Календарно-тематические планирования

№ урока

Тема

Языковый материал

Вид речевой деятельности: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингвострановедческий

материал

Тип урока

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

Подготовка к ЕГЭ и ГИА

лексика

грамматика

фонетика, графика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

                                                         Unit 1. WELCOME TO GREEN SCHOOL!

1

Диалогическая речь по теме «Знакомство».

Read, go, school,

together

What is your name? My name is… I have got a friend. He is… She is…

Буквы английского алфавита, правила
чтения букв Aa, Ii, Oo

Уметь:Приветствовать; вести диалог «Знакомство»; рассказать о друге, пользуясь моделями

Имена собственные (мужские и женские). Формулы речевого этикета, принятые в Англии

Вводный

Текущий

Упр. 4,

с. 3

(р. т.)

2

Устная речь по теме «Знакомство»

Three, please, count

Повели-
тельное
наклонение

Правила
чтения букв Ee, Uu

Уметь:рассказывать о себе и семье (имя, возраст, что (не) умеет делать); использовать в речи предложения в повелительном наклонении; понимать и выполнять указания учителя

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 4

(р. т.)

3

Устная речь по теме «Школа».

Run, swim, jump, play football, sing, dance, play chess

Модальный глагол can

Английские песни и рифмовки

Уметь:вести диалог по теме «Знакомство»;  задавать и отвечать на вопросы; использовать в речи модальн глагол can

Английские песни и рифмовки

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 5

(р. т.)

4

Лексика по теме «Продукты питания»

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

butter, cheese, cake, sweets

Do you..?

Буквосочетание

a + r [a:]

Aa [æ]

     [eı]

Уметь:рассказывать, что любит есть сам и другие; задавать вопрос с вспомогательным глаголом do; употреблять в речи качественные прилагательные

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 6

(р. т.)

5

Структура типа Would you like …?

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

butter, cheese, cake, sweets,

Help yourself!

Do you

like..?

– Yes, I do.

Would you like..?

– Yes,
please. /
No, thanks.

Знаки
транскрипции, ударе-
ние, звук [a:]

Уметь:вести диалог с использованием вопросительных конструкций Do you like..? и Would you like..? задавать и отвечать на вопросы; читать слова по транскрипции

Реплики-клише, соответствующие речевому
этикету англого-ворящих стран

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 7

(р. т.)

6

Общие вопросы.

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

Would you like..?

– Yes,

Звуки [ɒ]
и [əʊ],

Уметь:вести диалог «За завтраком»;

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 8

(р. т.)

7

Лексика по теме «Школьный огород».

Potato,

tomato, corn, apple, nut, carrot,

cabbage

Would you like some..? – Yes,
please. / No, thank you.

I have got…

It is…

It can…

It likes…

Звуки

[a:] – [⋀]

[ɒ] – [ɔ:]

Уметь:участвовать в элементарном этикетном диалоге; читать вслух, соблюдая правила произношения; составлять загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 9

(р. т.)

8

Монологическая речь на тему «Рассказ

Билли».

Качественные прилагательные.

Cabbage, honey, cake, sweets, jam, corn, a lot of, write

Does he (she) like..?

– Yes, he
(she) does. / No, he (she) doesn’t.

Would
you like

Интонация вопросительных предложений

Уметь:воспринимать и понимать основное содержание несложного текста; вставлять слова в текст в соответствии с контекстом; составлять предложения,

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 10

(р. т.)

9

Монологическая речь на тему «Завтрак

Билли».

Ham,

porridge, orange, soup,

tea, sandwich, lemon, I think, Good morning, hungry, I’m sorry.

Some / a + имя существительное.

Does he (she) like..?

I like
(some)…

Буквосочетание wh [w]
в словах what, where, why, when, white.

Who [hu:]

Уметь:читать про себя и понимать содержание диалога; читать диалог по ролям; составлять общие вопросы с does и отвечать на них; составить рассказ («Мой завтрак»)

Реплики-клише
речевого этикета, отражающие
культуру англоговорящих стран

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 11

(р. т.)

10

Диалогическая речь на тему «Приглашение
в гости».

Carrot, apple, banana, honey, cake, where, when, what, why

Специальные вопросы, порядок слов в предложении

Буквосочетания er, ir под ударением, буквосочетания er, or в конце слов в без-
ударном
положении

Уметь:задавать специальные вопросы, используя модель; понимать на слух речь одноклассников; задавать вопросы собеседнику

Имена собственные (мужские и женские)

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 12

(р. т.)

11

Монологическая речь на тему «Мой школьный друг».

Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but

Does he
(she)..?

She – her,  he – his.

I would like
(some)…

[a:] [ɔ:] [ɜ:]
[eı] [æ] [aı]]

Уметь:понимать небольшие простые сообщения (с  на иллюстрацию); читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале; расспрашивать собеседника, задавая вопросы; составлять рассказ с опорой на образец

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 13

(р. т.)

12

Устная речь по теме «Мой
любимый друг».

She, he, it, they, we, friend

Личные местоимения

в именительном падеже

Буквосочетание th [ð] [θ], звуки [ʃ] [k]

Уметь:составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели; понимать простые сообщения

Имена собственные (мужские)

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 14

(р. т.)

13

Лексика по теме «Дни
недели».

Sunday,

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday,

Saturday. Hello! Good morning.

Give me.., please! Here you are!

Распространенные простые предложения (с указанием времени действия)

Live, give, have, some, буква о перед m, n, l, th, v

Уметь:использовать названия дней недели; понимать содержание небольшого простого текста; вести диалог этикетного характера («В магазине»)

Информация
о днях недели
в Англии

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 15

(р. т.)

14

Лексика по теме «Домашние животные».

Parrot, cat,
dog, meat, drink, eat, ice cream, play tennis, read, dance, play football, sing songs, write, count, Sunday,

Monday,

Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday

Утвердительные и отрицательные предложения

Буквосочетание ea [i:]

Уметь:понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации); составлять монологическое высказывание о своем домашнем животном; составлять предложения с изученными словами и словосочетаниями

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 16

(р. т.)

15

Лексика по теме «В магазине».

Buy, shop,

bananas, oranges, lemons, carrots, cabbage, apples, eggs, ice cream, milk, butter,  a dog, cheese, coffee, tea, bread, sweets, cake, ruler, books, pencil, pen,  bags, workbooks,  funny, toys, a fish, a fox, a rabbit, a mouse, a parrot, a horse, mice, animal, teach

I think I can buy… in the Green Shop.

Повествовательные утвердительные и вопросительные предложения.

Словосо-
четания
(прил. +
сущ.).

Артикли

Уметь: строить монологическое высказывание по теме «Покупки»; составлять словосочетания; отвечать на общие и специальные вопросы; читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 17

(р. т.)

16

Лексико-грамматический тест

Проверка и оценка знаний

Тест

Повторить лексику.

17

Проект №1 «Меню в лесной школе»

Let’s work together

Создание проекта

Текущий

Повторить лексику и грамматику.

18

Защита проекта « Меню в лесной школе»

Текущий .

Повторить лексику и грамматику

Unit 2. HAPPY GREEN LESSONS 

19

Диалогическая речь на тему «Хорошие манеры».

Here you are!

You are

welcome!

Help yourself!

Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile,

kangaroo

May I have
(some)..?

Have you

got..?

Would
you like
(some)..?

Повествовательные

и вопроси- тельные предложения

Интонационные особенности всех
типов предложений

Уметь:понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации); вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор; читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые  слова; составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного)

Реплики-клише
речевого этикета, отражающие
культуру англоговорящих стран

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 23

(р. т.)

20

Ознакомительное чтение на тему «Сказка
о любопытном слоненке».

Healthy,

for breakfast, elephant, bread, head

I think the fox is red. What do you like to eat for breakfast? I like… for breakfast. Do you..? / Does he (she)..?

Буквосочетание ea [e].

Звуки [i:], [e]

Уметь:описывать предметы цвет; составлять вопросы, используя модель; отвечать на информацию

Сказка о любопытном слоненке английского писателя Р. Киплинга

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 24

(р. т.)

21

Лексика по теме «Части тела».

School, nine, breakfast, like, read, friends, together, ice cream, long, short, funny, strong, black, white, clean, ears, tail, nose, teeth, face, neck, eyes, meat, corn, milk, juice, coffee

Утверди-тельные предложения. Слово-сочетания
(прил. +
сущ.).

Единственное и множественное число имен существительных

Уметь:составлять словосочетания; вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 25

(р. т.)

22

Устная речь по теме «Урок здоровья».

Every day, wash, clean, eat, play in the park, sleep well

You must run.

You must not run.

Do you..?

[ʃ]

[ʤ]

[ʧ]

Уметь:понимать содержание небольшого сообщения; составлять простое монологическое высказывание
с использованием нового грамматического мате-
риала; читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые
слова; отвечать на запрашиваемую информацию

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 26

(р. т.)

23

Устная речь по теме «Пикник Джима
и Джилл».

Food.

Much, many,
a lot of

Much, many, a lot of.

Множественное число.

You must

take…

ee, ea [i:]

Уметь: составлять словосочетания с much / many / a lot of; составлять простые монологические высказывания с использованием нового грамматического материала; читать и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом
материале

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 27

(р. т.)

24

Монологическая речь по теме «Животные».

Animals.

Pets.

Числительные 11–20. Numerals

1–20

oo [u:]

     [ʊ]

Уметь: составлять простые  Специальные вопросы.

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 28

25

Лексика по теме «Дни недели».

Numerals

11–20.

Days of week.

Sports and games.

Colours

Числительные 1–20.

May I come in?

Yes, you may.

No, you may not.

[e], [i:], [w], [ð], [θ]

Уметь: расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; составлять вопросы
и ответы, используя модель May I… ?; читать про себя / вслух и выбирать необходимую информацию из текста; составлять рассказ о животном

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 29

(р. т.)

26

Лексика по теме «Числительные»

Numerals

20–100.

With, play with a friend, do homework,
play tennis, walk with
a dog. Months

Числительные 20–100.

Do you..?

She sings every day.

Does she sing?

Yes, she  does.

No, she doesn’t.

Произношение числительных

Уметь:расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; соотносить предложения
и картинки; вести счет от 1 до 100; понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 30

(р. т.)

27

Устная речь по теме «Дорога в школу».

Numerals

1–100

Вопросы
и ответы.

Числительные 1–100

ay, ey [eı]

[a:], [ɔ:] [ɜ:], [w], [i:], [e]

Уметь:вести счет от 1 до 100; читать слова с буквосочетаниями ау, еу; читать текст, понимать основное содержание и выбирать необходимую информацию; строить монологическое высказывание по теме «По дороге в школу»

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 31

(р. т.)

28

Лексика по теме «Праздники».

Merry

Christmas!

Happy New Year!

I would like…

Present

Simple

 Уметь:вести диалог «Поздравление с Рождеством»; читать письмо вслух /
про себя и выбирать необходимую информацию; исправлять ошибки в предложениях, опираясь на содержание прочитанного текста; составлять монологическое высказывание.

Рождественские песни на английском языке.

Рождество
и Новый год
в англоговорящих странах

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 32

(р. т.)

29

Устная речь по теме «Рождественский подарок».

Fish, butterfly, bird.

Christmas presents

He would like to have…

He (they)

can…

Present Simple

Интонация утвердительных предложений

Уметь: понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации; составлять предложения по образцу; понимать основное
содержание простого текста (письма); читать предложения,
заменяя рисунки словами; отвечать на вопросы, используя Present Simple; составлять монологическое сообщение о новогодних праздниках с опорой
на лексику

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 33

(р. т.)

30

Лексико-грамматический тест

Проверка и оценка знаний

Тест

Повторить лексику.

31

Проект №2«Игрушка для новогодней елки и поздравления друзьям»

Текущий

Упр.5-7.стр.37

32

Защита проекта ««Игрушка для новогодней елки и поздравления друзьям»

Проект

Повторить лексику.

Unit 3. SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND

33

Диалогическая речь по теме «Гномик Тайни».

Fairy tale, poem, often

I think he is…

Present Simple.

[‘feərı,teıl]

[‘pəʊım]

[‘ɒfn]

Уметь: составлять монологическое высказывание (описание героя) по картинке, используя грамматическую модель; понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале; составлять предложения по образцу

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 39

(р. т.)

34

Устная речь по теме «Мой выходной

день».

Days of week.

Activities

Present

Simple

[k⋀m]

[smɔ:l]

[⋀], [e],
[aʊ], [ı], [ju:]

Уметь:понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации; составлять предложения, используя грамматические модели; читать текст вслух /
про себя и выбирать необходимую информацию; составлять рассказ с опорой на рисунок

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 40

(р. т.)

35

Лексика по теме «Времена года».

Spring,

summer,

autumn,

winter,

Present

Simple

(вопросы

и ответы)

[‘wıntə]

[æ], [e], [i:]

Уметь:составлять предложения

о временах года, используя образец;составлять предложения, используя грамматические модели; читать и понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале; участвовать в элементарном этикетном диалоге(разговор за столом)

Стихотворения
о временах года на английском языке

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 41

(р. т.)

36

Чтение и перевод текста «Сказка
о мышатах».

Is afraid,

go home,

at home, goodbye.

Seasons

Present Simple.

I think…

[ə’freıd]

[həʊm]

[,ɡʊd’baı]

[ɔ:], [əʊ],

[aı], [ŋ]

Уметь: рассказать о том, что
можно делать в разные времена года; читать простой текст и выполнять задания к нему; составлять монологическое высказывание с опорой на содержание прочитанного текста

Стихотворения
о временах года на английском языке

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 42

(р. т.)

37

Лексика по теме «Времена года и месяцы».

Seasons.

Months.

Activities.

A holiday – holidays

Present

Simple

[‘si:zən]

[‘hɒlıdeı]

[‘hɒlıdeız]

Уметь:понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); составлять монологические высказывания о временах года.

Английский
алфавит

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 43

(р. т.)

38

Порядковые числительные.

Birthday, party, get, letter, month, year,

The first,

the second,

the third…

Порядковые числительные

[‘bɜ:θdeı]

[‘p a:tı]

[ɡet]

[‘letə]

[m⋀nθ]

[jıǝ]

Произношение порядковых числительных

Уметь:вести диалог этикетного характера; составлять предложения, используя конструкцию I would like; правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи; составлять предложения
о месяцах по образцу; читать и понимать содержание простого текста (письма)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 44

(р. т.)

39

Устная речь по теме «День рождения».

Celebrate,
once a year, birthday.

Months.

Ordinals

Порядковые числительные.

Today is the 15th of September

Транскрипции (названия месяцев)

[e], [ı], [ɜ:],

[ɔ:],  [eı], [aı]

[‘selıbreıt]

[w⋀ns]

Уметь:употреблять в речи порядковые числительные; составлять сообщения
о днях рождения членов семьи; читать слова по транскрипции; расспрашивать собеседника, задавая вопросы; читать про себя / вслух и выбирать необходимую информацию из текста

Стихотворения
о дне рождения на английском языке.

Английский
алфавит

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 45

(р. т.)

40

Диалогической речь по теме «Домашний питомец»

Scooter,

puzzle, bike, ball, player,
doll, teddy bear,

computer game,

computer,
roller skater, book

I’d like =
= I would like

[əʊ], [⋀],
[eı], [e]

Уметь:понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); составлять предложения с конструкцией I’d like; понимать содержание текста и выполнять задания к нему; составлять рассказ «День рождения питомца»

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 46

(р. т.)

41

Изучение новой лексики по теме «Подарки»

Happy birthday to you!

It’s great!

Thank you.

Play computer games /

puzzles /

football,

play with

a doll / with

a teddy bear / with friends

Do you like
to..?

He likes to…

Play computer games, play with a doll

Интонация
побудительных и вопросительных предложений

Уметь:понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); дополнять предложения необходимой информацией, используя иллюстрации; вести диалог с собеседником, используя образец для заполнения; составлять предложения
в Present Simple; составлять монологическое сообщение «Мой день рождения»

Песня «Happy Birthday».

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 47

(р. т.)

42

Лексика по теме «Почта»

Letter,

postcard,

paper, stamp, envelope,

letterbox,

post office, postman, poster,

address.

Слова с несколькими значениями

Порядок слов в предложении.

I think I can buy…

Present

Simple

Ee [e]

     [i:]

Aa [eı]

     [æ]

Oo [əʊ]

      [ɒ]

Уметь:отвечать на вопросы
с опорой на иллюстрацию, используя новую лексику; читать слова с буквами Ее, Аа, Оо; составлять предложения, используя слова и слово-
сочетания; читать диалог и выбирать необходимую информацию; участвовать в элементарном этикетном диалоге («На почте»)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 48

(р. т.)

43

Письменная речь по теме «Письмо другу»

Write, address, paper, post office,

envelope, stamp, post,

mum = mother, grandma = grandmother,

dad = father,

grandpa = grandfather

Present

Simple.

Порядок

слов в предложении

Фонетическая отработка новой
лексики

Уметь:расставить картинки в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания; дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику; читать текст, заменяя рисунки словами

Стихотворения на английском языке

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 49

(р. т.)

44

Оформление  адреса на международном конверте.

Countries.

Towns.

Cities.

Вопросительные предложения

Произношение названий стран,

Уметь:правильно произносить
названия стран, городов,  улиц и имен; правильно располагать все части адреса на конверте; читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала, и выполнять задания к нему

Нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах. Имена собственные, названия стран, городов
и улиц.

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 51

(р. т.)

45

Чтение и перевод текста  «Умная Миранда»

Лексика раздела

Множественное число.

Притяжательный
падеж

Правила чтения притяжательного падежа ([s],
[z], [ız])

Уметь:использовать притяжательный падеж существительных в речи; понимать содержание простого сообщения; читать вслух / про себя, извлекая информацию из текста; читать окончание -s притяжательного падежа

Имена собственные (мужские
и женские)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 52

(р. т.)

46

Притяжательный падеж имён существительных.

I’m 8 years
old. = I am 8.

Favourite, sister, brother, wonderful, form

Количественные и порядковые числительные

[eı], [ju:], [⋀],

[ɜ:], [aı]

[‘feıvərıt]

[‘sıstə]

[‘br⋀ðə]

[‘w⋀ndəfʊl]

[fɔ:m]

Уметь:употреблять в речи числительные; понимать содержание простого сообщения; читать вслух / про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые
слова, извлекая необходимую информацию; составлять монологическое высказывание
(описание)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 53

(р. т.)

47

Построение вопросительных предложений.

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Специальные вопросы в Present

Simple.
Порядковые числительные. Порядок слов
в предложении

Фонетическая отработка вопросительных слов. Интонация просительных предложений

Уметь: составлять специальные вопросы и отвечать на них; составлять рассказ «Мой любимый праздник», по образцу

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 54

(р. т.)

48

.Построение общих и специальных вопросов.

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Where do
you live?

Where does he live?

Who lives in the house?

Порядок слов в предложении

Интонация специальных вопросов

Уметь:составлять специальные вопросы и отвечать на них; соотносить вопросы и ответы; использовать вопросительные слова в речи; понимать содержание простого текста, основанного на изученном языковом материале; составлять рассказ-описание

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 55

(р. т.)

49

Монологическая речь по теме «Мой любимый праздник»

Названия праздников.

Порядковые числительные.

Вопросительные и утвердительные

Произношение названий праздников.

Уметь:читать текст, извлекая основную информацию; понимать содержание простого сообщения; составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них; составлять монологическое высказывание (любимые занятия и любимые праздники)

Праздники
в англоговорящих странах

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 56

(р. т.)

50

Лексико-грамматический тест

Проверка и оценка знаний

Тест

Повторить лексику.

51

Проект №3 «Открытки ко дню рождения»

Подготовить проект.

52

Защита проекта «Открытки ко дню рождения»

Повторить лексику и грамматику.

                                       Unit 4. TELLING STORIES AND WRITING LETTERS TO YOUR FRIENDS

53

Лексика по теме «Части тела».

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth
(teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee,  toe, foot (feet) toe, foot (feet)

Present
Simple. По-
рядок слов
в предложении. Слово-
сочетания  сущ.).

Единственное и множественное число

Фонетическая отработка новой лексики

Уметь:правильно произносить лексику по теме «Части тела» и использовать ее в речи; составлять словосочетания;– составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них; дополнять текст необходимой информацией; составлять рассказ описание человека

Стихотворения на английском языке (о частях тела)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 63

(р. т.)

54

Конструкция have got .

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth
(teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee,
toe, foot (feet)

I have =
= I have got.

He has =

He has got.

We have = We have got.

Словосочетания (прил. +

сущ.)

[e], [aı],
[i:], [ɒ]

Уметь:использовать в речи конструкцию have got /has got; понимать содержание простого сообщения; составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику; читать текст и отвечать на вопросы к нему; составлять вопросы

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 64

(р. т.)

55

Лексика и вопросительные предложения по теме «Время».

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth
(teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee,
toe, foot (feet)

Словосочетания
(прил. +
сущ.). Вопросительные
и утвердительные предложения

Отработка произносительных навыков

Уметь:адекватно произносить и различать на слух звуки англ языка; составлять вопросы  и отвечать на запрашиваемую информацию; понимать основное содержание текста, с отдельны ми новыми словами; дополнять предложения соответствующей информацией

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 65

(р. т.)

56

Лексика и вопросительные предложения по теме «Время».

Have

breakfast,
have lunch.

Daily activities.

Time

It’s nine o’clock.

I wash my hands, face and ears
at half past seven

Фонетическая отработка лексики по теме
«Время»

Уметь:использовать новую лексику; рассказывать о своем режиме дня; читать текст вслух, заменяя рисунки словами; составлять/отвечать на вопросы

Стихотворения на английском языке (о времени, часах)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 66

(р. т.)

57

Монологическая речь по теме «Мой распорядок дня».

Time. Daily

activities.

Usually, am, pm

What’s the time?

It’s six pm.

At 7.15 am Billy must clean his
teeth

am [,eı’em]

pm [,pi:’em]

[‘ju:ʒʊəIı]

Уметь:составлять предложения о распорядке дня  по образцу с опорой на иллюстрации; рассказывать о своем распорядке дня; читать текст, вставляя пропущенные слова; участвовать в диалоге, используя образец

Знакомство
с правилом деления суток в Великобритании

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 67

(р. т.)

58

Устная речь с использованием  лексики по теме «Мой распорядок дня»

Time. Daily

activities.

Look, look
like, look at,  please, wash, write, teeth, get up, like, play

Устойчивые словосочетания с глаголом look. Порядок слов в предложении

[e], [ɒ], [⋀], [u:], [aı], [əʊ]

Уметь:рассказать о режиме дня (своем и одноклассника); составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них; читать несложный текст, содержащий отдельные новые слова, дополняя его необходимой информацией

Стихотворения на английском языке (о здоровом образе  жизни)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 68

(р. т.)

59

Устная речь по теме «Мой рабочий день».

Adjectives.

Parts of body.

Days of week.

Time. Daily

activities

They have
(don’t have) / He has

(doesn’t have)…

Do they have / Does he have..?

Отрицательные и утвердительные предложения

Интонация вопросительных предложений

Уметь:вести диалог «В бюро находок»; описывать человека (куклу); понимать содержание простого сообщения (по иллюстрации); отвечать на запрашиваемую информацию; составлять отрицательные и вопросительные предложения

Имена собственные (женские)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 69

(р. т.)

60

Монологические высказывания по теме «Режим дня  моего друга».

In the morning,

in the afternoon, in the evening. Days of week.

Time. Daily

activities

Present

Simple.

Порядок слов в предложении

Фонетическая отработка лексики

по теме
«Время»

Уметь:соотносить предложения и картинки; описывать распорядок дня в разное время суток (с опорой на иллюстрации); читать текст про себя и расставлять его части
по порядку; составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию

Стихотворения на английском языке (о погоде)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 70

(р. т.)

61

Множественное число имён существительных

Множественное число
(слова-исклю-
чения)

Animals.

Time.
A man – men, a woman – women,
a child –

children,

a tooth – teeth, a foot – feet,
a mouse – mice, a fish – fish

Множественное число
(слова-
исключения)

[mæn]–[men],

[‘wʊmən]–
[‘wımın],

[ʧaıld]–

[‘ʧıIdrən],

[tu:θ]–[ti:θ],

[fʊt]–[fi:t],

[maʊs]–
[maıs],

[fıʃ]– [fıʃ]

Уметь:образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в речи; рассказывать  о распорядке дня Тайни; составлять вопросы и отвечать на них; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 71

(р. т.)

62

Чтение и перевод текста «Письмо из России»

Что я умею
делать
и что я не умею делать

Ride a scooter, ride a bike, roller skate, play computer games, play puzzles, play the piano, dance and sing, speak English.

Time

I can…

I can’t…

Множественное число

Интонация предложений

Уметь:

рассказывать о себе и своем друге, используя
модальный глагол can; понимать содержание простого сообщения
и заполнять таблицу; читать текст, изменяя единственное число существительных на множественное;

рассказывать о распорядке дня, используя
образец

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 72

(р. т.)

63

Чтение и перевод текста «Юфо».

Adjectives.

Activities. Parts of body.

Numbers

Множественное число. Словосочетания
(сущ. +
прилаг.). Present

Simple

Отработка произноси-тельных
навыков

Уметь:

понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); составлять словосочетания; образовывать множественное число имен существительных; читать текст, понимая его основное содержание; рассказывать о своем друге

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 73
(р. т.)

64

Множественное число имён существительных

Лексика раздела

Порядок слов в предложении.

She can be…

Present

Simple

Отработка произносительных
навыков

Уметь:

понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); читать текст, понимая основное содержание; участвовать в диалоге этикетного характера; составлять вопросы и отвечать на них;  составлять монологические высказывания (описание героя)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 74

(р. т.)

65

Лексико-грамматический тест

Повторить лексику и грамматику.

66

Проект №4«Письмо другу»

Текущий

Повторить слова в словаре.

67

Защита проекта «Письмо другу»

Текущий

Повторить грамматику

68

Закрепление лексико-грамматического материала.

Текущий

Повторить фонетику

№ урока

Тема

Языковый материал

Вид речевой деятельности: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингвострановедческий

материал

Тип урока

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

Подготовка к ЕГЭ и ГИА

лексика

грамматика

фонетика, графика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

                                      Unit 1. SPEAKING ABOUT SEASONS AND THE WEATHER

1

Введение новой лексики по теме «Любимое время года и погода».

To ski, to toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to play hockey, to skate, to jump, to play football (badminton, table tennis, volleyball, basketball), to ride a bike, to run, to dive, to swim

Present

Simple Tense.

Do you like to ski in

winter?

What do you like to do in summer?

Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения

на смысловые группы

А – воспринимать
и понимать речь
в процессе диалогического общения;

Г – расспросить
и рассказать о любимых играх и видах спорта

Комбинированный

Составление предложений
с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть»

Ex. 1,

p. 18

2

Краткое сообщение на тему «Моё любимое время года».

Seasons, weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright

 Безличные предложения:

Интонация утвердительных предложений It’s winter.

It’s cold.

ЧA – читать с оценкой полученной информации. П – написать безличные предложения, используя новую лексику

Комбинированный

Лексический

диктант

Ex. 2,

 p. 18

3

Диалоги –обмен мнениями по теме «Времена года».

What kind of weather do you like? What is the weather like?

When it’s cold, I…

Интонация вопросительных предложений

Г – рассказать, что делают дети в разную погоду

Погода в Великобритании

Комбинированный

Составление предложений и мини-диалогов о погоде

Ex. 3, p. 18

4

Будущее простое время :формы и значения.

Tomorrow, next summer, next winter, in a week, in an hour, next year, will, shall, will be

Future Simple Tense

 Интонация повествовательных

и побудительных предложений

А – воспринимать предложения в будущем времени; Ч – читать про себя и вслух

с извлечением информации

Комбинированный

Составление предложений

в будущем времени

Ex. 9, p. 5
(WB)

5

Будущее простое время :формы и значения.

Will not = won’t,

for you,

with you

Сокращения

I’ll

we’ll

won’t

Интонация повествовательных, побудительных, вопросительных предложений

Г – рассказать о том, что учащиеся планируют или
не планируют делать завтра

Комбинированный

Составление высказываний.

Лексический диктант

Ex. 4,

p. 18

6

Образование вопросительных предложений в будущем времени
(общий
и специальный вопрос)

Will you fly

to Africa

tomorrow?

Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопрос

 Отработка звуков
[w], [r],
[ɒ], входящих в состав слов, используемых
на уроке

П – написать предложения в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы; Г – отвечать на вопросы и задавать их

Комбинированный

Составление
диалогов

Ex. 5, 6, p. 18

7

Введение и первичная активизация лексики по теме «Погода».

Tomorrow, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine

Future Simple Tense

Фонетическая отработка новых слов, встречающихся в тексте

Г – рассказать о том, какая погода будет завтра в разных городах

Комбинированный

Высказывания о прочи-
танном и услышанном

Ex. 15, p. 7
(WB)

8

Монологическая речь по теме «Погода»

Tomorrow, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine

Future Simple Tense

Фонетическая отработка новых слов, встречающихся в тексте

Г – рассказать о том, какая погода будет завтра в разных городах

Комбинированный

Высказывания о услышанном

Ex. 16, p. 8
(WB)

9

Краткое сообщение по теме «Погода».

A holiday,

holidays, to have a picnic,

to fly a kite,

to play

hide-and-seek

Future Simple
(все типы предложений)

Фонетическая отработка новых слов, встречающихся в тексте

Ч – читать с пониманием основного содержания;

Г – кратко высказываться о прочитанном

Урок чтения

Краткие высказывания
о прочитанном

Ex. 7,

p. 19

10

Лексико-грамматический тест.

Повторить лексику и грамматику.

                                                 Unit 2. ENJOYING YOUR HOME

11

Активизация лексики по теме «Дом».

A hall, а kitchen,

a pantry, a living room, a bedroom,
a bathroom, a toilet, a window,
a wall, a door,
to share, own, large, sometimes, interesting, go shopping

Оборот There is / There are…

[u:], [ɔ:],
[ʧ], [æ],
[eə]

ЧГ – читать новые слова по теме «Твой дом»; рассказать о доме Джима и Джилл

и своем, используя образец, картинку; Ч – читать мини-диалоги с целью запоминания слов «свой»,
«делить»; Г – в режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая
комната?»

Комбинированный

Мини-монолог о доме

Ex. 1,

p. 30

12

Активизация лексики по теме «Дом».

Оборот There is / There are…

Фонетическая отработка новых слов

Г – сказать, сколько комнат в твоей квартире, используя оборот There is / There are… и образец;

ЧГ – читать вслух
и про себя текст
«The Big Secret.

Part 1», извлечь
необходимую информацию, дополнить предложения, ответить на вопросы

Комбинированный

Монологическое высказывание о комнатах.

Чтение текста

Ex. 2,

p. 30

13

Монологическое высказывание по теме « Что находится в вашем доме».

A lamp,

a picture,

a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a chair, an armchair,
a piano,

a table, floor,
a carpet

Is there..?

Are there..?

 [a:], [æ],
[ɔ:], [aıə]

ЧГ – читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки; Г – спрашивать, есть ли данный предмет в комнате, используя оборот Is there..? / Are there..?

Комбинированный

Чтение новой лексики.

Мини-диалоги о комнате

Ex. 3,

p. 30

14

Монологическое высказывание по теме « Что находится в вашем доме».

A lamp, a picture,

a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a chair, an armchair, a piano,

a table, floor, a carpet, in the middle of, next,under, behind, between, on, above, in the left corner,
in the right corner

Is there..?

Are there..?

Prepositions
of place Фонетическая отработка новых слов

AГ – прослушать текст про комнату
Сэма и сравнить ее со своей комнатой; Г – расспросить о предметах своего соседа; ЧГ – читать текст «The Big Secret. Part 2», извлечь нужную информацию

Комбинированный

Диалогическое высказывание о разных комнатах и их обстановке.

Чтение текста

Ex. 4,

p. 30

15

Предлоги .

Prepositions
of place

…

Г – составить предложения с предлогами места; описать комнату Сэма: Тhere is / Тhere are

Урок-закрепление

Составление предложений. Монологическое высказывание о ком-

нате

Ex. 5,

p. 30

16

Структура  There is / There are …

Оборот
There is / There are …

Комбинированный

Аудирование текста.

Повторить лексику и грамматику.

17

Проект

«Мы посетим сказочную землю на следующих выходных!

Урок-проект

Составление рассказа
о предстоящем путешествии

18

Защита проекта. «Мы посетим сказочную землю на следующих выходных!

Урок-проект

Составление рассказа
о предстоящем путешествии

Unit 3. BEING HAPPY IN THE COUNTRY AND IN THE CITY

19

Монологическое высказывание по теме « Самое любимое место на земле»

A field, a cow, a road,
a garden,

a hill, a bridge, an apple tree,
a sheep,

a horse,

a river

 Структура There is / There are…

Множественное число существительных, слова-исключения
a sheep – sheep

Отработка звуков
[a:], [aʊ],
[ʌ], [ı] в новых словах, интонация предложений

Ч – читать текст
про себя (поисковое чтение); Г – высказываться монологически
в структуре There
is / There are…

Комбинированный

Составление  предложений

и краткие высказывания с конструкцией There is… / There are

Ex. 1,

p. 48

20

Монологическое высказывание по теме « Самое любимое место на земле»

A country,

in the country,

a capital,

a city, people

There is…

There are…

There is no…

Интонация вопросительных
и утвердительных предложений

Ч – читать выразительно; Г – составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам

Комбинированный

Составление высказываний-описаний.

Лексический диктант

Ex. 2,

p. 48

21

Лексика по теме «Животные».

A country,
a city, a town

Are there any..?

There are… Произношение названий городов

Г – высказываться монологически, описывать город, село

Информация о Великобритании

Комбинированный

Составление монологического высказывания по картинке

Ex. 5,

p. 22
(WB)

22

Образование степеней сравнения прилагательных.

Weather.

Warm – warmer –
(the) warmest

Образование степеней сравнения прилагательных

Интонационное ударение

Ч – читать и разыгрывать диалоги

Названия городов России на английском языке

Комбинированный

Составление предложений
с использованием степеней сравнения имен прилагательных

Ex. 3,

p. 48

23

Высказывание по теме «Погода».

Than

Степени сравнения прилагательных.

П – употреблять
и писать прилагательные в разной степени сравнения; Ч – читать текст по ролям;

Г – составлять предложения, используя степени сравнения прилагательных

Комбинированный

  Лексический диктант. Разговор
о ком-то
с использованием прилагательных

Ex. 8,

p. 23

24

Краткое сообщение на тему «Рассказ о том, что можно делать в разные времена года».

Good – better – (the) best, bad – worse – (the) worst, many / much – more – (the) most, little – less – (the) least

Образование степеней сравнения прилагательных
(исключения)

Фонетическая отработка новых слов

Ч – читать с пони
манием основного содержания;

Г – кратко высказываться о прочитанном

Комбинированный

Рассказ о том, что можно делать в разные времена года

Ex. 2,

p. 48

25

Фонетическая отработка новых слов

Комбинированный

Ex. 4,

p. 48

26

Краткое сообщение на тему «Рассказ о том, что можно делать в разные времена года».

Animals, a desert, an ocean, a sea, mountains, a river, an eagle, а whale, a dolphin,

a snake, a thing

a crocodile, a camel, to carry,

Present

Simple Tense

 [i:], [e],
[əʊ], [aʊ],

[eı]

Г – составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам

Комбинированный

Рассказ
о домашнем питомце

Ex. 6,

p. 49

27

Монологическое высказывание по теме «Домашние животные».

Beautiful, interesting, wonderful, useful

Степени сравнения прилагательных

Интонационное и логическое ударение

ЧА – извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях; Г – рассказать о животных, их внешности, качествах и месте проживания

Комбинированный

Составление диалогов
и монологов, высказываний с использованием новой лексики о животных

Ex. 7,
p. 49

28

Лексико-грамматический тест.

Контроль

Тест

Повторить лексику и грамматику.

                                                              Unit 4. TELLING STORIES

29

Образование Past Simple. Правильные глаголы

Last week
(night),

yesterday,

play – played, walk – walked,

want – wanted, open – opened

Past Simple Tense.

Образование Past Simple. Правильные глаголы

Произношение окончаний прошедшего времени
[d], [t],
[ıd]

Ч – читать вслух;

А – воспринимать

на слух глаголы в прошедшем времени

Комбинированный

Составление предложений

в Past Simple, используя данные глаголы

Ex. 1,

p. 62

30

Образование Past Simple. Правильные глаголы

Go – went,

put – put,

see – saw,

have – had,

can – could,

take – took,

give – gave,

do – did

Образование Past Simple.

Неправильные глаголы

  Интонация утвердительных предложений в Past Simple

П – записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в Past Simple

Комбинированный

Лексический диктант
(неправильные глаголы)

Ex. 2,

p. 62

31

Интонация утвердительных предложений в Past Simple

Ч – читать текст,
вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени

Комбинированный

Составление монологического высказывания в Past

Ex. 3,

p. 62

32

Монологическая речь по теме «Мир моих фантазий».

Last year, last summer, a week ago, the day before yesterday,
a month ago

Past Simple Tense

Интонация утвердительных предложений в Past Simple

Ч – читать текст,
вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени

Комбинированный

Составление

монологических высказываний, рассказов

Ex. 5,

p. 62

33

Краткое сообщение по теме «Мир моих фантазий».

Was, were.

Was not = wasn’t.

Were not = weren’t.

Sing – sang,
tell – told

Past Simple Tense

Г – восстанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения, сказки в Past Simple; Ч – читать и инсценировать диалоги

Комбинированный

Составление собственных рассказов

Ex. 4,

p. 62

34

Интонация вопросительных предложений: общие и специальные
вопросы

Did.

Read – read, write – wrote, think – thought,

run – ran

,

Вопросы

в Past Simple в предложениях со смысловым глаголом did.

What did..? Грамматическое моделирование

Интонация вопросительных предложений: общие и специальные
вопросы

П – составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям; АГ – воспринимать
на слух вопросы
в Past Simple и отвечать на них

Комбинированный

Лексический диктант.

Составление вопросов разного типа в Past Simple

Ex. 17,

p. 33
(WB)

35

Интонация вопросительных предложений: общие и специальные
вопросы.

Cut – cut,

let – let,

make – made

Вопросы

в Past Simple в предложениях со смысловым глаголом did

Ч – читать текст
«The Smart Little
Bird», вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени;

П – закрепить умения записывать сокращенную форму отрицания и вопросов

Комбинированный

Составление вопросительных предложений и рефлексия

Ex. 6,

p. 63

36

Характеристика героев прочитанного текста по теме « The Wolf and the Ship»

Соблюдение словесного и фразового
ударения

Лексика раздела

Past Simple Tense

Ч – прочитать сказку «The Wolf and the Ship» с извлечением информации и использованием ее в собственных высказываниях

Урок чтения

Контроль навыков и умений чтения

Ex. 19, p. 34
(WB)

37

Лексико-грамматический тест.

Контроль

Тест

Повторить лексику и грамматику.

38

Проект «Давайте составим собственную сказку!»

Урок-проект

Составление собственной сказки

Повторить лексику и грамматику

                                      Unit 5. HAVING A GOOD TIME WITH YOUR FAMILY

39

Лексика по теме «Семья».

Grandfather, father, grand-mother, mother, sister, daughter, son, brother, to watch the stars, to play computer

games, to make a toy, to play puzzles, to take a photo of

To do smth.; for smb.

Употребление Present
и Past Simple

 [a:], [ʌ],
[æ], [ɔ:]

А – воспринимать
на слух текст с извлечением необходимой информации; Ч – читать текст,  вставляя пропущенные слова;

Г – составлять высказывание о семье и о том, что люди делают дома вместе

Комбинированный

Составление описаний действий людей в Past Simple в рамках ситуации «Моя семья»

Ex. 1, 2,

p. 82

40

Монологическое высказывание по теме « В гостях хорошо, а дома лучше!

Get – got,

buy – bought, who, why, when, what, where, how many

Краткие формы отрицания. Общие и специальные вопросы в Past Simple Tense.

I like to

…  Интонация вопросительных предложений

А – воспринимать
на слух текст с извлечением необходимой информации; Ч – читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту;

Г – спросить, что
любят делать одноклассники, и рассказать о себе

Комбинированный

Составление диалогов
по теме, запрос информации о действии людей
в прошлом.
Аудирование текста.

Чтение

Ex. 3,

p. 82

41

Диалогическая речь по теме «Мои обязанности по дому».

homework, go shopping,

make the bed,

lay the table, do the washing up, clear the room, feed the pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike, answer phone calls

  Употребление глагола may.

May I help you?

Can you help me?

Употребление Past Simple Tense -

[ɔ:], [ɒ],
[i:], [eı],
[əʊ] Do

Г – рассказать, что умеешь делать по дому, используя активную лексику; Ч – читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени

Комбинированный

Монологическое высказы-
вание в Past Simple 
и Present Simple

Ex. 4, 5,

p. 82

42

Диалогическая речь по теме «Мои обязанности по дому».

Days of week.

Do homework, go shopping, make the bed, lay the table, do the washing up, clear the room, feed the pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike, answer phone calls

Употребление модальных глаголов.

Образование вопросительных предло-жений, вопросительных форм разного типа (запрос информации)

ЧА – читать стихотворение «One Busy Housewife»;

Г – составлять диалоги о том, что дети обычно делают по дому

Комбинированный

Составление вопросов
и ответов

Ex. 6, 7,

p. 82

43

Интонация предложений разного типа

Интонация предложений разного типа

Bring –
brought

Г –  составлять высказывание
о своей деятельности дома

Комбинированный

Составление монологических высказываний по теме «Деятельность дома»

Ex. 8,

p. 83;

составить рассказ

44

Обучение ведению диалога по теме «Разговор по телефону».

This is John speaking. Can I speak to..? He’s not in. What a pity! Phone back, of course, call

Numbers

Интонация предложений разного типа

ЧА – воспринимать на слух текст, читать его по ролям; Г – составлять диалоги «Разговор по телефону»

Телефонные
номера

Комбинированный

Составление диалогов
по теме «Разговор по телефону». Речевой этикет

Ex. 14,

p. 41
(WB)

45

Обучение ведению диалога по теме «Разговор по телефону».

Интонация вопросительных предложений

Time.

Daily

activities.

Begin – began

At what time..?

At 7.00 am.

What time

is it? It’s a quarter past seven.

Past Simple Tense.

Г – составлять высказывания с указанием точного времени; А – воспринимать
на слух текст (телефонный разговор) с извлечением необходимой информации;

Ч – читать текст, из-влекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту

Телефонные
номера

Комбинированный

Составление высказываний
с указанием времени.

Чтение текста

Ex. 9, 10,

p. 83

46

Введение и первичная активизация лексики по теме «Хорошие манеры».

Manner,

polite, call up before, don’t
be late

Don’t be…

Интонация вопросительных

и ответных предложений -

ЧА – воспринимать на слух текст, читать его по ролям; Г – составлять диалоги на тему «Манеры. Поведение в гостях»

Поведение
в гостях»

Комбинированный

Составление диалогов
по теме
«Манеры.

Ex. 19,

p. 43
(WB)

47

Личные и притяжательные местоимения

I – my,

he – his,

she – her,

it – its,

we – our,

you – your, they – their

Личные и притяжательные местоимения

Интонация предложений вежливой просьбы
и ответа  

Г – уметь вежливо попросить что-то и дать вежливый ответ; Ч – читать текст,
дополняя его притяжательными местоимениями

Поведение
в гостях»

Комбинированный

Составление диалогов
по теме
«Манеры.

Ex. 11,

p. 84;

Ex. 23,

p. 44

(WB)

48

Лексико-грамматический материал.

Конт-роль

Лексико-грамматический тест

Повторить лексику и грамматику.

                                               Unit 6. SHOPPING FOR EVERYTHING

49

Лексика по теме «Одежда».

Clothes,

dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts, jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes, umbrella

Структура

I would like
to buy…[əʊ], [eı],

[ʃ], [e], [u:]

Отработка произношения новой лексики

Г – говорить и спрашивать, что дети любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог-разговор с продавцом
в отделе одежды

Комбинированный

Составление предложений

с новой
лексикой

Ex. 1, 2, 3, p. 96

50

Лексико-грамматический тест.

Can I help you?

Here you are.

Anything else?

How much is it(are they)?I’d like to…

No, thank you. That’s all trousers, jeans, shorts, clothes

Past Simple Tense.

Существительные  

Интонация утвердительных, вопроси тельных
и побудительных предложений -

Г – уметь вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность;

Ч – читать текст
«Baby Elephant
and His Clothes.
Part 1», извлекая
необходимую информацию, выполнить
задания к тексту

Комбинированный

Лексический диктант.

Составление диалогов  с использованием новой лексики. Чтение текста

Ex. 4, 5,

p. 97

51

Монологическая речь по теме «Что мы носим при разной погоде».

When it is cold and rainy, you may put on…  

Have on,
put on

Отработка правил чтения буквосочетаний ght, ight. Отработка правил чтения гласных и согласных

А – воспринимать
на слух текст с извлечением необходимой информации; Ч – читать текст
«Baby Elephant
and His Clothes.
Part 2», извлекая
необходимую информацию, выполнить
задания к тексту

Комбинированный

Составление высказываний «Что можно носить при разной погоде»

Ex. 6,

p. 97

52

Монологическая речь по теме «Что мы носим при разной погоде».

When it is cold and rainy, you may put on…  

Have on,
put on

Комбинированный

Составление высказываний «Что можно носить при разной погоде»

Ex. 6,

p. 97

53

Монологическая речь по теме « Описание внешнего вида людей»

Have on,

put on

Г – описывать внешность людей по картинкам

Урок говорения

Описание внешнего
вида людей

Повторить лексику .

54

55

Лексика по теме « Покупка продуктов»

A bag of sweets, a cup of tea, a box
of chocolate,
a glass
of juice, a glass
of juice, a bottle of water, three pieces of cake

Some, any, no.

There is some…

There is no…

Is there any..? Is there any..?

Отработка произношения новой лексики

Г – уметь говорить, что дети едят на завтрак, обед и ужин; ск имеют продуктов и каких; Ч – читать текст,  дополняя его новой лексикой

Завтрак, обед, ужин
в англоговорящих странах

Комбинированный

Составление

высказываний с неопределенными местоимениями

Ex. 7,

p. 97

56

Употребление местоимений: some, any, no

Water, juice, vegetable, cucumber,

orange, supper, dinner, breakfast,
lunch

Употребление местоимений: some, any, no

П – дополнять диалоги необходимой информацией; Г – составлять диалог «За завтраком (обедом, ужином)»

Завтрак, обед, ужин

в англоговорящих странах

Комбинированный

Составление

диалогов

Ex. 8,

p. 97

57

Проект «Составление собственного журнала мод »

Урок-проект

Составление собственного журнала мод

Подготовить проект .

58

Защита проекта «Составление собственного журнала мод »

Урок-проект

Составление собственного журнала мод

Повторить лексику и грамматику.

                                                      Unit 7. SCHOOL IS FUN

59

Лексика по теме «Школа».

Classroom, desk, board, teacher, teacher’s

table, bag,
lamp, book-shelf, video, poster, gold fish, translate from… – into…, learn by heart, break, during

There is…

There are… Must Отработка произношения новой лексики

Ч – уметь читать
и рассказывать
о классной комнате и учебных действиях, выполняемых в классе; А – распознавать новую лексику в речи; Г – уметь говорить, что должны и чего не должны делать
учащиеся в школе

Комбинированный

Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время
перемен.  Составление предложений
с must и mustn’t

Ex. 1,
2, 3,
p. 115

60

Монологическая речь по теме «Школа».

[ı], [i:], [ɔ:],
[a:], [eı],
[aʊ]

Activities
in the lesson

Present and Past Simple Tenses

Ч – читать предложения и расставлять их в правильном порядке; Г – рассказать о том, что ребята делали вчера в школе; составить рассказ о том, что обычно делают на уроке англ языка

Комбинированный

Составление рассказов

Ex. 4, 5, p. 115

61

Лексика по теме «Школьные принадлежности».

Pen, pencil, pencil

sharpener, ruler, paints, board, dictio-nary, rubber, computer,

cassette recorder,

textbook, workbook, CD, coloured pencils, pencil box, cassette, something, lend colour red pencils, pencil box, cassette, something, lend

Have you got? Could you give me?

Произношение звуков [ə], [e], [u:],
[ʊ] в новой лексике

Г – уметь вести диалог с использованием фраз: Have you got… ? Could you give me… ? Г – уметь рассказать, что у детей в порт-
феле и для чего это нужно

Комбинированный

Составление собственных

диалогов

Ex. 6,  p. 115

62

Лексика по теме «Школьные предметы».

Russian,

English,

Reading, Art, PE, Music, Maths Seasons

This – these, that – those.

Past Simple Tense

Ч – уметь читать текст «The Best Time For Apples» и выполнять задания к нему;

Г – рассказать о любимом школьном предмете; использовать инструкции

Расписание уроков.

Школы в англоговорящих странах

Комбинированный

Составление

собственных высказываний с новым грамматическим материалом.

Лексический

диктант

Ex. 7, 9, 13, p. 115–
117

63

Монологическая речь по теме « Чтение для удовольствия»

Лексика всего раздела

There is…

There are…

Неправильные глаголы

Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение

А – воспринимать текст на слух и описывать ребят с опорой на иллюстрацию; ЧГ – читать и разыг-
рывать диалоги

Комбинированный

Составление рассказа
«Описание классной
комнаты»

Ex. 10,   p. 116

64

Монологическая речь по теме « Чтение для удовольствия»

Лексика всего раздела

Mag likes her school because…
Порядок
слов в пред-
ложении

А – воспринимать
на слух текст с извлечением необходимой информации; Г – составлять высказывания о любимых школьных предметах

Комбинированный

Составление высказыва-
ний о том,  что любят
в школе
и почему

Ex. 8,  11,

p. 116

65

Лексико-грамматический тест

Повторить лексику и грамматику.

66

Написание личного письма по теме «Мой школьный друг».

Лексика всего раздела

Present Simple, Past Simple

Ч – читать текст
«The King and the
Cheese» и выполнять задания к нему;

Комбинированный

Написание рассказа
о школьном друге

Ex. 12, p. 116–117

67

Комбинированный

Ex. 14, p. 116–117

68

Проект

«Заполняем  диплом»

Урок-проект

Заполнение диплома

подготовить проект

№ урока

Тема

Языковый материал

Вид речевой деятельности: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингвострановедческий

материал

Тип урока

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

Подготовка к ЕГЭ и ГИА

лексика

грамматика

фонетика, графика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

                                                                                                                                       Unit 1 Hello, English!

1

Приветствие

Знакомство.

. Hello Hi!, Good morning! , my your, name, goodbye, What is your name? My name is…; I am…

.

1. Учащиеся должны знать главных героев данного учебника

2. Учащиеся должны уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке; рассказывать о себе, как об актере театра

Формирование лексико-грамматических навыков

Текущий

Упр.1, стр. 3

2

Введение  лексики по теме «Животные»

Буква Aa

. I, you, who, a dog, a cat, a crocodile, a fox, an elephant, a tiger, Who are you? I am…, yes, no

Аа [ei]

1. Учащиеся должны знать первую букву английского алфавита  Aa,

английские имена мальчиков и девочек

2. Учащиеся должны уметь вести диалог-расспрос, понимать на слух текст,  рассказывать о своей любимой игрушке

Формирование лексико-грамматических навыков

Текущий

Упр. 1, с. 4

3

Введение и отработка числительных 1-5.

Буква Bb

How old are you?

I am 6 (7,8)

I am the dog. My name is Jack/ I am Jack.

Number, one, two, three, four,

 ВЬ [b] 1 .

Учащиеся должны знать букву Bb

 2. Учащиеся должны уметь узнавать возраст партнера и сообщать свой возраст

Совершенствование речевых навыков.

Текущий

Упр. 1, с. 4

4

Введение отработка числительных от 6-10.

Буква Сс

And, six, seven, eight, nine, ten

What is your name? Who are you? How old are you?:

Сс [s] [k]

1. Учащиеся должны знать букву Сс

2. Учащиеся должны уметь рассказывать о себе, вести диалог-расспрос, считать от 1 до 10 по порядку и вразброс.

Развитие навыков диалогической речи и аудирования

Текущий

Упр. 1, 2, с. 5

5

Введение лексики по теме «Глаголы движения». Знакомство со схемой.

Буква Dd

A parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can , I can…

Please, run!

Dd [d}

1. Учащиеся должны знать букву Dd

2. Учащиеся должны уметь выражать просьбу

Развитие навыков монологической речи и аудирования

Текущий

Упр.1, 2, с. 5

6

Построение вопросительных предложений. Буква Ee

I can…: Can you…? Yes, I can, No, I can’t, Please, run!:

Ee {e}, {i:}

1. Учащиеся должны знать букву Ee 

2. Учащиеся должны уметь  запрашивать информацию, используя  Can you…?

Развитие навыков устной речи

Текущий

Упр.1,З, с. 6

7

Буква Ff.

 Закрепление пройденного материала.

A lion, a monkey, sing, dance, Can you…? Yes, I can, No, I can’t:

I can skip.

Ff {f}

1. Учащиеся должны знать букву Ff

2. Учащиеся  должны уметь рассказывать  о себе, используя типовую фразу I can…

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

Текущий

Упр. 1, 2 с. 7

8

Построение отрицательных предложений.

Буква Gg

A cockerel Can you…?

I can skip, dance and sing.

Yes, I can, No, I can’t:

Please, run!:

Gg [d3]

1. Учащиеся должны знать букву Gg 

2. Учащиеся  должны уметь догадаться по картинке о спрятавшемся животном; рассказать о себе как об артисте: представиться, сообщить возраст, кем является, что умеет делать

Развитие навыков устной речи и аудирования

Текущий

Упр.1, 2, стр. 7-8

9

Построение диалогов, составление мини рассказов.

Буква Hh

His, her

His name is…

Her name is…

Hh [h]

1. Учащиеся должны знать букву Hh

2. Учащиеся должны уметь обращаться к другу с просьбой, выполнять какое-либо действие.

отблагодарить и отреагировать на благодарность; уметь вежливо объяснить причину отказа

Развитие навыков устной речи и аудирования

Текущий

Упр.1, 2, стр. 8

10

Составление рассказов и диалогов по схемам.

Буква Ii

Count, read, write, draw

I can…, I can't

What is your name? How old are you? Can you…?

He/She can…, He/She cannot

Ii

[ai] [i]

1. Учащиеся должны знать букву Ii

2. Учащиеся должны уметь составлять и разыгрывать диалог со своим одноклассником

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

Текущий

Упр.1, 2, стр. 9

11

Составление рассказа по картинке.

 Буква Jj

A fish, Fine! Well done! OK!

I can…,

What is your name? How old are you? Can you…?

Please, run

Jj [J]

1. Учащиеся должны знать букву Jj

2. Учащиеся должны уметь составлять небольшой рассказ по картинке с опорой на схему

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

Текущий

Упр.1, стр. 9

12

Буква Kk

Закрепление пройденного материала.

Walk

She (He) can… She(he) can’t, :

Please, run

Kk [k]1

. Учащиеся должны знать букву Kk

2. Учащиеся должны уметь самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них

Развитие навыков устной речи и аудирования

Текущий

Упр.1, 2, 4 стр. 10

13

Введение лексики по теме «Школьные принадлежности». Буква Ll.

A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have

got,

Take a pen, please!

I have got…

фразы Ll {l}

1. Учащиеся должны знать букву Ll

2. Учащиеся должны уметь общаться, используя изученные

Формирование лексико-грамматических навыков

Текущий

Упр.1, 2, стр. 11

14

Знакомство с глаголами take и give.

Буква Mm

I have got…

Mm {m}

1. Учащиеся должны знать букву Mm

2. Учащиеся должны уметь догадываться о задуманном животном, задавая вопросы;

собрать школьный рюкзак, называя принадлежности

Совершенствование речевых навыков

Текущий

Упр.1, 2,  3 стр. 12

15

Введение лексики по теме «Цвета».

Буква Nn

Red, blue, green, yellow, orange, black What colour is it?

образец I have got…;