ГМО музыкальных руководителей

Правила  создания презентации  в MS PowerPoint

Презентация (от англ. «рrеsепtаtіоп» — представление) — это набор картинок-слайдов на определенную тему, которые хранятся в файле специального формата. Каждый слайд может содержать произвольную текстовую, графическую или видеоинформацию, анимацию, звук из подготовленного аудиофайла,  а так же и записанный с микрофона. Презентации легко создавать с помощью программы MS PowerPoint.

Презентации предназначены для:

• отображения наглядности учебного/лекционного материала,
• управления учебно-познавательной деятельностью аудитории,
• контроля и проверки усвоения поданного материала,
• обобщения и систематизации знаний,
• рекламы товаров, услуг,
• создания фотоальбомов и т.д.

Презентации можно демонстрировать по-разному:

• на компьютере,
• на экране с помощью мультимедийного проектора,
• на телеэкране большого формата.

Созданные презентации могут содержать:

• текст,
• изображения,
• диаграммы,
• рисунки,
• компьютерную анимацию процессов и явлений,
• звуковое сопровождение,
• автофигуры,
• диаграммы
• гиперссылки,
• видеоролики.

        Правила создания мультимедийных презентаций

Основное правило презентаций:

Простота, лаконичность (минимализм в подаче визуальной информации). Краткое изложение материала, максимальная информативность текста.

Следующие правила презентаций:

• Читабельность (видимость из самых дальних уголков помещения и с различных устройств);
• Отсутствие накопления, четкий порядок во всем.
• Тщательно структурированная информация.
• Наличие коротких и лаконичных заголовков, маркированных и нумерованных списков.
• Важную информацию (например, выводы, определения, правила и т.д.) нужно подавать большим и выделенным шрифтом и размещать в левом верхнем углу слайда.
• Второстепенную информацию желательно размещать внизу слайда.
• Каждому положению (идее) надо отвести отдельный абзац.
• Главную идею надо выложить в первой строке абзаца.
• Использовать табличные формы представления информации (диаграммы, схемы) для иллюстрации важнейших фактов, что даст возможность подать материал компактно и наглядно.
• Графика должна органично дополнять текст.
• Объяснение надо размещать как можно ближе к иллюстрациям, с которыми они должны появляться на экране одновременно.
• Инструкции к выполнению задач необходимо тщательно продумать относительно их четкости, лаконичности, однозначности.
• Использовать эмоциональный фон (художественная проза запоминается лучше, чем специальные тексты, а стихи — лучше, чем проза).
• Всю текстовую информацию нужно тщательно проверить на отсутствие орфографических, грамматических и стилистических ошибок.
• Производительность подаваемого материала увеличивается, если одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия информации (зарубежные источники это называют принципом модальности). Поэтому рекомендуется там, где это возможно, использовать для текста и графических изображений звуковое сопровождение.

Исследования свидетельствуют, что эффективность слухового восприятия информации составляет 15 %, зрительного — 25 %, а их одновременное привлечение к процессу обучения повышает эффективность восприятия до 65 %.

Физиологические особенности восприятия цветов и форм

• Стимулирующие (теплые) цвета способствуют возбуждению и действуют как раздражители (в порядке убывания интенсивности воздействия: красный, оранжевый, желтый).
• Дезинтегрирующие (холодные) цвета успокаивают, вызывают сонливое состояние (в том же порядке: фиолетовый, синий, голубой, сине-зеленый, зеленый).
• Нейтральные цвета: светло-розовый, желто-зеленый, коричневый.
• Сочетание двух цветов — цвета знака и цвета фона — существенно влияет на зрительный комфорт, причем некоторые пары цветов не только утомляют зрение, но и могут вызвать стресс (например: зеленые символы на красном фоне).
• Лучшее сочетание цветов шрифта и фона: белый на темно-синем, черный на белом, желтый на синем, оранжевый на черном.
• Цветовая схема должна быть одинаковой для всех слайдов.
• Четкие, яркие рисунки, которые меняются,  легко «охватывают» подсознание, и они лучше запоминаются.
• Любой второстепенный объект, что движется (анимированный), снижает качество восприятия материала, отвлекает внимание, нарушает ее динамику.
• Показ слайдов с фоновым сопровождением нежелательных звуков (песен, мелодий) вызывает быструю утомляемость, способствует рассеиванию внимания и снижает производительность обучения.
• Помните! Человек может одновременно запоминать не более трех фактов, выводов, определений.
• Каждый слайд должен отражать одну мысль.
• Текст должен состоять из коротких слов и простых предложений.
• Строка должна содержать 6-8 слов.
• Всего на слайде должно быть 6-8 строк.
• Глаголы должны быть в одной временной форме.
• Заголовки должны привлекать внимание аудитории и обобщать основные положения слайда.
• Слайды должны быть не слишком яркими — лишние украшения лишь создают барьер на пути эффективной передачи информации.
• Количество блоков информации во время отображения данных мониторинга на одном слайде должно быть не более 4.
• Подписи к иллюстрации размещаются под ней, а не над ней.
• Все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле.

Общие правила использования шрифтов

1. Каждый шрифт (гарнитура* + написание) имеет одну смысловую нагрузку.

            Для устойчивой гарнитуры традиционными являются:

• полужирный шрифт названия структур документа,
• курсив — логическое ударение, в частности, на формулировании основных положений, определений и т.д.,
• «прямой» обычный - основной массив информации.

2. Тексты презентаций, которые используют в психологически напряженной нестандартной ситуации, надо подать гарнитурой с упрощенным алгоритмом распознавания, например, шрифтом Arial. Это целесообразно во время работы с инструкциями правил безопасности, нормативными актами, соглашениями с правовыми или имущественными последствиями, условиями олимпиадных заданий и т.п.

3. Избегайте использования более трех различных шрифтов на одном слайде. Иначе читатель преждевременно устанет, постоянно пытаясь выбрать алгоритм распознавания шрифта. Исключение составляет инструкция по использованию шрифтов.

______________________________

Гарнитура*– это один шрифт или набор шрифтов, имеющих одинаковый дизайн, общее художественное решение. Как правило, шрифты одной гарнитуры разрабатываются одним автором

Совет!      Перед созданием презентации желательно:

1. Определить тему и назначения презентации

2. Создать схему (сценарий) презентации

3. Спланировать содержание всех слайдов, их стиль

Типичные недочеты и ошибки при создании презентаций

• Отсутствие титульного слайда, содержащего: название проекта или темы урока (занятия); сведения об авторе; дата разработки; информация о местоположении ресурса в сети и др;
• отсутствие введения, в котором представлены: цели и задачи изучения темы, краткая характеристика содержания;
• отсутствие логического завершения презентации, содержащего: заключение, обобщения, выводы;
• перегрузка слайдов подробной текстовой информацией (не более трех мелких фактов на слайде и не более одного важного);
• дублирование на слайде произносимого текста;
• неравномерное и нерациональное использование пространства на слайде;
• отсутствие связи фона презентации с содержанием.
• неудачный выбор цветовой гаммы: использование слишком ярких и утомительных цветов, использование в дизайне более 3 цветов (цвет текста, цвет фона, цвет заголовка и/или выделения);
• использование разных фонов на слайдах в рамках одной презентации;
• использование рисунков, фотографий плохого качества и с искажениями пропорций;
• отсутствие должного выравнивания текста;
• отсутствие или неясность связей в схемах или между компонентами материала на слайде;
• наличие различных эффектов переходов между слайдами и других раздражающих эффектов анимации, мешающих восприятию информации;
• отсутствие единства стиля страниц:

• одинаковая гарнитура и размер шрифта для всех заголовков (не менее 24 пунктов);
• одинаковая гарнитура и размер шрифта для тестовых фрагментов (не менее 18 пунктов);
• заголовки, номера страниц, кнопки перелистывания должны появляться в одном и том же месте экрана;

Основные правила выступления

Презентация состоит из двух частей: демонстрация слайдов и    сопровождение их тестом. Хотя выступление и является единством слайдов и речи, все же первичен - выступающий, а не его слайды.        

Функция слайдов - поддержка выступления, а не наоборот. Нарушение этого принципа вкупе с уже разобранным и осужденным преобладанием текста обычно приводит к весьма плачевным последствиям: презентер вместо выступления просто зачитывает текст на слайдах. Таких ораторов слушатели не уважают, текст они могут и сами прочитать, если нужно.

 Правило 1. Стройте выступление на аргументах, а не на слайдах!

Если презентация сделана правильно и текст хорошо сбалансирован другими визуальными элементами, то все равно не следует вести свою аудиторию по презентации, как экскурсовод туристов: "посмотрите налево, посмотрите направо". Презентер должен вести аудиторию не от слайда к слайду, а от тезиса к аргументу, от аргумента к примеру, от вывода к выводу.

Нельзя говорить "перейдем на слайд 7", надо - "как именно мы решаем эту проблему, рассказывается на слайде 7". Нельзя говорить "посмотрите на следующий слайд", надо "и что же из этого следует?" А вот что!

Правило 2. Готовьтесь к выступлению! 

Стоит напомнить, что выступление должно быть подготовлено, прорепетировано и даже отхронометрировано. Большинство выступающих этим простым правилом пренебрегает, а вот аудитория замечает сразу. Готовиться только в последнюю ночь - привычка студента. Впрочем, недостаточность предварительной подготовки мало кто умеет компенсировать другим важным качеством - искренностью и импровизацией.

Правило 3. Помните, что аудитория - это живые люди!

В практике презентационного дела очень редко приходится видеть людей, по которым заметно, что они воспринимают свою аудиторию не как функции, а как живых людей. И это крайне ошибочная стратегия. Понимание и принятие вашей точки зрения достигается не на уровне "правильно-неправильно", а на уровне "согласен-не согласен". За те средние 20 минут, что отводятся на презентацию, презентер должен заставить слушателей поверить ему. Если он не смог понравиться, аудитории, то потратил зря и эти 20 минут, и все время, на которое готовилось выступление.

Правило 4. Верьте в то, что говорите!

Как бы складно ни была написана ваша речь - она не тронет никого, если вы прочтете ее, как диктор ТВ. Ключик к сердцам очень прост: дайте аудитории почувствовать в вас человека - и она потянется к вам.

           Вам необходимо верить в то, что говорите - только в этом случае вам поверят. В вашем голосе должна быть слышна убежденность, а еще лучше - святая вера в то, что вы сами делаете. Хотя бы на время выступления, но вы должны верить!

Правило 5. Позволяйте себе эмоции! 

Подлинные эмоции нельзя запрограммировать.

Сказанное от души точное словцо электризует аудиторию.

Правило 6. Готовьте презентацию с тройным запасом прочности!

Нигде так, как в презентациях, не проявляется закон Мэрфи "если неприятность может случиться, то она непременно случится". Ноутбуки падают, аккумуляторные батареи садятся, проекторы не включаются, а слайды не распечатываются - и все это, как обычно, в самый последний момент. Поэтому презентации следует готовить с тройным запасом прочности. Профессионал узнается по тому, что он прибывает на встречу с запасом времени, достаточным для того, чтобы убедиться, что все работает как часы. Накладки, конечно же, случаются, но главное, чтобы они не заставали вас врасплох

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 «Родничок»

Проект по нравственно – патриотическому воспитанию

«Это моя история – это моя Россия»

                                                                               Автор: музыкальный руководитель

Беляева Елена Вячеславовна

Верхняя Салда

2019 – 2020гг

Страна, где мы впервые вкусили сладость бытия, поля, холмы родные,

Родного неба милый свет, знакомые потоки, златые игры первых лет.

И первых лет уроки, что вашу прелесть заменит?

О, Родина святая, какое сердце не дрожит, тебя благословляя?

В. А. Жуковский

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, красоте, истине.

В прежние годы гражданственность, высокий патриотизм являлись национальной особенностью нашего народа. Изменения в политической жизни страны, человеческий прогресс вносили свои коррективы в выбор приоритетов воспитания. Не радует тот факт, что в последние годы в умах молодого поколения утрачивается традиционное патриотическое сознание. Для возрождения новой России должно быть воспитано поколение с устойчивыми чертами гражданина и патриота. Бесспорно, что воспитание гражданско-патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста. Именно в этом возрасте начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и действиям.

 Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и неразрывность с окружающим, желание сохранить, приумножить богатства страны.

В связи с вышедшими Постановлениями Президента о приоритете патриотического воспитания, требованием времени, а так же взглядами коллег на воспитание, возникла необходимость создания проекта по нравственно – патриотическому воспитанию старших дошкольников по средствам музыкально – творческой деятельности.

Сроки реализации проекта: один год.

Тип проекта: тематический.

Участники проекта: дети подготовительной и старшей групп; воспитатели, музыкальный руководитель, специалисты; родители воспитанников.

Актуальность проекта

Патриотическое воспитание составляет одно из важных направлений государственной политики в образовании. Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания.  Важно донести до сознания воспитанников образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм. Воспитывать уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, мировоззрение педагогов, родителей, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания. Важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее будущее, участие в реализации данного проекта способствует этому.

 Цель проекта:

Создание благоприятных условий для повышения эффективности формирования патриотических чувств и гражданской принадлежности у детей дошкольного возраста, как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности.

Задачи проекта:

Воспитывать у детей эмоциональное отношение к Родине, чувство гордости за достижения народа;

развивать потребность в приобретении новых знаний о Росси;

побуждать интерес к истории и культуре Отечества, через музыкально – творческую деятельность;

воспитывать чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа, толерантного отношения к представителям других национальностей;

привлекать родителей к патриотическому воспитанию.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы проекта.

Практический – реализация проекта.

Итоговый – подведение результатов: оформление выставки, выпуск фотогазеты, проведение музыкально–литературной композиции, презентация проекта на отчетном педагогическом совете.

Продукты проектной деятельности:

Альбомы рисунков и коллажи о родном городе, крае, стране, своей семье «Значение моего имени», «По сказкам Бажова»;

Фотоальбомы «Я расту» (фотографии ребенка от новорожденного до 4 лет), «Мой любимый детский сад», «История русского народного костюма», «Мой город»,  «Русский народный костюм», «Книги памяти» о ВОВ, «Наша Армия сильна»;

Презентация минипроектов по блокам проекта;

Создание картотеки: «Стихи о России», «Стихи об Урале», «Стихи о народном прикладном искусстве», «Русские народные игры», «Пословицы и поговорки»;

Коллекции:  каслинское литьё, изделия из мрамора, русская матрёшка;
Макеты: «Русская изба», «Верхняя Салда - город будущего»;
Выставки детских работ: «Красная площадь», «Флаг России», «Матрёшка», «Хохлома», «Весна 45го года», «Земля в иллюминаторе»;

Фото-выставка: «Спасибо деду за эту великую  Победу»;
Создание предметно-развивающей среды: «Моя Россия», «Моя семья», «Урал – опорный край державы», «Народное прикладное искусство», «Народные музыкальные инструменты», «В гостях у сказки».

Фотогазета совместно с родителями «И помнит мир спасенный…»;

Выставка поделок, коллажей совместно с родителями «9 мая – День Победы»;  

Музыкально-литературная композиция «Славный праздник - День победы»;

Музыкальные праздники «День Победы», «День России», «День семьи, любви и верности», «Флагом мы гордимся», «Мы солдаты»;

Экскурсия к памятникам Победы в городе Верхняя Салда;

Концерт для ветеранов ВОВ;

Презентация проекта.

В нашем дошкольном учреждении нравственно-патриотическому воспитанию уделяется большое внимание. В этом участвует весь коллектив, создавая атмосферу доброты, терпимости. Душевного комфорта. Невозможно переоценить роль музыки нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Формирование таких качеств, как любовь к своему дому, терпимость к друг другу, любовь к малой Родине, постоянно осуществляется на музыкальных занятиях. Дети учатся сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого.

Музыка способна воздействовать на чувства, настроение ребенка, она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир. Я, как педагог, осуществляющий музыкальное воспитание детей, стараюсь работать в тесном контакте с воспитателями и специалистами. Вместе с ними мы стремимся использовать на занятиях и в повседневной жизни музыкальные произведения, ценные в воспитательном отношении. Стараемся раскрыть перед детьми их красоту, сделать эти произведения знакомыми и любимыми.

Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключается в народной музыке. С музыкальным фольклором дети нашего дошкольного учреждения знакомятся на музыкальных занятиях, в повседневной жизни, на досугах, праздниках.

Посредством народной музыки дети знакомятся с бытом русского народа. Ежегодно наши воспитанники участвуют в фестивалях «Душа России», «От ложки до гармошки» выступая с народными танцами и песнями. Русская народная музыка звучит и на утренней гимнастике.

Следующим этапом работы в этом направлении является использование музыки при ознакомлении детей с образом Родины. Для ребенка Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет; двор, где играет; это детский сад с его воспитателями и друзьями.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема «Защитников Отечества». Песни этой тематики легко запоминаются детям.

В теме «Великой победы» мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех времен и о тех временах.

Хочется подчеркнуть, что дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые их сделают более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

Итог проекта: презентация проекта на педагогическом совете ДОУ.

Реализация проекта позволила добиться следующих результатов:

• У детей сформировались основы гражданственности и патриотизма;
• Расширилось знание о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны;
• Дети познакомились с творчеством русских композиторов;
• Познакомились с народным творчеством и традициями русского народа.

Используемая литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ от 17 октября 2013г. № 1155.

2. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 27 октября 2011 г. N 2562

3. Концепция патриотического  воспитания граждан Российской Федерации
4. Программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010 – 2015 годы.
5. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2013г.

6. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ» - Волгоград, «Учитель», 2007 г.;

7. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о великой победе!» - Москва, «Гном и Д», 2005 г.;

8. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» - Москва, ТЦ «Сфера», 2004 г.;

9. Каплунова И. М., Новоскольцева И.А. Сборник «Праздник каждый день»- Издательство «Композитор» Санкт-Петербург, 2007г.

10. Подрезова Т.И. «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание» - Москва, «Айрис-пресс», 2007 г.;

 11. Дошкольное воспитание № 4/11 г.;

12. Журнал «Колокольчик» № 36-2006 год;

13. Музыкальный руководитель № 2/10 г.; № 2/11 г.; № 2/13 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №22 «Родничок»

Открытое занятие по музыкальному развитию

«Поговорим о серьезной музыке»

                                                                               Автор:

                                             музыкальный руководитель

                                             Беляева Елена Вячеславовна

Верхняя Салда

2021г

Цель:

формирование творческой личности ребенка через восприятие классической музыки. Вовлечение детей в процесс музыкально-эстетического воспитания посредством приобщения детей к творчеству Сергея Рахманинова.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с творчеством Рахманинова;
• Развивать умение слушать и различать средства музыкальной выразительности – мелодии, ритм, характер;
• Развивать умение высказываться, делиться впечатлениями о музыкальных произведениях;
• Формировать музыкальную культуру и музыкально-эстетический вкус;
• Развивать ритмическую четкость и ловкость движений в танцах;
• Развивать умение придумывать движения под музыку;
• Учить передавать в песни характер (напевный, ласковый);
• Продолжать учить самостоятельно, играть ритмические формулы на музыкальных инструментах.

Материал и оборудование:

проектор, ноутбук, музыкальный центр, треугольники металлические, портрет композитора.

Музыкальный ряд:

П.И.Чайковский: «Первый концерт», «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Марш солдатиков», «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик», «Масленица» из альбома «Времена года», «У комелька» из альбома «Времена года»;

С.Рахманинов: «Второй концерт», «Серенада», «Прелюдия», «Вокализ» инструментальная в современной обработке, «Вокализ» с голосом, «Рапсодия на тему Паганини», «Итальянская полька»;

Паганини: «Каприс №24»;

Струве: песня «У моей России».

Предварительная работа: слушание русской музыки, разучивание с одним ребенком «Польку».

Ход занятия:

(Дети входят под музыку).

Муз.рук-ль: дети, давайте поздороваемся друг с другом:

Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Мы по кругу пойдем, хоровод заведем.

С добрым утром глазки. Вы здесь?

С добрым утром ручки. Вы здесь?

С добрым утром ножки. Вы здесь?

Ура! Мы все здесь собрались!

- А теперь музыкально поздороваемся.

Здравствуйте , дети, здравствуйте.

- Ребята, а у нас сегодня гости на занятии, давайте с ними музыкально поздороваемся, споем: «Здравствуйте, гости!»

- Ну, вот мы с вами и поздоровались.

- Ребята, вы все хорошо знаете, что музыка бывает разная. У вас бывают дискотеки, где звучит веселая, ритмическая музыка, которая поднимает настроение. Мы с вами справляем дни рождения в музыкальном зале, и мы поем «Каравай», поздравляя именинника. А сегодня я с вами хочу поговорить о серьезной музыке.

- ребята, мы давно не были с вами на концерте, и я вас сегодня приглашаю в наш зал на самый настоящий концерт.

(Дети садятся на стульчики)

- но прежде, чем услышать новую музыку, давайте вспомним все то, что вы уже, когда-то слышали и знаете.

(Показ презентации, слушание русской музыки)

(Выходит конферансье)

Конферансье: внимание, внимание! Уважаемая публика, выступает известный и неповторимый, виртуоз скрипач Николо Паганини.

Николо: да, уважаемые зрители, одну минуточку, я забыл ноты, вон там в кабинете, сейчас вернусь.

Конферансье: а пока Николо берет свои ноты, я приглашаю на эту замечательную сцену,  начинающую оперную певицу Анну.

(Выходит Анна и начинает петь)

(Через несколько секунд появляются завистники Николо Паганини, Джованни и Антонио и негромко начинают переговариваться между собой).

Джованни: Антонио, давай скорей сюда. Этот Паганини опять собрал полный зал народу, а на наши выступления никто не ходит.

Антонио: дак, Джованни, ты только и умеешь барабанить и никак не можешь доучить все нотные знаки. Сколько раз я тебе говорил, что после РЕ идет МИ, а ты все не можешь запомнить.

Джованни: Антонио, а чем мы хуже этого Паганини, если бы его не было, все бы ходили на наши концерты.

Антонио: давай сделаем ему что–нибудь этакое.

Джованни: а, что этакое?

Антонио: давай измажем ему чернилами всю скрипку.

Оба: ха – ха – ха!

Джованни: ты что, давай ка ему подпилим струну на скрипке, она оборвется, и он ничего не сожжет сыграть, и он опозорится перед зрителями.

Антонио: ух! Здорово придумал! Тащи нож.

(Подпиливают струны и убегают)

(В этот момент,  заканчивается выступление. Анна кланяется. Выходит конферансье).

Конферансье: браво! Браво! Цветы!

(Анна уходит).

Конферансье: а вот и на Николо Паганини!

Николо: извините, уважаемые зрители, вот нашел ноты.

Конферансье: внимание, уважаемая публика! Самое виртуозное произведение Николы: «Каприс 24».

(Николо играет произведение  и у него обрывается струна, но он доигрывает до конца).

Конферансье: браво! Браво! Аплодисменты! Ты сыграл на скрипке, где оборвалась струна! Ты великий скрипач, браво!

(Николо кланяется и уходит, конферансье уходит тоже).

Муз. рук-ль: ребята, вам понравился концерт? А сейчас давайте проведем небольшую разминку:

«Ручки мы поднимем»

Ручки мы поднимем, покачаем ими,

Эх, раз, еще раз покачаем ими.

Плечики поднимем, покачаем ими,

Эх,  раз, еще раз покачаем ими.

Ножки мы поднимем, покачаем ими,

Эх, раз, еще раз покачаем ими.

Встанем мы на ножки, попрыгаем немножко,

Эх, раз, еще раз попрыгаем немножко.

Муз. рук-ль: молодцы, ребята! Присаживайтесь. Сейчас я вам расскажу одну занимательную историю.

Наш русский композитор Сергей Рахманинов настолько был поражен  этим случаем на концерте Паганини, настолько был восхищен виртуозной игрой, что сочинил свою пьесу – «Рапсодию на тему Паганини». Он использовал в своей музыке мелодию,  написанную Паганини.

Рапсодия – это инструментальное или вокальное произведение, написанное в свободном стиле. Вот послушайте небольшой отрывок.

(Слушание  «Рапсодия на тему Паганини»)

        Я хочу вам немного рассказать о Сергее Рахманинове. Родился он в Новгородской  губернии. Музыкальные способности Сережи проявились очень рано. В 9 лет мальчик поступил в Петербургскую консерваторию. Не смотря  на то, что он был способным учеником, любил прогуливать занятия, а продолжалось это до тех пор, пока его не заметил один известный пианист, который посоветовал перевести Рахманинова в Москву к чуду-учителю Николаю Звереву. Николай Зверев организовал частный пансионат для одаренных детей в своем доме, которых в шутку называл «зверятами».

        Рахманинов, когда стал старше, так сказал о своем учителе: «Лучшим, что есть во мне, я обязан ему».

        Вскоре, Сергей Рахманинов стал настоящей звездой Московской консерватории. Публика непременно собиралась в зале, если становилось известно, что будет играть Рахманинов на ученическом вечере. Окончил Сергей консерваторию с большой золотой медалью, а П.И.Чайковский, который принимал у него экзамен, поставил ему оценку 5 + + + (с тремя плюсами) за сочинение музыки и рекомендовал ее к исполнению в Большом театре.

        Рахманинов стал не только талантливым композитором, но и виртуозным пианистом. Фортепиано было его любимым инструментом, именно для него он создал лучшие свои произведения.

        Жизнь Рахманинова сложилась так, что он вместе со своей семьей вынужден был уехать за границу.

        Много лет он прожил на чужбине, а его концерты имели огромнейший успех. Но он очень мало стал сочинять: «Уехав из России, я потерял желания сочинять. Лишившись Родины,  я потерял самого себя». Живя в другой стране,  Рахманинов не был равнодушен к своим землякам. Все, что он зарабатывал, он отправлял в Россию. Во время голода в России в1922 году он отправил сбор от концертов, а во время войны  направил большую сумму денег для Красной Армии с такими словами: «От одного из русских посильная помощь русскому народу в его борьбе с врагом. Хочу верить, верю в полную победу!». Вот так он любил свою Родину, свою Россию, воспевал ее красоту своей музыкой. И я предлагаю вам послушать песню о России, которую написал современный композитор и разучить ее.

(Прослушивание песни: «Моя Россия»).

- А сейчас к пению мы приготовим свой голос.

(Распевка: «Ми – ма – мо», голосовое упражнение: «В верх на горку», пение интервалов: «Игра «Кошечки, собачки»).

- А теперь можно перейти к пению и разучиванию первого куплета песни.

(Разучивание первого куплета и припева).

- Ребята, посмотрите, какую серьезную и очень красивую музыку мы с вами услышали сегодня. А вот Сергей Рахманинов умел и немного повеселится, он писал не только грустную музыку, но и веселую. Мы с Денисом приготовили для вас небольшой сюрприз.

(Исполнение польки).

- Что бы вы лучше усвоили ритм польки, мы сейчас проиграем его на детских инструментах.

(Проигрывание  ритма на инструментах и разучивание отрывка из польки).

- Молодцы, ребята! Ручки подняли высоко-высоко и погладили себя по головке.

- И так, ребята, наше занятие подошло к концу. Мы сегодня с вами побывали на концерте известного скрипача Николо Паганини, где услышали его «Каприс №24»; услышали оперную певицу; разучили итальянскую польку Рахманинова, послушали его рапсодию на тему Пагагини; разучили песню о России и немного поиграли на инструментах.

(Диалог с детьми).

- А сейчас я хочу с вами попрощаться под музыку Сергея  Рахманинова. Пусть каждый из вас выберет движение, под которое удобно вам будет  двигаться по залу: шаг, марш, подскоки.

- Спасибо всем за внимание!

День Победы

Поёт Лев Лещенко. Слова: В. Харитонов

День Победы, как он был от нас далек!
Как в костре потухшем таял уголек.
Были вёрсты обгорелые в пыли,
Этот день мы приближали, как могли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.

День Победы!
День Победы!
День Победы!

Дни и ночи у мартеновских печей
Не смыкала наша Родина очей.
Дни и ночи битву трудную вели,
Этот день мы приближали, как могли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.

День Победы!
День Победы!
День Победы!

Здравствуй, мама! Возвратились мы не все!
Босиком бы пробежаться по росе.
Пол Европы прошагали, пол Земли,
Этот день мы приближали, как могли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.

День Победы!
День Победы!
День Победы!

Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.

День Победы!
День Победы!
День Победы!

Тёмная ночь

Поёт М. Бернес. Слова: В. Агатов

Тёмная ночь, только пули свистят по степи,
Только ветер поёт в проводах, тускло звезды мерцают.
В тёмную ночь ты, любимая, знаю, не спишь,
И у детской кроватки тайком ты слезу утираешь.

Как я люблю глубину твоих ласковых глаз,
Как я хочу к ним прижаться сейчас губами!
Тёмная ночь разделяет, любимая, нас,
И тревожная, черная степь пролегла между нами.

Верю в тебя, в дорогую подругу мою,
Эта вера от пули меня тёмной ночью хранила…
Радостно мне, я спокоен в смертельном бою,
Знаю встретишь с любовью меня, что б со мной ни случилось.

Смерть не страшна, с ней не раз мы встречались в степи.
Вот и сейчас надо мною она кружится.
Ты меня ждешь и у детской кроватки не спишь,
И поэтому знаю: со мной ничего не случится!

1965

Ой, туманы мои, растуманы…

Поёт Людмила Зыкина. Слова: М. Исаковский

Ой, туманы мои, растуманы!
Ой, родные леса и луга!
Уходили в поход партизаны,
Уходили в поход на врага.

На прощанье сказали герои:
«Ожидайте хороших вестей!»
И по старой Смоленской дороге
Повстречали незваных гостей.

Повстречали, огнем угощали,
Навсегда уложили в лесу
За великие наши печали,
За горючую нашу слезу.

С той поры да по всей по округе
Потеряли злодеи покой.
День и ночь партизанские вьюги
Над разбойной гудят головой.

Не уйдет чужеземец незваный,
Своего не увидит жилья!
Он, туманы мои, растуманы!
Ой, родная сторонка моя!

1943

Алёша

Поёт Алла Иошпе и Стахан Рахимов. Слова К. Ваншенкина

Белеет ли в поле пороша,
Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша —
В Болгарии русский солдат.

И сердцу по-прежнему горько,
По-прежнему горько,
И сердцу по-прежнему горько,
Что после свинцовой пурги.
Из камня его гимнастерка,
Его гимнастерка,
Из камня его гимнастерка,
Из камня его сапоги.

Немало под страшною ношей,
Под страшною ношей,
Немало под страшною ношей
Легло безымянных парней,
Но то, что вот этот — Алеша,
Алеша, Алеша,
Но то, что вот этот — Алеша,
Известно Болгарии всей.

К долинам, покоем объятым,
Покоем объятым,
К долинам, покоем объятым,
Ему не сойти с высоты.
Цветов он не дарит девчатам,
Девчатам, девчатам,
Цветов он не дарит девчатам,
Они ему дарят цветы.
Привычный, как солнце и ветер,

Как солнце и ветер,
Привычный, как солнце и ветер,
Как в небе вечернем звезда,
Стоит он над городом этим,
Над городом этим,
Как будто над городом этим
Вот так и стоял он всегда.

Белеет ли в поле пороша,
Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша —
В Болгарии русский солдат.

10-й наш десантный батальон

Поёт Нина Ургант. Слова: Б. Окуджава

Здесь птицы не поют,
Деревья не растут.
И только мы к плечу плечо
Врастаем в землю тут.
Горит и кружится планета,
Над нашей Родиною дым.
И значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!

Припев:
Нас ждет огонь смертельный,
И все ж бессилен он.
Сомненья прочь:
Уходит в ночь
Отдельный
Десятый наш
Десантный батальон.

Лишь только бой угас,
Звучит другой приказ.
И почтальон сойдет с ума,
Разыскивая нас.
Взлетает красная ракета,
Бьет пулемет, неутомим.
И значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!

Припев.

От Курска и Орла
Война нас довела
До самых вражеских ворот.
Такие, брат, дела…
Когда-нибудь мы вспомним это,
И не поверится самим.
А нынче нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!

Припев.

В землянке

Поёт Л. Утёсов. Слова: А. Сурков

Бьётся в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза.
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.

Ты сейчас далеко, далеко,
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти не легко,
А до смерти – четыре шага.

Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От моей негасимой любви.

1942

На безымянной высоте

Поёт Марк Бернес

Дымилась роща под горою,
А вместе с ней горел закат.
Нас оставалось только трое
Из восемнадцати ребят.
Как много их, друзей хороших
Лежать осталось в темноте…
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Светилась, падая, ракета
Как догоревшая звезда.
Кто хоть однажды видел это,
Тот не забудет никогда.
Он не забудет, не забудет
Атаки яростные те
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Над нами “мессеры” кружили;
Их было видно словно днем.
Но только крепче мы дружили,
Под перекрестным арт-огнем.
И как бы трудно не бывало,
Ты верен был своей мечте
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Мне часто снятся те ребята,
Друзья моих военных дней.
Землянка наша в три наката,
Сосна сгоревшая над ней.
Как будто вновь я вместе с ними
Стою на огненной черте
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Последний бой

Поёт Клавдия Шульженко. Слова Михаила Ножкина

Мы так давно, мы так давно не отдыхали.
Нам было просто не до отдыха с тобой.
Мы пол-Европы по-пластунски пропахали,
И завтра, завтра, наконец, последний бой.

Еще немного, еще чуть-чуть,
Последний бой — он трудный самый.
А я в Россию, домой, хочу,
Я так давно не видел маму.
А я в Россию, домой, хочу,
Я так давно не видел маму.

Четвертый год нам нет житья от этих фрицев,
Четвертый год соленый пот и кровь рекой,
А мне б в девчоночку в хорошую влюбиться,
А мне б до Родины дотронуться рукой.

Еще немного, еще чуть-чуть,
Последний бой — он трудный самый.
А я в Россию, домой, хочу,
Я так давно не видел маму.
А я в Россию, домой, хочу,
Я так давно не видел маму.

Последний раз сойдемся завтра в рукопашной,
Последний раз России сможем послужить,
А за нее и помереть совсем не страшно,
Хоть каждый все-таки надеется дожить.

Еще немного, еще чуть-чуть,
Последний бой — он трудный самый.
А я в Россию, домой, хочу,
Я так давно не видел маму.
А я в Россию, домой, хочу,
Я так давно не видел маму.

Эх, дороги

Поёт Георгий Виноградов

Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян,
Знать не можешь
Доли своей,
Может, крылья сложишь
Посреди степей.
Вьется пыль под сапогами — степями, полями.
А кругом бушует пламя
Да пули свистят.

Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Выстрел грянет,
Ворон кружит…
Твой дружок в бурьяне
Неживой лежит.

А дорога дальше мчится, пылится, клубится,
А кругом земля дымится —
Чужая земля.

Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Край сосновый,
Солнце встает.
У крыльца родного
Мать сыночка ждет.
И бескрайними путями — степями, полями,
Все глядят вослед за нами
Родные глаза.

Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Снег ли, ветер
Вспомним, друзья…
Нам дороги эти
Позабыть нельзя.

Хотят ли русские войны?..

Поёт Муслим Магомаев. Слова: Е. Евтушенко

Хотят ли русские войны?
Спросите вы у тишины
над ширью пашен и полей
и у берез и тополей.
Спросите вы у тех солдат,
что под березами лежат,
и пусть вам скажут их сыны,
хотят ли русские войны.

Не только за свою страну
солдаты гибли в ту войну,
а чтобы люди всей земли
спокойно видеть сны могли.
Под шелест листьев и афиш
ты спишь, Нью-Йорк, ты спишь, Париж.
Пусть вам ответят ваши сны,
хотят ли русские войны.

Да, мы умеем воевать,
но не хотим, чтобы опять
солдаты падали в бою
на землю грустную свою.
Спросите вы у матерей,
спросите у жены моей,
и вы тогда понять должны,
хотят ли русские войны.

За того парня

Поёт Муслим Магомаев. Слова Р. Рождественского

Я сегодня до зари встану,
По широкому пройду полю.
Что-то с памятью моей стало,
Все, что было не со мной, помню.

Бьют дождинки по щекам впалым;
Для вселенной двадцать лет — мало.
Даже не был я знаком с парнем,
Обещавшим: «Я вернусь, мама…»

Припев:
А степная трава пахнет горечью,
Молодые ветра зелены.
Просыпаемся мы — и грохочет над полночью
То ли гроза, то ли эхо прошедшей войны.

Обещает быть весна долгой,
Ждет отборного зерна пашня.
И живу я на земле доброй
За себя и за того парня.

Я от тяжести такой горблюсь,
Но иначе жить нельзя, если
Все зовет меня его голос,
Все звучит во мне его песня.

А степная трава пахнет горечью,
Молодые ветра зелены.
Просыпаемся мы — и грохочет над полночью
То ли гроза, то ли эхо прошедшей войны.

Бери шинель, пошли домой

Поёт Б. Окуджава. Слова: Б. Окуджава

А мы с тобой, брат, из пехоты,
А летом лучше, чем зимой.
С войной покончили мы счеты,
С войной покончили мы счеты,
С войной покончили мы счеты, —
Бери шинель, пошли домой!

Война нас гнула и косила,
Пришел конец и ей самой.
Четыре года мать без сына,
Четыре года мать без сына,
Четыре года мать без сына, —
Бери шинель, пошли домой!

К золе и к пеплу наших улиц
Опять, опять, товарищ мой,
Скворцы пропавшие вернулись,
Скворцы пропавшие вернулись,
Скворцы пропавшие вернулись, —
Бери шинель, пошли домой!

А ты с закрытыми очами
Спишь под фанерною звездой.
Вставай, вставай, однополчанин,
Вставай, вставай, однополчанин,
Вставай, вставай, однополчанин, —
Бери шинель пошли домой!

Что я скажу твоим домашним,
Как встану я перед вдовой?
Неужто клясться днем вчерашним,
Неужто клясться днем вчерашним,
Неужто клясться днем вчерашним, —
Бери шинель пошли домой!

Мы все — войны шальные дети,
И генерал, и рядовой.
Опять весна на белом свете,
Опять весна на белом свете,
Опять весна на белом свете, —
Бери шинель, пошли домой!

Журавли

Поёт Марк Бернес. Слова: Расул Гамзатов

Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времён тех дальних
Летят и подают нам голоса,
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса.

Летит, летит по небу клин усталый,
Летит в тумане на исходе дня,
И в том строю есть промежуток малый,
Быть может, это место для меня.

Настанет день и с журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле,
Из-под небес по-птичьи окликая
Всех вас, кого оставил на земле.

Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времён тех дальних
Летят и подают нам голоса,
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса.

Враги сожгли родную хату

Поёт Марк Бернес. Слова: Михаил Исаковский

Враги сожгли родную хату,
Сгубили всю его семью.
Куда ж теперь идти солдату,
Кому нести печаль свою?

Пошел солдат в глубоком горе
На перекресток двух дорог,
Нашел солдат в широком поле
Травой заросший бугорок.

Стоит солдат — и словно комья
Застряли в горле у него.
Сказал солдат: «Встречай, Прасковья,
Героя — мужа своего.

Готовь для гостя угощенье,
Накрой в избе широкий стол, —
Свой день, свой праздник возвращенья
К тебе я праздновать пришел…»

Никто солдату не ответил,
Никто его не повстречал,
И только теплый летний ветер
Траву могильную качал.

Вздохнул солдат, ремень поправил,
Раскрыл мешок походный свой,
Бутылку горькую поставил
На серый камень гробовой.

«Не осуждай меня, Прасковья,
Что я пришел к тебе такой:
Хотел я выпить за здоровье,
А должен пить за упокой.

Сойдутся вновь друзья, подружки,
Но не сойтись вовеки нам…»
И пил солдат из медной кружки
Вино с печалью пополам.

Он пил — солдат, слуга народа,
И с болью в сердце говорил:
«Я шел к тебе четыре года,
Я три державы покорил…»

Хмелел солдат, слеза катилась,
Слеза несбывшихся надежд,
И на груди его светилась
Медаль за город Будапешт.

Священная война

Поёт Академический Ансамбль песни и пляски Российской Армии имени А.В. Александрова. Слова: Василий Лебедев-Кумач

Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой
С фашистской силой тёмною,
С проклятою ордой!

Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идёт война народная,
Священная война!

Как два различных полюса,
Во всём враждебны мы.
За Свет и Мир мы боремся,
Они — за царство Тьмы.

Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идёт война народная,
Священная война!

Дадим отпор душителям
Всех пламенных идей,
Насильникам, грабителям;
Мучителям людей!

Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идёт война народная,
Священная война!

Не смеют крылья чёрные
Над Родиной летать,
Поля её просторные
Не смеет враг топтать!

Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идёт война народная,
Священная война!

Гнилой фашистской нечисти
Загоним пулю в лоб,
Отродью человечества
Сколотим крепкий гроб!

Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идёт война народная,
Священная война!

Пойдём ломить всей силою,
Всем сердцем, всей душой
За землю нашу милую,
За наш Союз большой!

Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идёт война народная,
Священная война!

Встаёт страна огромная,
Встаёт на смертный бой,
С фашистской силой тёмною,
С проклятою ордой.

Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идёт война народная,
Священная война!

Вечер на рейде

Поёт Георгий Виноградов. Слова А. Чуркина

Споемте, друзья, ведь завтра в поход
Уйдем в предрассветный туман.
Споем веселей, пусть нам подпоет
Седой боевой капитан.

Припев:
Прощай любимый город!
Уходим завтра в море.
И ранней порой
Мелькнет за кормой
Знакомый платок голубой.
А вечер опять хороший такой,
Что песен не петь нам нельзя.
О дружбе большой, о службе морской
Подтянем дружнее, друзья!

Припев.
На рейде большом легла тишина,
А море окутал туман.
И берег родной целует волна,
И тихо доносит баян:

Припев.

Катюша

Поёт Георгий Виноградов. Слова Михаила Исаковского

Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.

Выходила, песню заводила
Про степного сизого орла,
Про того, которого любила,
Про того, чьи письма берегла.

Ой ты, песня, песенка девичья,
Ты лети за ясным солнцем вслед:
И бойцу на дальнем пограничье
От Катюши передай привет.

Пусть он вспомнит девушку простую,
Пусть услышит, как она поет,
Пусть он землю бережет родную,
А любовь Катюша сбережет.

Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.

Майский вальс

Поёт И. Кобзон. Слова: М. Ясень

Весна сорок пятого года -
Как ждал тебя синий Дунай.
Народам Европы свободу
Принес яркий, солнечный май.
На улицах Вены спасенной
Собрался народ стар и млад,
На старой израненной в битвах гармони
Вальс русский играл наш солдат.

Припев:

Помнит Вена, помнят Альпы и Дунай,
Тот цветущий и поющий яркий май.
Вихри венцев в русском вальсе сквозь года
Помнит сердце, не забудет никогда.

Легко, вдохновенно и смело
Солдатский вальс этот звучал,
И Вена кружилась и пела
Как будто сам Штраус играл!
А парень с улыбкой счастливой
Гармонь свою к сердцу прижал
Как будто он волжские разливы,
Как будто Россию обнял.

Припев.

Над Веной, седой и прекрасной
Плыл вальс, полон грез и огня.
Звучал он то нежно, то страстно
И всех опьяняла весна.
Весна сорок пятого года,
Как долго Дунай тебя ждал,
Вальс русский на площади Вены свободной
Солдат на гармони играл.

Припев:

Помнит Вена, помнят Альпы и Дунай,
Тот цветущий и поющий яркий май.
Вихри венцев в русском вальсе сквозь года
Помнит сердце, не забудет никогда.

Синий платочек

Поёт Клавдия Шульженко. Слова: Ежи Петерсбурский

Синенький скромный платочек
Падал с опущенных плеч.
Ты говорила, что не забудешь
Ласковых, радостных встреч.
Порой ночной мы распрощались с тобой.
Нет больше ночек, где ты, платочек,
Милый, желанный, родной.
Нет больше ночек, где ты, платочек,
Синий, желанный, родной.

Письма твои получая,
Слышу я голос родной.
И между строчек синий платочек
Снова встает предо мной.
И мне не раз снились в предутренний час
Кудри в платочке, синие ночки,
Искорки девичьих глаз.
Кудри в платочке, синие ночки,
Искорки девичьих глаз.

Помню, как в памятный вечер
Падал платочек твой с плеч.
Как провожала и обещала,
Синий платочек сберечь.
И пусть со мной нет сегодня любимой, родной.
Знаю, с любовью, ты к изголовью,
Прячешь платок голубой.

Сколько заветных платочков
Носим мы в сердце с собой.
Радости встречи, девичьи плечи
Помним в страде боевой.
За них, родных, желанных любимых таких,
Строчит пулеметчик, за синий платочек,
Что был на плечах дорогих.

Давай закурим

Поёт Клавдия Шульженко. Слова Ильи Френкеля

Теплый ветер дует, развезло дороги,
И на Южном фронте оттепель опять.
Тает снег в Ростове, тает в Таганроге.
Эти дни когда-нибудь мы будем вспоминать.

Припев:

Об огнях-пожарищах, о друзьях-товарищах
Где-нибудь, когда-нибудь мы будем говорить.
Вспомню я пехоту, и родную роту,
И тебя — за то, что ты дал мне закурить.
Давай закурим, товарищ, по одной,
Давай закурим, товарищ мой!

Нас опять Одесса встретит, как хозяев,
Звезды Черноморья будут нам сиять.
Славную Каховку, город Николаев,
Эти дни когда-нибудь мы будем вспоминать.

Припев:

Об огнях-пожарищах, о друзьях-товарищах
Где-нибудь, когда-нибудь мы будем говорить.
Вспомню я пехоту, и родную роту,
И тебя — за то, что ты дал мне закурить.
Давай закурим, товарищ, по одной,
Давай закурим, товарищ мой!

А когда не станет немцев и в помине,
И к своим любимым мы придем опять,
Вспомним, как на Запад шли по Украине,
Эти дни когда-нибудь мы будем вспоминать.

Припев:

Об огнях-пожарищах, о друзьях-товарищах
Где-нибудь, когда-нибудь мы будем говорить.
Вспомню я пехоту, и родную роту,
И тебя — за то, что ты дал мне закурить.
Давай закурим, товарищ, по одной,
Давай закурим, товарищ мой!

Дорога на Берлин

Поёт Л. Утёсов. Слова Е. Долматовского

С боем взяли мы Орел, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Брянская улица по городу идет —
Значит нам туда дорога, значит нам туда дорога,
Брянская улица на запад нас ведет.

С боем взяли мы Брянск, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Минская улица по городу идет —
Значит нам туда дорога, значит нам туда дорога,
Минская улица на запад нас ведет.

С боем взяли город Минск, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Брестская улица по городу идет —
Значит нам туда дорога, значит нам туда дорога,
Брестская улица на запад нас ведет.

С боем взяли город Брест, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Люблинская улица по городу идет —
Значит нам туда дорога, значит нам туда дорога,
Люблинская улица на запад нас ведет.

С боем взяли город Люблин, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Варшавская улица по городу идет —
Значит нам туда дорога, значит нам туда дорога,
Варшавская улица на запад нас ведет.

С боем взяли мы Варшаву, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Берлинская улица по городу идет!
Значит нам туда дорога, значит нам туда дорога!

Три танкиста

Поёт Академический Ансамбль песни и пляски Российской Армии имени А.В. Александрова. Слова Бориса Ласкина

На границе тучи ходят хмуро,
Край суровый тишиной объят.
У высоких берегов Амура
Часовые родины стоят
Часовые родины стоят

Там врагу заслон поставлен прочный,
Там стоит, отважен и силен,
У границ Тайги Дальневосточной
Броневой ударный батальон.

Там живут, и песня в том порука,
Нерушимой, крепкою семьей
Три танкиста — три веселых друга
Экипаж машины боевой.
Три танкиста — три веселых друга
Экипаж машины боевой.

На траву легла роса густая,
Полегли туманы у Тайги
В эту ночь решили самураи
Перейти границу у реки.
В эту ночь решили самураи
Перейти границу у реки.

Но разведка доложила точно:
И пошел, командою взметен,
По родной земле Дальневосточной
Броневой ударный батальон.
Броневой ударный батальон.

Мчались танки, ветер подымая,
Наступала грозная броня.
И летели наземь самураи,
Под напором стали и огня!
И летели наземь самураи,
Под напором стали и огня!

И добили, песня в том порука,
Всех врагов в атаке огневой
Три танкиста — три веселых друга
Экипаж машины боевой!

Три танкиста — три веселых друга
Экипаж машины боевой!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад № 20 комбинированного вида «Кораблик»

Педагогический проект

 «МИР ФОЛЬКЛОРА-

МИР НАРОДНОЙ МУДРОСТИ»

Составитель:

Тимофеева Виктория Юрьевна

Музыкальный руководитель высшей категории

Верхняя Салда

Визитка проекта «Мир фольклора-мир народной мудрости»

Аннотация

Проект «Мир фольклора - мир народной мудрости» направлен на формирование у детей представлений о культуре русского народа, на приобщение детей и родителей к культурным ценностям и особенностям русского народа; на просвещение родителей в области использования фольклора в воспитании основ патриотизма; на пополнение предметно-развивающей среды предметами домашнего обихода, русскими национальными костюмами, музыкальными инструментами.

Проект состоит из 3 этапов, в нем представлено перспективное планирование работы с детьми, родителями по теме. В проекте использованы такие методы как наглядные, практические и словесные. Раскрыты механизмы реализации, ресурсное обеспечение, структура управления проектом, перспективы распространения, мониторинг реализации проекта и приложения.

Актуальность

Результаты исследований ученых констатируют, что в последнее десятилетие в Российском обществе резко упал уровень нравственной воспитанности подрастающего поколения и населения в целом. Наблюдается нарастание равнодушного, безразличного отношения молодежи к судьбе своей страны, снижение уровня патриотизма, что подтверждается многими социологическими опросами.

Большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений педагогической деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, способного отстаивать её интересы. Ослаблен механизм координации и организации деятельности органов государственной власти, местного самоуправления по воспитанию подрастающего поколения на всех уровнях. В связи с этим изучение всех аспектов патриотического воспитания детей и молодёжи становится одним из актуальных направлений педагогической науки. Вместе с тем это направление обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к его реализации как составной части целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.

Воспитание процесс длительный и сложный, требующий своевременного руководства со стороны взрослых, поэтому патриотическое воспитание следует осуществлять еще с дошкольного возраста. Патриотическое воспитание дошкольников настолько важно, значимо, сложно и многообразно, что на каждом исторически конкретном этапе развития страны этот вопрос актуализируется снова и снова.

В настоящее время становится возможным строить образование с учетом многовекового культурного наследия всех народов России, реализовать «связь веков», целостность музыкального и устного фольклора, изобразительного искусства, народного и декоративно-прикладного искусства, народных традиций и обрядов, по-другому оценить вклад культуры русского и других народов России в мировую культуру.

В этой связи Концепция дошкольного воспитания гласит: «В детстве положительное отношение к народам мира, интернациональные чувства закладываются через выделение в национальном, общечеловеческого начала: основной путь воспитания здесь - это продвижение ребенка к всеобщим гуманистическим ценностям, которые раскрываются через приобщение ребенка к своей национальной культуре - танцам, песням, сказкам, пословицам, поговоркам.

Действительно, сегодня в дошкольных образовательных учреждениях не уделяется должного внимания вопросу воспитания патриотизма и гражданственности у дошкольников, фольклорные праздники и развлечения в воспитании основ патриотизма используются недостаточно или не используется вообще. Нет четко сформулированных рекомендаций по вопросам использования фольклорных праздников и развлечений в процессе воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста, не выделены условия, позволяющие использовать фольклорные праздники и развлечения в качестве эффективного средства воспитания патриотизма у дошкольников.

Цель:

Приобщить детей и родителей к культурным ценностям и особенностям, русского народа, воспитывать патриотические чувства с помощью фольклорных праздников и развлечений.

Задачи:

1. Акцентировать внимание детей среднего дошкольного возраста на культурных особенностях и фольклорных традициях русского народа;

2. Способствовать эмоциональной отзывчивости и заинтересованности детей;

3. Создать развивающуюся среду, способствующую погружению детей в атмосферу русского национального быта;

Участники проекта: дети, родители и воспитатели

Описание содержания проекта

Воспитание детей в современном российском обществе в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, молодёжных объединений и организаций. Социально-экономические инновации период становления российской государственности вызвали определённое социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодёжной среде.

Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и, прежде всего у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых огромное значение имеет патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Под патриотическим воспитанием дошкольников, вслед за Т.А. Куликовой я понимаю, взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.

Воспитание основ патриотизма наиболее успешно проходит в процессе приобщения детей к народному культурному наследию. Из века в век важное место в народной педагогике России занимал фольклор, в котором особое внимание уделялось теме любви к родине и защите отечества. Зарождаясь в детстве и постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Фольклор (в переводе с английского — народная мудрость, народное знание) — народное художественное творчество: песни, сказки, легенды, танцы, драматические произведения, а также произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

К.Д. Ушинский считал, что система воспитания порождается историей народа, его материальной и духовной культурой. Благодатный педагогический материал веками накапливался в устном народном творчестве, в народно-прикладном искусстве и различных народных промыслах, в фольклорных и классических произведениях, в произведениях русских мастеров живописи, скульптуры, архитектуры, которые так близки и понятны детям дошкольного возраста. Народная культура и искусство своими возможностями создают в современных условиях наиболее благоприятную среду для выявления и развития в ребенке национальных особенностей. В.В. Зеньковский писал: «Никто не может считаться сыном своего народа, если он не проникнется теми основными чувствами, какими живет народная душа: Мы можем, однако, утверждать, что мы не можем созреть вне национальной культуры, которой мы должны проникнуться, чтобы присущие душе нашей силы могли получить свое развитие».

Патриотические чувства неразрывно связаны с чувством причастности человека к своему народу, единения с ним, привязанности к своей стране, стремлением сохранять и уважать культурные ценности и традиции народа. Поэтому при организации и проведении фольклорных праздников важно целенаправленно акцентировать внимание дошкольников на культурных особенностях и фольклорных традициях русского народа, стремиться к тому, чтобы дети понимали и осознавали эти особенности.

Процесс воспитания патриотизма только лишь усилиями дошкольного учреждения не может быть успешным, так как основы воспитания закладываются в семье, а родители являются самыми близкими для ребенка носителями традиций и культуры. Понимание ребенком своей близости с окружающим и Родиной начинается с осознания им любви к своей семье. Вот почему я убеждена, что формирование основ патриотизма будет более успешным, если детский сад будет осуществлять тесное сотрудничество с семьей. Любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность, создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств, в том числе и патриотизма

Я убеждена также, что для успешного воспитания патриотизма немаловажно погрузить детей в атмосферу русского национального быта, создавая для этого развивающую среду.

Считаю, что в решении задач патриотического воспитания важно способствовать эмоциональной отзывчивости и заинтересованности детей старшего дошкольного возраста.

В работе с детьми педагог должен варьировать разнообразными формами и методами: выразительное чтение, введение персонажа, элементы соревнования. Педагогу необходимо привлечь внимание всех детей яркостью, красочностью оформления произведений фольклора. В связи с этим решила разработать проект для детей среднего возраста. Для начала разработала перспективный план, в котором определила сезонные фольклорные праздники и ряд развлечений, имеющие ярко выраженную образную идею, доступную пониманию детей и имеющую связь с ближайшим социально-природным окружением ребенка. Считаю, что наряду с сильным эмоциональным зарядом, праздник несет в себе большую информативную функцию, поэтому стремилась к тому, чтобы в процессе подготовки к празднику и развлечению дети усваивали знания о самобытной культуре и традициях своего народа, понимали ее ценность и значимость.

Это осознание возможно только при деятельном личном участии, поэтому и само праздничное действие должно в себя включать все компоненты, лежащие в основе формирования патриотического чувства: эмоциональный, когнитивный, мотивационный. С этой целью определила принципы отбора содержания фольклорных праздников и развлечений:

• ясность и яркая выраженность культурных традиций народа;
• образное воплощение праздничной идеи;
• доступное для понимания детей содержание;
• динамичное развитие действия.

Таким образом, имеющаяся идея праздника, выраженная в содержании и представленная образом, будет обеспечивать развитие эмоционально-чувственной, мотивационной и когнитивной сферы ребенка. А принятие этой идеи и содержания может способствовать формированию интеллектуальных и нравственных представлений детей, способствующих формированию положительного отношения к народной культуре и определяющих дальнейшее развитие высших нравственно-социальных чувств, в том числе патриотизма.

Отличительной особенностью этих праздников, на мой взгляд, является наличие достаточно четко сформулированной идеи, которая может быть представлена конкретным образом, что особенно важно для ее восприятия детьми среднего дошкольного возраста.

Результат.

1. Разработка учебно-методического комплекса

• конспекты занятий, бесед

• разработки сценарий народных развлечений, праздников, викторин

• картотека народных подвижных игр

• разработка тематических и перспективных планов

2. Обогащение предметно - развивающей среды

• оборудование фольклорных уголков

• оформление выставок

3. Экспертиза эффективности внедрения проекта

• разработка диагностики по патриотическому воспитанию

• разработка анкет и вопросников для родителей.

Этапы реализации проекта

1 этап (подготовительный)

Задачи:

• Определение исходного уровня патриотизма у детей и их родителей
• Отбор содержания праздников и развлечений
• Планирование предварительной работы (подбор материала и организация детских игр и самостоятельной деятельности)
• Оформление педагогической среды
• Разработка просветительской и практической работы с родителями

2 этап (основной)

Задачи:

• Реализация запланированной работы с детьми
• Реализация запланированной работы с родителями

3 этап (заключительный)

Задачи:

• Проведение диагностики, с целью определение результативности проведенной работы
• Анализ усвоения детьми старшего возраста знаний о предыдущем празднике, их заинтересованность, полученные знания

Организационная деятельность.

1. Подобрать художественную литературу, иллюстрации, фото, рисунки- материал по данной теме

2. Подобрать материал: сценарий праздника, нотный материал, аудиофайлы.

3. Составить перспективный план мероприятий 

Срок: сентябрь-ноябрь 2021года.

План реализации проекта.

• 1-2 неделя сентября:
• 3-4 неделя сентября:
• 1-2 неделя октября:
• 3-4 неделя октября:
• 1-2 неделя ноября:
• 3-4 неделя ноября: 

«Осенняя ярмарка» — сценарий праздника для детей 5–7 лет

Цели и задачи:

• Знакомить детей с окружающим миром, формировать представление о русском народном творчестве, народными традициями; развивать музыкальность, создавать условия для музыкально-творческой работы с различными образами.

• Совершенствовать звуковую культуру речи, её интонационный строй в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, исполнения потешек, песен, прибауток; активизировать словарь детей, прививать привычку к выступлению перед аудиторией.

Ведущая – хозяюшка

Здравствуйте, гости дорогие – маленькие и большие!

Всех на праздник приглашаю!

Веселья и хорошего настроения желаю!

Мы всех на ЯРМАРКУ зовём,

Игры, песни, пляски, сказки заведём!

Народ собирается, ярмарка открывается!

Выбегают два скомороха.

1. Эй, народ честной, здравствуйте!

Всех на праздник – ярмарку приглашаем!

2. Веселья и хорошего настроения желаем!

1. Нынче ярмарка у нас!

Покупай всё про запас!

2. Эй, народ, не зевай!

Пятаки доставай!

Вместе. Пляши, гуляй, только рот не разевай!

Под музыку «Ой, полным полна моя коробушка» выходят продавцы и встают за прилавок.

Продавцы – дети.

1. Товар покупай, налетай, выбирай!

Булавки, иголки, стальные приколки!

За один пучок

Плати пятачок!

2. Подходи, мальчишки! Пряники, коврижки

Вкусные, на меду! Давай, в шапку накладу!

3. Селёдка! Селёдка! Копчёная селёдка!

4. Огурчиков! Огурчиков! Зелёненьких огурчиков!

5. Яблочки садовые, яблочки медовые!

Всё наливчатое, всё рассыпчатое!

Грушевые и ананас! Набирайте про запас!

6. Платки, гребешки! Расписные петушки!

Небольшой расход, подходи, честной народ!

Чуть недаром отдаю: за загадки и шутки,

За песни и прибаутки!

7. Становитесь в ряд, выбирайте наряд,

Дудки, хлопушки, бубны, побрякушки!

Красиво, приятно, для детей занятно!

Загадывают детям Скоморохи.

 ЗАГАДКИ О ТОВАРАХ          

Дети отгадывают загадки, отгадки находят на прилавках и показывают.

1. Носят женщины, старушки,                  4. Эту обувь не забыли,

 Носят малые девчушки -                            Хоть давным – давно носили.

 К уголочку уголок                                  Влезут дети на палати,

 Сложен красочный…(платок)    У печи оставят…(лапти)

 2. Без неё в деревне скучно,                       5.Воду дед носил с утра

  Вместе с ней поют частушки,                       Каждый день по два ведра!

  Пляшут Маша и Антошка                           На плечах дугой повисло,

  Под весёлую…(гармошку)                         Держит вёдра …(коромысло)

3. Не страшны зимой морозы                     6. Как нужна она в лесу!

 Ни большим, ни маленьким.                       В ней грибы домой несу,

 Что нам зимушки угрозы -                           Полюбуйся на картину -

 Мы обуем…( валенки)                                Белых целая…(корзина).

Ведущая.

Мы товары приглядели

И про ярмарку запели.

 ПЕСНЯ «НА ЯРМАРКЕ»,музыка и сл. Е. Шаламоновой

(подходят покупатели)

Мальчик. Нам бы ложки, чтоб плясали ножки!

ИГРА НА ЛОЖКАХ «ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ»

Девочка. А нам бы платочки, хоровод водить, людей веселить!

 ТАНЕЦ-ХОРОВОД «В СЫРОМ БОРУ ТРОПИНА» (рус. нар. пеня)

Ведущая.

Вы на ярмарку ходили?

Расскажите, что купили?

Девочка. Поторгуемся, ребята? Может, что приобретём?

Продавец. Поторгуемся, девчата, заодно для всех споём!

 «ЧАСТУШКИ», Р.Н. МЕЛОДИЯ

Продавцы – мальчишки поют:

1. Мы торговцы – зазывалы,

Мы ребята – молодцы!

Весь товар у нас на славу:

Ложки, гребни, бубенцы!

2. Подходите, примеряйте

Наши ленты и платки,

Время даром не теряйте,

Доставайте кошельки.

3. Ой, вы, девочки-красотки,

Примеряйте каблучки,

При любой они погодке

И нарядны, и легки.

Девочки поют:

1. Ох, торговцы-задавалы,

Больно цены высоки!

Покупатель тут бывалый,

Тут народ не дураки!

2. Ничего себе обнова,

Ничего хорошего!

Это платье уж не ново,

Это платье ношено!

3. Торговались, торговались,

Так положено у нас!

Чтоб на нас полюбовались,

Вышли девки на показ!

Хором. Мы девчонки загляденье,

Все любуются на нас.

Приходите в воскресенье,

Будет в клубе перепляс!

Ведущая. Кто бараночки несёт

Кто поделки разные…

Подходи, честной народ!

Балаган на празднике!

Он – весёлая игрушка,

А зовут его…

Все. Петрушка!

(с музыкой и криком из-за ширмы появляется Петрушка)

Петрушка.Кто про Петрушку говорил?

                   Прервали сон! Петрушка спит.

Скоморохи1.Хватит спать! Проспишь веселье и другие развлеченья!

2. Нынче ярмарка у нас! Погляди-ка, сколько нас!

Петрушка (удивляясь). Ой, сколько пришло! Ой, сколько привалило! (считает)

10 смеющихся, 10 рыдающих, да 10 улыбающихся, да 10 в чередуожидающих.

Петрушка. А продайте мне селедочки!

Все.Уже продали!

Петрушка. Огурчиков?

Все. Их уже съели!

Петрушка. Ну, тогда яблочек?

Все. Разобрали!

Петрушка. Так что же осталось?

Скоморохи. Песни, пляски, шутки, смех!

Хватит радости для всех!

Заказывай!

Петрушка. Хочу послушать песню!

ПЕСНЯ «КАК У НАШИХ У ВОРОТ» р. н. песня

Петрушка. В бубен звонко ударяю,

Поиграть вас приглашаю!

НАРОДНАЯ ИГРА «КАРУСЕЛИ»

Петрушка. Если у вас пирожок?

Я проголодался, пока до вас добирался.

1.Скоморох. Прежде, чем пирожки получать,

Надо для нас поплясать!

Петрушка. Не, не охота, ноги не идут! Во! (показывает).

2.Скоморох. Веселей-ка бей ногами,

Мы похлопаем руками.

Петрушка исполняет танец р. н. м.

1.Скоморох. Ты, Петрушка, хитрец,

На притворство удалец!

Получай-ка пирожки,

Да продавцов благодари. Прощай!

 Затем под музыку появляется Лиса с пустой корзиной

1.Ведущая. Где ты, Лисонька, ходила?

Что на ярмарке купила?

  Лиса.   Ах, иду я из Торжка

Присмотрела петушка.

Голосистый и красивый!

Жаль, что денег не хватило.

Ведущая.Так идешь ты без покупки?

Лиса (жалобно). Голодаю третьи сутки.

На прилавках рыба, мясо

Да развешаны колбасы.

                                  Мне б кусочек колбасы

                                  Нету денег у лисы! (трет глаза, будто плачет)

Ведущая.Не горюй, лисица, зря-то.

                                  Мы хоть тоже не богаты,

Но поделимся с тобой.

Лиса. Сжальтесь, люди, надо мной! (берёт угощение, кладёт в                   корзину).  Мои детки просят мяса

Ведущая. Вот подарочки лисятам.

 Лиса. Жаль, что я не так богата…

             Мне бы ковшик молока.

Ведущая. Хватит, лисонька, просить.

                   Хоть подарков нам не жалко

Но ты просто попрошайка!

Лиса.Что вы, что вы, я шучу,

За гостинцы отплачу.

Я станцую для ребят

И пойду кормить лисят

 ТАНЕЦ ЛИСЫ, РУССКАЯ НАР.МЕЛОДИЯ, ИМПРОВИЗАЦИЯ.

1.Скоморох. Выходите-ка, ребята

                         Выходите-ка, девчата

                        Предлагаю в этот раз

Поиграть в игру сейчас

ИГРА «ПЕРЕТЯНИ КАНАТ», русская народная мелодия, Скоморохи участвуют в игре.

Ведущая. Всем гостинцев накупили?

Все. Да!

Ведущая. Никого не позабыли?

Все. Нет!

СКОМОРОХИ РАЗДАЮТ УГОЩЕНИЯ

Ведущая. А теперь позвольте, гости дорогие,

Отдать Вам наше нижайшее почтение

И поблагодарить за посещение!

«Осенняя ярмарка» — сценарий праздника для детей 5–7 лет

Цели и задачи:

• Знакомить детей с окружающим миром, формировать представление о русском народном творчестве, народными традициями; развивать музыкальность, создавать условия для музыкально-творческой работы с различными образами.

• Совершенствовать звуковую культуру речи, её интонационный строй в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, исполнения потешек, песен, прибауток; активизировать словарь детей, прививать привычку к выступлению перед аудиторией.

Ведущая – хозяюшка

Здравствуйте, гости дорогие – маленькие и большие!

Всех на праздник приглашаю!

Веселья и хорошего настроения желаю!

Мы всех на ЯРМАРКУ зовём,

Игры, песни, пляски, сказки заведём!

Народ собирается, ярмарка открывается!

Выбегают два скомороха.

1. Эй, народ честной, здравствуйте!

Всех на праздник – ярмарку приглашаем!

2. Веселья и хорошего настроения желаем!

1. Нынче ярмарка у нас!

Покупай всё про запас!

2. Эй, народ, не зевай!

Пятаки доставай!

Вместе. Пляши, гуляй, только рот не разевай!

Под музыку «Ой, полным полна моя коробушка» выходят продавцы и встают за прилавок.

Продавцы – дети.

1. Товар покупай, налетай, выбирай!

Булавки, иголки, стальные приколки!

За один пучок

Плати пятачок!

2. Подходи, мальчишки! Пряники, коврижки

Вкусные, на меду! Давай, в шапку накладу!

3. Селёдка! Селёдка! Копчёная селёдка!

4. Огурчиков! Огурчиков! Зелёненьких огурчиков!

5. Яблочки садовые, яблочки медовые!

Всё наливчатое, всё рассыпчатое!

Грушевые и ананас! Набирайте про запас!

6. Платки, гребешки! Расписные петушки!

Небольшой расход, подходи, честной народ!

Чуть недаром отдаю: за загадки и шутки,

За песни и прибаутки!

7. Становитесь в ряд, выбирайте наряд,

Дудки, хлопушки, бубны, побрякушки!

Красиво, приятно, для детей занятно!

Загадывают детям Скоморохи.

 ЗАГАДКИ О ТОВАРАХ          

Дети отгадывают загадки, отгадки находят на прилавках и показывают.

1. Носят женщины, старушки,                 4. Эту обувь не забыли,

 Носят малые девчушки -                            Хоть давным – давно носили.

 К уголочку уголок                                  Влезут дети на палати,

 Сложен красочный…(платок)    У печи оставят…(лапти)

 2. Без неё в деревне скучно,                       5.Воду дед носил с утра

  Вместе с ней поют частушки,                       Каждый день по два ведра!

  Пляшут Маша и Антошка                           На плечах дугой повисло,

  Под весёлую…(гармошку)                         Держит вёдра …(коромысло)

3. Не страшны зимой морозы                     6. Как нужна она в лесу!

 Ни большим, ни маленьким.                       В ней грибы домой несу,

 Что нам зимушки угрозы -                           Полюбуйся на картину -

 Мы обуем…(валенки)                               Белых целая…(корзина).

Ведущая.

Мы товары приглядели

И про ярмарку запели.

 ПЕСНЯ «НА ЯРМАРКЕ» ,музыка и сл. Е. Шаламоновой

(подходят покупатели)

Мальчик. Нам бы ложки, чтоб плясали ножки!

ИГРА НА ЛОЖКАХ «ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ»

Девочка. А нам бы платочки, хоровод водить, людей веселить!

 ТАНЕЦ-ХОРОВОД «В СЫРОМ БОРУ ТРОПИНА» (рус. нар. пеня)

Ведущая.

Вы на ярмарку ходили?

Расскажите, что купили?

Девочка. Поторгуемся, ребята? Может, что приобретём?

Продавец. Поторгуемся, девчата, заодно для всех споём!

 «ЧАСТУШКИ», Р.Н. МЕЛОДИЯ

Продавцы – мальчишки поют:

1. Мы торговцы – зазывалы,

Мы ребята – молодцы!

Весь товар у нас на славу:

Ложки, гребни, бубенцы!

2. Подходите, примеряйте

Наши ленты и платки,

Время даром не теряйте,

Доставайте кошельки.

3. Ой, вы, девочки-красотки,

Примеряйте каблучки,

При любой они погодке

И нарядны, и легки.

Девочки поют:

1. Ох, торговцы-задавалы,

Больно цены высоки!

Покупатель тут бывалый,

Тут народ не дураки!

2. Ничего себе обнова,

Ничего хорошего!

Это платье уж не ново,

Это платье ношено!

3. Торговались, торговались,

Так положено у нас!

Чтоб на нас полюбовались,

Вышли девки на показ!

Хором. Мы девчонки загляденье,

Все любуются на нас.

Приходите в воскресенье,

Будет в клубе перепляс!

Ведущая. Кто бараночки несёт

Кто поделки разные…

Подходи, честной народ!

Балаган на празднике!

Он – весёлая игрушка,

А зовут его…

Все. Петрушка!

(с музыкой и криком из-за ширмы появляется Петрушка)

Петрушка. Кто про Петрушку говорил?

                   Прервали сон! Петрушка спит.

Скоморохи1.Хватит спать! Проспишь веселье и другие развлеченья!

2. Нынче ярмарка у нас! Погляди-ка, сколько нас!

Петрушка (удивляясь). Ой, сколько пришло! Ой, сколько привалило! (считает)

10 смеющихся, 10 рыдающих, да 10 улыбающихся, да 10 в череду ожидающих.

Петрушка. А продайте мне селедочки!

Все. Уже продали!

Петрушка. Огурчиков?

Все. Их уже съели!

Петрушка. Ну, тогда яблочек?

Все. Разобрали!

Петрушка. Так что же осталось?

Скоморохи. Песни, пляски, шутки, смех!

Хватит радости для всех!

Заказывай!

Петрушка. Хочу послушать песню!

ПЕСНЯ «КАК У НАШИХ У ВОРОТ» р. н. песня

Петрушка. В бубен звонко ударяю,

Поиграть вас приглашаю!

НАРОДНАЯ ИГРА «КАРУСЕЛИ»

Петрушка. Если у вас пирожок?

Я проголодался, пока до вас добирался.

1.Скоморох. Прежде, чем пирожки получать,

Надо для нас поплясать!

Петрушка. Не, не охота, ноги не идут! Во! (показывает).

2.Скоморох. Веселей-ка бей ногами,

Мы похлопаем руками.

Петрушка исполняет танец р. н. м.

1.Скоморох. Ты, Петрушка, хитрец,

На притворство удалец!

Получай-ка пирожки,

Да продавцов благодари. Прощай!

 Затем под музыку появляется Лиса с пустой корзиной

1.Ведущая. Где ты, Лисонька, ходила?

Что на ярмарке купила?

  Лиса.   Ах, иду я из Торжка

Присмотрела петушка.

Голосистый и красивый!

Жаль, что денег не хватило.

Ведущая.Так идешь ты без покупки?

Лиса (жалобно). Голодаю третьи сутки.

На прилавках рыба, мясо

Да развешаны колбасы.

                                  Мне б кусочек колбасы

                                  Нету денег у лисы! (трет глаза, будто плачет)

Ведущая. Не горюй, лисица, зря-то.

                                  Мы хоть тоже не богаты,

Но поделимся с тобой.

Лиса. Сжальтесь, люди, надо мной! (берёт угощение, кладёт в                   корзину).  Мои детки просят мяса

Ведущая. Вот подарочки лисятам.

 Лиса. Жаль, что я не так богата…

             Мне бы ковшик молока.

Ведущая. Хватит, лисонька, просить.

                   Хоть подарков нам не жалко

Но ты просто попрошайка!

Лиса.Что вы, что вы, я шучу,

За гостинцы отплачу.

Я станцую для ребят

И пойду кормить лисят

 ТАНЕЦ ЛИСЫ, РУССКАЯ НАР.МЕЛОДИЯ, ИМПРОВИЗАЦИЯ.

1.Скоморох. Выходите-ка, ребята

                         Выходите-ка, девчата

                        Предлагаю в этот раз

Поиграть в игру сейчас

ИГРА «ПЕРЕТЯНИ КАНАТ», русская народная мелодия, Скоморохи участвуют в игре.

Ведущая. Всем гостинцев накупили?

Все. Да!

Ведущая. Никого не позабыли?

Все. Нет!

СКОМОРОХИ РАЗДАЮТ УГОЩЕНИЯ

Ведущая. А теперь позвольте, гости дорогие,

Отдать Вам наше нижайшее почтение

И поблагодарить за посещение!