В помощь учителю

Контрольная работа по теме « Фонетика. Графика.Орфоэпия.Орфография»

Тест

1 вариант

Блок 1. Теория.

А1. Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка?

1) морфология,

2) орфография,

3) графика,

4) фонетика,

5) словообразование.

А 2. Что такое транскрипция?

1) перевод слова на русский язык,

2) орфографическое письмо,

3) форма передачи звучащей речи графическими средствами,

4) разбор слова по составу,        

5) морфемный анализ слова.

А3. Какие буквы не участвуют в русской транскрипции?

1) ы, я, ю.

2) а,о,у,

3) ч, ж, х,

4) ц, ф, э,

5) я, ю, е, ё.

А4. На какие группы делятся все звуки?

1) прописные и строчные;

2) ударные и безударные,

3) звонкие и глухие,

4) мягкие и твердые,

5) гласные и согласные.

А5. На какие группы делятся согласные звуки?

1) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

2) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

3) ударные и безударные,

4) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

5) прописные и строчные.

А6. На какие группы делятся гласные звуки?

1) прописные и строчные,

2) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

3) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

4) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

5) ударные и безударные.

А7. Что такое словесное ударение?

1) выделение одного слога в слове,

2) минимальная звуковая единица,

3) акустические свойства звука,

4) выделение одного слова в предложении,

5) максимальная звуковая единица.

А8. Что изучает орфоэпия?

1) словарный состав языка,

2) звуковую сторону языка,

3) звуки и буквы,

4) способы образования слов,

5) части речи и их формы.

Блок 2. Практика. Часть 1.

А9. В  каком  слове  букв  больше, чем  звуков?

1) самолет; 2) устье; 3) пишешь; 4) яхта.

А10. В  каком  слове  все  согласные  звуки  твердые?

1) машина; 2) сначала; 3) объезд; 4) отряд.

А11. В  каком  слове  верно  выделена  буква, обозначающая  ударный  гласный  звук?

1) красивЕе; 2) закУпорить; 3) нЕдуг; 4) обеспечЕние.

А12. В  каком  ряду  фамилии  расположены  строго  в  алфавитном  порядке?

1) Федоров, Фетисов, Цыбина, Чебыкин

2) Цыбина, Фетисов, Федоров, Чебыкин

3) Чебыкин, Цыбина, Фетисов, Федоров

4) Фетисов, Федоров, Цыбина, Чебыкин

А13. Выберите  группу  слов, в  каждом  из  которых  все  мягкие  согласные  звуки:

1) чаща, шина, яма, точка, дело, тень;                     3) перевести,  тень, чаща;

2) яма, точка, жильё, тень, чаща, грач;                   4) дело, тень, чаща, грач, первести.

А14. Укажите  группу  слов, в  каждом  из  которых  буквы  я, ю, е, ё  обозначают  два  звука:

1) яма, еж, день, юла, семья;                  3) день, семья, баян, жюри, юла;

2) яма, еж, юла, баян, жюри;                  4) юла, семья, яма, еж, баян.

А15. Определите, сколько  букв и  звуков  в  слове  съемка:

1) 5б., 5зв.;  2) 5б., 6зв.; 3) 6б., 5 зв., 4) 6б, 6 зв.

А16. Выберите  группу  слов, которые  правильно  разделены  для  переноса:

1) вес-ти-бюль, под-смот-ре-ть;  2) вес-ти-бю-ль, подсм-от-реть;    3) вес-ти-бюль, под-смот-реть.

А17. Укажите  правильную  фонетическую  транскрипцию  слов  просьба, съезд:

1) [прос,ба], [с,й,ст];                     3) [проз,ба], [с,ест];

2) [проз,ба], [с,й,эст];                    4) [прос,ба], [сй,езд].

А18. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:

1) ['йаблан'ка],             3) ['йаблон'ка],

2) [яблон'ка],               4) ['йаблонка],                5) ['йаблонька].

А19. Укажите верный вариант переноса слова:

1) брат-ство, мор-ской, разъ-яс-нить,              3) расс-каз, клас-сный, е-дин-ство,

2) судь-ба, класс-ный, чер-вя-чка,                   4) бегс-тво, е-динс-тво, су-дьба,

А20. Выберите вариант, где  все слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова:

1) башмак, человек, корабль,                           3) ворона, воробей, сорока,

2) неспроста, ослепительный, создавать,       4) руководить, капуста, знобит,

А21. Подумайте, какой вариант здесь лишний:

1) загар, изложение, заря,                         3) рядовой, рассказать, приласкать,

2) росток, постелить, обжигать,               4) плавать, собирать, равнина,

А22. В каком слове Ь служит для обозначения формы слова?

1) мощь,               3) возьми,                  5) пьеса.

2) моль,                4) колье,

А23. Какую гласную и почему вы напишете в словах пр..брежный, пр..клеить,    пр..встать?

1) –и, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

2) –е, т.к. можно заменить приставкой пере-,

3) –е, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

4) –и, т.к. приставки обозначают присоединение, неполное действие, близость к чему- либо,

5) –и, т.к. т.к. можно заменить приставкой пере-.

А24. Выберите верный вариант написания слов:

1) конечный результат, папин плащ,  настежь,

2) лес дремуч,  намажьте маслом, много училищь,

3) замуж, портьера, пустош,

4) невтерпежь, испечь, хорош,

5) среди тучь, почки, сможешь

А25. В каких словах есть Ъ?

1) п..еса, об..ект, с..узить,

2) пред..октябрьский, трех..этажный, без..аварийный,

3) с..экономил, сверх..интересно, от..утюжить,

4) сверх..естественно, пред..январский, трех..ярусный,

            5) пред..юбилейный, барел..еф, из..ясняться.

А26. Укажите вариант с О после шипящих:

1) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

2) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

3) стаж..р,  реш..тка, освещ..нный, ещ..,

4) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

5) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.

А27. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

1) словес..ный, безопас..ный,              3) горес..ный, радос..ный,

2) вкус..ный, прекрас..ный,                 4) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный,

                                                               5) ше..ствие,  че..ствовать, блес..нуть.

А28. Выберите строку с приставкой без-:

1) бе..граничный, бе..заветный,               3) бе..конечный, бе..толковый,

2) бе..крайний, бе..цельный,                    4) бе..правный, бе..совестный,

                                                                    5) бе..словесный, бе..шумный.

А29. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) по..солнечник, о..бросить, пре..писание

2) пр..ключение, пр..обрёл, пр..брежный

3) во..хождение, бе..культурье, ра..бросать

4) с..гравший, пред..стория, сверх..нтересный

А30. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Любимыми  его  игрушками  были  пистолеты, барабаны  знамена, сабли. (2) Так  появились  первые  потешные  солдаты. (3) С  детских  лет  обнаружилась  в  Петре  тяга  к  военным  играм. (4) Вероятно, тогда  возникла  у  него  мысль  создать  из  сверстников  настоящее  ребячье  воинство, снарядив  его  настоящим  оружием, и  играть  в  настоящие  военные  игры.

В  каком  порядке  должны  следовать  предложения, чтобы  получился  текст?

1) 1, 3, 2, 4.               2) 4, 3, 2, 1.                3) 3, 1, 4, 2.                4) 3, 4, 1, 2.

Блок 2. Практика. Часть 2.

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ словом или числом. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1. Из  предложений 3-4 выпишите  слово (слова), в котор(ом)ых  букв  больше, чем  звуков.

В2. Из предложений 1-2 выпишите слово (слова), в котор(ом)ых все согласные звонкие.

В3. Из 3 предложения выпишите слово (слова), в котором(ых) гласная обозначает два звука.

В4. Выполните фонетический  разбор слова из задания 3.

В5. Какие фонетические процессы наблюдаются в данном тексте. Приведите примеры.

Контрольная работа по теме « Фонетика. Графика.Орфоэпия.Орфография»

Тест

2 вариант

Блок 1. Теория.

А1. В разделе «Фонетика» изучается:

1)  правописание слов

2)   постановка знаков препинания

3)  словарный состав языка

4)  состав слова

5)  звуки речи

А2.  Раздел «Орфоэпия» изучает:

1)  состав слова

2)   звуки речи

3)  правописание слов

4)  словосочетание

5) произношение слов

А3.Какой  согласный звук не имеет парного по глухости – звонкости

1)   [ т ]

2)   [ к ]

3)   [ х ]

4)   [ с ]

5)   [ ф ]

А4. На какие группы делятся все звуки?

1) прописные и строчные;

2) ударные и безударные,

3) гласные и согласные,

4) мягкие и твердые,

5) звонкие и глухие

А5. На какие группы делятся согласные звуки?

1) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

2) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

3) ударные и безударные,

4) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

5) прописные и строчные.

А6. На какие группы делятся гласные звуки?

1) прописные и строчные,

2) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

3) ударные и безударные,

4) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

5) звонкие/глухие, твердые/мягкие.

А7. Что такое транскрипция?

1) перевод слова на русский язык,

2) орфографическое письмо,

3) разбор слова по составу,

4) форма передачи звучащей речи графическими средствами,        

5) морфемный анализ слова.

А8. Что такое словесное ударение?

1) выделение одного слова в предложении,

2) минимальная звуковая единица,

3) акустические свойства звука,

4) выделение одного слога в слове,

5) максимальная звуковая единица.

Блок 2. Практика. Часть 1.

А9.  В каком слове звуков больше, чем букв?

1)  яблоки                   2)   пень                     3)  день                 4)  соловьи

А10. В  каком  слове  все  согласные  звуки  мягкие?

1. жильё                    2) седьмой           3) пельмени               4) оценить

А11.  В каком слове верно  выделена  буква, обозначающая  ударный  гласный  звук?

1. бАловть      2) вклЮчим            3) собрАла                    4) обеспЕчение

А12. В  каком  ряду  фамилии  расположены  строго  в  алфавитном  порядке?

1) Харитонов, Хомутов, Щеглов, Шилов

2) Шилов, Щеглов, Хомутов, Харитонов

3) Харитонов, Хомутов, Шилов, Щеглов

4) Щеглов, Шилов, Харитонов, Хомутов

А13. Выберите  группу  слов, в  каждом  из  которых  все  твердые  согласные  звуки:

1) чаща, шина, яма, точка, дело, тень;                     3) первести,  тень, чаща;

2) яма, шина, жир, торт, шалаш, ворон;                   4) дело, тень, чаща, грач, первести.

А14. Укажите  группу  слов, в  каждом  из  которых  буквы  я, ю, е, ё  обозначают  один  звука:

В каком слове буква Ё обозначает один звук?

1)  пьёт, семья, скамья                       3)  ёлка, зеленые, баян, объём

2)   ёжик, юла, ель                              4)  полёт, кошелёк, мед                        

А15. Определите, сколько  букв и  звуков  в  слове  съесть:

1) 4б., 4зв.;  2) 6б., 4зв.; 3) 6б., 5 зв., 4) 6б, 6 зв.

А16. Выберите  группу  слов, которые  правильно  разделены  для  переноса:

1) мед-веж-ья, объ-яв-лять;   2) мед-ве-жья, объ-яв-ля-ть;   3) мед-ве-жья, объ-яв-лять.

А17. Укажите  правильную  фонетическую  транскрипцию  слов  косьба, клюв:

1) [коз,ба], [кл,уф];                     3) [кас,ба], [кл,юв];

2) [кос,ба], [кл,й,уф];                    4) [каз,ба], [кл,уф].

А18. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:

1) ['йаблон'ка],            3) ['йаблан'ка],            

2) [яблон'ка],               4) ['йаблонка],                5) ['йаблонька].

А19. Укажите верный вариант переноса слова:

1) бегс-тво, е-динс-тво, су-дьба,                      3) расс-каз, клас-сный, е-дин-ство,

2) судь-ба, класс-ный, чер-вя-чка,                   4) брат-ство, мор-ской, разъ-яс-нить.              

А20. Выберите вариант, где  все слова с безударной проверяемой  гласной в корне слова:

1) ок..заться, ут..пический, ч..стоплотный,                    3) альм..нах, м..ндариновый, распол..жение,

2) ст..рожит, ок..ймлять, приг..рать,                               4) д..ректива, соприк..снувшись, обог..щение.

А21. Подумайте, какой вариант здесь лишний:

1) обмакнуть, соприкасаться, разжигать,                      3) косой (взгляд), примирение, разговор.

2) вымокнуть, излагать, пожимать,                                4) зоренька, вырастать, угореть.

А22. В каком слове Ь служит для обозначения формы слова?

1) соловьи,               3) мощь,               5) возьми.                  

2)  моль,                   4) колье,

А23. Какую гласную и почему вы напишете в словах  пр..байкалье, пр..встать,    пр..бежать?

1) –и, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

2) –е, т.к. можно заменить приставкой пере-,

3) –и, т.к. приставки обозначают присоединение, неполное действие, близость к чему- либо,

4) –е, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

5) –и, т.к. т.к. можно заменить приставкой пере-.

А24. Выберите верный вариант написания слов:

1) невтерпежь, испечь, хорош,

2) лес дремуч,  намажьте маслом, много училищь,

3) замуж, портьера, пустош,

4) конечный результат, папин плащ,  настежь,

5) среди тучь, почки, сможешь

А25. В каких словах есть Ъ?

1) пред..октябрьский, трех..этажный, без..аварийный,

2) п..еса, об..ект, с..узить,

3) с..экономил, сверх..интересно, от..утюжить,

4) сверх..естественно, пред..январский, трех..ярусный,

5) пред..юбилейный, барел..еф, из..ясняться.

26. Укажите вариант с О после шипящих:

1) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

2) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

3) стаж..р,  реш..тка, освещ..нный, ещ..,

4) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

5) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.

А27. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

1) словес…ный, безопас…ный          3) искус…ный, ровес…ник

2) вкус…ный, прекрас…ный             4)  горес…ный, радос…ный

                                                              5) чудес…ный, блес…нуть

А28. Выберите строку с приставкой бес-:

1) бе..дарный, бе..воздмездный,               3) бе..домный, бе..заботный,

2) бе..крайний, бе..почвенный,                 4 ) бе..звучный, бе..ответственный,

А29. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)об..греватьель, нед..варить, н..испособнейший

2) пр..следовать, пр..вратности (судьбы), пр..небрегать

3) ра..хаживать, бе..полезный, в..бодрить

Пред..дущий, по..грать, от..граться

А30. Прочитайте фрагмент из повести Гоголя "Ночь перед Рождеством" и выполните задания.

(1)С какой-то досадой и завистью глядел кузнец на такую весёлость и на этот раз проклинал колядки, хотя сам бывал от них без ума. (2)Все наперерыв спешили рассказать красавице что-нибудь новое, выгружали мешки и хвастались паляницами, колбасами, варениками, которых успели уже набрать довольно за свои колядки. (3)Крик, хохот, рассказы оглушили кузнеца. (4)Оксана, казалось, была в совершенном удовольствии и радости, болтала то с той, то с другой и хохотала без умолку.

В  каком  порядке  должны  следовать  предложения, чтобы  получился  текст?

1) 1, 3, 2, 4.                2) 3,2,4,1                  3) 3, 1, 4, 2.                4) 3, 4, 1, 2.

Блок 2. Практика. Часть 2.

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ словом или числом. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1. Из  предложений 3-4 выпишите  слово (слова), в котор(ом)ых  букв  больше, чем  звуков.

В2. Из предложений 1 выпишите слово (слова), в котор(ом)ых все согласные звонкие.

В3. Из 2 предложения выпишите слово (слова), в котором(ых) гласная обозначает два звука.

В4. Выполните фонетический  разбор слова из задания 3.

В5. Какие фонетические процессы наблюдаются в данном тексте. Приведите примеры.

Фонетика, орфография, графика.

Ответы

1 вариант

Фонетика, орфография, графика.

Ответы

2 вариант

9 класс

Контрольная работа по теме

«Сложное предложение. Сложносочиненное предложение»

 I  вариант.

Задания А1-А10.  К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только 1 правильный. Номера правильных ответов запишите буквой.

А1. Укажите сочинительные союзы: 

А) где, куда, что;                              В) кто, с тех пор;                              
Б) ни – ни, зато, также;                    Г) или, либо, чем.   

А2. Укажите соединительные союзы: 

А) зато, однако, же;                          В) или, либо, то ли – то ли;                  
Б) тоже, также, ни – ни;                    Г) и, но, не то – не то.

А3. Укажите сложносочиненное  предложение: 

А) Лось – очень сильное, осторожное и умное животное.
Б) Азовское озеро совсем мелкое: хороший пловец нырнет до дна.
В) Я обрадовался при мысли, что увижу ее снова.
Г) Алехин простился и ушел вниз, а гости остались внизу.

А4. Укажите ССП с разделительным союзом: 

А) Не то маячили горы, не то это только казалось.
Б) Жизнь пернатых начала замирать, зато проснулись лесные звери.
В) Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила…
Г) Нет дождя, и все сохнет.

А5.  Какое значение вносит союз в сложносочиненное предложение ?

Первые паровозы потрясли мое воображение, и мне захотелось создавать эти умные машины.

А. одновременность действий

Б. последовательность

В. чередование

Г. противопоставление

А6. Найдите предложения с союзом тоже.

А. Мы с трудом добрались до леса, до избушки лесника то(же) добирались долго.

Б. Дней через десять, уже заканчивая поход, мы вновь попали в то(же) село.

А7. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится: 

А) Мы собираемся за город малыши тоже хотят ехать с нами.
Б) Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней зеленеет…
В) Солнце светит уже по-весеннему а в доме еще пасмурно.
Г) В начале апреля уже шумели грачи и летали в саду бабочки.

А8. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится: 

А) Невзрачен день а ночь близка и непогода зла.
Б) Изредка пропоет комар да ветерок качнет вершину.
В) Веселее всех смеялся сам Петр он же скорее всех и перестал.
Г) На реке было холодно зато рыба хорошо клевала.

А9. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится:
А) Во тьме тревожно вспыхивали молнии и гремел гром.
Б) Домой возвращаться не хотелось но идти было некуда.
В) Он был человек строгий и все-таки его у нас любили.
Г) Ты жил я также мог бы жить.

А10. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении: 

Река сплошь была занесена плавником и следовательно всюду можно было перейти с одного берега на другой.

А) 2;        Б) 3;        В) 1;    Г) 0

Прочитайте текст и выполните задания. Ответы на задания В1-В8 записывайте словами или цифрами.

     1) Я погасил костёр и пошёл вниз по реке. 2) С каждым шагом она казалась загадочнее и живописнее. 3) То по крутым берегам серой стеной стояло осиновое мелколесье, то дуплистая ива лежала поперёк реки, то река уходила торжественным поворотом в леса.

4) У берегов вода то струилась по перемытым пескам, то стояла глухими глубокими омутами. 5) На краю омутов были неясно видны валявшиеся на дне морёные дубы.
6) В одном месте открылся косогор, а в зарослях клёнов видна старенькая часовня с заржавленным куполом.

    7) На закате я вышел к просёлочной дороге. 8) Она шла вдоль берега. 9) Снова на реке появились заросшие травой плоты. 10) Издали они казались островами. 11) Солнце садилось, и на одном плоту что-то нестерпимо блестело.
   12) Я осторожно перешёл на плот, нагнулся и увидел обыкновенную бутылку, внутри было сложенное письмо. 13) Я вытащил его, но прочесть не смог. 14) Оно написано было бледным карандашом, а сумерки быстро сгущались. 15) Мне надо было торопиться. 16) Из зарослей тянуло запахом листьев, на полянах стоял неясный свет, а высоко в небе догорало багровым пламенем облако.

(По К. Паустовскому)

В1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «живописнее» (предложение 2).
а) написанная живописцем
б) созданная с помощью красок
в) красивая, достойная кисти художника
г) образная, выразительная

В2. Замените разговорное слово «валявшиеся»  (предложение 5) стилистически нейтральным синонимом. 

В3. Из 1-2 предложений выпишите слово с безударной непроверяемой гласной в корне.

В4. Из 9 предложения выпишите слова с неизменяемыми приставками.

В5. Из 1-3 предложений выпишите прилагательное, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В отымённых прилагательных, образованных при помощи суффиксов –онн, -ённ, -енн, в суффиксах пишется НН».

В6. Определите вид подчинительной связи в словосочетании «сожженное письмо».

В7. Выпишите грамматическую (ие) основу(вы)  предложения 14.

В8. Укажите, сколько грамматических основ в предложении 3 

В9. Сделайте синтаксический разбор предложения 11

9 класс, 2012-2013 уч.г.

Контрольная работа по теме

«Сложное предложение. Сложносочиненное предложение»

  II вариант.

Задания А1-А10.  К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только 1 правильный. Номера правильных ответов запишите буквой.

А1. Укажите сочинительные союзы: 

А) однако, же, да;                          В) зачем, как, чтобы;           
Б) когда, то есть, словно;              Г) так как, тоже, будто.

А2. Укажите разделительные союзы: 

А) зато, однако, же;                     В) или, либо, то ли – то ли;  
Б) тоже, также, ни – ни;               Г) и, но, не то – не то.

А3. Укажите сложносочиненное  предложение: 

А) Во сне мне грезилось, будто я попал в капкан.
Б) Березы распустились, дубы же стояли еще обнаженными.
В) Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.
Г) Он запрокинул голову и подставил грудь ударам ливня и молний.

А4. Укажите ССП с противительным союзом: 

А) Не то маячили горы, не то это только казалось.
Б) Жизнь пернатых начала замирать, зато проснулись лесные звери.
В) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели.
Г) Нет дождя, и все сохнет.

А5.  Какое значение вносит союз в сложносочиненное предложение?

Не то вдалеке был пожар, не то это закат пламенел.

А. одновременность действий

Б. последовательность

В. чередование

Г. противопоставление

А6. Найдите предложения с союзом тоже.

А. Дней через десять, уже заканчивая поход, мы вновь попали в то(же) село.

Б. Мы с трудом добрались до леса, до избушки лесника то(же) добирались долго.

А7. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится: 

А) За окном брезжил рассвет и кричали петухи.
Б) Прохладой дунуло и прошлогодний лист зашелестел в дубах.
В) Что-то тяжко застонало и стон перенесся через поле.
Г) За спиной у нас лежат дороги и дорогам этим нет конца.

А8. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится: 

А) Ему стало жарко и он распахнул полушубок.
Б) Головы повернулись и носы вытянулись навстречу вошедшему.
В) Пол был усыпан трухой и на нем виднелись следы ног.
Г) Душа есть и она бессмертна.

А9. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится: 

А) Мать посмотрела в окно девочка тоже взглянула на улицу.
Б) Здесь птицы не поют деревья не растут.
В) И мне он понравился и мать очаровал.
Г) В селе не переводилась лихорадка и была топкая грязь.
     
А10. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении:  

Белый дым волнующими клубами плывет перед окнами плавно падает стелется по снегу около дороги а по вагону ходят широкие тени. 

А) 0;      Б) 1;     В) 2;   Г) 3.

Прочитайте текст и выполните задания. Ответы на задания В1-В8 записывайте словами или цифрами.

     1) Я погасил костёр и пошёл вниз по реке. 2) С каждым шагом она казалась загадочнее и живописнее. 3) То по крутым берегам серой стеной стояло осиновое мелколесье, то дуплистая ива лежала поперёк реки, то река уходила торжественным поворотом в леса.

4) У берегов вода то струилась по перемытым пескам, то стояла глухими глубокими омутами. 5) На краю омутов были неясно видны валявшиеся на дне морёные дубы.
6) В одном месте открылся косогор, а в зарослях клёнов видна старенькая часовня с заржавленным куполом.

    7) На закате я вышел к просёлочной дороге. 8) Она шла вдоль берега. 9) Снова на реке появились заросшие травой плоты. 10) Издали они казались островами. 11) Солнце садилось, и на одном плоту что-то нестерпимо блестело.
   12) Я осторожно перешёл на плот, нагнулся и увидел обыкновенную бутылку, внутри было сложенное письмо. 13) Я вытащил его, но прочесть не смог. 14) Оно написано было бледным карандашом, а сумерки быстро сгущались. 15) Мне надо было торопиться. 16) Из зарослей тянуло запахом листьев, на полянах стоял неясный свет, а высоко в небе догорало багровым пламенем облако.

(По К. Паустовскому)

В1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «живописнее» (предложение 2).
а) написанная живописцем
б) созданная с помощью красок
в) красивая, достойная кисти художника
г) образная, выразительная

В2. Замените разговорное слово «вытащил» (предложение 13) стилистически нейтральным синонимом. 

В3. Из 16 предложения выпишите слова с чередующейся гласной в корне.

В4. Из 7-11 предложений выпишите слово с приставкой, правописание которой зависит от глухости/звонкости последующего согласного.

В5. Из 12-16 предложений выпишите причастие, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах кратких страдательных причастий пишется Н».

В6. Определите вид подчинительной связи в словосочетании «пошел вниз».

В7. Выпишите грамматическую (ие) основу(вы)  предложения  6.

В8. Укажите, сколько грамматических основ в предложении 12.

В9. Сделайте синтаксический разбор  предложения 14.

Лексикология 10 класс      В 1.

1.Грамматическое значение слова «виртуальный»

         1 компьютерный

         2  связанный с Интернетом

         3  признак, мужской род, единственное число

         4  несуществующий, но возможный

2.Лексическое значение слова – это

         1  его конкретное значение, отражающее связь слова с предметом

            или явлением   окружающего мира            

         2 обобщённое значение, присущее слову как части речи

3. В каких парах представлены многозначные слова:

         1 сходить на ключ – ключ от дома

         2  счастливый брак – обнаружить брак

         3 золотой перстень – золотой человек

         4 виснут на лоб – виснут на шее

4. Дайте лексическую характеристику каждой группы слов (написать терм

         1 оптимист – пессимист

         2 инертный – бездеятельный-безынициативный

         3 даровитый – даровой

         4 нагнать (беглеца) – нагнать (спирта)

5. Определите вид синонимов в каждой группе:

         1 доверчивый – святая простота

         2 белокурый – белобрысый

         3 большой – огромный – колоссальный

         4 обмануть – обжулить

6. Дайте лексическую характеристику выделенных слов каждой группы

         1 ели кашу – высокие ели

         2 средневековый замок – закрыть на замок

         3 в комнате чистота – средняя частота звуков

         4  острая коса – девичья коса

7. Определите виды антонимов (слова выделены):

         1 Я – раб, я – царь, я – червь, я – бог.

         2 активный – пассивный

Лексикология 10 класс      В 2

1.Грамматическое значение слова «канонада»:

         1 продолжительная сильная частая стрельба из многих орудий

         2  звуки грозы

         3  предмет, мужской род, единственное число

         4  грохот

2.Лексическое значение слова – это

         1  обобщённое значение, присущее слову как части речи

         2 его конкретное значение, отражающее связь слова с предметом

            или явлением   окружающего мира          

3. В каких парах представлены многозначные слова:

         1 нос корабля – курносый нос

         2 спортивный мат – мат в три хода

         3 нам везёт – везёт груз

         4 бурная жизнь – бурный восторг

4. Определите виды антонимов (слова выделены):

         1 Я – раб, я – царь, я – червь, я – бог.

         2 активный - пассивный

5. Определите вид синонимов в каждой группе:

         1 трамвайная остановка – остановка трамвая

         2 бормотать- бурчать

         3 большой – огромный – колоссальный

         4 задурить - запутать

6. Дайте лексическую характеристику выделенных слов каждой группы

         1 косой дождь – косить косой

         2 средневековый замок – закрыть на замок

         3 волы пасутся на лугу – пенные валы обрушиваются на берег

         4  счастливый брак – обнаружить брак

7. Дайте лексическую характеристику каждой группы слов (написать термины):

         1 страстный – стремительный -бурный

         2 заимствованный - исконный

         3 поделка - подделка

         4 пост ГАИ – петровский пост

11 класс

Проверочная работа по теме «Синтаксическая синонимия».

1 вариант

1. Что такое синтаксическая синонимия? Приведите примеры.

2. Замените словосочетание «скифские курганы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите это предложение.

Победив в трудном матче,

1. у болельщиков сразу поднялось настроение.
2. команда поднялась вверх в турнирной таблице.
3. игрокам был предоставлен трёхдневный отдых.
4. тренер подробно ответил на вопросы журналистов.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Написанные каллиграфическим почерком книги украшены миниатюрами, которые поражают чистотой и яркостью красок.
2. И. А. Крылов посылал учёным и писателям письма, в которых просил их жертвовать свои произведения для общественного пользования.
3. Древнеиндийское учение о человеке, которое называют йогой, имело своим истоком народную медицину и древние философско-этические учения о природе человека.
4. Углекислота свободно пропускает солнечные лучи к земной поверхности, но поглощает большую часть теплового излучения Земли, являясь экраном, который препятствует охлаждению нашей планеты.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Запишите получившееся предложение.

1. В архиве хранится письмо, в котором Мериме выражает благодарность Публичной библиотеке не только от своего имени, но и от имени всех любителей русской литературы.
2. Обычно циклон движется по кривой, которая напоминает параболу, со скоростью 15—20 км/ч.
3. Люди, которым поручена забота о книгах, следят за тем, чтобы в книгохранилище не

скапливалась пыль, температура была не слишком жаркой и не слишком холодной, а воздух чистым и в меру сухим.

4. В библиотеке Вольтера были книги, на которые он писал рецензии.

11 класс 2012-2013г.

Проверочная работа по теме «Синтаксическая синонимия».

2 вариант

1. Всем известно понятие «синонимия» в лексикологии. А можно ли этот термин применить к синтаксису?  Продемонстрируйте это явление.

2. Замените словосочетание «кучу земли», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите это предложение.

Читая перед экзаменом конспект лекций,

1. не все сокращения были понятны.
2. обнаружились пропуски некоторых лекций.
3. плохой почерк затруднял понимание написанного.
4. студент не смог найти в нём информацию по всем экзаменационным вопросам.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Освобождение духа — высшая цель йога, которая достигается путём преодоления восьми ступеней.
2. В архиве хранится письмо, в котором Мериме выражает благодарность Публичной библиотеке не только от своего имени, но и от имени всех любителей русской литературы.
3. Обычно циклон движется по кривой, которая напоминает параболу, со скоростью 15—20 км/ч.
4. Легенды о Потопе можно найти у многих народов, которые населяют различные части земного шара.

5)В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Запишите получившееся предложение.

1. Вместе с роскошными рукописями, на изготовление которых ушли годы жизни каллиграфов, в библиотеке хранятся и скромного вида книги интереснейшего содержания — сочинения астрономов, философов, врачей.
2. Люди, которым поручена забота о книгах, следят за тем, чтобы в книгохранилище не скапливалась пыль, температура была не слишком жаркой и не слишком холодной, а воздух чистым и в меру сухим.
3. Немало ярких впечатлений оставляет морское путешествие на остров Элефанта, который расположен в акватории большой Бомбейской гавани.
4. В библиотеке Вольтера были книги, на которые он писал рецензии.

11 класс 2012-2013г.

Проверочная работа по теме «Синтаксическая синонимия».

3 вариант

1. Что значит синтаксическая синонимия? Приведите примеры.

2. Замените словосочетание «для людской пользы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

3.Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите получившееся  предложение.

Восстанавливая образ жизни мамонтов,

1. появляется возможность понять причины их вымирания.
2. учёные стремятся воссоздать экологическую обстановку эпохи их существования.
3. возникает представление о среде, которая окружала первобытных людей.
4. учёных волнует вопрос о возможности воскресить мамонтов методом трансплантации.

4.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Люди, которым поручена забота о книгах, следят за тем, чтобы в книгохранилище не скапливалась пыль, температура была не слишком жаркой и не слишком холодной, а воздух чистым и в меру сухим.
2. Некоторые упражнения йогов могут быть опасны для людей, которые не имеют специальной подготовки, так как могут вызвать резкое нарушение кровообращения.
3. Тайфуны и другие мощные движения атмосферы, которые обычно вызываются циклонами, особенно сильны в тропических областях.
4. В мифах канадских индейцев сохранились воспоминания об ужасном наводнении, которое залило самые высокие горные вершины.

5)В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Запишите получившееся предложение.

1. И. А. Крылов посылал учёным и писателям письма, в которых просил их жертвовать свои произведения для общественного пользования.
2. Самые большие разрушения приносят так называемые расплывчатые смерчи, которые имеют подчас гигантские размеры.
3. Голос отца не имел того выражения доброты, которое меня всегда радовало.
4. Трудно забыть места, где прошло твое детство.

11 класс 2012-2013г.

Проверочная работа по теме «Синтаксическая синонимия».

4 вариант

1. В каких разделах русского языка можно наблюдать такое явление как синонимия? Приведите примеры.

2. Замените словосочетание «деревянный столик», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

3.Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите получившееся  предложение.

Наблюдая за облаками,

1. появление перистых облаков предвещает изменение погоды.
2. может быть предсказано ухудшение погоды.
3. люди издавна предсказывали изменение погоды.
4. учитываются различные виды облаков.

4.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Трагедия поэта или художника, которого не признали современники, понятна каждому, но редко кто задумается над трагической судьбойнезавершённых открытий.
2. Вместе с роскошными рукописями, на изготовление которых ушли годы жизни каллиграфов, в библиотеке хранятся и скромного вида книги интереснейшего содержания — сочинения астрономов, философов, врачей.
3. Немало ярких впечатлений оставляет морское путешествие на остров Элефанта, который расположен в акватории большой Бомбейской гавани.
4. В результате раскопок на острове Крит были обнаружены развалины огромного дворца с великолепными фресками, который поразительно напоминал Лабиринт, известный из древнегреческого мифа о Тезее.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Запишите получившееся предложение.

1. Мне нравиться отдыхать в местности, где  есть леса.
2. Приходи на мой концерт, который состоится в нашей школе.
3. Самые большие разрушения приносят так называемые расплывчатые смерчи, которые имеют подчас гигантские размеры.
4. Мы не раз придем  в школы, в которой провели 11 счастливых лет.

11 класс 2012-2013г.

Проверочная работа по теме «Синтаксическая синонимия».

5. Вариант

1. Всем известно понятие «синонимия» в лексикологии. А можно ли этот термин применить к синтаксису?  Продемонстрируйте это явление.

2. Замените словосочетание «в доме родителей», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

3.Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите получившееся  предложение.

Знакомясь с жизненным путём Александра Македонского,

1. поражает его настойчивость в преодолении трудностей.
2. необходимо попытаться отделить факты от произвольных гипотез.
3. вырисовывается внутренне противоречивый облик этого неординарного человека.
4. у читателя возникает желание дать оценку его личности и деяниям.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. «Букварь» Кариона Истомина, который был напечатан в последние годы XVIII века, можно назвать первой русской детской энциклопедией.
2. В библиотеке Вольтера были книги, на которые он писал рецензии.
3. Самые большие разрушения приносят так называемые расплывчатые смерчи, которые имеют подчас гигантские размеры.
4. Причиной длительного подъёма воды в прошлом могли быть сильные ветры, которые гнали морскую воду в устья крупных рек и как бы заперли их естественной плотиной.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Запишите получившееся предложение.

1) Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.

2) Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов.

3. Вместе с роскошными рукописями, на изготовление которых ушли годы жизни каллиграфов, в библиотеке хранятся и скромного вида книги интереснейшего содержания — сочинения астрономов, философов, врачей.
4. В библиотеке Вольтера были книги, на которые он писал рецензии.

Проверочная работа по теме

«Словосочетание. Простое предложение.

Главные и второстепенные члены предложения.

Знаки препинания в простом осложненном предложении».

1.Укажите ошибку в определении главного слова в словосочетаниях.

               x                                               x

1. алая заря                         3. спеть песню

                      x                                                  x

2. громкие звуки                4. школьный дневник

2. Укажите ошибку в определении зависимого слова в словосочетаниях.

                      x                                               x    

1. уборка квартиры             3. отличная погода  

           x                                  x

2. любоваться картиной     4. кружка молока

3. Какое сочетание слов не является словосочетание?

1. интересная книга               3. кувшин молока
2. наступает вечер                 4. подумал о друге

4. По интонации предложения делятся. Выберите правильный ответ.

1. на восклицательные и невосклицательные      3. на восклицательные и вопросительные
2. на невосклицательные и повествовательные   4. на повествовательные и вопросительные

5. По цели высказывания предложения делятся. Выберите правильный ответ.

1. на повествовательные, вопросительные и восклицательные
2. на вопросительные, восклицательные и невосклицательные
3. на повествовательные, побудительные и вопросительные
4. на  побудительные, восклицательные и невосклицательные

6.Укажите верную характеристику предложения:

 Как здорово пройтись в мае по Невскому проспекту!

1. Повествовательное, невосклицательное              3. Побудительное, невосклицательное
2. Побудительное, восклицательное                        4. Повествовательное, восклицательное

7.Укажите предложение, в котором неправильно выделена грамматическая основа.

1. Ребята играли в саду под дождем.
2. Белые облака тихо плыли по небу
3. В ясной тишине проходят тучки чередой ленивой.
4. Русские народные  сказки – наше богатство.

8. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире (знаки препинания не  расставлены)

     1. Лес красив и печален ранней осенью.

     2. Орел летел над вершиной горы.

     3. Волга великая русская река.

     4. Апельсины как маленькие солнца.

9. Укажите строку, в котором перчислены только второстепенные члены.

1. дополнение, сказуемое, определение.

2. определение, обстоятельство, подлежащее.

3. обстоятельство, подлежащее, сказуемое.

4. определение, дополнение, обстоятельство.

10. Укажите предложение , в котором неверно выделен второстепенный член предложения – дополнние.

1. Мы принесли цветы в корзинах.
2. Орел громко закричал и расправил крылья.
3. Ель рукавом тропинку мне завесила.
4. Турция – южная страна.  

11. Укажите предложение, в котором выделенное слово является обстоятельством.

1. Багряная луна висит над домом.
2. Лунная ночь еще больше побелела от мороза.
3. Море глухо роптало и билось о берег.
4. В камышах стояла выпь на одной ноге.

12.Укажите предложение, в котором выделенное слово является определением.

1. С утра шёл сильный снег.
2. Звезды усеяли ночное небо.
3. Тиха украинская ночь.
4. В роще березы одна другой красивее.

13. Укажите предложение с однородными членами.

1. Звезды тускнеют и тают в синем небе.
2. Отряд шёл бодро, и к вечеру все добрались до места.
3. В этом городе много мостов.
4. Деревья расступаются, на поляну выезжают королевские сани.

14. Укажите предложение, в котором нет однородных членов.

1. Солнце вышло из-за туч и осветило землю.
2. Распустилась сирень, еее сладкий аромат окутал весь сад.
3. Собаки нрызутся между собой и тянут сани в разные стороны.
4. Прибежал он на перрон, влез в отцепленный вагон.

15. Укажите предложение, в котором есть  обобщающий член предложения (знаки препинания не расставлены)

1. Тигры львы слоны живут в нашем зоопарке.
2. В нашем зоопарке живут разные звери львы слоны тигры.
3. В нашем зоопарке живут львы слоны тигры.
4. Львы слоны тигры и много разных зверей живет в нашем зоопарке.

16. Укажите предложение без пунктуационной ошибки.

1. Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщицы?
2. Не шуми  ты рожь спелым колосом!
3. Здравствуй солнце, да утро веселое.
4. Не трещите, морозы в заповедном бору.

Тесты по русскому языку   10 кл.

Вариант 1

1. В каких словах пишется буква О?

1.Парч…вый          2.Освещ…ный          3.Испеч…т               4. Пуч…к

2. В каких словах пишется Ь ?

1.Трескуч…            2. Из-за неудач…     3. Сбереч…              4. Бреш…

3. В каких словах пишется НН ?

            1. Стари…ый          2. Торфя…ый           3. Безветре…ый       4. Вскипячё…ый

4. В каких словах НЕ пишется слитно?

            1. (Не) готов           2. (Не) приступный    3. (Не)заметив        4. (Не)существующий

5. В каких словах написание слитное?

            1. (На)утро похолодало   2. (В)последствии узнали    3. (В) следстви… похолодания

            4. Сделать (в) открытую

6. В каких словах пишется Е?

            1. Стын…т             2. Смотр…шь               3. Стел…т              4. Завис…те

7. В каких словах пишется Е?

            1. В полын…         2. К деревн…                 3. На яблон…        4. В санатори...

8. В каких словах пишется суффикс АЩ (ЯЩ)?

            1. Верт…ий           2. Грохоч…ий                3. Медл…ий          4. Дыш…ий

9. В каких словах пишется Е?

            1. Увид…вший      2. Ненавид…вший        3. Отта…вший       4. Посе…л

10. В каких словах пишется Е?

            1. Тесто замеш…но    2. Прикле…нный     3. Обиж…нный     4. Потер…нный

11. У каких слов можно определить лицо?

           1. Строит                2. Ходил                          3. Твой                   4. Мной

12. Какие глаголы переходные?

           1. Умывать            2. Бросить                        3. Играть                4. Забыться

13. Какие прилагательные качественные?

          1. Мягкий              2. Весенний                      3. Сильный             4. Точильный

14. Какие причастия действительные?

          1. Пишущий         2. Прошедший                  3. Связанный          4. Нарисованный

15. У каких слов нет окончаний?

         1. Долго                 2. Другого                        3. Мечтатель             4. Дрожа

16.

                  ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ПРИЧАСТИЕ». 7 КЛАСС.

1) Что обозначает причастие как особая форма глагола?
а) предмет, б) действие предмета,
в) признак предмета, г) признак по действию.

2) Укажите, какие признаки являются общими для причастия и глагола:
а) вопрос,  б) род,   в) вид ,     г) падеж      д) время.

3) Поставьте существительные с зависимыми словами в Р.п., Д.п, Т.п. 
Шумящий поток.(1 вариант)                                Говорящий человек. (2 вариант)

Сделайте вывод о склонении причастий и правописании падежных окончаний причастий.

На какую часть речи похоже причастие?

4) Укажите строку, в которой все слова являются причастиями:
а) зрелый, бегающий, осенний;                                 в) создавали, разбивший, летучий,
б) переходивший, построенный, дышащий;           г) дарящий, строить, удивительный.

5) Каким членом предложения является причастие в данном предложении:
Дувший с моря ветерок трепал колючую хвою старого бора. 

а) подлежащее, б) сказуемое, в) определение, г) дополнение д) обстоятельство.

6) Укажите словосочетания со страдательным причастием.
а) на цветущей поляне,            в) перекрашенная ткань,
б) расколотый орех,                 г) падающие листья.

7) От каких глаголов можно образовать действительное причастие настоящего времени?
а) видеть,        б)подышать,           в) несут,          г) спеть.

8) Укажите причастия с суффиксом –ущ- / -ющ-:
а) кол..щий предмет,               в) кле..щий бумагу,
б) стро..щий дом,                    г) бор..щийся за свободу.

9) Укажите причастия с суффиксом –им-:
а) завис..мый от обстоятельств,                 в) взвешива..мый товар,
б) колебл..мый ветром,                               г) к вид..мому лесу.

10)  Найти словосочетание «причастие +существительное»:
а) чернеющая пропасть,                    г) спелый крыжовник,
б) черная ночь,                                  д) теплый дождь,
в) белого света,                                 е) веселый человек.

11)  Найти словосочетания «причастие +существительное»:
а) мокрый снег,                                 г) светлое небо,
б) синее небо,                                   д) собранные грибы,
в) поспевающий крыжовник,         е) темнеющий лес.

12)  Найти словосочетания «прилагательное +существительное»:
а) стоящий мальчик,                        г) светлое небо,
б) засеянное поле,                            д) собранные грибы,
б) летящая птица,                            е) водная стихия.

13) Образовать от данных причастий краткую форму: 
1. Испуганный, подобранный, расколотый, начатый, приведенный, занавешенный.
2. Сотканный, переведённый, принятый, закованный, взятый, сшитый.

14)  Вставьте пропущенные буквы.  Выделите суффикс: 

Низко стел…щийся туман, ла…щая на улице собака, леч…щий врач, стро…щиися неподалеку дом, быстро та..щий снег, хлопоч…щая обо всех мама, крас…щее вещество.

15). Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффикс:

Изуча…мый школьниками материал, управля…мый на расстоянии аппарат, подгоня…мые теплым течением, гон…мый судьбой странник, хран…мый от всех невзгод,
движ…мый чувством сострадания, вид…мая цель.

16)  Н или НН? 
Тка..ая скатерть; вкусное мороже…ое; мясо, мороже…ое в холодильник;, пуга…ая ворона; груже…ая машина; груже…ная кирпичом машина; сдела…ый своими руками; коротко подстриже…ый; кова…ый железом; нежда…ая встреча; невида…ый по размаху.

17) Выпишите причастия с суффиксом -ЕНН- 
Решенный, обиженный, купленный, увиденный, сбереженный, спасенный, ослабленный.

18)  Выпишите вначале действительные причастия настоящего времени, а затем –прошедшего. Выделите суффиксы причастий. 
Бегающий, скользящий, рассказавший, принявший, наряжающийся, зависящий, служивший, дышащий, строящийся, сдавший, краснеющий, отодвигающийся, переживший.

19)  Выпишите вначале страдательные причастия настоящего времени, а затем –прошедшего. Выделите суффиксы причастий.
Колотый, облагаемый, видимый, забытый, посаженный, собранный, ведомый, окрашенный, отложенный, доносимый, привлекаемый, терзаемый, гонимый, оберегаемый.

20.  Спишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания, подчеркните причастные  обороты,  объясните знаки препинания при причастных  оборотах. 

1.Поезд проскакивал мимо горячих  блещущих маслом паровозов. 2.Земля набухает, и в невзрачном сером зерне  напившемся влаги  вдруг едва заметно шевельнется росток.3.Мы сели отдохнуть на поваленную ветром иву. 4. Дом отдыха стоял на бугре  заросшем густым осинником и старыми елями. 5.На улице блестели лужи  засыпанные сломанными ветками. 6. По лугам дул ветер, а в лесах стояла похрустывающая ледком тишина. 7.Слабый ветерок шевелил занавески на окнах и полевые цветы  расставленные на столах. 8. Леса  будто выкованные из тонкого олова  сверкали над декабрьским небосклоном.9. Туман густел  стекал с желтеющих ив большими каплями. 10. Мы вышли на песчаный бугор среди болот  заросший сухим папоротником.
                                                                                                                      (По К.Г.Паустовскому)