Портфолио старшего воспитателя

Результаты  деятельности  старшего  воспитателя  по  созданию  условий  развития  ребенка  в  ДОО,  методическому  и  дидактическому  обеспечению  образовательной  деятельности,  результаты  научно-методической  деятельности.

Аналитический  отчет  старшего  воспитателя МБДОУ д/с № 8  «Звёздочка» г.о.г. Кулебаки

«Организация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО»

Образовательный процесс в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации: ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации"  № 273-ФЗ от 29.12.2012, «Порядком организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования" , утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 , «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования" .

Организация образовательной деятельности МБДОУ детского сада №8 «Звездочка»  г.о.г. Кулебаки  Нижегородской  области  регламентируется основной образовательной программой МБДОУ детского сада №8 «Звездочка»  г.о.г. Кулебаки  , разработанной с учётом особенностей психофизического развития и возможностей детей ДОУ, в соответствии с ФГОС ДО. Основной целью программы является развитие физических, интелектуальных, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств ребёнка, творческих способностей, а также развитие предпосылок учебной деятельности.

ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности являются: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.

Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:

• Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми:
• Образовательная деятельность в режимных моментах;
• Организованная  образовательная деятельность;
• Самостоятельная деятельность детей;

Образовательная деятельность осуществляется в различных видах деятельности и охватывает структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей:
организованная образовательная деятельность ( образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности : игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, чтения, двигательной)
образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов( в утреннее и вечернее время , на прогулке)
самостоятельная деятельность детей
Организованная образовательная деятельность представляет собой организацию совместной деятельности педагога с детьми:
с одним ребенком;
с подгруппой детей;
с целой группой детей.
Выбор количества детей зависит от:
-возрастных и индивидуальных особенностей детей;
-вида деятельности (игровая,  познавательно - исследовательская, двигательная, продуктивная);

-их интереса к данному занятию;
-сложности материала;
 
Образовательный процесс организуется в соответствии правилами  внутреннего распорядка воспитанников, режимом дня в разных возрастных группах, санитарно-эпидемеологическими требованиями.
Объём еженедельной образовательной нагрузки не превышает допустимых норм действующих СанПин. Поддержанию порядка и дисциплины в группах способствуют не дисциплинарные методы, а личный положительный пример педагогов, использование ими современных приёмов воздействия-похвала, создание ситуаций успеха, игровая мотивация, предоставление ребёнку возможности выбора и т.д. 
Главная особенность организации образовательной деятельности  в МБДОУ детском саде №8  «Звездочка» на современном этапе введения ФГОС ДО переход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, включение в процесс разнообразных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, проблемно-обучающих ситуаций.

В 2015-2017 учебном году, педагогический коллектив МБДОУ, детский сад №8  «Звездочка», работал на основе основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной коллективом МБДОУд/с № 8  «Звездочка», ориентированной на примерную образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (Приказ Министерства Образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта Дошкольного образования»)(обязательная часть),рабочих  программ  педагогов   (часть, формируемая участниками образовательных отношений). Со всеми воспитанниками МБДОУ реализовывалась личностно-ориентированная модель организации воспитательно-образовательного процесса, состоящая из трех блоков: 1 блок Непосредственная образовательная деятельность (НОД) 2 блок Совместная деятельность 3 блок Самостоятельная деятельность детей.

 Учебный  план  составлен  на  основе  примерной  основной  общеобразовательной  программы  дошкольного  образования   «От  рождения  до  школы»  под  ред.  Н.Е. Вераксы,  Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой.  Учебный  план  обеспечивает  комплексное  развитие  детей  в  пяти  взаимодополняющих  образовательных  областях:  «Социально-коммуникативное»,  «Познавательное  развитие»,  «Речевое  развитие»,  «Художественно-эстетическое  развитие»,  «Физическое  развитие».  Основу  образовательного  процесса  составляет  комплексно-тематическое  планирование  с  ведущей  игровой  деятельностью.   Планирование  учебной  нагрузки  определены  СанПиН.

В    группе раннего  возраста  (от 2  до  3  лет)  -  10  занятий  по  10  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

Во    мл.  группе  (от  3 до  4  лет)  -  10  занятий  по  15  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

В средней   группе  (от  4 до  5  лет)  -  10  занятий  по  20  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

В старшей  группе  (от  5 до  6  лет)  -  13  занятий  по  25   минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

В  подготовительной   группе  (от  6 до  7  лет)  -  14  занятий  по  30  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними.

Использование  инновационных  технологий  в  воспитательно-образовательном  процессе  ДОУ.

За  период  с   сентября 2015  по  январь  2017    года  в  ДОУ  были  апробированы  следующие  образовательные  технологии  и  методы  работы  с  детьми  дошкольного  возраста:

-  Проектная  деятельность,

-  Здоровьесберегающие  технологии 

Проектная  деятельность  является  одной  из  самых  интересных  и  продуктивных  методов  в  современном  педагогическом  процессе.  В  2015-2017г.г.   педагогами  были  разработаны  и  проведены  различные  образовательные  проекты  с  активным  участием  родителей  воспитанников:  познавательные  «Один  день  из  нашей  жизни»,  «Мир  без  жестокости »,  «Поклонимся  великим  тем  годам» и  др.  В  2016 году – проекты  «Сотрудничество  с  родителями как  основное  условие  развития  ребенка»,  «День  матери»,  «ВМЕСТЕЯРЧЕ»,  «Спорт как  альтернатива  пагубным  привычкам»  и  др.  Педагоги  имеют  знания  по  теоретическим  основам  проведения  проектной  деятельности,  делятся  полученным  опытом  на  педагогических  советах  и  открытых  просмотрах  НОД.  Педагогами  ДОУ  отмечается  положительная  динамика  достижений  воспитанников  при  использовании  проекта  в  образовательном  процессе,  что  обусловливается,  прежде  всего,  активной  позицией  ребенка,  учета  его  интересов  при  разработке  тематики  проекта,  высокой  степени  интеграции  образовательных  областей  в  проектной  деятельности. Также  отмечается  повышение  уровня  эффективности  работы  по  взаимодействию  педагогов  и   родителей  в  режиме  введения  ФГОС ДО  в  работу  ДОУ. В  результате  анкетирования  выявлено  повышение  воспитательной  культуры  родителей  и  уровня  информирования  родителей  в  связи  с  введением  ФГОС .  

В  2015 -2017  уч.  году  педагогами   была  продолжена  реализация   системы  работы  по  оздоровлению  детей;  проведены  различные спортивные   мероприятия  с  участием   родителей «Неделя  здоровья»,  «Зарядка  вдвоем», «Турпоход  в  лес» ,  валеологическое  просвещение  родителей воспитанников( консультации, статьи  на  сайте  ДОУ).  На  базе  нашего  детского  сада   в  марте  2016 года  проведено  методическое  объединение  по  теме:  «Сотрудничество  с  родителями  в  реализации  здоровьесберегающих  технологий  в  ДОУ».  В  период  с  сентября 2016 года   по декабрь 2017 года  продолжены  совместные  детско-родительские  проекты по  проведению  здоровьесбережения  в  ДОУ : физкультурный  праздник  «папа, мама, я – спортивная  семья» в  старшей  группе ,  «Веселая  физкультура» -родительское  собрание  с  участием  детей  в  группе  № 4,  открытое  занятие  «Олимпийские  талисманы»  в  группе № 5,  родители  и  дети  приняли  участие  в  акции  к  Дню  инвалидов.

Использование  интерактивных  технологий  в  образовательном  процессе

   Использование ИКТ в дошкольном учреждении позволяет модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.

Мультимедиа-занятия, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ по всем предметам, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.

Преимущества использования информационно-коммуникационных технологий для развития детей, заключаются в следующем:

• занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности;
• высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
• использование мультимедийных презентаций обеспечивает нагляд­ность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
• одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
• при использовании анимации и вставки видеофрагментов возможен показ динамических процессов;
• с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повсе­дневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; работу транспорта и т. д.);
• использование новых приёмов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное;

Педагоги   нашего  детского  сада   с интересом  осваивают  новые  ИКТ  технологии.  С  установкой  интерактивного  оборудования  в группах  детей   старшего  и  подготовительного  возраста  2015  году,  началась создаваться  игротека  интерактивных  заданий  и  дидактических  игр  по  старшему  дошкольному  возрасту.   В  период   с сентября  2015 по  январь 2017 года  интерактивные  доски  установлены в 5   группах  детского  сада.   Приобретены  компьютерные  обучающие  программы  по  разным  видам  деятельности  детей,  в  данное  время   количество  их  увеличивается. 

  Анализ  мнения участников образовательных отношений о деятельности ДОУ

В  соответствии  с    требованиями  ФГОС ДО обновления системы дошкольного образования меняются  формы  заинтересованности  родителей,  их  вовлечение  в  педагогический  процесс,  теперь  родители не пассивные зрители, а полноправные участники жизни  ДОУ.    И  все  чаще  мы  используем новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.  Эти  формы  работы вооружены  новыми  педагогическими  технологиями,  оснащены  современным оборудованием,  что,  конечно же,  оказывает  педагогу огромную  поддержку,  воплощаемые  проекты  научно  обоснованные,  красочные,  уже  не  требующие  такой  длительной  подготовки  как  раньше.    

 В  практику  нашего  детского  сада   введены  такие  формы:   «Вечер  вопросов  и  ответов» , «Поход выходного  дня»,   интерактивное  мероприятие  с  детьми  и  взрослыми  -  «Аукцион  идей».  «Родительская  конференция»,   «Дни  открытых  дверей» .  Очень  часто  педагоги  нашего  детского  сада  используют   «зарядку  вдвоем» ,  один  из  приемов   здоровьесбережения,  когда  взрослые  вместе  с  детьми  выполняют  упражнения,  игровые  задания,  соревнуются,  тем  самым  формируя  интерес  к  физической  культуре,  а  через  неё  -  к  здоровому  образу  жизни.

Внедрение  инновационных  форм  работы  с  семьями  воспитанников  помогает  детскому  саду  быть  более  открытым  для  родителей  и  общественности,  сближает  педагогов  с  родителями,  позволяет  выработать  единую  линию  взаимодействия  в  воспитании,  в   полноценном  развитии  ребенка,  определяет  реальные  перспективы  для  успешного  и  интересного  сотрудничества. 

  В  декабре  2017 г. уч. г. с родителями воспитанников было проведено анкетирование с целью выявления удовлетворенности родителей качеством образования, работой дошкольного образовательного учреждения и педагогического коллектива

 Результаты анкетирования показали, что качеством дошкольного образования удовлетворены (85%) родителей, частично удовлетворены (15%).

Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

Анализ  методического сопровождения

образовательного процесса ДОО

(средства и методы, активизирующие детскую деятельность)

старшего  воспитателя  МБДОУ д/с  № 8  «Звездочка»

Решая современные задачи дошкольного образования, утвержденные ФГОС ДО,  педагоги  МБДОУ  д/с  № 8  «Звёздочка»  г.о.г. Кулебаки  Нижегородской  области  используют в работе с дошкольниками  как традиционные методы: практические, наглядные, словесные, игровые, которые направлены на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных задач, повышение познавательной активности, у дошкольников так и методы,  активизирующие детскую деятельность, развивающие самостоятельность, инициативу, творчество, а именно:

• Метод проблемного изложения –  решение проблемных ситуаций, использование познавательных и развивающих игр- «Ребусы и головоломки для детей», «Графический диктант», «Лабиринты», математических конкурсов- «Математический КВН», развлечений, досугов, организуемых с детьми, решение логических задач «Занимательные задачки», моделирование;
• Частично поисковый (эвристический) метод – воспитатели использует для добывания знаний (технологии ТРИЗ «Необитаемый остров», «Предложи выход из ситуации», участие в конкурсах, исследовательской деятельности «Вода-источник жизни», проектная деятельность «Добрая  ладошка»), когда воспитанники не могут решить задачу или разрешить проблему самостоятельно;
• Исследовательский метод – сопряжен с самостоятельным освоением детьми знаний, способов их добывания, выбором методов познания. Использование данного метода позволяет воспитателям достичь высокой познавательной активности детей, интереса к деятельности, системности и осознанности детьми получаемых знаний: опыты и экспериментирование с предметами и их свойствами-  «Как  очистить  воду?»,«Пластилин нежней, чем глина», коллекционирование, путешествие по карте,  путешествие по «реке времени», «Путешествие  в  прошлое  книги», метод моделирования и конструирования, метод вопросов, метод повторения, решение логических задач, игровые и воображаемые ситуации,  создание ситуаций занимательности;
• Методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности: использование сказочных сюжетов «Краса  ненаглядная», игры – путешествия «Русские посиделки», поездки, приключения (в лес, в зоопарк, на разных видах транспорта),  создание ситуации успеха, сюрпризный момент (письмо, посылка, гость…), использование элементов сказкотерапии «Волшебное животное» и  арт-терапии «Пластилиновые картины»,  «Удивительная ладонь»,  игры с цветом «Мимика цвета», песочная терапия «Секреты песка», «Путешествие по песочной стране», «Проделки песчаной бури», поощрение,  слова одобрения,  похвала…  
• Информационно-рецептивный метод - предъявление информации, организация действий ребёнка с объектом изучения (распознающее наблюдение, рассматривание картин, просмотр компьютерных презентаций, рассказы воспитателя или детей); 
• Репродуктивный метод - создание условий для воспроизведения представлений и способов деятельности, руководство их выполнением (упражнения на основе образца воспитателя, беседа, составление рассказов с опорой на предметную или предметно-схематическую модель);
• Методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности (рассказ взрослого, пояснение, разъяснение, беседа, чтение художественной литературы, обсуждение, рассматривание и обсуждение, наблюдение и др.);
• Методы организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности (метод приучения к положительным формам общественного поведения, упражнения, образовательные ситуации).

Активные методы, используемые педагогами, строятся на практической направленности, игровом взаимодействии  и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге, на использовании знаний и опыта воспитанников,  деятельностном подходе к обучению, что способствует развитию психических процессов, коммуникативных способностей, личностного развития дошкольника.  В работе с детьми педагоги МБДОУ детского сада № 8  «Звездочка» используют различные виды мотивации детской деятельности. Игровую мотивацию выстраивают в соответствии с уровнем развития сюжетной игры на том или ином возрастном этапе. Мотивация, используемая педагогами, способствует вовлечению детей в образовательную деятельность, позволяет сделать цели и задачи образовательной работы значимыми для обучающихся.
 Методы и приёмы образовательной деятельности, а также средства обучения, используемые педагогами, разнообразны, адекватны возрастным и индивидуальным особенностям детей. Педагоги осуществляют дифференцированный подход к детям в процессе освоения ими задач образовательных областей, способствуют созданию "ситуации успеха" каждому ребёнку, предлагая задания различной степени сложности. Разнообразие игрового материала, применяемых педагогами методов и приёмов, где ведущее место отводится игре, способствует активизации детей. Содержание образовательной работы интересно, эмоционально насыщено, методы и приёмы адекватны возраста и возможностям детей, что позволяет повысить ее  результативность.
 

                Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

Аналитический  отчет  старшего  воспитателя МБДОУ д/с  № 8  «Звёздочка»

«Создание  условий  безопасных  для  жизни  и  здоровья  детей»

Большое внимание в детском саду уделяется созданию условий для сохранения и укрепления  здоровья воспитанников. Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществляется с учётом индивидуальных особенностей детей; путём оптимизации режима дня (все виды режима разработаны на основе требований СанПиН); осуществления профилактических мероприятий; контроля за физическим и психическим состоянием детей; проведений закаливающих процедур;  обеспечения условий для успешной адаптации ребёнка к детскому саду;  формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни. В течение года варьируется физическая нагрузка в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Особое место  уделяется повышению двигательной активности каждого ребенка в течение всего дня. Детям предоставляются оптимальные  условия для увеличения двигательной активности в режиме дня, в свободном доступе для детей находятся физкультурные уголки, гимнастическое оборудование, организуются в большом количестве подвижные игры, физкультминутки.  Пропаганда здорового образа жизни является основной задачей физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

В МБДОУ медицинской сестрой систематически проводятся мероприятия по охране и укреплению здоровья детей, согласно планам оздоровительных мероприятий в соответствии с возрастом детей. Медицинская сестра ведёт учёт и анализ заболеваемости (общей заболеваемости детей, заболеваемости в случаях, анализ простудных заболеваний).  МБДОУ  курирует  врач-педиатр  детской  поликлиники,  которая  осуществляет  лечебно-профилактическую  помощь  детям,  дает  рекомендации  родителям  по  укреплению  здоровья  детей  и  предупреждению  вирусных,  инфекционных  заболеваний.

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Роспотребнадзора: питьевой, световой, воздушный режимы соответствуют нормам.

Для сохранения физического и психического здоровья воспитанников большое внимание уделяется режиму дня, расписанию непосредственной образовательной деятельности, соблюдению санитарно-гигиенических норм.

Режим дня составлен в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13, соответствует возрастным особенностям детей. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов. Продолжительность прогулок составляет 3-4 часа.

Для детей дошкольного возраста продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет

Для детей от 3-до 4 –х лет –не более 15 минут

Для детей от 4-до 5-ти лет-не более 20 минут

Для детей от 5до 6-ти лет-не более 25 минут

Для детей от 6до 7-ми лет-не более 30 минут

В течение учебного года проводятся спортивные мероприятия совместно с родителями. Все они проходят так, чтобы дети почувствовали атмосферу праздника,  чтобы занятия спортом вызывали интерес и желание двигаться дальше.

Для обучения детей основам безопасности жизнедеятельности  в организацию воспитательно-образовательного процесса включены:

- работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма и обучению детей правилам дорожного движения.

-работа по основам безопасности жизнедеятельности

- работа с родителями

Все мероприятия находят своё отражение в ежедневном планировании воспитательно-образовательного процесса, реализуемого в разных формах работы с детьми. Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.

В дошкольном учреждении создан и систематизирован учебно-дидактический материал для ознакомления детей с правилами ОБЖ (учебные пособия, плакаты, дидактические игры, конспекты занятий, памятки)

В МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка»  созданы условия для безопасного пребывания детей согласно требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13

 Пожарная безопасность

В соответствии с Планом основных мероприятий и в целях повышения

безопасности детей , обучению адекватным действиям при угрозе и

возникновению пожара. была проанализирована противопожарная

обстановка в ДОУ, составлен план мероприятий по пожарной безопасности с

сотрудниками, детьми и их родителями.

Главной задачей « объективных тренировок при возникновении

чрезвычайных ситуаций» проведение тренировочной эвакуации детей и

сотрудников из здания детского сада.

Помещение МБДОУ оборудовано в соответствии с требованиями

пожарной безопасности:

- в дежурном режиме находится система оповещения людей о пожаре,

- установлена пожарная сигнализация,

-в надлежащем содержании находятся пути эвакуации, на путях

эвакуации установлены указатели эвакуационных путей «Выход».

-в соответствии с планом эвакуации установлены указатели

эвакуационных путей для каждой возрастной группы,

- дошкольное учреждение укомплектовано первичными средствами

пожаротушения согласно нормам, с учетом сроков перезарядки.

- в дошкольном учреждении не допускается курение и применение

электронагревательных приборов.

- на территории ДОУ организована регулярная уборка сгораемого мусора

и материалов.

- оформлен уголок по пожарной безопасности, в него включены:

-регулярно проводится обучение мерам пожарной безопасности

работников ДОУ:

-разработаны инструкции по пожарной безопасности;

-проводятся практические занятия по использованию огнетушителей ;

- два раза в год проводится практическое занятие с эвакуацией детей

из здания.

-в дошкольном учреждении разработаны и проведены различные формы

профилактической работы по пожарной безопасности с детьми дошкольного

возраста:

- проведены беседы по пожарной безопасности;

- составлены планы работы по пожарной безопасности по возрастным

группам, в реализации которого у детей формируются навыки личной

безопасности, развивается познавательная активность, творческие

способности, мышление, воображение.

Работа с детьми во время проведения работы по пожарной

безопасности включала в себя разнообразные виды деятельности детей:

- Вся работа с детьми осуществлялась в тесном контакте с родителями

воспитанников, совместно с детьми родители участвовали в праздниках и

представлениях.

  Антитеррористическая безопасность

Для обеспечения антитеррористической  безопасности детей в МБДОУ детский  сад  № 8  «Звёздочка» проводятся следующие мероприятия:

1. Разработан ПАСПОРТ антитеррористической защищенности

2. В течение учебного года издаются  приказы:

- «О назначение ответственных за безопасность в ДОУ»;

- «О назначении ответственных лиц за проведение массовых мероприятий»;

- «О проведении месячника безопасности»;

- «Об обеспечении антитеррористической безопасности в ДОУ».

Также был разработан комплексный план мероприятий по

обеспечению антитеррористической безопасности на учебный год.

3. По мере поступления информации обновляется папка

«Антитеррористическая деятельность в ДОУ»

4. Проводится ответственными лицами ежедневный контроль за

содержанием в надлежащем порядке здания, различных помещений,

территории детского сада.

6. Постоянно находятся в рабочем состоянии эвакуационные

пути и запасные выходы из помещения.

7. Разработаны инструкции, памятки по антитеррору для сотрудников,

родителей, советы детям

8. В течение всего учебного года проводятся занятия и беседы с

дошкольниками по ОБЖ с целью обучению правилам поведения в

чрезвычайных ситуациях и воспитанию бдительности с использованием

наглядного демонстрационного материала, просмотров фильмов серии

«Один дома» и др.

9. Проведены инструктажи с педагогами и сотрудниками ДОУ по

антитеррористической деятельности по проявлению бдительности к

бесхозным предметам, наблюдательности к посторонним лицам в детском

саду и регулированию поведения детей.

10. Проведены родительские собрания «Безопасность в ДОУ и дома», в

летний период планируется собрание по теме: «Безопасность в летний

период»

11.Обеспечено достаточное освещение территории в темное время суток,

сторожа снабжены электрическими фонарями, регулярно обходят

территорию.

12. «Тревожная кнопка» ДОУ находятся в рабочем состоянии. Ведется

тетрадь учета работы .

13. Регулярно проводится осмотр территории и здания на предмет

обнаружения посторонних предметов.

14. На сайте ДОУ размещена информация по антитеррористической

безопасности

Техническая безопасность

В МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» систематически проводятся обследования учреждения и прилегающей территории на предмет их защищённости, работоспособности охранной сигнализации, обнаружении посторонних предметов. Территория и все помещения ДОУ оборудованы в соответствии с действующими требованиями СанПиН. Ежегодно в ДОУ проводится испытание игрового и физкультурного оборудования

Организация мероприятий по обеспечению дорожной безопасности

В МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» разработан паспорт дорожной безопасности, где отмечены схемы подъездных путей к учреждению. Разработана, утверждена и введена в действие  инструкция для воспитателей по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Разработан план основных мероприятий по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного и культурного поведения на улице. По результатам опроса повысились знания детей  оах ПДД. В ППРС в группе внесены дидактические игры и пособия для усвоения правил ППД.

 Информационная безопасность

Информационная безопасность дошкольной организации- состояние защищённости информационной среды организации, обеспечивающей её формирование, использование и развитие.

Информационная безопасность регламентируется нормативно-правовыми актами:

1. Федеральный закон РФ от 27.07.2006 г. № 152 - ФЗ "О персональных данных"

2. Федеральный закон РФ от 28.12.2010 г. № 390 - ФЗ "О безопасности"

3. Федеральный закон РФ от 29.12.2010 г. № 436 - ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

Ежегодно на общих собраниях трудового коллектива и на родительских собраниях поднимается и обсуждается вопрос о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию ( в т.ч. содержащаяся в информационной продукции для детей) распространение которой среди детей запрещено или ограничено в соответствии с законом №436 ФЗ).

 Охрана труда сотрудников

В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный при  поступлении, первичной ( с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и техники безопасности. правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

 Работа администрации и педагогов МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» по обеспечению безопасности образовательной среды для воспитанников приносит свои результаты: усилилась персональная ответственность сотрудников, повысилось понимание  родителями необходимости принимаемых мер по обеспечению безопасности. В период с сентября  2015  по  декабрь  2017  года отсутствуют случаи травматизма и нарушение инструкций по ТБ, ОТ, инструкций по охране жизни и здоровья воспитанников, а также требований пожарной безопасности.

                Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

Аналитический отчёт старшего воспитателя Шевяковой  Н.В. « О программно- методическом сопровождении образовательного процесса, необходимого для реализации ФГОС ДО в МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» г.о.г. Кулебаки»

Содержание образовательного процесса осуществляется в соответствии с основной образовательной программой МБДОУ детский сад № 8  «Звёздочка», разработанной с учётом основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2016  г.

Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей (далее- образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

-художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

Перечень учебно -методического обеспечения был утверждён вместе с основной образовательной программой приказом заведующего от 15.10.2015г.

К  сентябрю 2017 году приобретён полный комплект учебно-методического обеспечения по реализации образовательных областей к основной образовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой , необходимый для реализации ФГОС ДО .

Приложение 1

                                           Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

Аналитический отчёт старшего воспитателя МБДОУ детского сада № 8 «Звездочка»

 Комплекс диагностических средств для проведения педагогического мониторинга»

В соответствии с пунктом 3.2.3 ФГОС ДО, а также комментарием Минобрнауки РФ к ФГОС ДО в рамках реализации основной образовательной программы дошкольного образования педагоги ДОУ обязаны анализировать индивидуальное развитие воспитанников в форме педагогической диагностики для:
-индивидуализации образования, которая предполагает поддержку ребёнка, построение его индивидуальной траектории, а также  включающая при необходимости коррекцию развития воспитанников в условиях профессиональной компетенции педагога;

- оптимизации  работы  с  группой  детей

Инструментарий для проведения психолого-педагогической диагностики в МБДОУ детский  сад  № 8 «Звездочка» заложен в содержании основной образовательной программы.

Психолого –педагогическая диагностика проводится воспитателями, музыкальным руководителем в виде мониторинга, что предполагает непрерывный процесс наблюдения.
Основополагающим методом педагогической диагностики является наблюдение:

-  при  организованной  деятельности  в  режимные  моменты;

-  самостоятельной  деятельности  детей;

-  непосредственно –образовательной  деятельности.

Для обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения ООП ДО,  воспитатели МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка» используют в работе «Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности» под ред. Ю.А. Афонькиной. Воспитатели осуществляют мониторинг два раза в  год: в начале и в конце учебного года.

Педагогические наблюдения проводятся по следующим направлениям развития ребенка: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка. Основным методом является включенное наблюдение, которое дополняется изучением продуктов детской деятельности, свободными беседами с детьми, несложными поручениями,  педагогическими  ситуациями. Наблюдение осуществляется ежедневно, во всех образовательных ситуациях: в группе, на прогулке, во время  режимных  моментов.

Организация мониторинга не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Полученные результаты заносятся в карты и сводную таблицу  оценки уровней эффективности педагогических воздействий по всем образовательным областям,  которые помогают воспитателю создать индивидуальный профиль эффективности педагогических воздействий на ребенка, планировать образовательную работу и отслеживать динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

Методологическая основа оценки индивидуального развития детей в МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» обеспечивается при помощи методик:

Ю.А.  Афонькина  «Педагогический  мониторинг  в  новом  контексте  образовательной  деятельности» Изучение  индивидуального  развития  детей.  Волгоград  «Учитель» 2015 г.;

Диагностика  педагогического  процесса  (в  соответствии  с  ФГОС)  Автор-составитель:  Верещагина  Н.В. Санкт-Петербург «ДЕТСТВО_ПРЕСС» 2014 г.;

К.Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего возраста», Москва, 2006г.;
Мониторинг  освоения содержания образовательной  области  «Физическое  развитие»  Автор-составитель  С.Ю. Федорова  МОЗАИКА-СИНТЕЗ  2017 г.;

Мониторинг  эффективности  музыкального  воспитания  детей 3-7 лет  А.И. Буренина, Т.Э. Тютюнникова  Санкт-Петербург 2012 г.

Для определения уровня общей школьной готовности - тест Керна Йерасика /testkerna-yiraseka-funkcional-nayagotovnost-.pdf

 Чтобы оптимизировать управление ДОУ, необходимо повышать эффективность методической работы с педагогами. Когда данный вид работы основан на диагностике, то появляется возможность оптимизировать педагогический процесс, поскольку такая основа предполагает детальное изучение потребностей и детей, и родителей, возможностей каждого воспитателя и всего коллектива, а это позволяет определить самый эффективный комплекс форм, приемов и методов методической работы, которые повышают педагогическое мастерство, профессиональную  квалификацию,  стимулируют  творчество  педагогов.

 Перечень диагностических материалов по мониторингу качества деятельности педагогов МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка»:

Оценка реализации потребностей педагогов в развитии :

 – для выявления факторов, стимулирующих и препятствующих развитию педагогов -  К.Ю. Белая "Инновационная деятельность в ДОУ").
Оценка уровня творческого потенциала педагогов  (тест "Ваш творческий потенциал" - К.Ю. Белая "Инновационная деятельность в ДОУ").
Оценка владения навыками самостоятельной - методика  «Диагностика  способности  педагога  к  саморазвитию»  Т. А.Сваталовой;

Оценка профессиональной компетентности педагогов по  методике  Т. А.Сваталовой  «Диагностическая  карта  профессиональной  компетентности  педагога ДОУ» (журнал  «Дошкольное  образование»   2011 г. (1);

Карта  оценки  профессионального  мастерства  педагогов  в  организации  взаимодействия  с  семьями  воспитанников по  методике В. Зверевой.

Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

Аналитический отчёт старшего воспитателя МБДОУ детского сада

Картотека электронных образовательных ресурсов 

МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка»

http://pedsovet.org/-  всероссийский  интернет-педсовет.  Консультации,  новости  образования,  советы  и т.д.

http://nsportal.ru/detskii-sad -  занятия,  разработки  утренников,  развлечений,  родительских  собраний,  др.,  тематические  подборки  материалов:  презентации,  стихи  и  т.д.

Каталоги библиотек. Электронные библиотеки. /katalog_bibliotek.rtf

Раздел представляет порталы и сайты, содержащие огромную информацию о писателях и поэтах, собрание сочинений различных авторов, предназначенных для просмотра в электронном виде. Здесь и классика, и современная литература. Раздел содержит перечень детских сетевых библиотек. С помощью различных библиотек можно быстро найти необходимую книгу.

Сайты детских писателей/sajty_detskikh_pisatelej.rtf

По сравнению с количеством детских писателей сайты немногочисленны. Этот раздел - прекрасный иллюстративный и информационный материал, позволяющий зрительно погрузиться в мир писателя, атмосферу его жизни и творчества.

Образовательные сайты /obrazovatelnye_sajty.rtf

В разделе представлены порталы и сайты федерального и регионального органов управления образованием.

Эти ресурсы содержат официальную информацию, нормативные документы текущего года и архивы прошлых лет: приказы, распоряжения, инструктивные письма, рекомендации, новости. Здесь же представлены отчёты о проведении текущих мероприятий, планы, федеральные целевые программы, конкурсы и гранты. В каталоге приведены наиболее информативные ресурсы, которые хорошо спроектированы и содержат ссылки на другие ресурсы WWW.

http://packpacku.com/ - Детские раскраски, раскраски онлайн, раскраски из цифр, картинки из цифр, детские лабиринты, умелые ручки, развивающие детские онлайн игры, бесплатные онлайн игры для мальчиков и девочек и многое другое для Вашего ребёнка. http://detsad-kitty.ru/ - «Детсад» - сайт для детей и взрослых. На данном сайте вы сможете найти «Картинки», «Раскраски», «Мультфильмы», «Детская литература», «Аудиосказки» и др.

http://razigrushki.ru/ - «РазИгрушки» - сайт для детей и их родителей, которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих детей.

http://www.baby-news.net – «Baby news» - Огромное количество развивающих материалов для детей, сайт будет интересен и родителям и детям.

http://detsad-kitty.ru/ – «Детсад» - сайт для детей и взрослых. На данном сайте вы сможете найти «Картинки», «Раскраски», «Мультфильмы», «Детская литература», «Аудиосказки» и др.

http://bukashka.org/ – «Букашка», сайт для дошкольников. Уроки рисования и музыки, развивающие игры, детские флеш игры и раскраски, потешки, колыбельные, тесты, скороговорки и поговорки.

http://www.detkiuch.ru/ –  «Обучалки и развивалки для детей» их развития, воспитания, обучения и творчества. Здесь вы найдете статьи о детях, обучающие и развивающие программы для малышей и школьников, которые можно скачать бесплатно, а ребенок непременно захочет посмотреть детское обучающее видео, лучшие мультфильмы, сказки и книги, все игры для развития, разукрашки, картинки, песенки караоке и многое другое; посмотреть или добавить детские произведения (рисунки, стихи и т.п.); все самое необходимое для ребенка (интересные игрушки, софт, музыка, книги, игры.

http://www.1umka.ru/ - «Умка - Детский развивающий сайт». На сайте Вы можете посмотреть как развлекательные, так обучающие детские мультфильмы, скачать сборники, а так же послушать и скачать плюсовки и минусовки детских песен, раскрасить вместе с вашими детьми онлайн раскраски, выбрать понравившиеся вам сценарии праздников, послушать детские сказки и еще многое другое!

Медиатека методического кабинета МБДОУ детский  сад № 8  «Звездочка»

1 Интерактивное  развивающее  пособие :

 «Количество  и  счет»;

  «Речевое  развитие», 

«Окружающий  мир»                                         

2 Видеотека

• Праздники детей МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» разных лет
• Сборник мультфильмов «Уроки тётушки Совы»
• Сборники советских мультфильмов
• Мультфильмы «Сказка за сказкой»
• М/Ф по безопасности» Чрезвычайные приключения Зины и Кеши»
• Как звери готовятся к зиме

3 Презентации

• Найди такую же фигуру
• Счёт до десяти
• Что лишнее
• Простая математика
• Забавная арифметика
• Устный счёт
• Найди цифру
• Один-два
• Сутки
• Сколько?
• Слева-справа
• Дни недели
• Времена года
• Противоположности
• Овощи, фрукты, ягоды
• Фрукты
• Грибы
• Цветы
• Ягоды
• Викторина овощи
• Части растения
• Дикорастущие и культурные растения
• Деревья
• Хлеб – наш  главный  витамин
• «День  Победы»
• «Олимпийское  движение»
• «Уроки  доброты»
• «Туристическая  деятельность»
• Комнатные растения
• Народные промыслы центральной России
• Птицы
• Птицы - наши друзья
• Безопасность человека
• Транспорт
• Кто это
• Рассказывание сказки
• Все профессии важны
• Домашние животные
• Домашние любимцы
• Чей ребёнок-жеребёнок?
• Явления природы
• Ветер
• Значение воды на земле
• Природные явления
• Радуга – дуга
• Что такое снег
•  

4 Звукозаписи

«Праздник  каждый  день»  И. Новоскольцева,  И.Каплунова

(вып.   1,2,3,4,5)

«Сборник  сказок»

«Музыкальная  палитра»,

«Танцевальная  ритмика  для  детей»  Т.Суворовой

«Спортивные  танцы  для  детей» (вып. 1,2)

«Топ, топ  каблучок» (вып. 1,2 («Дадушки»)

«Новые  песни  детства» С.Рудаев

• Звуки природы
• Музыка моря (аудиоподборка)
• Подборка военных песен к презентации « День Победы»
• Пенье птиц
• Угадай кто как кричит?

                                    Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

Аналитический отчёт старшего воспитателя
"Использование педагогами МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» современных образовательных технологий"

Результаты мониторинга использования педагогами ДОУ современных образовательных технологий показали, что на протяжении всей педагогической деятельности, воспитатели изучают и применяют в системе воспитательно-образовательной работы, как традиционные так и новые современные образовательные технологии. Использование современных образовательных технологий в практике воспитательно-образовательной работы с детьми является обязательным условием интеллектуального,  творческого  и нравственного развития детей. Поэтому педагоги эффективно используют в совместной деятельности с детьми современные образовательные педагогические технологии, соответствующие основным направлениям воспитательно-образовательной работы, соблюдая при этом принципы: поддержание интереса, свободу выбора, творчества, успешности.

Педагоги  в  плане  реализации  ФГОС ДО   применяют следующие технологии:
 

Использование педагогических технологий даёт педагогам учреждения продуктивно использовать время, отведенное на образовательную деятельность и добиваться положительных результатов. Применяемые элементы данных технологий позволяют повысить эффективность образовательного процесса и  дает положительную динамику роста развития воспитанников, которую я прослеживаю при проведении мониторинга.

По – моему мнению, творцом любой технологии, даже если она заимствована, является педагог, т. к. создание технологии невозможно без творческой мысли. В связи с этим у воспитателя происходит постоянное творческое обновление, развитие и совершенствование. Таким  образом, применение современных педагогических технологий в образовательном процессе актуально, современно и эффективно. У ребенка появляется возможность экспериментировать (исследовать), анализировать и синтезировать полученные знания, а так же развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

  Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова