируется  предмет с количественной, пространственной, временной точки зрения, подмечены простейшие математические  отношения.

 Занимательные задачи, для решения их надо в большей степени.

проявить смекалку находчивость, понимание юмора, нежели познания в математике.

Построение, содержание. Вопрос в этих задачах необычны. Они лишь косвенно напоминают математическую задачу. Сущность задачи, т.е. основное, благодаря чему можно догадаться о решении, найти ответ, замаскировано внешними условиями, как правило, второстепенными.

Ниже приводятся задачи – шутки для детей 6-7 лет.

Ты да я, да мы с тобой. Сколько всего? ( Двое)

Как с помощью только одной палочки образовать на столе треугольник?

( Положить ее на угол стола)

На столе лежат три палочки, как сделать среднюю крайней, не трогая ее?

(Переложить крайнюю.)

Тройка   лошадей пробежала 5 км. Сколько километров пробежала одна лошадь? (5 км.)

Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько, будет весит

курица, если встанет на две ноги? ( 2кг.)

Росло 4 березы. На каждой березы по 4 большие ветки. На каждой большой ветки по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке - по 4 яблока. Сколько

всего яблок? ( Ни одного, на березе яблоки не растут).

( смотри приложение 2)

Раз к зайчонку на обед                                  

Прискакал дружок сосед.

На пенек зайчата сели

И по две морковки съели .

Кто считать ребята, ловок ?

Сколько съедено морковок?  (4)

 Ну-ка, сколько всех ребят

На горе катаются ?

Трое в саночках сидят

Один дожидается (4)

 Под кустами у реки

Жили майские жуки

Дочка, сын отец и мать.

Кто успел всех сосчитать.(4)

 Повезло опять Егорке,                      Барсучиха- бабушка

У реки сидел не зря.                           Испекла оладушков.

Два карасика в ведерке                      Угостила  двух внучат-

И четыре пескаря.                               Двух драчливых барсучат

Но смотрите- у ведерка                      А внучата не наелись,

Появился хитрый кот                          С ревом блюдцами стучат.

Сколько рыб домой Егорка                 Ну-ка сколько барсучат

На уху нам принесет?                           Ждут добавки и молчат?

(Нисколько)                                          ( молча не ждет никто, с ревом ждут двое)  

Задачи - шутки на сообразительность и смекалку

Решение, таких задач способствуют развитию внимания, сообразительности детей. Побуждают ребенка рассуждать, мыслить, находить ответ, приводить различные доводы. Использовать ранее полученные знания.

* Кто быстрее плавает утенок или цыпленок?

*Кто быстрее долетит до цветка бабочка или гусеница?

*На одном берегу утята на другом - цыплята. Посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова?

* Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?

* Катится по столу колесо: один угол у него красный, другой зеленый, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

*По морю плыл большой, красивый паровоз. На палубе было много людей. Всем было хорошо. Как звали капитана?

*Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!

*На каком языке будут разговаривать между собой немецкая и шотландская овчарки?

*Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?

На столе лежало 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей на столе?

 *Плывут два цыпленка, один лапками гребет, другой крылышками. Который быстрее доплывет?

 *Упали два горшка железный и глиняный. Каких осколков будет больше?

*У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?

 * Что едят крокодилы на северном полюсе?

 * Собачка Жучка сказала, что видела на горке Сашу, Петю, Катю.

 Сколько детей видела собачка?

* 0т чего крокодил зеленый? (от хвоста)

*На столе лежало 2 яблока. Одно разрезали. Сколько стало яблок?

 *Сколько меда соберут две бабочки, если у них по одному ведру?  

*Летели два крокодила. Один красный, другой синий. Кто быстрее долетит?-24-

Кто легче всех?

* Сколько ушей у трех мышей?

* На озере плавало 5 уток, охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (0)

*На кусте созрело 8 помидоров. Четыре помидора сорвали. Сколько осталось?

* Один банан падает с елки каждую минуту. Сколько их упадет за пять минут?

 * Какой цвет волос у колобка?

 *Из какой посуды нельзя ничего съесть? (пустой)

 *Как в решете воды принести? (лед)

 * Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела яблоня, а потом еще 3 сливы. Сколько деревьев зацвело?

 * Сколько орехов в пустом стакане?

 * 0т чего кошка бегает? (летать не умеет)

 *Может ли петух себя птицей назвать?

 * Где вода столбом стоит? (колодец, стакан)

*Сели на воду 3 воробья. Один улетел, сколько осталось?

 *Кто громче замычит петух или корова?

 *Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

*Весной с юга кто раньше прилетает ласточки или воробьи?

* В комнате стояло 10 стульев, на которых сидели 10 мальчиков. Вошли 10 девочек, и им всем нашлось по стулу. Как это могло случиться? (Мальчики встали)

* Вдоль дорожки друг за другом растут 10 деревьев, между которыми стоят скамейки. Сколько всего скамеек? (9 )

* Из-под забора видны четыре ноги и четыре лапы. Сколько живых существ стоит за забором? (Возможно 2

 * Стоит в поле дуб. На дубе три ветки, на каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (На дубе яблоки не растут)

* Где может спрятаться маленький шарик в пустой комнате, чтобы его не раздавил большой мяч? (В углу)

*Из какой посуды невозможно ничего съесть

* Ты пилот самолета, летящего из Парижа в Москву с посадкой в Киеве. Время в полете — 2 часа. Сколько лет пилоту?

* Когда козе исполнится 6 лет, что будет? (Ей пойдет седьмой год)

 * В два часа дня в Новгороде шел дождь. Может ли быть в Новгороде солнечная погода через десять часов? (Нет, будет ночь)

* Во дворе гуляют куры и собаки, на всех — 10 ног. Сколько во дворе кур и сколько собак? (1 собака и 3 курицы, 2 собаки и 1 курица)

*Что тяжелее – килограмм ваты или килограмм гвоздей?

*У лестницы 9 ступенек. Какая ступенька будет средняя?

* Почему крышки уличных люков делают не квадратными, а круглыми?

* Представьте, что у вас в кармане коробок с одной спичкой. Вы вошли ночью в темную комнату, где есть свеча, керосиновая лампа и газовая плита. Что вы зажжете в первую очередь? (Спичку)

*Что произойдет с белым платком, если его опустить в Красное море?

 * Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? ( 6 )  

* Курица, стоящая на одной ноге, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах? (2 кг)

 * Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц? (4 мин)

 * Сколько месяцев в году содержат 30 дней? (Все месяцы, кроме февраля)

* Может ли дождь идти 2 дня подряд? (Не может. Дни разделяет ночь.)

*На груше выросло пять яблок, а на ёлке – только два.

Сколько всего яблок выросло

 * Летела стая гусей. Один гусь впереди, два — сзади. Один гусь между двумя и три гуся рядом. Сколько гусей в стае? (3)

*Мальчик ссыпал вместе 3 кучки песка, а потом высыпал туда еще две. Сколько стало кучек песка?

* Сестра старше брата на 5 лет. На сколько лет она будет старше брата через 7 лет? (на 5)

* Двое пошли — 3 гвоздя нашли. Следом четверо пойдут — много ли гвоздей найдут? (Скорей всего ничего не найдут.)

 * Шла баба в Москву и повстречала трёх мужиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву? (Только баба.)

 * Почему парикмахер в Женеве скорее предпочтет постричь двух французов, чем одного немца? (Потому что заработает в два раза больше.)

* Пара лошадей пробежала 40 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (40)

*Мама купила детям три шарфа и шесть варежек.

Сколько детей у мамы?

* Как разрезать квадрат, чтобы из полученных частей можно было сложить 2 новых квадрата? (На 4 треугольника по диагоналям)

 * На столе лежат 3 карандаша разной длины. Как удалить из середины самый длинный карандаш, не трогая его? (Переложить один из тех, который короче)

*Первый Иван шел на базар, второй Иван — с базара. Какой Иван купил товар, какой шел без товара? *

 *Мельник пришел на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, у каждой кошки по 3 котёнка. Сколько ног было на мельнице? (Две ноги, у кошек лапы.)

* Отец с двумя детьми катались на велосипедах. Велосипедов было 3, а колес 7. Как это могло быть? (Один велосипед был с 3 колесами)

* Шесть ног, две головы, один хвост. Кто это? (Всадник на коне)

* Если съесть одну сливу, что останется? (Косточка.)

*Кто в твоей семье самый старший? Кто самый низкий? кто выше, отец или мать? Кто старше тебя? Кто выше тебя, но ниже мамы?

*Сколько орехов в пустом стакане?

Картотека

пальчиковых игр

по лексическим темам

Содержание.

Тема: «Все о детском саде. Моя  группа. Мои друзья.  Игрушки».

 «ДЕТСКИЙ САД» (пальчиковая гимнастика )  

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад.                                 (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть                                  (показ жеста «ку-ку» - спрятаться)

И конструктор собирать,                        (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать.               (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать                             (приседание)

И лепить, и рисовать,                               (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать.    (руки сложить "замком" перед собой)

«МОИ ИГРУШКИ» (пальчиковая гимнастика )  

Покажу я вам игрушки:

Это курочки пеструшки,

Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).

Это зайка,

Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони.

Это пёс.

Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко).

Вот машинка без колёс.

Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.

Это книжки-раскладушки.

Вот и все мои игрушки.

Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.

«ЮЛА» (пальчиковая гимнастика)

Я юлу кручу, верчу,

И тебя я научу.

Большим пальцем проводить по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполнять как правой, так и левой рукой.

Тема: «Осень. Осенние признаки.  Деревья осенью».

«Осень, осень»  (пальчиковая гимнастика)

  Осень, осень,                                        трем ладошки друг о друга

  Приходи!                                              зажимаем кулаки по очереди

  Осень, осень,                                        трем ладошки друг о друга

  Погляди!                                               ладони на щеки

  Листья желтые кружатся,                   плавное движение ладонями

  Тихо на землю ложатся.                     ладони гладят по коленям

   Солнце нас уже не греет,                   сжимаем и разжимаем кулаки по очереди

   Ветер дует все сильнее,                     синхронно наклоняем руки в разные стороны

   К югу полетели птицы,                      «птица» из двух скрещенных рук

   Дождик к нам в окно стучится.         барабанить пальцами по ладоням                                                                                                                         

   Шапки, куртки надеваем                    имитируем

   И ботинки обуваем.                             топаем ногами

   Знаем месяцы:                                     ладони стучат по коленям

   Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь.        кулак, ребро, ладонь

  «ОСЕНЬЮ» (пальчиковая гимнастика)

Ветры яблони качают.

Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.

Листья с веток облетают.

Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).

Листья падают в саду,

Их граблями я гребу.

Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями.

        «ДЕРЕВЬЯ В ЛЕСУ» (пальчиковая гимнастика)

Друг от друга деревья росли далеко    Показать дерево обеими кистями)

Человеку пройти этот путь нелегко,   Шагать указательным и средним  пальцами

Только корни деревьев                         Приложить кисти друг к другу тыльными

Однажды сплелись,                               сторонами, пальцы вниз)

Будто дерева два навсегда обнялись.  

«ОСЕННИЙ БУКЕТ» (пальчиковая гимнастика)

Раз, два, три, четыре, пять                        Поочерёдно загибают пальчики на руке,            

                                                                 начиная с большого.

Будем листья собирать                              Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Листья берёзы, листья рябины,                Поочерёдно загибают пальчики на руке,           

листики тополя, листья осины,                начиная с большого.

Листики дуба мы соберём

Маме осенний букет отнесём.                  «Шагают» по столу средним и указательным

                                                                     пальчиками.

«ЛИСТОПАД» (пальчиковая гимнастика)

Листопад, листопад!

Листья по ветру летят:

Руки поднять вверх. Покачивая кистями из стороны в сторону, медленно опускать руки (листья опадают).

С клёна – кленовый,

Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.

С дуба – дубовый,

Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.

С осины – осиновый,

Указательный и большой соединить в виде колечка.

С рябины- рябиновый.

Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.

Полны листьев лес и сад

То-то радость для ребят!

Хлопки в ладоши.

Тема: «Овощи. Огород. Труд взрослых на полях и огородах».

«У ЛАРИСКИ – ДВЕ РЕДИСКИ» (пальчиковая гимнастика)

У Лариски-                           По очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с                   

Две редиски.                       большого, на одной или обеих руках.

У Алёшки-

Две картошки.

У Серёжки – сорванца_

Два зелёных огурца.

А у Вовки-

Две морковки.

Да ещё у Петьки

Две хвостатых редьки.

   « Овощи» (пальчиковая гимнастика)

В огород пойдем,                                  маршировать на месте

Урожай соберем.                                  идти по кругу, взявшись за руки

Мы морковки натаскаем,                     имитировать, как  таскают

И картошки накопаем,                         копают

Срежем мы кочан капусты                  срезают

Круглый, сочный, очень вкусный.      показать руками

Щавеля нарвем немножко                   «рвут»

И вернемся по дорожке.                       идти по кругу, взявшись за руки

«ОДНАЖДЫ ХОЗЯЙКА С БАЗАРА ПРИШЛА» (пальчиковая гимнастика)

Хозяйка однажды с базара пришла,           Шагают пальцами по столу.

Хозяйка с базара домой принесла             Загибают по одному пальчику.

Картошку, капусту, морковку, горох

Петрушку и свеклу. Ох!..                            Хлопок.

Вот овощи спор завели на столе –            Попеременно ударяют кулачками.

Кто лучше, вкусней

И нужней на земле.                              Загибают по одному пальцу на название.

Картошка? Капуста?

Морковка? Горох?

Петрушка иль свекла? Ох!..                   Хлопок.

Хозяйка тем временем                            Стучат ребром ладони.

Ножик взяла.

И ножиком этим

Крошить начала                                      Загибают по одному пальчику на руке.

Картошку, капусту

Морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!..                      Хлопок.

Накрытые крышкою,                              Складывают руки накрест.

В душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка, капуста,                                Загибают по одному пальчику на руке.

Морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох!                            Хлопок.

И суп овощной оказался неплох!              Показывают, как едят суп.

Тема: «Фрукты. Труд взрослых в садах».

«КОМПОТ» (пальчиковая гимнастика)

Будем мы варить компот,

Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,

Загибают пальчики начиная с большого.

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим на песок.

Варим, варим мы компот.

Опять «варят» и «помешивают».

Угостим честной народ.

Развести руки в стороны.

«СЛИВЫ» (пальчиковая гимнастика)

Кисти сжаты в кулак.

Большой пальчик сливы трясёт.

Разгибаем большой палец.

Второй их собирает.

Разгибаем указательный палец.

Третий их домой несёт.

Разгибаем средний палец.

Четвёртый высыпает.

Разгибаем безымянный.

Самый маленький – «шалун»

Всё, всё съедает.

Разгибаем мизинец.

«НА БАЗАР ХОДИЛИ» (игра с пальчиками)

Соединяют подушечки пальцев, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга.

На базар ходили мы,            (Мизинцы.)

Много груш там и хурмы,     ( Безымяннные.)

Есть лимоны, апельсины,     (Средние.)

Дыни, сливы, мандарины,    (Указательные.)

Но купили мы арбуз-         ( Большие.)

Это самый вкусный груз!  (Пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх.)

«Сливы» (пальчиковая гимнастика )  

Толстый палец и большой в сад за сливами пошёл,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец-самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный собирает, а мизинчик-господинчик

В землю косточки бросает.

( Поочерёдно загибать пальцы правой,а затем левой руки)

   «ЯБЛОКИ» (пальчиковая гимнастика)

Большой пальчик яблоки трясёт.

Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик.

Второй их собирает.

Разгибаем указательный палец.

Третий их домой несёт.

Разгибаем средний палец

Четвёртый высыпает.

Разгибаем безымянный.

Самый маленький – шалун.

Разгибаем мизинец

Всё, всё, всё съедает.

Тема: «Грибы. Ягоды»

 «ЗА ЯГОДАМИ» (пальчиковая гимнастика)

Раз, два, три, четыре, пять,          Пальчики обеих рук «здороваются», начиная 

                                                                   с больших

В лес идём мы погулять.               Обе руки  «идут» указательными и       

                                                                 средними пальцами по столу        

За черникой,                                   Загибают пальчики, начиная с большого.    

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдём

И братишке отнесём.

ТЕМА: «ХЛЕБ»

«ПЛЮШКИ»  (пальчиковая гимнастика)

 Муку в тесто замесили,      (Сжимают и разжимают кулачки)

А из теста мы слепили:          (Прихлопывают ладошками, «лепят»)

 Пирожки и плюшки,          (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук,

                                                         начиная с мизинца)

 Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –

Всё мы испечём в печи.            (Обе ладошки разворачивают вверх)

Очень вкусно!                       (Гладят живот)

«ХЛЕБ» (пальчиковая гимнастика)

 Рос сперва на воле в поле,               Дети слегка покачивают руками,

 Летом цвел и колосился,                  поднятыми вверх.

 А потом обмолотили,                       Постукивают кулаками друг о друга.

 Он в зерно вдруг превратился.       Выполняют упражнение «Пальчики  здороваются                

   Из зерна – в муку и тесто,             Сжимают и разжимают кулаки.

 В магазине занял место.                    Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх.

 Вырос он под синим небом,              Поднимают руки вверх.

 А пришел на стол к нам – хлебом.    Вытягиваю руки вперёд ладонями вверх

Тема: «Одежда и обувь».

 «НАША ОБУВЬ» (пальчиковая гимнастика)

Посчитаем первый раз,                          Попеременные хлопки ладонями и удары

Сколько обуви у нас.                          кулачками по столу

Туфли, тапочки. Сапожки             На каждое название обуви загибают по одному  

Для Наташки и Серёжки,                   пальчику, начиная с большого

Да ещё ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

«Я ПЕРЧАТКУ НАДЕВАЮ» (пальчиковая гимнастика)

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики.

Тема: «Перелётные птицы».

  «Журавли» (пальчиковая гимнастика)

"До свиданья, до свиданья, 
Возвращайтесь поскорей!" - 
Провожаем, провожаем 
В путь-дорогу журавлей.                       Машем ручкой вслед птицам.

Крылышками машем: 
"До свиданья, Маша! 
Полетели мы на юг, 
Вспоминай нас, добрый друг!"             Ладошками изображаются крылья птиц.

«Птичка» (пальчиковая гимнастика)

    Птичка летала,                                   (скрестить ладони рук)

Птичка устала.

Птичка крылышки сложила,            (сделать замок)

Птичка пёрышки помыла.                (вращение замком)

Птичка клювом повела                     (выпрямленные соединённые мизинцы  

                                                              изображают клюв

Птичка зёрнышки нашла.

Птичка зёрнышки поела,                 (соединённые мизинцы стучат по столу)

Снова крылышки раскрыла,

Полетела.                                           (скрещенные ладони делают взмахи).

            "ПТИЧКИ И ВЕТЕР" (пальчиковая гимнастика)

Маленькие птички,                 (сжимаем и разжимаем кулачки)
Птички-невелички, 
По лесу летают,                            
Песни распевают.                 (машем руками, как крылышками)
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло            (соединили пальцы в "замок")
Там не тронет их никто.

Тема: « Дикие животные и их детёныши».

 «Звери»  (пальчиковая гимнастика)

Зайцы спрятались от волка.

Чья- то им досталась норка…

(Прячут по одному пальцы одной руки в «норку» - колечко, сделанную другой рукой)

Серый волк зубами щёлк-

(Соединяют по очереди большой палец с другими)

Ах, какой зубастый волк!

(Руки к щекам, качают головой)

Белочка в своём дупле

Орешки щёлкает в тепле.

(Щелчки пальцами)

Пересчитала мама медвежат-

В берлоге все послушные лежат.

(Соединяют соответствующие пальцы рук друг с другом, затем соединяют пальцы в « замок»)

«БЕЛОЧКА» (пальчиковая гимнастика)

Прыгает по веточкам

Невеличка белочка.

Мелькает хвостик средь ветвей.

Кто угонится за ней?

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой.

Тема: «Домашние птицы».

 «Две курицы» (пальчиковая гимнастика)
В сарае две курицы жили
(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)
Цыплят на прогулку водили
Цыплят на прогулку водили
(постепенно разгибаем остальные пальцы)
За каждой ходили четыре ребёнка,
Четыре красивых послушных цыплёнка.
Четыре красивых цыплёнка
(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме текста)
Цыплята любили все вместе гулять,
Толкаться, пищать, червячков искать.
Толкаться, пищать, червячков искать
(пальцы переплетаем, быстро ими шевелим)
Как только стемнеет – все к мамам бегут,
(пальцы сгибаем, прижимаем к ладони)
Прижмутся друг к другу и сразу заснут.

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ» (пальчиковая гимнастика)

Есть у курицы цыплёнок,

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.

У каждой мамы малыши,

Все красивы хороши!

Показать все пальчики, «играя» ими.

  «ПЕТУШОК» (пальчиковая гимнастика)

Наш красивый петушок

Обе руки сжаты  в кулачки.

Кверху поднял гребешок.

Разжать ладони.

Крылышками машет.

Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт.

Указательными пальцами постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.

Кистями рук сделать манящие движения.

Тема: «Домашние животные и их детёныши».

«БУРЁНУШКА»  (пальчиковая гимнастика)

Дай молочка, Бурёнушка,                   Показывают, как доят корову

Хоть капельку – на донышке.

Ждут меня котятки,                             Делают «мордочки» из пальчиков

Малые ребятки.

Дай им сливок ложечку,                     Загибают по одному пальчику на обеих руках

Творогу немножечко,

Масла, простоквашки,

Молочка для кашки.

Всем даёт здоровье                             Снова «доят»

Молоко коровье.

КОТЯТА (пальчиковая гимнастика)

(Ладошки складываем,пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.)
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их. )
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу). 

  «ПОВСТРЕЧАЛИСЬ»  (пальчиковая гимнастика)

На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу».

Два щенка: «Ав – ав». Два жеребёнка: «И-го-го»

Два телёнка, два быка: «Му-у». Смотри, какие рога!

«КОТ НА ПЕЧКУ ПОШЁЛ» (пальчиковая гимнастика)

Кот на печку пошёл,

Пальчики «шагают».

Горшок каши нашёл.

«Горшок из ладошек».

На печи калачи,

Ладошки «лепят калачи»

Как огонь горячи.

Подуть на ладошки.

Пряники пекутся,

Коту в лапы не даются.

Погрозить пальчиком.

«СОБАКА» (пальчиковая игра)

У собаки острый носик,

Есть и шейка,

Есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака»).

Тема: «Продукты питания».

«ПИРОЖКИ» (пальчиковая гимнастика)

Я купила масло,                    Загибаем поочередно пальчики, перечисляя продукты

Сахар и муку,

Полкило изюма,

Пачку творогу.

Пирожки пеку, пеку,              Имитируем лепку пирожков.

Всех друзей я в гости жду!    Ладони вперед, имитируем движения, подзывающие

                                                  гостей.

 Тема: «Зима. Зимние забавы».

Пальчиковая гимнастика «СНЕЖОК»

Раз, два, три, четыре,                                    Загибают пальчики, начиная с большого

Мы с тобой снежок слепили.                      «Лепят», меняя положение ладоней

Круглый, крепкий, очень гладкий               Показывают круг, сжимают ладони                                                                                                                                                                           Вместе,гладят одной ладонью другую

И совсем – совсем не сладкий.                     Грозят пальчиком

Раз – подбросим.                                             Смотрят вверх, подбрасывают

                                                                             воображаемый  снежок

Два – поймаем.                                                Приседают, ловят воображаемый                                                                                    снежок

Три – уроним                                        Встают, роняют воображаемый снежок

И… сломаем.                                                   Топают

Пальчиковая гимнастика «На дворе у нас мороз»
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.

(Дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами.)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём. (Плавательные движения руками.)
Мы выходим из речушки
Направляемся к опушке. (Ходьба на месте.)

Пальчиковая гимнастика «СНЕГОВИК»

Давай, дружок, смелей, дружок           Хлопки

Кати по снегу свой снежок -                 Показать руками, как лепим снежок.

Он превратится в толстый ком             Сомкнуть и округлить кисти рук

И станет ком снеговиком.                     Обвести руками в воздухе две окружности

Его улыбка так светла!                          Хлопки

Два глаза… шляпа…нос…метла…      Показывать по тексту

Но солнце припечет слегка -                Ладонь правой руки приложить к левой,

                                                                 пальцы растопырить (солнце)

Увы! – и нет снеговика.                         Развести руками.

  « СНЕЖИНКИ» (пальчиковая гимнастика)

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.

Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй

Полетел снежинок рой.

Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны. Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).

Ветер дунул, загудел –

Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел.

Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими (снежинки летят).

Ветер с ними кружится,

Может быть подружится.

Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.

Тема: «Зимующие птицы».

Пальчиковая гимнастика «КОРМУШКА»

Сколько птиц к кормушке нашей           Ритмично сжимают и разжимают кулачки

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,                                 На каждое название птицы загибают по  Шесть щеглов и голубей,                             одному пальчику

Дятел в пёстрых пёрышках.

Всем хватило зёрнышек.                            Опять сжимают и разжимают кулачки

Тема: « Новый год».

Пальчиковая гимнастика «НА ЁЛКЕ»

Мы на ёлке веселились,                              Ритмичные хлопки в ладоши

И плясали, и резвились.                              Ритмичные удары кулачками

После добрый Дед Мороз                            «Шагают» средним и указательным 

Нам подарки преподнёс.                               Пальцами обеих рук по столу

Дал большущие пакеты,                               «Рисуют» руками большой круг

В них же – вкусные предметы:                     Делают ритмичные хлопки

Конфеты в бумажках синих,                        Загибают на обеих руках пальчики, начиная с Орешки рядом с ними,                                 большого

Груша,

Яблоко, один

Золотистый мандарин.

Тема: »Посуда».

Пальчиковая гимнастика « ПОМОЩНИКИ»

Раз, два, три, четыре,                        (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Мы посуду перемыли:                      (Одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку,  ковшик,                        (Загибают пальчики по одному, начиная с                   ложку                                                       большого)

И  большую поварешку.

Мы посуду перемыли,                        (Опять трут ладошкой ладошку.)

Только чашку мы разбили.                   (Загибают пальчики.)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть  сломали.

Так мы  маме помогали.                       (Сжимают и разжимают кулачки.)

Тема: » Комнатные растения».

«КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ» (пальчиковая гимнастика)

На окно скорее глянь: (показывают обе ладошки)

Здесь у нас цветёт герань. (сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

А здесь красавец бальзамин,

Амариллис рядом с ним.

 Фуксия, бегония –

Мы все названья помним! (раскрывают ладошку)

 Мы взрыхлим цветы, польём, (пошевеливают опущенными вниз пальцами)

Пусть подрастают день за днём! (обе ладошки соединяют «бутончиком», поднимают над головой и раскрывают «цветком»)

«БЕГОНИЯ» (пальчиковая гимнастика)

Какое красивое имя – бегония!                   Ритмично сжимать и разжимать

                                                                        пальцы рук

Как будто все время куда-то бежит.           Указательными и средними пальцами

                                                                        «бежим» по столу

Живет на окошке красавица скромная        Поочередное соединение всех пальцев с

                                                                        большим, начиная с мизинца

И убегать никуда не спешит.                       Хлопки

 «ФИКУС» (пальчиковая гимнастика)

Ну-ка, фикус, похвались -                           Хлопки

Вот какой огромный лист!                          Растопырить пальцы рук

Сделан будто бы из кожи,                           Потереть ладони

Фикус, мы тебе поможем:                           Сжимать и разжимать кисти рук

Каждый толстенький твой лист                  Прижать ладони друг к другу

Вымоем старательно.                                   Поглаживаем кисти («моем»)

Зеленей ты становись                                   Хлопки

Ростом - с воспитателя!                               Потянуться, руки поднять вверх

«КАКТУС» (пальчиковая гимнастика)

Я с виду колючий, но добрый внутри,          Растопырить пальцы, затем сжать

                                                                           кисти рук («рукопожатие»)

Не бойся, дружок, на меня посмотри.           Погрозить пальцем

Хоть я и погладить себя не даю,                    Поочередное соединение всех пальцев с

                                                                          большим, начиная с указательного

Зато всех на свете я очень люблю.                То же, начиная с мизинца

 Тема: «Инструменты».

«НОВЫЙ ДОМ» ( пальчиковая гимнастика)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (ударяют, чередуя, кулачком о кулачок)

 Молоток бери, мой друг!

Мы построим новый дом, (ставят рядом ладошки «стены»)

Есть окошко в доме том,(складывают указательные пальцы палочкой,    остальные соединяют «крышей»)      

  Есть ещё одно повыше,

Есть труба вверху на крыше. (мизинец отставляют в сторону – труба)

Дом готов, зовём гостей:        (показывают оба указательных пальца)

 «Проходите поскорей!»      (делают приглашающий жест рукой)

 «Мы ребята – мастера» (пальчиковая гимнастика)          

Стул сломали мы вчера               пальцы одной руки приставить

                                                        к локтю другой руки

Мы – ребята – мастера                 указать на себя

Молотком тук-тук стучали

                                                        постучать кулак об кулак

Гвозди долго забивали-                стучать кулаком об указательный палец Получилось как-то криво          

                                                        рука по диагонали

Отпилили мы красиво                 имитировать движения

Зачищали шкуркой долго           тереть ладонь о ладонь

Покрывали лаком стойким         имитировать движения

Верх узором украшали ,               рисуем в воздухе

Папу посмотреть позвали          приложить ладонь ко лбу

«Строим дом» (пальчиковая гимнастика)

Целый день тук да тук-

Раздаётся звонкий стук.

(Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)

Молоточки стучат,

(Стучать кулаком о кулак)

Строим домик для ребят (зайчат, бельчат).

(Пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом,

(Сжимать-разжимать пальцы.)

Как мы славно заживём.

( Вращать кисти рук).

Тема: «Профессии».

«Повар» (пальчиковая игра)

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.                   (ребром ладони стучат по столу)

 Повар леща берёт

 И опускает в компот.

Бросает в котёл поленья,

В печку кладёт варенье.

 Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьёт поварёшкой.

Сахар сыплет в бульон.          (загибают пальчики, начиная с большого)

И очень доволен он!                   (разводят руками)

«ПОМОЩНИК» (пальчиковая игра)

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку,

Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения.

"ТОЧИЛЬЩИКИ" (пальчиковая игра)

Точим нож! Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы.

Угощайтесь, молодцы!

(проводят ладонью то одной, то другой руки с

переворотом, на последнюю строку 4 хлопка).

Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения».

«ТРАНСПОРТ» (пальчиковая гимнастика)

Будем пальчики сгибать-

Будем транспорт называть:

Сжимать и разжимать пальчики.

Машина, вертолёт,

Трамвай, автобус, самолёт.

Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого.

«ТРАНСПОРТ» (пальчиковая гимнастика)

Будем ручками играть

И про транспорт вспоминать.             (Соединяют пальцы с большим пальцем)

Полетим на самолёте,

Облака, вы как живёте?                   (Изображают крылья самолёта)

В лодочке качаемся

И волнам улыбаемся                   (Ладошки « в лодочку», изображают волны)

Мотоцикл мы разгоняем,

Наперегонки играем                          (Сжимают пальцы в кулак, расслабляют)

С ветром, солнцем и друзьями.        (Руки в трубочку-дуют « ветерком»;

                                                                   руки вверх-это лучи солнца.

                                                                      Руки показывают на друзей)

Называйте транспорт с нами.            

(Надавливают подушечками пальцев друг на   друга на соответствующих руках)

Тема:  «Человек».

Пальчиковая гимнастика «Грязнули»

Кто зубы не чистит,

Не моется с мылом

Пальцы рук поочередно, начиная с указательного, «здороваются» с большими пальцами

Тот вырасти может

Болезненным, хилым.

Ладони ставятся одна над другой, изображая рост ребенка.

Дружат с грязнулями

Только грязнули

Пальцы рук соединить в замок

Которые сами

В грязи утонули

Движение имитирующее пловца

У них вырастают

Противные бяки,

Руки сгибаем в локтях, ладони друг за другом около носа, «дразнимся»

За ними гоняются

Злые собаки

Руки вперед, правая ладонь лежит на левой, пальцы чуть согнуты, каждый палец правой руки касается одноименного пальца левой, «пасть»

Грязнули боятся

Воды и простуд,

А иногда и вообще не растут!

Руки скрещены на груди, затем волнообразные движения рукой, касаемся указательным и большим пальцем носа, а на последнюю строчку, совершаем отрицательные движения указательным пальцем.

Тема: «День защитников Отечества».

«БОЙЦЫ-МОЛОДЦЫ» (пальчиковая гимнастика)

Пальцы эти все бойцы,                          Показать раскрытые ладони

Удалые молодцы.

Два-больших и крепких малых

И солдат в боях удалых.

Два-гвардейца-храбреца,

Два-сметливых молодца.

Два героя безымянных,              Сжать пальцы в кулаки и поочередно

Но в работе очень рьяных!        разжимать пальцы на обеих руках

Два –мизинца-коротышки-        одновременно, начиная с больших.

Очень славные мальчишки!

«Праздник отцов» (пальчиковая гимнастика)

 Сегодня праздник всех отцов,                          (сжимают и разжимают пальцы)

Всех сыновей, всех кто готов,                          (хлопают в ладоши)

Свой дом и маму защитить,                              (из ладошек делают «домик»,

                                                                             руки     прикладывают к сердцу)

Всех нас от бед отгородить!                            (сжимают и разжимают пальцы)

«Капитан» (пальчиковая гимнастика)

 Это – Мишка – капитан.           (Сжимают и разжимают пальцы.)

Обошел он много стран.            (Потирают ладони друг о друга)

Обошел он много стран.

Обошел их не пешком -               (поочередно соединяют подушечки пальцев

                                                                   обеих рук)

На кораблике с флажком.

Тема: «Морские, речные обитатели».

«РЫБКА» (пальчиковая гимнастика)

Рыбка плавает в водице,                      Сложенными вместе ладонями дети                                                                                                                                                Рыбке весело играть.                           Изображают  как плывёт рыбка

Рыбка, рыбка, озорница,                     Грозят пальчиком

Мы хотим тебя поймать.                    Медленно сближают ладони

Рыбка спинку изогнула,                     Снова изображают, как плывёт рыбка

Крошку хлебную взяла.                   Делают хватательное движение обеими руками

Рыбка хвостиком махнула,                   Снова «плывут»

Рыбка быстро уплыла.

«КАКИЕ БЫВАЮТ РЫБЫ?» (пальчиковая игра)

 Мы в подводном мире, друг,

(выполняют движения руками, как будто плывут «брасом», одновременно сжимая и разжимая ладошки обеих рук)

Рыбы плавают вокруг:

(делают поочерёдные волнообразные движения то правой, то левой ладошкой)

Рыба-меч, рыба-пила,

(поочерёдно соединяют пальцы обеих рук большим, начиная с мизинца)

Рыба-удильщик и рыба-игла.

                                                             

Тема: «Мамин праздник».

   «Мама» (пальчиковая гимнастика)

Мамочка – мама,  

Милая моя,                                                  Поставив ладони друг перед

Мамочка – мама,                             другом, на каждый слог смыкают

Я люблю тебя.                         и размыкают сначала мизинцы.

На последний слог прижимают Подушечки больших пальцев друг к  другу и губами имитируют поцелуй.  

«ЦВЕТОЧЕК ДЛЯ МАМОЧКИ» (пальчиковая гимнастика)

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.

Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается,

Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается!

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

Мимика, жесты.

«НАШИ МАМЫ»  (пальчиковая гимнастика)

 Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)

Повар, милиционер,

 Швея, кондуктор и учитель,

 Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны!  (разводят руки, поднимают ладошками вверх)

Тема: « Весна. Первоцветы»

«Цветок» (пальчиковая гимнастика)

Вырос высокий цветок на поляне,

(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.)

 Утром весенним раскрыл лепестки.

(Развести пальцы рук.)

 Всем лепесткам красоту и питанье

(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.)

 Дружно дают под землей корешки.

(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу,

 пальцы развести.)

«ВЕСНА» (пальчиковая гимнастика)

Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими.
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь.
Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены.
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Движения повторяются.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты вниз).
А из- под старой травки
Ладони сомкнуты "ковшом".
Уже глядит цветок...
Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка)
Движения повторяются.
Раскрылся колокольчик
Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак.
В тени там, где сосна,
Пальцы постепенно разжимаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).
Динь-динь, звенит тихонько,
Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь".
Динь-динь, пришла весна.
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна.

«КАП, КАП, КАП» (пальчиковая гимнастика)

Кап, кап, кап – звенит капель.                Ритмично на каждый слог стучат по столу Приближается апрель.                             Подушечками пальцев, начиная с большого.

Тема: «Перелётные птицы весной»

«ЛАСТОЧКА» (пальчиковая гимнастика)

Ласточка, ласточка,                 На каждую строку большой палец «здоровается»

Милая касаточка,                     дважды с одним пальчиком, начиная с   

Ты где была,                              указательного, - сначала на правой, потом на левой

Ты с чем пришла?                руке.

- За морем бывала,

Весну добывала.

Несу, несу

Весну – красну.

Тема: «Мебель».

«МНОГО МЕБЕЛИ В КВАРТИРЕ» (пальчиковая гимнастика)

Раз, два, три, четыре,                                    Загибают пальчики, начиная с большого

                                                                         на обеих руках

Много мебели в квартире.                            Сжимают и разжимают кулачки

В шкаф повесим мы рубашку,                      Загибают пальчики, начиная с большого

А в сервант поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть- чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.                       Попеременно хлопают в ладоши  и Много мебели в квартире.                                 стучат кулачками.

     «МЕБЕЛЬ» (пальчиковая гимнастика)

Мебель я начну считать:

Кресло стол, диван, кровать,

Пальцы обеих рук поочерёдно зажимать в кулачки.

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвал –

Десять пальчиков зажал!

Поднимать зажатые кулачки вверх.

Тема: «Космос»

«Мы по глобусу шагаем» (пальчиковая гимнастика).

Мы по глобусу шагаем,
Пальцы дружно поднимаем.
Перепрыгнули лесок,
На гору забрались,
Оказались в океане –
Вместе покупались.
Пошагали в Антарктиду,
Холодно, замерзли.
На ракету все мы сели –
В космос улетели.

«ПЛАНЕТЫ» (пальчиковая гимнастика).

Раз, два, три, четыре, пять,

(хлопаем в ладоши)

планеты будем мы считать.

К Солнцу ближе всех Меркурий,

(загибаем пальцы на каждое название планеты)

На Венеру полюбуюсь,

Вот Земля — наш дом родной,

Шар любимый голубой.

Мимо Марса пролетаю,

И Юпитер наблюдаю.

Вот Сатурн и Уран

Показали кольца нам.

Вот Нептун,

А вот Плутон,

Дальше всех от Солнца он.

Все планеты хороши,

(хлопаем в ладоши)

полетали от души!

(пальцы сжаты, большой палец вверх)

Тема: «Моя семья.  Мой дом».

«ДОМ» (пальчиковая гимнастика).

Я хочу построить дом,
Руки над головой "домиком".
Чтоб окошко было в нём,
Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в "окошко".
Чтоб у дома дверь была,
Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.
Рядом чтоб сосна росла
Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял,
Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.
Пёс ворота охранял.
Одна рука "пёс", мизинец отсоединить от других пальцев.
Солнце было,
Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
Дождик шёл,
"Стряхивающие" движения
И тюльпан в саду расцвёл
Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх. 

«МОЯ СЕМЬЯ» (пальчиковая гимнастика)

Раз, два, три, четыре,                            Хлопки в ладоши на счет.

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять!                     Хлопки в ладоши на счет.

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка,                 Поочередное поглаживание пальчиков.

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я,

Вот и вся моя семья!                          Массаж всех десяти пальчиков.

«КАК У НАС СЕМЬЯ БОЛЬШАЯ» (пальчиковая гимнастика).

Как у нас семья большая                            Ритмичные хлопки а в ладоши и удары

Да весёлая.                                                     кулачками попеременно

Два у лавки стоят,                                       Загнуть большие пальцы на обеих руках

Два учиться хотят,                                      Загнуть указательные пальцы на обеих руках

Два Степана у сметаны                              Загнуть средние пальцы

Объедаются.

Две Дашки у кашки                                    Загнуть безымянные пальцы

Питаются.

Две Ульки в люльке                                    Загнуть мизинцы

Качаются.

Тема: «Родина .День Победы».

«Капитан» (пальчиковая гимнастика).

Я плыву на лодке белой                              концы пальцев направить вперед,

                                                                                  прижать руки ладонями

По волнам с жемчужной пеной.                 друг к другу, слегка приоткрыв.

Я - отважный капитан,                               проговаривая стишок, показывать, как 

                                                                            лодка 

Мне не страшен ураган.                              качается на волнах, а затем плавными

                                                                         движениями рук

Чайки белые кружатся,                              сами волны, потом по тексту

Тоже ветра не боятся.                                показать чайку, скрестив руки, соединив

Лишь пугает птичий крик                        ладони тыльной стороной и помахать

Стайку золотистых рыб.                            пальцами, сжатыми вместе

И, объездив чудо-страны,                        выпрямленными ладонями с пальцами,

Посмотрев на океаны,                             прижатыми друг к другу изобразить рыбок.

Путешественник-герой,                          плавными движениями ладоней показать,

К маме я вернусь домой.                         как рыбы плывут в воде)

«Здравствуй» (пальчиковая гимнастика).

 Здравствуй, Солнце золотое!                         Пальцами правой руки по

  Здравствуй, небо голубое!                         очереди «здороваться» с

  Здравствуй, вольный ветерок!                          пальцами левой руки,

  Здравствуй, маленький дубок!                       похлопывая друг друга кончиками.

 Мы живем в одном краю -

  Всех я вас приветствую!

Тема: «Насекомые»

 «ПЧЕЛА» (пальчиковая гимнастика).

Прилетела к нам вчера                            Машут ладошками.

Полосатая пчела.

А за нею шмель – шмелёк                       На каждое название насекомого загибают  

                                                                   пальчик.

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.                             Делают кружочки из пальчиков и подносят к  

                                                                    глазам

Пожужжали, полетали,                            Машут ладошками,

От усталости упали.                                 Роняют ладони на стол.

«Паучок» (пальчиковая гимнастика)

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки

(Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Дождик с неба вдруг полил

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие движения (дождик)

Паучков на землю смыл

(Хлопок ладонями по коленям или по столу)

Солнце стало пригревать

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

Паучок ползет опять,

А за ним ползут все детки

(Действия аналогичны первоначальным.)

Чтобы погулять на ветке.

(«паучки» ползают по голове)

«НАСЕКОМЫЕ» (пальчиковая гимнастика)

Дружно пальчики считаем-

Насекомых называем:

Сжимать и разжимать кулачки.

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зелёным брюхом.

Поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Вращать мизинцем.

Прячьтесь!

Спрятать руки за спину.

«БАБОЧКА» (пальчиковая гимнастика)

Бабочка-коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На берёзовой ветке.

Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит». Имитировать полёт «бабочки».

Тема: «Скоро в школу»

«Портфель» (пальчиковая гимнастика)

Семь вещей у нас в портфеле:                       (сжимают и разжимают пальцы)

Промокашка и тетрадь,                                   (загибают поочередно пальцы)

Ручка есть, чтобы писать

И резинка, чтобы пятна

Убирала аккуратно

И пенал, и карандаш,

И букварь – приятель наш.

«В школу» (пальчиковая гимнастика)

В школу осенью пойду.            («шагают» пальчиками обеих рук по столу)

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким учёным буду!                 (загибают по одному пальчику с мизинца)

Но свой садик не забуду!                (грозят указательным пальчиком)

Тема: «Лето».

«РАДУГА» (пальчиковая гимнастика)

Гляньте: радуга над нами,
Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).
Над деревьями,
Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.
Домами,
Руки сложены над головой крышей.
И над морем, над волной,
Нарисовать волну рукой.
И немножко надо мной.
Дотронуться до головы.

«Я рисую лето» (пальчиковая гимнастика)

Я рисую лето:                                     (рисуют пальчиком по столу)

Красной краской –                             (рисуют в воздухе «солнце»)

Солнце,

На газонах розы,                               (сжимают и разжимают пальцы)

На лугах покосы,

Синей краской – небо                       (рисуют в воздухе «облака»)

И ручей певучей.                               (на столе рисуют пальцем «ручей»)

«КОЛОКОЛЬЧИКИ» (пальчиковая гимнастика)

В прятки пальчики играют

Сжимать и разжимать пальцы рук.

И головки убирают,

Открывать и закрывать глаза.

Словно синие цветки,

Распускают лепестки

Сводить и разводить пальцы «веером».

Наверху качаются,

Низко наклоняются.

Качание и наклоны кистей вправо-влево.

Колокольчик голубой

Поклонился, повернулся

К нам с тобой.

Круговые движения кистями.

Колокольчики-цветы

Очень вежливы, а ты?

Повороты кистями вправо-влево, ладони сверху опустить на стол.

  «ЧТО ДЕЛАТЬ ПОСЛЕ ДОЖДИКА?» (пальчиковая гимнастика)

Что делать после дождика?

Соединяем по очереди все пальцы с большими.

По лужицам скакать!

Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой.

Что делать после дождика?

Соединяем все пальцы рук с большими.

Кораблики пускать!

Рисуем обеими руками восьмёрку.

Что делать после дождика?

Соединяем все пальцы с большими.

На радуге кататься!

Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу.

Что делать после дождика?

Соединяем все пальцы с большими.

Да просто улыбаться!

Улыбаемся.