Результаты, структура и условия освоения основной образовательной программы начального общего образования должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся начальной школы, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
В настоящее время современный учитель начальных классов, занимаясь решением проблемы развития речи, должен при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья не только организовать процесс обучения в соответствии с особенностями этих детей, но и тесно сотрудничать с логопедом, психологом, родителями.
