Перспективное планирование

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Оформлять музыкальный зал в соответствии с тематикой запланированных занятий.

в течение года

2.

Оформить необходимую рабочую документацию.

Сентябрь

4.

Разработать перспективный план по взаимодействию с другими педагогами.

Сентябрь

5.

Разработать перспективный план взаимодействия  с детьми.

Сентябрь - октябрь

6.

Разработать перспективный план взаимодействия с детьми  по возрастам.

Сентябрь

7.

Работа по оснащению музыкальных и театральных уголков в группах.

В течение года

8.

Изготовление дидактического материала

В течение года

9.

Составить отчет о проделанной работе за год.

май

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Проводить музыкальную ОД с детьми согласно реализуемой  воспитательно-образовательной программы и сетке занятий.

Ежедневно

2.

Проводить индивидуальную работу по разучиванию музыкальных номеров  к праздникам и развлечениям.

В течение года

3.

Проводить индивидуальную работу с детьми по проблемным направлениям.

В течение года

4.

Проводить праздники и развлечения согласно плану.

В течение года

Месяц

Формы взаимодействия

Консультации, лекции, беседы, тематический час  и т.д.

Индивидуальная работа

1

Сентябрь

1.Знакомство с планом работы на  сентябрь - октябрь в каждой возрастной группе.

2.Дать рекомендации по изготовлению дидактических игр и пособий в музыкальные уголки групп.

3.Подготовка к проведению родительских собраний совместно с воспитателями.

Индивидуальная работа  по возникшим вопросам.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

2

Октябрь

1. Семинар - практикум «Виды музыкально – дидактических игр и методика их проведения».
2. Подготовка к осенним развлечениям:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала к осенним развлечениям.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

3

Ноябрь

1.Знакомство  с планом работы на ноябрь – декабрь в каждой возрастной группе.

2.Подготовка к совместной музыкальной образователь-ной деятельности детей и родителей (младшая и средняя группы).

3 Памятка для воспитателей «Рекомендации воспитате-лю взаимодействия с детьми по музыкальному воспи-танию в группе».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Индивидуальные консультации  по вопросам индивидуального взаимодействия  с детьми.

4

Декабрь

1.Беседы  «Роль ведущего на празднике».

2.Буклеты  «Музыкальный словарь воспитателя».

3. Подготовка к новогодним праздникам:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

Индивидуальные консультации по подготовке к праздникам.

Индивидуальные консультации  по воспи-тательной работе в группах.

5

Январь

1.Знакомство  с планом работы на январь – февраль в каждой возрастной группе.

2. Консультация «Роль воспитателя в музыкальной самостоятельной деятельности детей».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

6

Февраль

1.Консультация: «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников средствами музыки».

2.Подготовка к музыкально – спортивным развлечениям и празднику 8 Марта»:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

7

Март

1.Знакомство  с планом работы на март – апрель в каждой возрастной группе.

2. «Час коллективного  музицирования».

(Слушание музыки по желанию воспитателей и совмес-тное исполнение песен). 

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

8

Апрель

1. Консультация: «Игровые задания для развития песенного творчества»

2.Педагогический час: «Мониторинг».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

9

Май

1. Подготовка к выпускному :

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

2.Инструктаж по изменению наполняемости музыкального уголка в связи с переходом в другую возрастную группу.

Аналитический отчет за 2018-2019 уч. год.

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Оформлять музыкальный зал в соответствии с тематикой запланированных занятий.

в течение года

2.

Оформить необходимую рабочую документацию.

Сентябрь

4.

Разработать перспективный план по взаимодействию с другими педагогами.

Сентябрь

5.

Разработать перспективный план взаимодействия  с детьми.

Сентябрь - октябрь

6.

Разработать перспективный план взаимодействия с детьми  по возрастам.

Сентябрь

7.

Работа по оснащению музыкальных и театральных уголков в группах.

В течение года

8.

Изготовление дидактического материала

В течение года

9.

Составить отчет о проделанной работе за год.

май

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Проводить ООД с детьми согласно реализуемой  воспитательно-образовательной программы и сетке занятий.

Ежедневно

2.

Проводить индивидуальную работу по разучиванию музыкальных номеров  к праздникам и развлечениям.

В течение года

3.

Проводить индивидуальную работу с детьми по проблемным направлениям.

В течение года

4.

Проводить праздники и развлечения согласно плану.

В течение года

Месяц

Формы взаимодействия

Консультации, лекции, беседы, тематический час  и т.д.

Индивидуальная работа

1

Сентябрь

1.Ознакомление воспитателей с годовым планом музыкального руководителя, планом музыкальных развлечений, досугов и праздников в группах №1, №2, №4, №7, №10, №11.

2. Провести групповые беседы с воспитателями по оснащению музыкальных и театральных уголков.

3.Подготовка к проведению родительских собраний совместно с воспитателями.

Индивидуальная работа  по возникшим вопросам.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

2

Октябрь

1. Консультация «Значение театральной деятель-ности в детском саду».
2. Подготовка к осенним праздникам во всех группах,  в группах №7, №10, №11 с участием родителей:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала к осенним праздникам.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

3

Ноябрь

1. Практикум  «Игры на развитие чувства ритма».

2. Совместная деятельность по организации выставки детских рисунков «Рисуем музыку» по музыкальным произведениям  (группа №10, №11).

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Индивидуальные консультации  по вопросам индивидуального взаимодействия  с детьми.

4

Декабрь

1.Беседы на тему  «Проведение новогодних праз-дников».

2. Подготовка к новогодним праздникам:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

Индивидуальные консультации по подготовке к праздникам.

Индивидуальные консультации  по воспи-тательной работе в группах.

5

Январь

1.Консультация «Музыкальная терапия в детском саду».

2. Совместная деятельность по организации выставки детских рисунков «Рисуем музыку» по музыкальным произведениям  (группа №4, №7).

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

6

Февраль

1.Буклеты «Музыкальное воспитание в детском саду».

2.Подготовка к музыкально – спортивным развлечениям и празднику 8 Марта:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

3.Мастер-класс «Изготовление  игр на развитие чувства ритма».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

7

Март

1.Консультация  «Влияние пения на развитие музыкальных способностей детей».

2.Обсуждение сценария выпускного с воспитателями подготовительной группы №10.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

8

Апрель

1. Консультация: «Игровые задания для развития песенного творчества».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

9

Май

1. Подготовка к выпускному:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

2.Педагогический час: «Мониторинг».

Аналитический отчет за 2019-2020  уч. год.

месяц

Формы взаимодействия

сентябрь

1.Папка - передвижка «Музыкальное движение» (старшие группы)

2.Папка – передвижка «Для родителей вновь поступающих детей» (ранний возраст)

3.Информация в уголок для родителей «Почему в чешках» (младшая группа)

4.Оформление материалов для родителей к групповым стендам

5.Выступление на родительских собраниях «Музыкальное воспитание в детском саду» 

6.Анкетирование родителей:  «Праздники в детском саду» (младший возраст)

7. Буклеты «Форма одежды, обувь на ООД и праздниках»

октябрь

1. Папка – передвижка «Каждый ребенок талантлив от рождения» (старший возраст)

2. Буклеты: «Поведение детей и родителей на праздниках» (все возрастные группы)

3.Организация совместных при участии детей и родителей осенних праздников (средняя, старшая, подготовительная группы).

4. Консультация: «Кукольный театр в семье» (младший возраст)

5.Стенд: «Пальчиковые игры»

ноябрь

1.Консультация «Игры со звуками в кругу семьи» (младший возраст)

3.Буклеты «Памятка родителям, которые хотят научить ребенка петь»  (все возрастные группы)

декабрь

1.Привлечение родителей к изготовлению элементов костюмов к празднику.

2.Стенд «Новогодние традиции».

3.Папка – передвижка: «Встречаем вместе Новый год» (ранний возраст)

4.Папка – передвижка: «Новый год!» оформление семейного вечера  (старший возраст)

5. Организация совместных при участии детей и родителей новогодних праздников (средняя, старшая, подготовительная группы).

январь

1.Консультация: «Музыкально-дидактические  игры в кругу семьи» (старший возраст)

февраль

1.Буклеты: «Памятка родителям, которые хотят развивать у детей чувство ритма»

2.Папка – передвижка «Музыка и дети» (старший возраст)

3.Консультация «Развитие ритмической способности у детей»

4.Стенд «Ритмические игры с детьми»

март

1. Консультация «Как, и какую музыку, слушать с детьми дома»

2.Папка – передвижка: «Папы и мамы, пойте вместе с нами!» (песни, хороводы к утренникам, посвященных международному женскому дню)

3. Организация совместных при участии детей, мам и бабушек  праздников, посвященных международному женскому дню (средняя, старшая, подготовительная группы)

апрель

1.Консультация  «Музыкотерапия для всей семьи»

2.Анкетирование родителей: «Праздники в детском саду» (все возрастные группы).

май

1.Индивидуальные консультации о музыкальных достижениях детей по результатам мониторинга (диагностики).

2.Папка-передвижка «Выпускной праздник в детском саду» (подготовительная группа).

3. Совместное заседание родительского комитета и сотрудников ДОУ: «Выпуск в школу» (подготовительная группа)

4.Благодарственные письма:

за активную помощь в подготовке и участие на праздниках  (все возрастные группы);

«Выпуск в школу» (подготовительная группа).

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Оформлять музыкальный зал в соответствии с тематикой запланированных занятий.

в течение года

2.

Оформить необходимую рабочую документацию.

Сентябрь

4.

Разработать перспективный план по взаимодействию с другими педагогами.

Сентябрь

5.

Разработать перспективный план взаимодействия  с детьми.

Сентябрь-октябрь

6.

Разработать перспективный план взаимодействия с детьми  по возрастам.

Сентябрь

7.

Работа по оснащению музыкальных и театральных уголков в группах.

В течение года

8.

Изготовление дидактического материала

В течение года

9.

Составить отчет о проделанной работе за год.

май

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Проводить ООД с детьми согласно реализуемой  воспитательно-образовательной программы и сетке занятий.

Ежедневно

2.

Проводить индивидуальную работу по разучиванию музыкальных номеров  к праздникам и развлечениям.

В течение года

3.

Проводить индивидуальную работу с детьми по проблемным направлениям.

В течение года

4.

Проводить праздники и развлечения согласно плану.

В течение года

Месяц

Формы взаимодействия

Консультации, лекции, беседы, тематический час  и т.д.

Индивидуальная работа

1

Сентябрь

1.Ознакомление воспитателей с годовым планом музыкального руководителя, планом музыкальных развлечений, досугов и праздников в группах.

2. Консультация «Как избежать стрессовых ситуаций

при подготовке и проведении праздников».

Индивидуальная работа  по возникшим вопросам.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

2

Октябрь

1.Семинар – практикум  «Учимся танцевать».

2.Подготовка к осенним праздникам во всех группах:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

-Оформление музыкального зала к осенним праздникам.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

3

Ноябрь

1.Консультация  «Музыка как средство развития творческой индивидуальности».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Индивидуальные консультации  по вопросам индивидуального взаимодействия  с детьми.

4

Декабрь

1. Подготовка к новогодним праздникам:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

-оформление музыкального зала, украшение елки к новогодним утренникам.

2.Памятка  «Учимся танцевать» (по возрастам)

Индивидуальные консультации по подготовке к праздникам.

Индивидуальные консультации  по воспи-тательной работе в группах.

5

Январь

1.Консультация «Влияние русского песенного фольклора на развитие игровой деятельности».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

6

Февраль

1.Практикум по разучиванию музыкальных игр.

2.Подготовка к музыкально – спортивным развлечениям и празднику 8 Марта:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

-оформление музыкального зала к развлечениям и праздникам.

Практические занятия:по  разучиванию программного материала.

7

Март

1.Консультация «Музыкально-эстетическое воспитание личности».

2.Обсуждение сценария выпускного с воспитателями подготовительной группы №11.

Практические занятия:по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

8

Апрель

1.Мастер – класс «Хороводные игры».

2.Буклеты «В помощь воспитателю «Хороводные игры».

Практические занятия:по  разучиванию программного материала.

9

Май

1. Подготовка квыпускному:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

2.Педагогический час: «Мониторинг».

3.Памятка для воспитателей от музыкального руководителя на летне-оздоровительный период.

Аналитический отчет за 2020-2021 уч. год.

месяц

Формы взаимодействия

сентябрь

1.Папка-передвижка «Использование музыки в период адаптации к детскому саду «ранний возраст».

2. Стенд «Зачем нужны праздники в детском саду».

3.Буклет «Как поддержать интерес к музыкальному образованию» (старший возраст).

октябрь

1.Консультация «Игры,  развивающие музыкальное творчество детей»(младший возраст).

2.Папка – передвижка «Тренируем слуховое внимание» (старшая группа).

3.Буклет «Пойте на здоровье» (подготовительная группа).

ноябрь

1.Консультация: «Влияние музыки на готовность детей к школе» (подготовительная  группа)

2.Папка – передвижка «Готовимся к утреннику» (младший возраст).

декабрь

1.Консультация «Музыка в детском саду и для чего она нужна» (ранний возраст).

2. Привлечение родителей к изготовлению элементов костюмов к празднику.

3.Буклет  «Немного о музыкальности детей» (младший возраст).

4.Стенд «Новогодние чудеса или как укрепить веру в Деда Мороза».

январь

1.Консультация «Роль музыкального воспитания в развитии активной речи детей дошкольного возраста».

2.Папка-передвижка «Игра на детских музыкальных инструментах» (младший возраст)

февраль

1.Папка – передвижка  «Памятка родителям, которые хотят научить детей слушать музыку» (старший возраст).

3.Буклет  «Музыка и подготовка ко сну» (ранний возраст).

март

1.Консультация «Организация музыкально-эстетического воспитания в семье в современных условиях»

2.Буклет «Памятка родителям, которые хотят научить ребенка петь» (младший возраст)

3.Стенд«Музыка в общении с ребенком».

апрель

1.Консультация  «Развитие музыкального слуха у детей».

2.Папка – передвижка «Шумовой эффект» (младший возраст).

май

1.Папка – передвижка «Отдавать ли ребенка в музыкальную школу» (подготовительная группа)

2.Индивидуальные консультации о музыкальных достижениях детей по результатам мониторинга (диагностики).

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Оформлять музыкальный зал в соответствии с тематикой запланированных занятий.

в течение года

2.

Оформить необходимую рабочую документацию.

Сентябрь

4.

Разработать перспективный план по взаимодействию с другими педагогами.

Сентябрь

5.

Разработать перспективный план взаимодействия  с детьми.

Сентябрь-октябрь

6.

Разработать перспективный план взаимодействия с детьми  по возрастам.

Сентябрь

7.

Работа по оснащению музыкальных и театральных уголков в группах.

В течение года

8.

Изготовление дидактического материала

В течение года

9.

Составить отчет о проделанной работе за год.

май

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Проводить ООД с детьми согласно реализуемой  воспитательно-образовательной программы и сетке занятий.

Ежедневно

2.

Проводить индивидуальную работу по разучиванию музыкальных номеров  к праздникам и развлечениям.

В течение года

3.

Проводить индивидуальную работу с детьми по проблемным направлениям.

В течение года

4.

Проводить праздники и развлечения согласно плану.

В течение года

Месяц

Формы взаимодействия

Консультации, лекции, беседы, тематический час  и т.д.

Индивидуальная работа

1

Сентябрь

1.Ознакомление воспитателей с годовым планом музыкального руководителя, планом музыкальных развлечений, досугов и праздников в группах.

2.Провести групповые беседы с воспитателями по оснащению музыкальных и театральных уголков.

3.Подготовка к проведению родительских собраний совместно с воспитателями.

Индивидуальная работа  по возникшим вопросам.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

2

Октябрь

1.Семинар – практикум  «Охрана детского голоса».

2.Подготовка к осенним праздникам во всех группах,  - организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала к осенним праздникам.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

3

Ноябрь

1.Консультация  «Виды и содержание  вечеров развлечений для дошкольников».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Индивидуальные консультации  по вопросам индивидуального взаимодействия  с детьми.

4

Декабрь

1. Подготовка к новогодним праздникам:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

Индивидуальные консультации по подготовке к праздникам.

Индивидуальные консультации  по воспи-тательной работе в группах.

5

Январь

1.Консультация «Обучение детей имитационным движениям».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

6

Февраль

1.Консультация «Воспитываем, радуем, развиваем. Значение пальчиковых игр в развитии речи детей».

2.Подготовка к музыкально – спортивным развлечениям и празднику 8 Марта:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

7

Март

1.Консультация «Роль сказки в нравственном воспитании ребенка».

2.Обсуждение сценария выпускного с воспитателями подготовительной группы №10.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

8

Апрель

1. Консультация: «Этюды на развитие основных эмоций у детей дошкольного возраста».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

9

Май

1. Подготовка к выпускному:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

2.Педагогический час: «Мониторинг».

Аналитический отчет за 2021-2022 уч. год.

месяц

Формы взаимодействия

сентябрь

1.Папка-передвижка «Использование музыки в период адаптации к детскому саду «ранний возраст».

2.Папка-передвижка «Охрана и гигиена детского голоса» (старший возраст).

3.Индивидуальные беседы с родителями о музыкальном развитии воспитанников, одежде и обуви на музыкальном занятии.

октябрь

1.Консультация «Ритмодекламация» (младший возраст).

2.Папка – передвижка «Одежда ребенка на детском празднике» (все возрастные группы).

3.Фото-отчет «Как мы Осень встречали» (на личном сайте)

ноябрь

1.Консультация: «Музыка и речь» (все возрастные группы)

2. Буклеты «Правила поведения детей на детском утреннике»

декабрь

1.Консультация «Каким должен быть костюм вашего ребенка» (старший возраст). 

2. Привлечение родителей к изготовлению элементов костюмов к празднику.

3.Фото-отчет «Новогодние праздники» (на личном сайте)

январь

1.Консультация «Семья и семейные ценности» (все возрастные группы).

2.Папка-передвижка «Одаренный ребенок».

февраль

1.Папка – передвижка  «Музыкальное воспитание в семье» (младший возраст)

3.Консультация  «Любит ли ваш малыш петь?» (ранний возраст)

март

1.Консультация «Развиваем музыкальную культуру детей»

2.Стенд «Музыка как средство эстетического воспитания дошкольника».

апрель

1.Консультация  «Развитие музыкального слуха у детей» (старший возраст).

2.Папка – передвижка «Как, и какую музыку, слушать с детьми дома» (младший возраст).

май

1.Папка – передвижка «Отдавать ли ребенка в музыкальную школу» (подготовительная группа)

2.Индивидуальные консультации о музыкальных достижениях детей по результатам мониторинга (диагностики).

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Оформлять музыкальный зал в соответствии с тематикой запланированных занятий.

в течение года

2.

Оформить необходимую рабочую документацию.

Сентябрь

4.

Разработать перспективный план по взаимодействию с другими педагогами.

Сентябрь

5.

Разработать перспективный план взаимодействия  с детьми.

Сентябрь-октябрь

6.

Разработать перспективный план взаимодействия с детьми  по возрастам.

Сентябрь

7.

Работа по оснащению музыкальных и театральных уголков в группах.

В течение года

8.

Изготовление дидактического материала

В течение года

9.

Составить отчет о проделанной работе за год.

май

№

Содержание

Сроки проведения

1.

Проводить ООД с детьми согласно реализуемой  воспитательно-образовательной программы и сетке занятий.

Ежедневно

2.

Проводить индивидуальную работу по разучиванию музыкальных номеров  к праздникам и развлечениям.

В течение года

3.

Проводить индивидуальную работу с детьми по проблемным направлениям.

В течение года

4.

Проводить праздники и развлечения согласно плану.

В течение года

Месяц

Формы взаимодействия

Консультации, лекции, беседы, тематический час  и т.д.

Индивидуальная работа

1

Сентябрь

1.Ознакомление воспитателей с годовым планом музыкального руководителя, планом музыкальных развлечений, досугов и праздников в группах.

2.Провести групповые беседы с воспитателями по оснащению музыкальных и театральных уголков.

3.Подготовка к проведению родительских собраний совместно с воспитателями.

Индивидуальная работа  по возникшим вопросам.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

2

Октябрь

1.Консультация «Как работать над мимикой и жестами с детьми в постановках сказок, сценок». 

2.Подготовка к осенним праздникам во всех группах,  - организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала к осенним праздникам.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

3

Ноябрь

1.Беседа: Роль воспитателя основная и второстепенная во всех видах музыкальной деятельности.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Индивидуальные консультации  по вопросам индивидуального взаимодействия  с детьми.

4

Декабрь

1. Подготовка к новогодним праздникам:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

Индивидуальные консультации по подготовке к праздникам.

Индивидуальные консультации  по воспи-тательной работе в группах.

5

Январь

1.Консультация «Основные  виды

музыкально-дидактических  игр  и  пособий  в

музыкально-сенсорном развитии дошкольников».

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

6

Февраль

1.Консультация «Использование дыхательных упражнений для профилактики заболеваний горла»».

2.Подготовка к музыкально – спортивным развлечениям к 23 февраля совместно с инструктором по ФИЗО  и празднику 8 Марта:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

7

Март

1.Консультация «Сюжетно-игровой танец — как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста» (старшая группа и подготовительная группа).

2.Беседы «Танец как способ раскрытия внутреннего мира ребенка» (младшая группа, средняя группа).

2.Обсуждение сценария выпускного с воспитателями подготовительной группы №3.

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

Практические занятия: осуществление работы по освоению и развитию музыкально – исполнительских умений воспитателей.

8

Апрель

1. Мастер-класс «Самостоятельное музыцирование»

Практические занятия: по  разучиванию программного материала.

9

Май

1. Подготовка к выпускному:

- организационные моменты;

- подбор костюмов; игровых атрибутов;

- репетиции с воспитателями.

Оформление музыкального зала.

2.Педагогический час: «Мониторинг».

Аналитический отчет за 2022-2023 уч. год.

месяц

Формы взаимодействия

сентябрь

1.Папка-передвижка «Использование музыки в период адаптации к детскому саду «ранний возраст».

2. Буклеты «Колыбельная в жизни малыша».

3.Индивидуальные беседы с родителями о музыкальном развитии воспитанников, одежде и обуви на музыкальном занятии.

октябрь

1.Консультация «Домашний праздник».

2.Папка – передвижка «Одежда ребенка на детском празднике» (младший возраст).

3.Фото-отчет «Как мы Осень встречали» (на личном сайте)

ноябрь

1.Консультация: «Влияние музыкального творчества на психоэмоциональное состояние ребенка».

2.Анкетирование родителей «Музыкальное воспитание в семье» (младшая группа).

декабрь

1.Папка – передвижка «Новый год».

2. Привлечение родителей к изготовлению элементов костюмов к новогоднему празднику.

3.Фото-отчет «Новогодние праздники» (на личном сайте)

январь

1.Консультация «Здоровье сберегающие технологии на музыкальных занятиях в ДОУ».

2.Папка-передвижка «Музыкальные инструменты и их влияние на человека».

февраль

1.Папка – передвижка «Роль музыкально-дидактических игр в музыкальной деятельности дошкольника».

2.Консультация «Воспитываем артиста».

март

1.Консультация «Развиваем музыкальную культуру детей».

2.Стенд «Музыка как средство эстетического воспитания дошкольника».

апрель

1.Консультация  «Как можно развивать музыкальный слух детей в домашних условиях».

2.Привлечение и активизация родителей к участию в проведении весеннего  развлечения (старшая группа).

май

1.Индивидуальные консультации о музыкальных достижениях детей по результатам мониторинга (диагностики).

2.Привлечение и активизация родителей к участию в проведении выпускного праздника.

3.Анкетирование  «Ваши впечатления от праздника» (подготовительная группа).

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

1.Музыкально – ритмические навыки.

Познакомить детей с музыкальным залом. Вызвать интерес к совместным действиям с воспитателем, положительный эмоциональный настрой. Упражнять в умении бегать и ходить подгруппами и всей группой. Формировать умение у детей ходить и бегать в соответствии с характером музыки.

2.Навыки выразительного движения.

Формировать у детей умение активно топать ножками в такт музыки разного характера.

Развивать координацию движений.

 Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 16)

«Гопачок» укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 99)

«Маленькая полечка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 23)

Слушание музыки

Воспитывать интерес к музыке.

Формировать умение слушать музыкальные пьесы разного характера.

Развивать умение детей различать высокие и низкие звуки.

«Танечка, баю-бай» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 8)

«Ах, вы сени» рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 9)

«Ладушки – ладушки» муз. М. Иорданского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 6)

«Птичка – мама и птенчики» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 31)

Пение

Вызвать активность детей при подпевании.

Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем).

Побуждать желание подражать интонации голоса взрослого.

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 18)

«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

1.Музыкально – ритмические навыки.

Упражнять в умении бегать врассыпную по залу. Формировать  умение ориентироваться в пространстве. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

2.Навыки выразительного движения.

Выполнять плясовые движение врассыпную, выполнять  движения танца с предметом по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности двигательной деятельности.

Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 16)

«Флажки»  лат. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 42)

«Ах ты, береза» рус. нар. мелодия, обр. Г. Левкодимова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 75)

«Марш» муз. Е. Тиличеевой (С.И. Бекина. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет. Стр. 24)

«Праздничная прогулка» муз. Ан. Александрова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 25)

«Маленькая полечка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 23)

 «Кукла шагает и бегает» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 53)

Слушание музыки

Способствовать развитию умения слушать песни, понимать  их содержание. Различать тихое и громкое звучание.

«Ладушки – ладушки» муз. М. Иорданского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 5)

«Вот какие мы большие» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 16)

Пение

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню.

Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся слогов.

Способствовать умению узнавать знакомые песни, понимать их содержание.                                

«Праздник» муз. Т. Ломовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 16)

«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 18)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения

1.Музыкально – ритмические навыки.

Упражнять в умении бегать в колонне по одному, ходить

врассыпную, формировать устойчиво равновесие в кружении.

2.Навыки выразительного движения.

Выполнять движения танца по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой; шагать свободно, не наталкиваясь друг на друга.

 «Праздничная прогулка» муз. Ан. Александрова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 25)

«Маленькая полечка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 23)

«Гопачок» укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 99)

«Прятки» рус. нар. мелодия, обр.Р. Рустамова Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 22)

"Паровоз" муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (Н. Ветлугиной. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы для детей двух -трех лет. Стр. 27)

Слушание  музыки

Продолжать способствовать развитию умения слушать музыку разного характера, эмоционально реагировать на содержание.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки.

«Праздничная» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 3)

«Хлопки и ладошки» Ю. Слонова, сл. народные (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 10)

 «На чем играю?» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 55)

«Тихо-громко» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 19)

Пение

Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню, продолжать способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз.

Способствовать умению узнавать знакомые песни, понимать их содержание.                                

«Ладушки – ладушки» муз. М. Иорданского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 5)

«Птичка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 21)

«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

1.Музыкально – ритмические навыки.

Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Совершенствовать умения ходить и бегать (на носках; высоко поднимая ноги).

2.Навыки выразительного движения.

Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать).

«Марш» муз. Е. Тиличеевой (С.И. Бекина. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет. Стр. 24)

 «Гопачок» укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 99)

«Мы идем» муз.  Р. Рустамова, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 44)

«Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 29)

«Кукла шагает и бегает» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 53)

«Фонарики» муз. Р. Рустамова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 36)

«Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 16)

«Паровоз» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 27)

«Хлопки и ладошки» Ю. Слонова, сл. народные (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 10)

«Догони, нас мишка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 28)

 «Ладушки – ладушки» муз. М. Иорданского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 5)

Слушание музыки

Формировать умение у детей слушать бодрые песни и музыкальные пьесы.

Формировать умение различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание фортепиано).

«Лошадка» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 12)

«Тихо-громко» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 19)

«Танечка, баю-бай» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 8)

«Ах, вы сени» рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 9)

«Машина» муз. В. Волкова, сл. Н. Некрасовой ((Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 8)

Пение

Продолжать вызывать активность детей при подпевании. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Развивать умение у детей сопровождать пение ритмичными движениями.

«Елка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 32)

«Птичка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 21)

«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 18)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

1.Музыкально – ритмические навыки.

Развивать  умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская, голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении.

2.Навыки выразительного движения.

Передавать в движении бодрый, спокойный характер
музыки; держаться в парах, не терять партнера;

менять движения со сменой музыки с помощью взрослых.

 «Устали наши ножки» муз. Т. Ломовой, сл. Е. Соковниной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 35)

«Догони, нас мишка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 28)

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 18)

«Бубен» муз. Г. Фрида  (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 38)

«Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 29)

«Гопачок» укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 99)

«Прятки» рус. нар. мелодия, обр.Р. Рустамова Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 22)

«Маленький хоровод» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 33)

«Разбудим Таню» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 40)

«Маленькая полечка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 23)

Слушание  музыки

Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

Создавать условия для внимательного слушания детьми музыкальных пьес, эмоционально реагировать.

«Машина» муз. В. Волкова, сл. Н. Некрасовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 8)

«Тихо-громко» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 19)

«Лошадка» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 12)

«Кукла шагает и бегает» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 53)

Пение

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни веселого характера.

Продолжать вызывать активность детей при подпевании и пении. 

 «Машенька-Маша» сл.  и мелодия С. Невельштейн, обр. В. Герчик (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей двух – трех лет. Выпуск 1. Стр. 19)

«Елка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 32)

«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

«Спи, мой мишка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения

1.Музыкально – ритмические навыки.

Продолжать формировать умение у детей ходить и бегать (на носках; высоко и низко поднимая ноги).

2.Навыки выразительного движения.

Вызвать эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Выполнять плясовые движения в кругу. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Вызвать эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность.

"Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 16)

«Разбудим Таню» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 40)

«Устали наши ножки» муз. Т. Ломовой, сл. Е. Соковниной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 35)

«Погремушки» муз. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 39)

«Паровоз» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 27)

«Марш» муз. Е. Тиличеевой (С.И. Бекина. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет. Стр. 24)

«Догони, нас мишка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 28)

«Воротики» рус. нар. мелодия, обр. Р. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 47)

«Маленький хоровод» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 33)

Слушание музыки

Развивать умение внимательно слушать, эмоционально откликаться на содержание песни, выполняя несложные характерные движения.

Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Ритмично хлопать в ладоши.

«Птички» муз. Т Ломовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 5)

«Птичка и птенчики» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 31)

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 18)

«Самолет летит» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 25)

Пение

Допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне;

начинать петь после вступления при поддержке взрослого.

«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

«Машенька-Маша» сл.  и мелодия С. Невельштейн, обр. В. Герчик (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей двух – трех лет. Выпуск 1. Стр. 19) «Спи, мой мишка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

«Птичка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 21)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

1.Музыкально-ритмические навыки. 

Упражнять детей в умении выполнять прямой галоп.

Развивать умение ходить и бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Упражнять в умении выполнять пружинку ритмично под

2.Навыки выразительного движения.

Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения, менять движения в пляске со сменой музыки;

различать контрастную музыку.

«Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель  (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 105)

 «Стуколка» укр. нар. мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском  саду. Выпуск 2. Стр. 37)

«Воротики» рус. нар. мелодия, обр. Р. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 47)

«Кукла шагает и бегает» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 53)

«Бубен» муз. Г. Фрида (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 38)

«Ноги и ножки» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 60)

«Кошка и котята» (Кошечка) муз. Витлина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 62)

«Устали наши ножки» муз. Т. Ломовой, сл. Е. Соковниной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 35)

«Певучая пляска»  рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 66)

Слушание  музыки

Способствовать накапливанию музыкальных впечатлений.

Эмоционально реагировать на музыку.

Приучать внимательно, слушать музыку изобразительного характера.

«Тихо-громко» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 19)

«Самолет летит» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 25)

«Птичка и птенчики» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 31)

«Танечка, баю-бай» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 8)

«Ах, вы сени» рус нар мелодия, обр. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 9)

«Кукла шагает и бегает» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 53)

«Умывальная» муз. Ан. Александрова, сл. В. Викторова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 72)

Пение

Формировать навыки основных певческих интонаций.

Способствовать умению детей  не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение вместе с взрослыми.

«Машенька-Маша» сл.  и мелодия С. Невельштейн, обр. В. Герчик (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей двух – трех лет. Выпуск 1. Стр. 19) 

«Елка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 32)

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 18)

«Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель  (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 105)

«Птичка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 21)

«Вот какие мы большие» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 16)

«Праздник» муз. Т. Ломовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 16)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

1.Музыкально-ритмические навыки. 

Начинать движения вместе с музыкой и заканчивать с последними звуками, чередовать спокойную ходьбу с легким бегом, прыжками на двух ногах;

2.Навыки выразительного движения.

тренировать детей быстро вставать в круг; побуждать выполнять знакомые танцевальные движения.

«Мы идем» муз.  Р. Рустамова, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 44)

«Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 54)

«Певучая пляска»  рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 66)

«Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 16)

«Бубен» муз. Г. Фрида (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 38)

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 38)

«Ноги и ножки» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 60)

«Упражнения с лентами» муз. В Моцарта (С. И. Бекина. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет). Стр. 67)

«Березка» муз. Р. Рустамова, сл. А. Матлиной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 39)

«Мы флажки свои поднимем» муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высотской (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 49)

«Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 54)

«Шарики» муз. И. Кишко, сл. В. Кукловской ((Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 48)

Слушание музыки

Побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, вызывая интерес словесным комментарием, показом иллюстрации.

«Солнышко» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 11)

«Дождик» рус. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко (С.И. Мерзлякова. Учим детей петь 3-4 лет. Стр. 45)

«Самолет летит» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 25)

«Медведь», «Кукушка» («В лесу» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 15)

Пение

Формировать певческие навыки; побуждать подпевать веселые песни, подстраиваясь к голосу взрослого, не выкрикивая отдельные слова и слоги.

«Праздник» муз. Т. Ломовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 16)

«Вот какие мы большие» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 16)

«На парад идем» муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 22)

«Птичка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 21)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

1.Музыкально-ритмические навыки. 

Развивать у детей чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание; совершенствовать умение у детей ходить и бегать в одном направлении не наталкиваясь друг на друга

2.Навыки выразительного движения.

Побуждать детей эмоционально выполнять движения плясок по показу педагога.

 «Ноги и ножки» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 60)

«Ах, вы сени» рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 9)

 «Мы идем» муз.  Р. Рустамова, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 44)

«Приседай» муз. А. Роомере, сл. Ю. Энтина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 35)

«Вот, какие мы большие!» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой   (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы для детей двух – трех лет.  Стр. 105)

«Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 16)

«Кошка и котята» (Кошечка) муз. Витлина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 62)

«Кукла шагает и бегает» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 53)

Слушание музыки

Продолжать формировать умение у детей внимательно слушать музыку.

«Медведь», «Кукушка», «Зайка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 15)

«Зарядка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Мироновой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 23)

Пение

Побуждать активно участвовать в пении песен веселого характера с простым ритмическим рисунком и повторяющимися словами, одновременно выполнять несложные движения рукой.

«Зайка» рус. нар. мелодия, обр. Г. Лобачева (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей двух – трех лет. Выпуск 1. Стр. 22)

«Вот какие мы большие» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 16)

«Птичка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 21)

«Спи, мой мишка» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 20)

«Жук» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Песни, игры, пьесы  для детей двух-трех лет. Стр. 13)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.

Формировать у детей умение передавать в ходьбе бодрый, ритмичный характер музыки.

Способствовать развитию умения передавать в движении (легкий бег) стремительный, оживленный характер музыки.  Уметь хорошо ориентироваться в пространстве.

Передавать в движении характер изящной, грациозной, подвижной музыки. Уметь реагировать на начало и окончание музыки.

2.Навыки выразительного движения.

Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи образов.

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

Игровые упражнения:

«Пальчики и ручки» рус нар.мелодия, обр. М. Раухвергера(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа.стр. 21)

«Марш» муз.  В. Красева(Ветлугина Н. Музыка в детском саду.Подготовительная к школе  группа стр. 17)

Пляска:

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду.  Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 45)

Игра:

«Где же наши ручки?»муз. Т. Ломовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 103)

«Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей двух – трех лет. Выпуск 2. Стр. 54)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 103)

Слушание музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Способствовать развитию музыкальной памяти.

Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы. Вырабатывать устойчивое слуховое внимание.

«Петрушка» муз. И. Брамса(Н. Ветлугина. Выпуск 1 для детей 2-5 лет. Песни и пьесы. Стр. 33)

 «Дождик» муз. Г. Лобачева(Н.Ветлугина.Выпуск 1 для детей 2-5 лет. Песни и пьесы. Стр. 6)

«Медведь» муз. В. Ребикова(Н.Г. Кононова. Музыкально-дидактические игры для дошкольников.  Стр. 86)

«Бай-бай, бай-бай» муз.  М. Красева, сл. М. Чарной(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения  для детей  трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 9)

«Птица и птенчики» муз Тиличеевой (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.14)

Пение

Песенное творчество

Формировать умение у детей подстраиваться к «интонации взрослого. Способствовать развитию певческих навыков: петь естественным голосом, без выкриков, без напряжения, прислушиваться к пению других детей.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню.  Формировать умение начинать петь всем вместе, выполнять движения под пение воспитателя.

Побуждать детей произвольно находить интонации, построенные на нескольких звуках.

«Ладушки» рус.нар. мелодия  (Т.М. Орлова. Учите детей петь (песни  и упражнения для развития голоса у детей 3-5  лет.Стр.29)

«Осень» муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 95)

«Жучка» муз. Н. Кукловской, сл. С. Федорченко  (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 53)

«Как тебя зовут?»

Музыкально – дидактические игры

Развивать тембровый  слух.

«Большой и маленький колокольчик»(«Узнай колокольчик» М. Зацепина.Музыкальноевопитание в детском саду. Средняя группа. Стр.180)

Игра на ДМИ

Формировать умение у детей играть на музыкальном инструменте – погремушке.

«Из-под дуба» рус.нар. мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр.76)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Продолжать упражнять детей в умении реагировать на начало и окончание музыки. Передавать ходьбой ее спокойный характер – легкая поступь, небольшой размах рук, руки свободные, окончание движения мягкое.

Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно одной ногой.

2.Навыки выразительного движения.

Формировать умение двигаться в соответствии силы звучания музыки (громко-тихо). Доставлять радость от игры. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи сказочных образов: идет медведь, скачет зайка.

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

Игровые упражнения:

«Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая  младшая группа. Стр.16)

«Пальчики и ручки» рус нар.мелодия, обр. М. Раухвергера(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа.стр. 21)

Этюды-драматизации:

«Медвежата» муз. М. Красева (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр.72)

Пляска:

«Ай, на горе пиво варили» рус. нар мелодия(Е. Каява Музыкальные игры и пляски в детском саду.Стр. 76)

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой  (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду.  Песни, игры, пьесы, хоровроды, развлечения для детей трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 45)

Игра:

«Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.80)

«Мяч» муз. М. Красева, сл. М. Черной (Н. Ветлугина. Музыкальные игры и пляски в детском саду. Стр. 9)

«Догонялки» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина.Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей двух – трех лет. Стр. 28)

«Игра в жмурки» под музыку из оперы «Марта» муз. Ф. Флотова(Е.П. Иова.Утрення гимнастика под музыку. Стр.149)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 103)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, не мешать другим).

Развивать у детей музыкальную отзывчивость.Продолжать формировать  умение различать разное настроение музыки.

 Формировать умение чисто интонироватьпопевку.

«Дождик» муз. Г. Лобачева (Н.Ветлугина.  Выпуск 1 для детей 2-5 лет. Песни и пьесы. Стр. 6)

«Куколка» муз. Красева, сл. Л. Мироновой   (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр. 101)

«Веселый музыкант» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (Е. Каява. Музыкальные игры и пляски в детском саду.  Стр. 222)

«Веселая дудочка» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель (Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь. Песни иупражнения для развития голоса детей 5-6 лет. Стр.100)

«Ежик» муз. Д. Кабалевский(О.П. Радынова. Музыка о животных и птицах. Стр. 6)

«Колыбельная» муз. Н. Римского-Корсакова (О.П. Радынова. Песня, Танец, марш. Стр. 38)

«Белые гуси» муз. М. Красева, сл. А. Клоковой(Т.М. Орлова, С.И. Стр. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).  58)

Пение

Песенное творчество

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню. Вырабатывать устойчивое, слуховое внимание. Способствовать умению «подстраиваться» к  интонации взрослого.

Формировать умениепеть не опережая и не отставая друг от друга, добиваться ровного звучания голоса, не допускать крикливого пения.

Познакомить с понятием колыбельная.Формировать умение допевать мелодию колыбельной песни на слог «баю-бай».

Побуждать детей произвольно находить интонации.

«Жучка» муз. Н. Кукловской, сл. С. Федорченко  (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 53)

«Ладушки» рус.нар. мелодия  (Т.М. Орлова. Учите детей петь (песни  и упражнения для развития голоса у детей 3-5  лет.Стр.29)

«Осень» муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 95)

«Бай-бай, бай-бай» рус.народная колыбельная(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Для детей 2-3 лет. Стр.9.)

Музыкально – дидактические игры

Развивать у детей умение различать динамику звучания «громко – тихо».

«Тихие и громкие звоночки»  муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения  для детей  трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 63)

Игра на ДМИ

Ритмично отмечать метрическую пульсацию.

«Дуда» муз.и сл. народные (Э.В. Соболева. С.И. Бекина. Праздники в детском саду. Стр. 201)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег).

Формировать умение у детей маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко в умеренном темпе под музыку.

2.Навыки выразительного движения.

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи сказочных образов: мишки. Развивать умение у детей двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами (погремушкой).

Способствовать развитию умения более точно выполнять движения, передающие характер изображаемых животных.

Игровые упражнения:

«Марш и бег» муз. Ан. Александрова (Э.В. Соболева. С.И. Бекина. Праздники в детском саду . Стр. 39)

Пружинка под «Плясовая» рус.нар. песня  (Е.Раевская. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Стр.70)

«Этюд» муз. К. Черни  (Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 148)

«Ах, ты,  береза» рус.нар. песня (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3. Стр. 8)

«Стукалка» укр. нар.мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр.42.)

Этюды-драматизации:

«Медвежата» муз. М. Красева(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр.72)

Пляска:

Танец с платочками под «Я рассею свое горе» рус.нар. песня (Е. Каява. Музыкальные игры и пляски в детском саду.  Стр. 107)

Игра:

«Догони нас,  мишка» муз. В. Агафонникова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей двух – трех лет. Стр. 28)

«Прятки с платочком» рус.нар. мелодия, обр. Р. Рустамова(Н. Ветлугина. Вторая младшая группа. Стр. 34)

«Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.80)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Пляска» муз. Р.Рустамова(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.33)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

 Продолжать развивать у детей музыкальную отзывчивость. Продолжатьформировать  умение различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).

Воспитывать интерес к классической музыке.

Способствовать формированию умения петь на одном звуке, точно передавая простой ритмический рисунок.

Формировать умение чисто интонировать попевку.

«Грустный дождик» муз. Д. Кабалевского (О.П. Радынова. Природа и музыка. Стр. 10)

«Хомячок» муз. Л. Абелян(С.И. Мерзлякова. Учите детей петь 4-5 лет. Стр. 64)

«Марш» муз. М. Раухвергера (С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 21)

«Колыбельная» муз. В. Красевой(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей трух – четырех лет. Стр. 37)

«Как у наших у ворот» рус.нар. мелодия (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.6)

«Белые гуси» муз. М. Красева, сл. А. Клоковой(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 58)

Пение

Песенное творчество

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню. Вырабатывать устойчивое, слуховое внимание. Способствовать умению «подстраиваться» к  интонации взрослого.

Формировать умение протягивать  слоги в словах, правильно  произносить гласные в  словах и согласные в конце слов.

Побуждать детей произвольно находить интонации, построенные на нескольких звуках.

«Осенняя песенка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.5)

«Жучка» муз. Н. Кукловской, сл. С. Федорченко  (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 53)

«Ладушки» рус.нар. мелодия  (Т.М. Орлова. Учите детей петь (песни  и упражнения для развития голоса у детей 3-5  лет.Стр.29)

«Бай-бай, бай-бай» муз.  М. Красева, сл. М. Чарной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения  для детей  трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 9)

«Колыбельная» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой (С.И.Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 32)

Музыкально – дидактические игры

Развивать звуковысотный и динамический слух. Упражнять детей в восприятии и различении двух звуков «до» первой октавы и «до» второй октавы. (Пианино)

«Птица и птенчики» (Кононова Н.Г. Музыкально – дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы музыкальных руководителей. Стр. 22)

Игра на ДМИ

Поощрять стремление к игре с шумовыми музыкальными инструментами.

«Как у наших у ворот» рус.нар. мелодия (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.6)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Совершенствовать навыки основных движений (ходьба, бег).Способствовать формированию умения шагать в характере энергичной, бодрой музыки,  с ярким ритмическим рисунком.

Улучшать качества танцевальных движений (притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой).

Формировать умение  у детей ходить по кругу, взявшись за руки.

2.Навыки выразительного движения.

Продолжать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.

Стимулировать самостоятельное выполнение движений под плясовые мелодии.

Игровые упражнения:

«Этюд» муз. К. Черни  (Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 148)

«Стукалка» укр. нар.мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр.42.)

«Ходим, бегаем» муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду.  Первая младшая группа. Стр. 16)

«Ах, ты,  береза» рус.нар. песня (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3. Стр. 8)

Этюды-драматизации:

«Медведь» муз. Ребикова(Н.Г. Кононова.Музыкально-дидактические игры для дошкольников.  Стр. 86)

Пляска:

«Маленький танец» муз. Н. Александровой(Н.Ветлугина. Выпуск 1 для детей 2-5 лет. Песни и пьесы. Стр. 66)

Игра:

«Зайцы и медведь» муз. Т. Попатенко (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.34)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Пляска» муз. Р.Рустамова(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.33)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

 Формировать умение у детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять сколько частей в произведении.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы.

«Маленький танец» муз. Н. Александровой (Н.Ветлугина. Выпуск 1 для детей 2-5 лет. Песни и пьесы. Стр. 66)

«Плакса», «Злюка», «Резвушка»

Д. Кабалевского (О.П. Радынова. Настроения, чувства в музыке. Стр. 47, 48, 49)

«Птица и птенчики» муз Тиличеевой (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.14)

Пение

Песенное творчество

 Способствовать развитию певческих навыков.

Формировать умение петь без напряжения в диапазоне (ми-ля).

Формировать умение сочинять мелодии колыбельных на слог «ля-ля».

«Зима» муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель (С.И.Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 34)

«Дед Мороз» муз. В. Витлина, сл. С. Погореловского (Н. Ветлугина.  Песни для детей с 3-7 лет. Стр. 44)

 «Зайка» рус.нар. мелодия, обр. Г.Лобачева (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.11)

Придумывание колыбельной мелодии

Музыкально – дидактические игры

Развивать чувство ритма.

«Кто по лесу идет»: «Зайчик» муз. Т Попатенко, «Медведь» муз. Попатпенко(Н. Ветлу-гина.Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр. 34)

Игра на ДМИ

Побуждать детей играть на детских музыкальных инструментах.

«Ах, вы сени» рус.нар. мелодия (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Стр.9)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Продолжать работать над ритмичностью движений; вырабатывать выдержку и быстроту реакции. Развивать умение выполнять с  предметом простые танцевальные движения.

2.Навыки выразительного движения.

Закреплять умения выполнять движения в соответствии с динамикой.

Стимулировать творческие проявления.

Игровые упражнения:

«Марш» муз.  В. Красева(Ветлугина Н. Музыка в детском саду.Подготовительная к школе  группа стр. 17)

«Автомобиль» муз. М. Раухвергера(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр. 65)

Этюды-драматизации:

«Поскачем» муз. Тиличеевой (Е.Раевская. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Стр. 131)

Пляска:

«Сапожки», «По улице мостовой» рус.нар. песня(Е. Каява. Музыкальные игры и пляски в детском саду.  Стр. 106)

Игра:

«Игра с погремушками» муз. Ф. Флотова(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3. Стр. 39)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Куколка» муз. Красева, сл. Л. Мироновой   (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр. 101)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

 Продолжать знакомить с музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.

Формировать умение  различать на слух песню, танец, марш.

Развивать навык слушать произведение от начала до конца.

Формировать умение рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме.

Упражнять в чистом пропевании.

«Игра в лошадки» муз. П. Чайковского (О.П. Радынова. Настроения, чувства в музыке. Стр. 58)

«Ладушки» рус.нар. мелодия  (Т.М. Орлова. Учите детей петь (песни  и упражнения для развития голоса у детей 3-5  лет.Стр.29)

«Марш» муз. Э. Парлова (Е.Раевская. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Стр. 39)

«Из – под дуба» рус.народная мелодия (Е.Раевская. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Стр. 152)

«Колыбельная» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 леь. Стр. 32)

Пение

Песенное творчество

 Развивать навык точного интонирования несложных мелодий;

добиваться слаженного пения;  упражнять в умении вместе начинать и заканчивать пение;правильнопропевать гласные в словах, четко и быстро произносить согласные в конце слов.

Формировать навыки сочинительства веселой  мелодии по образцу.

«Молодой солдат» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель  (Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь: Песни и упражнения для детей 3-5 лет. Стр. 61)

«Дед Мороз» муз. В. Витлина, сл. С. Погореловского(Н. Ветлугина.  Песни для детей с 3-7 лет. Стр. 44)

«Кукла» муз. М. Старокадомского(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечении для детей трех – четырех лет. Стр.12)

«Зима» муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель (С.И.Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 34)

Придумывание плясовой мелодии.

Музыкально – дидактические игры

Развивать тембровый слух, знание названий  музыкальных инструментов.

«Узнай, на чем играю» (Н. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа. Стр. 181)

Игра на ДМИ

Развивать ритмический динамический слух.

«Из – под дуба» рус.нар. мелодия» (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр.76)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Формировать умение менять движение со сменой музыки.Передавать поочередной смены плясовых движений контрастное изменение динамики частей пьесы.

Применять знакомые плясовые движения.

2.Навыки выразительного движения.

Развивать умение выполнять прямой галоп, двигаться пол музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами и без них.

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений.

Игровые упражнения:

«Серенькая кошечка» муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Первая младшая группа. Стр. 63)

«Ах, вы сени» рус.нар. мелодия (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Стр.9)

 «Вот как мы умеем»  муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Первая младшая группа.Стр. 105)

«Автомобиль» муз. М. Раухвергера(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа.Стр. 65)

Этюды - драматизации:

«Смело идти и прятаться» муз. И. Беркович «Марш» (Е.Раевская. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Стр.56)

Пляска:

«Танец с куклами»  укр. нар.мелодия обр. Н. Лысенко (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр. 66)

Игра:

«Цыплята» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет.Стр. 55)

Развитие танцевально – игрового творчества:

Свободная пляска муз. Т. Ломовой (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 99)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Обогащать музыкальные впечатления детей. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Продолжать развивать навык слушать произведение от начала до конца. Формировать умение чувствовать характер музыки, эмоционально на нее реагировать.

Формировать умение точно воспроизводить простой ритмический рисунок, построенный на нескольких звуках.

«Серенькая кошечка» муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Первая младшая группа. Стр. 63)

Марш «Вот как мы умеем» (без слов) муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Первая младшая группа. Стр. 105)

«Жучка» муз. Н. Кукловской(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 53)

«Цыплята» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет.Стр. 55)

«Материнские ласки» муз. А. Гречанинова (О.П. Радынова. Настроения, чувства в музыке. Стр. 91)

«Моя лошадка» муз. А. Гречанинова(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр. 6)

«Солдатский марш» муз. Р. Шуман (О.П. Радынова. Музыкальные шедевры: песня, танец, марш. Стр. 55)

«Колыбельная» муз. Е. Тиличеевой(С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4с лет. Стр. 32)

Пение

Песенное творчество

 Способствовать развитию музыкальной памяти, чувствовать характер песен.

Способствовать развитию певческих навыков: петь в одном темпе со всеми, передавать характер песен.

Формировать умение допевать мелодии колыбельной песни на слог «баю-баю» и веселой мелодии на слог «ля-ля».

«Кукла» муз. М. Старокадомского(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечении для детей трех – четырех лет. Стр.12)

«Паровоз» муз. З. Компонейца, сл. О. Высотско(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 116)

«Петушок» рус.нар. песня, муз. М. Красева(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет) . Стр.  31)

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 48)

«Ладушки» рус.нар. песня (С.И.Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 27)

Сочинение веселых и грустных мелодий

Музыкально – дидактические игры

Формировать умение у детей различать высоту звуков.

«Угадай-ка» (Н.Г. Кононова. Музыкально – дидактические игры для дошкольников. Стр. 24)

Игра на ДМИ

Развивать чувство ритма, предлагать детям самостоятельно выбирать музыкальный инструмент.

«Полянка» муз.рус. народная мелодия  (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 104)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Упражнять детей в ходьбе с флажками  бодрым шагом, в легком беге без шарканья. Способствовать умению детей согласовывать движения с текстом песни и музыкой.  Формировать умения выполнять движения с флажками.

2.Навыки выразительного движения.

Добиваться, чтобы ребенок, танцуя в паре, согласовывал свои движения с действиями партнера.

Продолжать стимулировать самостоятельное выполнение движений под плясовые мелодии.

Игровые упражнения:

«Вот как мы умеем»  муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Первая младшая группа.Стр. 105)

«Перепрыгни лужицу», муз.«Этюд» К. Черни  (Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 148)

«Марш» муз. Е. Тиличеевой(С.И. Бекина.Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет) Стр. 24)

«Стукалка» укр. нар.мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр.42.)

«Марш» муз. Л. Шульгина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 55)

Этюд-драматизация:

«Медвежата» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 72)

Пляска:

«Помирились» муз. Т. Вилькорейской(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.21)

Игра

«Не выпустим!» муз. Т. Ломовой (С.И. Бекина. Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет. Стр.92 )

«Жмурки с мишкой»  муз. Ф. Флотова(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 3. Стр. 44)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Веселые ножки» рус.нар. мелодия  (Е.Раевская. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Стр.104)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Формировать умение у детей слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать о чем в нем поется. Понимать характер музыки, эмоционально на нее реагировать.

Упражнять в чистом интонировании малой терции вверх и вниз.

«Пирожки» муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет)Стр. 43)

«Марш» муз. Л. Шульгина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 55)

«Белые гуси» муз. М. Красева, сл. А. Клоковой(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 58)

Пение

Песенное творчество

Петь бодро, правильно, смягчая концы музыкальных фраз. Добиваться ровного звучания голосов. Петь подвижно, легким звуком, начинать пение вместе с педагогом.

Побуждать детей допевать мелодии колыбельных песен.

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 48)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой (сб.: С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет.стр. 57)

«Ладушки» рус.нар. песня (С.И.Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 27)

«Петушок» рус.нар. песня, муз. М. Красева(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр, 31)

«Колыбельная» муз. С.Разаренова (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.5)

Музыкально – дидактические игры

Развивать звуковысотный и динамический слух. Упражнять детей в восприятии и различении двух звуков «до» первой октавы и «до» второй октавы. (Металлофон)

Формировать умение у детей различать ритм.

«Птица и птенчики» (Кононова Н.Г. Музыкально – дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы музыкальных руководителей. Стр. 22)

«Трубы и барабан»  Муз. Е. Тилмчеевой, сл. Ю. Островского (Н. Ветлушина. Выпуск 1 для детей 2-5 лет. Песни и пьесы. Стр. 50)

Игра на ДМИ

Развивать у детей умение различать динамику звучания «громко – тихо».

«Тихие и громкие звоночки» муз. (Р. РустамоваН.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.58)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Закреплять навыки движений, умение двигаться в характере музыки.

Легко бегать врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте.

2.Навыки выразительного движения.

Передавать образно – игровые действия в соответствии с музыкой и содержанием песни.

Различать контрастные части музыки.

Продолжать стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений.

Игровые упражнения:

«Марш» муз. Л. Шульгина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 55)

«Ах, ты,  береза» рус.нар. песня (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3. Стр. 8)

«Упражнение для рук с лентами» муз. А. Жилина (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательныеупражнения в детском саду. Стр. 68)

«Мой конек»чешс. нар.мелодия (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 50)

Пляска:

«Помирились» муз. Т. Вилькорейской(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.21)

«Танец с платками», «Ах, ты,  береза» рус.нар. песня (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3. Стр. 8)

Игра:

«Ходит Ваня» рус. нар. песня, обр. Н. Метлова (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.91)

Развитие танцевально – игрового творчества:

Свободная пляска муз. Т. Ломовой (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 99)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Отвечать на вопросы о характере музыки. Развивать у детей воображение, умение придумывать движения, характерные для героев пьес.

Продолжать развивать слуховое внимание у детей, умение чисто интонировать мелодию попевку.

«Игра с лошадкой» муз. И. Кишко, сл. Н. Кукловской(С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 37)

«Мотылек» муз. С. Майкапара (О.П. Радынова. Музыка о животных и птицах.Стр. 49)

«Ах, ты,  береза» рус. нар. песня (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3. Стр. 8)

«Белые гуси» муз. М. Красева, сл. А. Клоковой (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 58)

Пение

Песенное творчество

Петь протяжно, весело, слаженно по темпу, отчетливо произнося слова. Формировать умение узнавать знакомые песни, самостоятельно различать и называть песни.

Побуждать детей придумывать простейшие мелодии на слог.

«Зима прошла»  муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой(сб.: С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. ст р. 57)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой (сб.: С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет.стр. 57)

«Цыплята» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет.Стр. 55)

Сочинение веселых и грустных мелодий

Музыкально – дидактические игры

Формировать умение у детей различать высоту звуков.

«Угадай-ка» (Н.Г. Кононова. Музыкально – дидактические игры для дошкольников. Стр. 24)

Игра на ДМИ

Продолжать формировать навыки игры на музыкальных инструментах.

«Попляшем» рус.нар. мелодия, обр. В. Герчик(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.103)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

Музыкально-ритмические навыки.Совершенствовать навыки основных движений(ходьба и бег).  Формировать умение перекатывать мяч друг другу под музыку.

2.Навыки выразительного движения.

Улучшать качество исполнения танцевальных движений. Побуждать детей участвовать в игре, свободно ориентироваться в игровой ситуации.  

Продолжать стимулировать и поощрять самостоятельное выполнение движений под плясовые мелодии.

Игровые упражнения:

«Бег» муз. Е. Тиличеевой (С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 32)

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера(Н. Ветлугина. Музыка в детском  саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей трех – четырех лет. Стр. 53)

«Прогулка» муз. Т. Ломовой (Е.Раевская.Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Стр.40)

«Попрыгаем», муз. «Этюд» Л. Шитте(Е.Раевская. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду Стр. 144)

Этюд-драматизация:

«Птички», рус нар мелодия «Во саду ли, в огороде»(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду.  Подготовительная к школе  группа. (Стр. 116)

Пляска:

«Ножки и ладошки», рус нар мелодия «Ах, вы сени» (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду.Песни, игры, пьесы для детей двух – трех лет. Выпуск 2. Стр.9)

Танец с лентами «Турецкий марш» муз. В. Моцарта (О.П. Радынова. Настроение, чувства в музыке. Стр. 116)

«Ай, на горе пиво варили» рус. нар мелодия (Е. Каява Музыкальные игры и пляски в детском саду.Стр. 76)

«Пальчики – ручки» под рус.нар. мелодию «Ой, на горе-то», обр. М. Раухвергера(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения для детей трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 32)

Игра:

Игра-пляска «Воротики» рус.нар. мелодия, обр. Р. Рустамова(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 44)

«Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.80)

«Зайцы и медведь» муз. В. Ребикова(Н, Ветлугина. Музыка  в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр. 37)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Пляска» рус нар.мелодия (Н. Ветлугина. Выпуск 2. Для детей 3-4 летСтр.38)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Продолжать приучать детей слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать о чем поется в песне. Слушать и отличать колыбельную музыку от плясовой.

Продолжать формировать умение чисто интонировать попевки.

«Из – под дуба» рус.нар. мелодия  (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр.76)

«Медведь» муз. Ребикова(Н.Г. Кононова. Музыкально-дидактические игры для дошкольников.  Стр. 86)

«Как у наших у ворот» рус.нар. мелодия (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.6)

Знакомые детям попевки.

Пение

Песенное творчество

Петь без напряжения, в одном темпе со всеми, четко и ясно произносить слова, передавать  характер песен. Петь точно интонируя мелодию, с помощью воспитателя, С музыкальным сопровождением и без него.

Закреплять умение проявлять самостоятельность в нахождении ласковых интонаций.

«Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой (сб.: С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет.стр. 57)

«Птичка» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 14)

«Кошка» муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 43)

«Ладушки» рус.нар. песня (С.И.Мерзлякова. Учим петь детей 3-4 лет. Стр. 27)

«Бай-Бай»

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки.Закреплять умения перестраиваться в круг, врассыпную. Развивать умение чувствовать музыку и  передавать в движении характер изящной, грациозной танцевальной музыки. Способствовать формированию умения выполнять перестроения (из круга врассыпную и обратно).

2.Навыки выразительного движения.

Формировать умение у детей двигаться в парах по кругу.

Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, кружение в паре, взявшись за руки.

Закреплять умение у детей скакать в разных направлениях, не задевая друг друга, закреплять прямой галоп.

Формировать способы действий, направленные на создание простейших примеров творчества. Развивать плавность и ритмическую четкость движений; формировать умение у детей самостоятельно находить движения, отвечающие характеру музыки.

Игровые упражнения:

«Марш» муз. И. Берковича (Н. Ветлугина. Музыкальные игры и пляски в детском саду. Стр. 229)

«Бег» муз. Е. Тиличеевой(С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 32)

«Ой, лопнул обруч» укр. нар.мелодия(Н.Г. Кононова. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. Стр. 147)

«Поезд» муз. Н. Метлова, сл. Т. Бабаджан (Н. Ветлугина. Музыка вдеском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения. Для детей трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 40)

Этюды – драматизации:  

«Лошадка» муз. Н. Потоловского (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 50)

Пляска:

«Ах, ты береза», рус. нар. песня (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 5)

Игра:

Игра с погремушками «Полька» муз. М. Глинки(Н.Г. Кононова. Музыкально – дидактические игры для дошкольников. Стр. 88)

Развитие танцевально – игрового творчества:

Танец с листочками под песню «Падают листья» муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен(О.П. Радынова. Природа и музыка. Стр. 53)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других), дослушивать произведения до конца. Высказывать свои впечатления о прослушанном.

Способствовать формированию умения передавать ласковый, напевный характер песни. Петь слаженно, естественным голосом. Следить за тем, чтобы дети сохраняли чистоту интонации при пении на одном звуке.

«Колыбельная» муз. А. Гречанинова(Н.Г. Кононова. Музыкально-дидактические игры для дошкольников.  Стр. 85)

«Детский сад» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 126)

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель (С.И. Мерзлякова. Учите детей петь 4-5 лет. Стр. 34)

Пение

Песенное творчество

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на пени.

Формировать у детей умение слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом, брать дыхание между музыкальными фразами.

Побуждать детей участвовать в беседе при обсуждении ха-рактера музыки.

Способность петь выразительно, чувствовать характер музыки.Произносить слова четко. Петь с инструментальным сопровождением.

Формировать умение самостоятельно отвечать на музыкальный вопрос.

«Барабанщик» муз. М. Красева, сл. М. Чарной(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 96)

«Две тетери» рус нар.мелодия(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).  Стр. 91

«Паровоз» муз. Э. Компанейца, сл. О. Высотской (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 116)

«Осень» муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 95)

«Как тебя зовут?»

Музыкально-

дидактические игры

Развития тембровыйслух.

Развивать тембровый слух, знание названий  музыкальных инструментов.

«Узнай колокольчик» (Н. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа. Стр. 180)

«Узнай, на чем я играю?»(Н. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа. Стр. 181)

Игра на ДМИ

Развивать чувство ритма.

«Барабанщики» муз. Д. Кабалевского(Е. Каява. Музыкальные игры и пляски в детском саду. Стр. 57)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.

Формировать умение у детей самостоятельно создавать музыкально – двигательный образ на музыку веселого, игривого, энергичного характера, с ярким ритмическим рисунком. Совершенствовать движение прямого галопа, развивать четкость и ловкость.

Прививать детям навык маховых движений рук.

2.Навыки выразительного движения.

Формировать умение у детей передавать хлопками несложный ритмический рисунок, выразительно выполнять движения руками. Отрабатывать выразительное исполнение танцевальных движений.

Продолжать формировать способы действий, направленные на создание простейших примеров творчества на музыку веселого характера с четким ритмом. Согласовывать свои движения с эмоциональным характером музыки.

Игровые упражнения:

«Марш» муз. Т. Ломовой (С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 23)

«Кошечка» муз. Т. Ломовой(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр. 61)

«Как у наших у ворот» рус.нар. мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Для детей 3-4 лет. Стр. 8)

«Стукалка» укр. нар. Мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр. 42)

Этюды- драматизации:  

«Что ты  хочешь кошечка?»  муз. Г. Зингера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 6. Стр. 58

Хоровод:

«Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой(Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 157)

Пляска:

«Пляска парами» лат.нар. мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 22)

Игра:

«Прятки с платочком» рус.нар. мелодия, обр. Р. Рустамова (Н. Ветлугина. Вторая младшая группа. Стр. 34)

«Лужа» муз. Е. Макшанцевой (Е. Макшенцева. Детские забавы. Стр.43)

«Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера (Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Стр.80)

«Кот Васька» рус нар.мелодия(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр. 57)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой(Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 157)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

 Способствовать развитию у детей умения чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Продолжать развивать способность различать звуки по высоте (высокий низкий в пределах септимы)

«Петрушка» муз. И. Брамса(Н.Ветлугина. Выпуск 1 для детей 2-5 лет. Песни и пьесы. Стр.33)

«Грустный дождик» муз. Д. Кабалевского (О.П. Радынова. Природа и музыка. Стр. 10)

«Новая кукла» муз. П. Чайковского (О.П. Радынова. Настроения, чувства в музыке. Стр. 40)

«Птенчики» муз. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 25)

Пение

Песенное творчество

Подводить к умению самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению. Способствовать умению детей передавать спокойный, напевный характер песни.  Петь без муз.сопровождения при поддержке голосом педагога.  Петь в умеренном темпе, смягчая концы фраз.  

Продолжать формировать умение самостоятельно отвечать на музыкальный вопрос.

Продолжать стимулировать и развивать песенные импровизации.

«Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой (Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 157)

«Осень» муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 95)

«Марш» муз. Н. Богословского (Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 100)

Музыкально-

дидактические игры

Развивать у детей динамический слух.

Развивать у детей звуковысотный слух.

«Тише, громче в бубен бей» муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Ганкова(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр. 68)

«Дождик» (Н. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа. Стр. 60)

Игра на ДМИ

Способствовать формированию навыков игры на металлофоне, точно передавать ритмический рисунок попевки. Учить детей приемам правильногозвукоизвлечения.

«Андрей – воробей» русская народная песня, обр. Е. Тиличеевой (Н.Г. Кононова. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах.  Стр. 32, стр. 127)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.

Упражнять в умении детей передавать в бодрой ходьбе характер марша с четким, ярким ритмическим рисунком. Развивать наблюдательность, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.

Формировать умения выполнять перестроения.

2.Навыки выразительного движения.

Формировать умение у детей начинать движение после музыкального вступления. Двигаться легко, менять свои движения в соответствии двухчастной формой пьесы.

Способствовать развитию танцевально-игровому творчеству.

Игровые упражнения:

«Стукалка» укр. нар.мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр.42.)

«Бег» муз. Т. Ломовой (С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 32)

«Прыжки с продвижением вперед» муз.  М. Сатулиной  (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 67)

«Марш» муз. Л. Шульгина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 55)

Этюды – драматизации:

«Медведь» муз. Ребикова(Н.Г. Кононова. Музыкально-дидактические игры для дошкольников.  Стр. 86)

Пляска:

«Танец вокруг елки» муз. В. Курочкина  (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 93)

Игра:

«Жмурки с кошкой» муз. Ф. Флотова(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 3. Стр. 44)

«Зайцы и медведь» муз. В. Ребикова (Н, Ветлугина. Музыка  в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр. 37)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Заинька»  рус.нар. мелодия (Н.А. Ветлугина. Музыка в детском саду. Для детей 4-5 лет. Выпуск 3. Стр. 37)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

 Продолжать развивать интерес у детей к музыке, желание ее слушать, вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Развивать умение у детей чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения.

Упражнять  детей в точной передаче ритмического рисунка песни, построенного на чередовании восьмых и четвертных долей такта.

«Марш» муз. Л. Шульгина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 55)

«Новая кукла» муз. П.И. Чайковский (Кононова Н.Г. Музыкально – дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы музыкальных руководителей. Стр. 91)

«Болезнь куклы » муз. П.И. Чайковский (Кононова Н.Г. Музыкально – дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы музыкальных руководителей. Стр. 89)

«Будет горка во дворе» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 6-7 лет. Стр. 75)

«Андрей – воробей» рус.нар. песня (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).  Стр. 85)

Пение

Песенное творчество

Уметь  слышать и различать вступление песен. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения. Вовремя брать дыхание, используя показ взрослого. Закреплять умение петь естественным голосом, добиваться легкого подвижного звучания, смягчать концы фраз. Формировать умение петь без музыкального сопровождения.

Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении.

Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении.

«Серенькая кошечка» муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 112)

«Осень» муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды(Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 95)

«Зима» муз. В. Красева, сл. Н. Френкель (Т.М. Орлова, С.И. Бекина (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет).Стр. 37)

«Баю-баю» муз. М. Красева, сл. М. Чарной  (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы, хороводы, развлечения. Для детей трех – четырех лет. Выпуск 2. Стр. 9)

«Кто как поет?» (петушок, кошка, гусенок)

Музыкально-

дидактические игры

Развивать у детей тембровый слух, умение узнавать и называть музыкальные инструменты.

«Узнай музыкальный инструмент» (Н. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа. Стр. 181)

Игра на ДМИ

Закреплять умение детей в различении динамических оттенков музыки: тихо, громко.

«Полянка» рус.нар. мелодия(Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 104)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.Начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки. Упражнять в умении выполнять поскоки. Способствовать развитию умения  выполнять движения в соответствии с характером музыки, стимулировать детей к образному выполнению движений, характерных для персонажей игры.

2.Навыки выразительного движения.

Самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки. Добиваться легкости движений.

Формировать умение ходить хороводным шагом.

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально –игровых упражнений используя мимику  и пантомимику.

Игровые упражнения:

«Бег» муз. Т. Ломовой (С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 32)

«Веселые дети» лит.нар. мелодия(Н.Ветлугина. Музыка в детском саду. Старшая группа. Стр. 61)

Этюды – драматизации:

«Что ты  хочешь кошечка?»  муз. Г. Зингера (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 6. Стр. 58)

Пляска:

«Приглашение» укр. нар.мелодия, обр. Г. Теплицкого(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 65)

Танец Петрушек. «Полька» муз. М. Глинки (Н.Г. Кононова. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. Стр. 88)

Танец снежинок. «Вальс» муз. А Гречанинова (О.П.  Радынова. Песня, танец, марш. Стр.68)

Игра:

«Зайцы и медведь» муз. В. Ребикова(Н, Ветлугина. Музыка  в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр. 37)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Медвежата» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 72)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Совершенствовать навыки культурного слушания музыки, узнавать и запоминать произведение. Рассказывать с помощью педагога, о чем рассказывает музыка. Определять жанр знакомых пьес.

Упражнять в чистом интонировании колыбельной, воспроизводить рукой движение мелодии вверх  и вниз. Подводить детей к умению контролировать слухом качество пения.

Упражнять детей в умении чисто интонировать на одном звуке, удерживать интонацию при длительной ритмической пульсации на этом звуке. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка.

«Вальс» муз. А Гречанинова (О.П.  Радынова. Песня, танец, марш. Стр.68)

«Елочка» муз. Ю. Комалькова, сл. М. Александровской(Э.В. Соболева. С.И. Бекина. Праздники в детском саду Стр. 86)

«Баю – бай» муз. М. Красина, сл. М. Черной (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Для детей 4-5 лет. Стр. 9)

«Небо синее» муз. Е. Тиличеевой (Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса 5-6 лет. Стр. 24)

Пение

Песенное творчество

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни, способствовать умению слышать во время пения себя и товарищей. Продолжать  упражнять в умение начинать пение после вступления самостоятельно с музыкальным сопровождением и без него, но при поддержке голоса взрослого. Подводить к выразительному исполнению, передавая характер песни.

Развивать песенное творчество. Продолжать развивать умение у детей самостоятельно находить ласковые интонации.

Развивать умение у детей передавать веселый, радостный характер песни. Исполнять песню легким звуком в оживленном темпе. Вовремя вступать после музыкального вступления.

Развивать у детей инициативу, побуждая их к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов, построенных на нескольких звуках.

«Дед Мороз» муз. В. Витлина, сл. С. Погореловского (Н. Ветлугина.  Песни для детей с 3-7 лет. Стр. 44)

«Елочка» муз. М. Красева, сл. Александровой

(Н. Ветлугина. Вторая младшая группа. Стр. 23)

«Будет горка во дворе» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко (С.И. Мерзлякова. Учим петь детей 6-7 лет. Стр. 75)

«Как тебя зовут?» «Спой свое имя»

Музыкально-

дидактические игры

Развивать у детей музыкальную память.

«Угадай песню» (Н. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа. Стр. 183)

Игра на ДМИ

Формировать умение у детей точно передавать ритмический рисунок на металлофоне, играть в ансамбле.

«Небо синее» муз. Е. Тиличеевой (Н.Г. Кононова. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструмента. Стр.30, 126)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.

Продолжать формировать умение различать контрастные части музыки: бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, и легко прыгать на двух ногах. Совершенствовать движения прямого галопа. Развивать четкость и ловкость движений.

2.Навыки выразительного движения.

Приучать мальчиков к умению самостоятельно приглашать девочку на танец.  Способствовать развитию умения реагировать на смену характера музыки.

Добиваться легкости движения в танце.

Формировать умение у детей придумывать движения, передавая характерные движения персонажа. Создавать выразительный образ всадников.

Игровые упражнения:

«Стукалка» укр. нар.мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры,  пьесы. Для детей четырех – пяти лет. Выпуск 3. Стр.42.)

«Веселые мячики» муз. Сатулиной (Е.П. Раевская. Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Стр. 67)

«Марш» муз. Л. Шульгина (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 55)

Этюды-драматизации:

«Ходит медведь» под  музыку «Этюд» К. Черни (Е.П. Иова. Утренняя гимнастика под музыку. Стр. 148)

Пляска:

«Приглашение» укр. народная мелодия(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Средняя группа. Стр. 65)

Игра:

«Мяч» муз. М. Красева, сл. М. Черной (Н. Ветлугина. Музыкальные игры и пляски в детском саду. Стр. 9)

«Ловишки» муз. Й. Гайдна (С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения,  игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 87)

«Медведь и дети» под рус.нар. мелодию «Ах, вы сени»(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей двух-трех лет. Выпуск 2. Стр. 9)

Развитие танцевально – игрового творчества:

«Лошадка» муз. Н. Потоловского(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 3. Стр. 51)

Восприятие музыки

а) восприятие музыки

б) развитие слуха и голоса

Продолжать развивать у детей желание слушать музыку. Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Продолжать развивать способность у детей различать звуки по высоте. Продолжать упражнять в точной передаче ритмического рисунка попевки.

«Вальс снежных хлопьев» муз. П. Чайковского (О.П. Радынова. Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. Стр. 114)

«Колыбельная» муз. А. Гречанинова (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 3. Стр. 14)

«Музыкальный ящик»  из  «Альбома детских пьес для детей» муз.  Г. Свиридова (О.П. Радынова. Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. Стр. 158)

«Путаница» песенка – шутка муз. Е. Тиличеевой (Н. Ветлугина. Музыкальный букварь. Стр. 26)

Пение

Песенное творчество

Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песни, умении слышать во время пения себя и товарищей, контролируя слухом качества исполнения.

Развивать у детей умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз, четко произнося слова.

Следить за четким и ясным произношением слов.

Развивать у детей инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию не сложных мелодичных оборотов, построенных на нескольких звуках.

Продолжать развивать у детей инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию не сложных мелодичных оборотов, построенных на нескольких звуках.

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.  Найденовой (Т.М. Орлова, С.И. Бекина.Учите детей петь (песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет.Стр.  60)

«Дед Мороз» муз. В. Витлина, сл. С. Погореловского(Н. Ветлугина.  Песни для детей с 3-7 лет. Стр. 44)

«Елочка» муз. М. Красева, сл. Александровой

(Н. Ветлугина. Вторая младшая группа. Стр. 23)

«Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской (С.И. Мерзлякова.Учим петь детей 4-5 лет, стр. 40)

«Кошечка» муз. В. Витлина. Сл. Н. Найденовой (С.И. Мерзлякова.Учим петь детей 4-5 лет, стр. 45)

«Кто как поет»

Музыкально-

дидактические игры

Развивать слуховое внимание и динамический слух.

Развивать у детей тембровый слух.

Развивать динамику.

«Тихие и громкие колокольчики» (М. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа.  Стр. 182)

«Узнай по голосу» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3.Стр. 67)

«Тише, громче в бубен бей» муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова(Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей четырех-пяти лет. Выпуск 3.Стр. 68)

Игра на ДМИ

Упражнять детей в восприятии  и различении двух звуков. Осваивать навыки игры на металлофоне на двух звуках, развивать самостоятельность у детей. Учить детей правильно извлекать звуки на металлофоне. Развивать творческую активность.

«Птица и птенчики» муз. Е. Тиличеевой (Н.Г. Кононова. Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах. Стр. 35, стр. 129)

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально – ритмические движения:

• Упражнения
• Этюды – драматизации
• Хороводы и пляски
• Игры
• Характерные  танцы

Развитие танцевально – игрового творчества

1.Музыкально-ритмические навыки.

Развивать чувство ритма. Совершенствовать легкость и четкость бега.

2.Навыки выразительного движения.

Приучать детей к умению самостоятельно менять свои движения: тихо и мягко ходить и быстро бегать. Приучать детей свободно ориентироваться в игровой ситуации. Упражнять в движении прямого галопа.

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально – игровых упражнений, используя мимику и пантомиму.

Игровые упражнения:

«Марш» муз. Т. Ломовой (С.И. Бекина.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет.Стр. 23)

 «Как у наших у ворот» рус.нар. мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Выпуск 2. Для детей 3-4 лет. Стр. 8)

Сужение и расширение круга под «Ах, вы сени» рус нар мелодия (Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей двух-трех лет. Выпуск 2. Стр. 9)

Этюды – драматизации: