Родителям первоклассников!

Дорогой мальчик!

Дорогая девочка!

Предлагаю тебе провести со мной несколько встреч.

Я - твой друг Читайка.

   Я придумал этот дневник для того, чтобы научить тебя оценивать свои успехи в умении читать выразительно, без ошибок и быстро.

    Замерять продвижения в чтении следует один раз в месяц. Провести оценку чтения тебе помогут родители. Уверен – мы подружимся: тебе будет нравиться читать всё больше и больше.

Помни:                 

Скорость нужна, а                                                                                                                                            поспешность вредна.                                         

                                              К большому терпенью      

                                              придёт и уменье.

                                      ТВОЙ ДРУГ ЧИТАЙКА

Встреча первая

Читай быстро и чётко слова в столбиках. Проговаривай ясно!

ум       сом       кот       лев       мел        день       рысь

уж       сон       вот       лук       мал        тень       гусь

ус        сын      тот       лак       мол        пень       весь

ух        сор       так       рак       мыл       дом        печь

ёж       сыр      ток       жук      мир        том         речь  

Скажи, какие слова ты запомнил.

Сколько ошибок ты допустил при чтении?

Не ошибался?

Читай вслух!

                                                                 Л.Н. Толстой

Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкап.

 Там ему было темно и душно. Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди Саша долго в шкапу за то, что ты трус.

                                                    Как звали мальчика?

             34 слова                            Где он спрятался? 

                                        Чего он испугался? 

                                слов в минуту 

Оцени правильность

чтения на первом отрезке,

скорость на втором.

Нарисуй своё настроение.

                                  20_ года                            

Встреча вторая                                                                                  

            Читай чётко, без ошибок!

Читай слова в столбиках.

волк       март       фант       свет       стих        трос

герб        метр       весть      слон       слом       трон

зонт        серп        гость      слог       смех        трус

куст        торт        кость     след       снять      ткань

кадр        танк       часть     слеп       свет         твой

лист        тигр        сесть      спор       трап        хвост

Все ли слова тебе понятны?

Какие слова тебе надо разъяснить? Прочитай эти слова. 

Сколько ошибок ты допустил при чтении?

Не ошибался?  

Читай вслух!

                                                  К.Д. Ушинский

МЫШКИ

    Собрались мышки у своей норки – старые и малые.

Глазки у них чёрненькие, лапки у них маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостища по земле волочатся.

  … Ох, берегись мышка. Ваш приятель Вася недалеко. Он вас очень любит, лапкой приголубит, хвостик вам помнёт,  шубочки вам порвёт.

46 слов                            

                            Как выглядят мышки? Какие они?

                            Кто такой Вася?

                            Почему мышкам надо бояться Васи?

        слов в минуту

Оцени свою работу и нарисуй своё настроение

                                           20_ года

Встреча третья

Читай чётко, без ошибок.

Будь внимателен!

У Саши в каше

Сыворотка из-под простокваши.

Хохлатые хохотушки хохотом

хохотали:

Ха! Ха! Ха!

Лена искала булавку, а булавка

Упала под лавку.

Ты не ошибся ни разу?    

Допустил ошибку?

                               Не огорчайся.

                               Прочитай ещё раз.

                               Читай вслух!                                                                                                            

                                         В.А. Сухомлинский

                                  ВЬЮГА

   Утром первоклассник Толя вышел из дому. На дворе была вьюга. Грозно шумели деревья.

    Испугался мальчик, стал под тополем и думает: «Не пойду в школу. Страшно…»

     Тут он увидел Сашу, стоявшего под липой. Саша жил рядом. Он тоже собирался в школу и тоже испугался.

     Мальчики увидели друг друга. Им стало радостно. Они побежали навстречу, взялись за руки и вместе пошли в школу.

     Вьюга выла, свистела, но она уже была не страшной.

     70 слов          Про кого говорилось в рассказе?

                                 В каком классе учились мальчики?

                                 Отчего мальчикам стало радостно?

        слов  в минуту                                              

Оцени правильность и скорость чтения, нарисуй своё настроение

                                           _________________20_ г.          

Встреча четвёртая

Посмотри внимательно, прочитай молча.

        Закрой таблицу.

Скажи, сколько одинаковых слов в таблице?

Какие это слова? Все слова заметил?

Не всё заметил?

Не тужи, тренируйся.

Читай вслух!   

                                                                  Л.Н. Толстой

ДВА ТОВАРИЩА 

        Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.

    Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

    Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый и отошёл.

    Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:

    - Ну что,- говорит,- медведь тебе на ухо говорил?

    - А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

                        Расскажи,  о чём ты прочитал, что

      85 слов        запомнил.

                                                              слов в минуту

Оцени свою работу

                    __________________________ 20_ года             

 Встреча пятая

 Читай, дополняй предложения. Не ошибайся!

   Я живу … ( город), а бабушка … ( деревня). 

  Мама и папа ходили … ( концерт), а я ходила … (кино).

   Мы возвращались … ( школа) .

   Наш класс пойдёт … …  (экскурсия).  

Читай быстро без ошибок. Изменяй слова.

      школа                         стол                      платок

из -   дерево         из-под - подушка         на -  стол

     кран                             бревно                 дача

Ты не допустил ошибок?

Ошибался?  Не беда, учись читать по догадке!

Читай молча!

                                                     В.А. Сухомлинский

СТЫДНО ПЕРЕД СОЛОВУШКОЙ

    Оля и Лида пошли в лес. После трудной дороги сели на траву отдохнуть и пообедать.

    Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида сидели, боялись пошевельнуться.

    Соловей перестал петь.

    Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила их под куст.

    Люда же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

    - Зачем ты берёшь с собой мусор?- спросила Оля.- Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

    - Стыдно.. перед соловушкой,- ответила тихо Лида.

        Кому стало стыдно перед      

     92 слова                соловушкой? Почему?

                    слов в минуту

Оцени свою работу

                         ________________________ 20_ года

Встреча шестая

Прочитай слова в столбиках. Читай сверху вниз медленно и правильно, снизу вверх читай быстро.

ЯБЛОКИ                  СОК

АПЕЛЬСИНЫ                                              ВОДА

МОЛОКО                                                      ПЕЧЕНЬЕ

КОМПОТ                                                      ПИРОГИ

КОНФЕТЫ                                                   НАПИТОК

Сформулируй задание. Выполни его.

Закрой слова.

Какие слова ты запомнил? Скажи!

Сколько слов ты запомнил?

                           Если ты запомнил 7-10 слов,

                                             ты МОЛОДЕЦ!

  Читай  вслух!                               

                                                               В. Карасёва

ДРУГ

    Был у Светланы зайчик. Не живой, не настоящий, но очень красивый. Сам серый, ушки в середине розовые. Хвостик белый, пушистый, похож на снежинку.

    Своего зайчика Светлана любила. Кормила его супом, спать с собой клала и другим детям давала поиграть.

    Но вот износился зайчик. Сначала хвостик у него оторвался, потом ушко. А шёрстка сбилась и вытерлась.

    Увидал зайчика Юра и говорит:

     - Какой некрасивый заяц!

    Подошла Галя и спрашивает:

    - Зачем тебе такой старый, такой бесхвостый?

    Витя советует:

    - Выкинь его!

    А Наташа, старшая сестра Светы, взяла иголку с ниткой и пришила заячий хвостик, потом ухо. Почистила его и сказала:

   - Кто старых друзей в беде бросает, тот и новых не заведёт.

                    Какая беда приключилась с зайчиком?

107 слов   Как друзья Светланы отнеслись к её беде?

                                                   слов в минуту

Оцени свою работу

                                 __________________20_г.

Читай молча!

                                                                      С. Баруздин

         КАК АЛЁШКЕ УЧИТЬСЯ НАДОЕЛО

Было Алёшке семь лет. Пошёл он в школу, чтоб научиться читать и писать как следует. Школьный год ещё не кончился, зима только-только наступает, а Алёшка уже и читать, и писать, и даже считать умеет. Книжку может прочесть, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать. Цифры сложить.

   Сидел он раз на уроке, в окно смотрел, а солнце прямо Алёшке в лицо светило. И вдруг Алёшка подумал, что ему надоело учиться.

   Алёшка поднялся с парты, портфель взял и пошёл к выходу.

   - Ты куда? – спросила учительница.

   - Домой! – ответил Алёшка. – До свидания! – И ушёл.

   Домой пришёл и говорит матери:

   - Я больше в школу не пойду! Работать буду!

   - Ладно, - согласилась мать. – Выпиши лекарство больному, у которого грипп, латинскими буквами. …

   Подумал Алёшка, подумал и говорит:

   - Пожалуй, я завтра опять в школу пойду.

132 слова      Почему Алёшка решил уйти из школы?

                              Какое задание дала Алёшке мама? Что

                              хотела мама доказать сыну? К какому

                              решению пришёл Алёшка?                      

                                                              слов в минуту

                                              _______________20_г.

        ОТЛИЧНО!

            60-65 сл. МОЛОДЕЦ!

                             50-55 сл. УМНИЦА!

                                            40-45 сл.  ХОРОШО!

                                                          30-35 сл.

        20-25 сл.

Страница для тех, кто помогает ребятам учиться читать

     Помочь ребятам оценить успехи в умении читать не очень сложно. Но чтобы помощь оказалась полезной следует учесть несколько правил.

1. Всякая работа оценивается доброжелательно. Прежде всего отмечаются продвижения в овладении умением читать, затем выявляются трудности, которые следует учиться преодолевать. Необходимые для этого упражнения можно найти в этом дневнике и в приложении к нему.

2. Замеры лучше проводить 1 раз в месяц и в то время когда дети и взрослые отдохнули, у тех и других есть желание проверить себя в умении слушать, понимать, оценивать. Время, проведённое за дневником « Читайка» должно стать приятным общением взрослого и ребёнка.

3. Все замеры проводятся на первой минуте чтения, как это предлагает школьная система оценки чтения. Время фиксируется с момента чтения собственно текста. Прочтение  заглавия и фамилии автора во времени не отмечается. После окончания минуты чтения, взрослый незаметно отмечает место  завершения чтения, а ребёнок продолжает спокойно читать текст до конца. При чтении молча, в момент окончания первой минуты, взрослый просит ребёнка остановить чтение и отметить точкой место остановки. Затем ребёнок продолжает чтение.

4. Вопросы после текста читает взрослый, а ребёнок отвечает. Затем подсчитывается количество слов, которые ребёнок прочитал за минуту. Это число заносится в дневник.

5. Упражнения на выявления других сторон подготовки по чтению, которые предложены в дневнике, выполняются без фиксации во времени.

6. В заключение подводятся итоги. Ребёнку предлагается самому оценить свои успехи по двум критериям: правильность и скорость. Мы надеемся, что  низкую оценку  ребёнок не выставит себе ни разу. Низкая оценка не стимулирует, а понижает его мотивацию. Самооценка поможет ребёнку контролировать самого себя. Ребёнок и взрослый убеждаются, что учиться читать интересно.