В помощь администрации школы

Опубликовано 14.03.2016 - 19:19 - Родионова Eкатерина Александровна

Материалы для проведения педагогических советов, методических семинаров, внутришкольного контроля, организации учебно-воспитательного процесса

Скачать:

Вложение	Размер
Материал к родительскому собранию "Права и обязанности родителей"	519.5 КБ
Родительское собрание "Итоговая аттестация"	1.34 МБ
План работы ПМПК	100 КБ
План УВР на год	53.21 КБ
План ВШК	56.11 КБ
Учебный план внеурочной деятельности	21.33 КБ
Учебный план по подготовке детей к школе	58 КБ
Учебный план ФГОС ООО	172.5 КБ
Формирование УУД	945.5 КБ
Система оценивания по ФГОС	668.25 КБ
sozdanie_dostupnoy_sredy_dlya_detey_s_ovz.docx	19.32 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «Подготовка к проведению в 2016 году государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса»

Слайд 2

ГИА – 9 в 2015 году В 2015 году ГИА-9 включа л в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике. Экзамены по другим предметам – на добровольной основе по выбору обучающихся. В 2016 году количество сдаваемых экзаменов увеличено ( до 4-х экзаменов)!

Слайд 3

Изменения Порядка проведения ГИА-9 201 6 /1 7 2015/16 Обязательные предметы: 2 предмета по выбору (физика, химия, биология, история, география, информатика и ИКТ, иностранные языки, обществознание, литература) русский язык математика Обязательные предметы: 2 предмета по выбору (физика, химия, биология, история, география, информатика и ИКТ, иностранные языки, обществознание, литература) русский язык математика Аттестат = успешные результаты ГИА по обязательным предметам Пересдача неудовлетворительных результатов по одному из обязательных предметов Аттестат = успешные результаты ГИА по четырем учебным предметам Пересдача не более двух неудовлетворительных результатов по всем учебным предметам

Слайд 4

Изменения Порядка проведения ГИА-9 Основные изменения При проведении ГИА-9 по учебному предмету в состав организаторов и ассистентов не входят специалисты по этому учебному предмету (ранее было только ОГЭ). ГВЭ для всех категорий ОВЗ в устной форме по желанию. Определение места для личных вещей участников ГИА до входа в ППЭ. Определение понятий «территория ППЭ», «вход в ППЭ».

Слайд 5

ОСОБЕННОСТИ ГИА-2016 Единое расписание Использование заданий стандартизированной формы ( КИМ ) Использование специальных бланков для оформления ответов на задания

Слайд 6

ОСОБЕННОСТИ ГИА-2016 Расписание проведения и продолжительности экзаменов утверждается Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. Дополнительные сроки для сдачи экзамена участниками ЕГЭ, пропустившими экзамен в основные сроки по уважительным причинам или подавшими апелляцию… Экзамены начинаются по местному времени в 10.00 На подготовительные мероприятия (проведение инструктажа, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ и др.) выделяется время до 30 минут, которое не включается в продолжительность выполнения экзаменационной работы

Слайд 7

ДОПУСК К ГИА Годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана не ниже удовлетворительных

Слайд 8

ГИА-9

Слайд 9

Предметы О ГЭ Русский язык Математика Физика Химия Биология География История Информатика и ИКТ Английский язык Литература Обществознание

Слайд 10

Г И А в 2016 году Экзамены по выбору выпускник определяет самостоятельно Заявление о выборе экзаменов и их количестве подаёт выпускник самостоятельно не позднее 1 марта 2016 года

Слайд 11

МИНИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ Распоряжением Рособрнадзора устанавливается минимальное количество баллов по всем предметам ОГЭ-2016, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Слайд 12

ОСОБЕННОСТИ ОГЭ-2016 Единое для всех расписание ОГЭ и продолжительность экзаменов по предмету в 2016 году устанавливает соответствующий приказ Министерства образования и науки Российской Федерации. Основные сроки проведения ОГЭ май-июнь.

Слайд 13

Расписание ГИА-9 Основной период – май-июнь 2016 года 26.05.2016, 28.05.2016 – иностранные языки 31.05.2016 – математика 03.06.2016 – русский язык 07.06.2016 - обществознание, химия, литература, информатика и ИКТ 09.06.2016 – география, история, биология, физика 15.06.2016 – 18.06.2015 – резервы (по выбору) 17.06.2016 – резерв (русский язык, математика) Август, сентябрь 2016 года для участников, окончивших школу со справкой регистрация на сдачу экзаменов до 01.03.201 6

Слайд 14

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Если выпускник текущего года получает результат ниже минимального количества баллов по одному из обязательных предметов ( русский язык или математика ), то он может пересдать этот экзамен в этом же году. Сделать это можно в резервные дни в текущем году, которые устанавливаются приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Слайд 15

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Если выпускник текущего года получает результаты, ниже минимального количества баллов и по русскому языку, и по математике, он сможет пересдать ОГЭ в августе и сентябре,

Слайд 16

ШКАЛА ОГЭ 2016 год Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Русский язык 0 – 14 15 – 24 25 – 33, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1 - ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3». 34 – 39, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1 - ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

Слайд 17

ШКАЛА ОГЭ 2016 год Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Математика 0 – 7 8 – 14 Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика», – 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трёх модулей, при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика» 15 – 21 22 – 32

Слайд 18

ШКАЛА ОГЭ 2016 год Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» ФИЗИКА 0 – 9 10 – 19 20 – 30 31 – 40 ХИМИЯ 0 – 8 9 – 17 18 – 26 27 – 34 БИОЛОГИЯ 0 – 12 13 – 25 26 – 36 37 – 46

Слайд 19

ШКАЛА ОГЭ 2016 год Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» ГЕОГРАФИЯ 0 – 11 12 – 19 20 – 26 27 – 32 ОБЩЕОСТВО- ЗНАНИЕ 0 – 14 15 – 24 25 – 33 34 – 39 ИСТОРИЯ 0 – 12 13 – 23 24 – 34 35 – 44

Слайд 20

ШКАЛА ОГЭ 2016 год Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» ЛИТЕРАТУРА 0 – 6 7 – 13 14 – 18 19 – 23 ИНФОРМАТИКА и ИКТ 0 – 4 5 – 11 12 – 17 18 – 22 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 0 – 28 29 – 45 46 – 58 59 – 70

Слайд 21

ИЗМЕНЕНИЯ ЕГЭ- 2016 Математика (базовый уровень), Биология, Физика, Литература – изменений нет. Русский язык – существенных изменений нет. Расширен отбор языкового материала для выполнения заданий 7 и 8. Уточнена формулировка задания 25. Уточнены критерии оценивания задания 25. Максимальный первичный балл увеличился с 56 до 57. Математика (профильный уровень) – существенных изменений нет. Из первой части исключены два задания: задание практико-ориентированной направленности базового уровня сложности и задание по стереометрии повышенного уровня сложности. Максимальный первичный балл уменьшился с 34 до 32 баллов.

Слайд 22

ИЗМЕНЕНИЯ ЕГЭ- 2016 История – принципиальные изменения. Из работы исключены задания 1–21 и 24 по нумерации 2015 г. В часть 1 работы добавлены новые задания на установление соответствия: на знание дат (2 по нумерации 2016 г.); на знание основных фактов, процессов, явлений (5); на работу с текстовым историческим источником (6); на знание основных фактов истории культуры (17); задание по истории Великой Отечественной войны на заполнение пропусков в предложениях (8), а также задание с кратким ответом на работу с историческим источником по истории XX в. (10). В части 1 экзаменационной работе 2016 г. изменено расположение заданий: задания расположены в соответствии с принципом чередования видов деятельности. Из части 2 экзаменационной работы исключено задание на проверку умения представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме (40 по нумерации 2015 г.). Добавлено новое задание, предполагающее написание исторического сочинения по определённому периоду истории России. Продолжительность экзамена увеличена до 235 минут.

Слайд 23

ИЗМЕНЕНИЯ ОГЭ- 2016 Русский язык, Биология, Химия, Литература, Информатика и ИКТ – изменений нет. История, Обществознание, География – содержательных изменений нет. Изменен порядок следования нескольких заданий части 1

Слайд 24

ИЗМЕНЕНИЯ ЕГЭ- 2016 Математика - содержательных изменений нет. Скорректирована система оценивания заданий 22, 23, 25, 26 (максимальный балл за выполнение каждого из них – 2). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы снижен с 38 до 32. Иностранные языки - принципиальные изменения в устной части (в письменной части изменений нет). Устная часть экзамена приведена в соответствие с концепцией и технологией проведения устной части ЕГЭ. Физика – существенные изменения. Общее количество заданий уменьшено до 26, при этом увеличено до восьми количество заданий с кратким ответом. Максимальный балл за верное выполнение всей работы не изменился и составляет 40 баллов (не изменилось также и распределение баллов за задания разного уровня сложности).

Слайд 25

Прибытие в ППЭ Все участники ОГЭ должны явиться в ППЭ в день и время, указанные в пропуске, имея при себе: документ, удостоверяющий личность (свидетельство о рождении не является таким документом); гелевую или капиллярную ручку с черными чернилами ; дополнительные устройства и материалы, которые можно использовать по отдельным предметам

Слайд 26

Внимательно прослушать инструктаж, проводимый организаторами в аудитории Обратить внимание на целостность упаковки материалов Получить от организаторов запечатанные индивидуальные пакеты Получить от организаторов черновики УЧАСТНИКИ ОГЭ

Слайд 27

Вскрыть по указанию организаторов индивидуальные пакеты Проверить количество бланков ЕГЭ и КИМов в индивидуальном пакете и отсутствие в них полиграфических дефектов УЧАСТНИКИ ОГЭ

Слайд 28

ВО ВРЕМЯ ОГЭ ЗАПРЕЩАЮТСЯ: Разговоры Вставания с мест Пересаживания Обмен любыми материалами и предметами Пользование мобильными телефонами и иными средствами связи, любыми электронно-вычислительными устройствами Пользование справочными материалами кроме тех, которые указаны Рособрнадзором. Хождение по ППЭ во время экзамена без сопровождения

Слайд 29

УДАЛЕНИЕ С ОГЭ При нарушении правил и отказе в их соблюдении организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена с внесением записи в протокол проведения экзамена в аудитории с указанием причины удаления. На бланках и в пропуске проставляется метка о факте удаления с экзамена.

Слайд 30

Подготовка обучающихся к итоговой аттестации Организация консультаций по подготовке выпускников к ОГЭ Проведение бесед, классных часов, родительских собраний, мини-педсоветов по вопросам готовности к ГИА в 2015-2016 учебном году Создание и обеспечение доступа к справочным, информационным и учебно-тренировочным материалам

Слайд 31

О нарушении установленного порядка проведения ОГЭ – в день экзамена после сдачи бланков ОГЭ до выхода их ППЭ О несогласии с выставленными баллами по ОГЭ – в течение двух рабочих дней после официального объявления результатов экзамена и ознакомления с ними

Слайд 32

Математика – линейка Русский язык – орфографический словарь Физика - линейка и непрограммируемый калькулятор Химия - непрограммируемый калькулятор География - линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор

Слайд 33

Результаты рассмотрения апелляции По результатам рассмотрения апелляции количество выставленных баллов может быть изменено как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения. Экзаменационная работа перепроверяется полностью , а не отдельная ее часть. Черновики, использованные на экзамене, в качестве материалов апелляции не рассматриваются.

Слайд 34

До повторной сдачи ОГЭ в текущем году не допускаются Участники ОГЭ, не явившиеся на экзамен без уважительной причины; Участники ОГЭ результаты которых были отменены ГЭК в связи с выявлением фактов нарушения участником ОГЭ установленного порядка проведения ОГЭ .

Слайд 35

ОГЭ в ППЭ не менее 15 участников ОГЭ; в аудитории не более 15 участников ОГЭ; на 15 участников ОГЭ не более 1 общественного наблюдателя;

Слайд 36

ПОДГОТОВКА К ОГЭ Залогом успешной сдачи экзамена является качественное освоение школьной программы, повторение и систематизация изученных тем по предметам, развитие различных умений (читать и анализировать содержание текста, решать задачи и т.п.).

Слайд 37

ПОДГОТОВКА К ОГЭ Перед экзаменом необходимо ознакомиться с демонстрационными вариантами КИМ, изучить все содержащиеся в них инструкции, чтобы хорошо понимать, сколько времени отведено на работу, в каком порядке выполнять задания, как записывать ответы.

Слайд 38

ПОДГОТОВКА К ОГЭ Одной из основ подготовки к ЕГЭ может стать кодификатор проверяемых элементов содержания: он содержит перечень тем, по которым могут быть сформулированы задания.

Слайд 39

ПОДГОТОВКА К ОГЭ Любые сборники тренировочных заданий или вариантов могут играть в подготовке только вспомогательную роль. Успешной сдаче ОГЭ помогает и правильный психологический настрой, уверенность в своих силах.

Слайд 40

ПОДГОТОВКА К ОГЭ всем учащимся, выпускникам 2016 года доступны экзаменационные задания по ОГЭ для скачивания или для работы онлайн. . публикация открытого банка заданий ОГЭ на сайте Федерального института педагогических измерений www.fipi.ru. В нем представлены все типы экзаменационных заданий по всем предметам ОГЭ. Для удобства работы задания в открытом банке собраны по тематическим разделам — предметам.

Слайд 41

РОСОБРНАДЗОР ПРЕДУПРЕЖДАЕТ участников ОГЭ - выпускников 9 классов, их родителей, учителей, что появившиеся в Интернете предложения купить доступ к «настоящим заданиям» ОГЭ до экзаменов – не более чем ежегодная рекламная акция недобросовестных сайтов-мошенников , которые пытаются воспользоваться слабой информированностью и невнимательностью некоторых Интернет-пользователей. Материалы открытого банка заданий ОГЭ находятся в свободном бесплатном доступе .

Предварительный просмотр:

План работы ПМПК

МБОУ Киевской СОШ

на 2015-2016 учебный год

Основной целью деятельности педагогического консилиума является: обеспечение диагностико-коррекционного, педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей образовательной организации и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

Задачами педагогического консилиума образовательной организации являются:

Продолжить практику внедрения коррекционно-развивающей работы в учебно-воспитательный процесс путем применения специфических технологий обучения и воспитания школьников с особым образовательными потребностями в условиях модернизации образования.
Организовать обучение как систему помощи и поддержки учащихся с ОВЗ для достижения ими социального и личного благополучия через доступное обучение и воспитание.
Развивать систему навыков по уходу за собой поддержанию нормальных условий проживания; помочь детям в овладении элементарными профессиональными умениями и ознакомлении с миром профессий;
Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в образовательной организации возможностей.
Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.
Установление характера и причин выявленных отклонений (девиантное поведение, конфликтные ситуации во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, снижение успеваемости и т.п.);
профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и «срывов» поведения;
консультативная работа с родителями.

Нормативно-правовая база деятельности ПМПК

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России): от 23.10.2013 № 30242 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;
Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий для лиц с ограниченными возможностями здоровья, разработанные специалистами ГБОУ НСО ОЦДК (инф. письмо Минобрнауки НСО № 6032-03/25 от 18.12.2014г).
Устава школы (утвержден распоряжением администрации Татарского района НСО № 445 от 20.12.2011г, принят общим собранием трудового коллектива протокол № 2 от 16.12.2011 г).
Приказ директора № 5 от 01.09.2015 г «О школьной психолого-медико-педагогической комиссии»;

Состав ПМПк:

Члены консилиума (указать постоянный/временный член консилиума)	Ф.И.О., категория	Образование (когда и какое ОУ окончил)	Проходил ли стажировку, курсы (где, когда)	Необходимая потребность в специалистах (указать в каких)
постоянный	Родионова Е.А, 1 КК	Высшее, НГПУ, 2008	нет
постоянный	Русакова Н.В 1КК	Высшее, НГПУ, 2008
	Евсеенко Н.И	Высшее, НГПИ, 2008
	Герцева С.В	средне-спец, Мед. Училище, 1977
	Потапова Н.В, 1КК	ОГПИ,1988
	Гелетюк М.А,1 КК	Высшее, НГПУ, 2009
	Козина О.В, 1 КК
	Сагандыков Н.Т, 1КК	Высшее, НГПУ, 2007

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК

В целях выполнения Ф Закона «Об образовании в РФ»

№ п/п	Содержание работы, мероприятие	Сроки	Ответственные
1	Утверждение состава ПМПк. Составление плана и утверждение регламента работы. Инструктаж по выполнению функциональных обязанностей членов школьного ПМПк.	август
2	Провести учёт, прошедших психолого-медико-педагогическую комиссию	Август	Заместитель директора по УВР
3	Выявление учащихся «группы риска». Формирование групп уч-ся по результатам обследования для занятий у педагога-психолога. Формирование групп ЛФК.	сентябрь
4	Проверить личные дела вновь поступивших учащихся на наличие необходимых документов, завести личные дела на первоклассников	Август	Заместитель директора по УВР
5	Проверить обеспеченность учебниками учащихся	Сентябрь
6	Вести строгий контроль за посещаемостью уроков учащимися.	Ежедневно	Заместитель директора по УВР
7	Проводить медицинское обследование детей, следить за их здоровьем и вести профилактическую работу по предупреждению заболеваний, пропаганде ЗОЖ и половому воспитанию	Еженедельно
8	Диагностика учащихся 1, 5 классов с целью выявления уровня адаптации. 10 класс - к условия обучения по профилю. 5 класс — проблемы адаптации к ситуации предметного обучения 1 класс — проблемы адаптации к ситуации школьного обучения.	Октябрь- ноябрь	Шк психолог
9	Проверить работу с учащимися, состоящими на всех видах учёта, и с семьями СОП: а) пополнение банка данных на учащихся девиантного поведения и семей СОП; б) проведение индивидуальных беседы с учащимися и их родителями; в) обследование жилищных условий воспитанников из семей СОП; г) контроль посещаемости, успеваемости, поведения учащихся, состоящих на всех видах учёта; д) контроль посещаемости учащимися спортивных секций и творческих объединений; е) участие во внеклассных мероприятиях	Сентябрь- октябрь. По необходим 1 раз в четверть. В течение года. В течение года	Заместитель директора по ВР;
10	Организовать контроль за своевременным и качественным проведением занятий с учащимися, обучающимися индивидуально на дому	В течение года	Заместитель директора по УВР
11	Анализ успешности обучения по итогам первого полугодия с целью корректировки плана профилактической работы. Решение вопросов по группам риска (аддиктивное поведение, пропуски уроков и т.п.).	Январь	Председатель ПМПк Члены ПМПк
12	Составление списка учащихся нуждающихся в обследовании районной ПМПК. Организовать показ детей ПМП комиссии	По заявлениям	Заместитель по УВР
13	Ориентировать учащихся 9 классов на дальнейшее продолжение профессионально-трудовой подготовки и обучение в ПТУ	В течение года	Кл рук-ли
14	Анализ эффективности работы ПМПк за год. Составление проекта плана работы ПМПк на следующий год.	Май	Председатель ПМПк Члены ПМПк

Тематический план заседаний

№	Тема заседания	Тип консилиума	Вид консилиума	Объект обсуждения	сроки	ответственные
1	«Проблемы адаптации обучающихся 1 класса к условиях школьного обучения» Диагностика и тестирования по вопросам школьной зрелости первоклассников.	плановый	Психолого медико педагогический	Обучающиеся 1 класса Обследование первоклассников, с целью определения коррекционноразвивающей помощи.	сентябрь	УВР, кл рук. 1 кл
2	«Проблемы адаптации обучающихся 5 класса к условиях предметного обучения»	плановый	Психолого медико педагогический	Обучающиеся 5 класса Выявление проблем адаптационного периода.	октябрь	УВР, кл рук. 1 кл
3	«Динамика развития детей с ОВЗ»	плановый	Психолого медико педагогический	Обучающиеся по специальной (коррекц) программе	декабрь	УВР, учителя-предметники, психолог
4	Промежуточные результаты коррекционноразвивающей работы с учащимися «группы риска» образовательных классов.	плановый	Психолого медико педагогический	Обучающиеся 6 класса, 8 класса, 9 класса	январь	УВР, учителя-предметники, психолог
5	Выявление проблем самоопределения и профессиональной направленности выпускников 9, 11 классов	плановый	Психолого медико педагогический	Обучающиеся 9-11 классов	февраль	УВР, учителя-предметники, психолог, кл. рук
6	«Динамика развития детей с ОВЗ»	плановый	Психолого медико педагогический	Обучающиеся по специальной (коррекц) программе	апрель	УВР, учителя-предметники, психолог
7	Обследование учащихся 4 классов с целью подготовки к переходу в 5 класс. Готовность учащихся начальной школы к переходу на вторую ступень обучения.	плановый	Психолого медико педагогический	Обучающиеся 4-х классов	Апрель-май	УВР, учителя-предметники, психолог
8	Выявление готовности ребенка дошкольного возраста к обучению.	плановый	Психолого медико педагогический	дошкольники	май	УВР, учитель, психолог
9	Рассмотрение представлений специалистов на обучающихся, воспитанников, подлежащих представлению на обл. ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута.	плановый	Психолого медико педагогический	Дети имеющие трудности в обучении, дети с ОВЗ	май	УВР, учителя-предметники, психолог
10	Оценка эффективности и анализ результатов ПМП сопровождения учащихся. Составление плана на следующий учебный год.	плановый	Психолого медико педагогический		июнь	УВР

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киевская средняя общеобразовательная школа

Татарский район Новосибирская область

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета УТВЕРЖДАЮ

приказ № _________
протокол №_______
«____» ____________201__ «___» ___________201__ г.
Директор школы:
_____________/Е.В. Метёлкина/

План

учебно- воспитательной работы школы

на 2015-2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Цели и задачи на новый учебный год
Управление школой.
Организация деятельности школы, направленная на получение бесплатного общего образования
Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса
Организационно-педагогические мероприятия
Работа с педагогическими кадрами
План работы по преемственности.
План методической работы.
План по подготовке обучающихся 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации. (приложение)
План работы ПМПк школы. (приложение)
План внутришкольного контроля. (приложение)
План воспитательной работы школы ( Приложения)
План работы школьной библиотеки. ( Приложения)
План работы школьного музея. ( Приложения)
План спортивно-оздоровительной работы. ( Приложения)
Планы работы методических объединений школы. ( Приложения)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

В работе с учащимися 00 руководствуется ФЗ «Об образовании РФ», типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Цель: создание условий для обеспечения доступного и качественного образования, соответствующего образовательным запросам участников ОП, являющегося основой для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

Задачи:

Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с ФГОС/ГОС и социальным заказом.
Создание необходимых условий для реализации основной образовательной программы.
Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.
Совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
Привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих, интеллектуальных, индивидуальных возможностей учащихся.
Нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала пр оводимых мероприятий.
Повышение качества знаний и общей культуры учащихся
Включение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.
Повышение влияния школы на самоопределение школьников в отношении будущей профессии. Усиление профориентационной работы.
Профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек.

Принципы образовательной политики школы.

Основными принципами являются:

-гуманистический характер обучения;

-свобода выбора форм образования;

-общедоступность образования;

-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-демократический характер управления образованием.

Приоритетные направления образовательного процесса.

Реализация федеральных государственных образовательных стандартов на начальной и основной ступени образования.
Внедрение современных педагогических, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс школы.
Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов.
Создание для обучающихся образовательной среды, в которой они могли бы самореализоваться.
ППМС-сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Управление школой

Субъект управления	Объект функционирования	Очередность проведения заседаний
Директор	Осуществляет руководство по всем направлениям деятельности	1 раз в месяц
	Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную деятельность 00
	Формирует контингент обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья, соблюдение прав и свобод и др.
Педсовет	Организует работу по совершенствованию научно-методического обеспечения образовательного процесса и учебных программ Принимает программу развития, рассматривает план деятельности школы на год	Не менее 4 раз в год
Совет школы	Принимает программу развития 00 Осуществляет контроль за выполнением решений органов самоуправления Утверждает правила поведения учащихся Оказывает содействие в привлечении дополнительных материальных ресурсов Заслушивает отчет руководителя и его заместителей о работе 00 Вносит предложения руководителю 00 по организации ОП и др.	Не реже 2 раз в год
Общее собрание работников школы	Принимает и вносит изменения в У став Принимает коллективный договор Принимает правила внутреннего трудового распорядка Заслушивает отчеты руководителей структурных подразделений школы	Не реже 2 раз в год
Общешкольное родительское собрание	Оказание школе помощи в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса , охраны жизни и здоровья обучающихся , свободного развития личности.	Не реже 2 раз в год
Школьное методическое объединение	Методически обеспечивает выполнение стандарта по предмету	Не реже 1 раза в четверть
	Анализирует и распространяет передовой педагогический опыт
	Разрабатывает учебно-методическое обеспечение предметов, интегрированные курсы и др.
Учитель- предметник	Преподавательская деятельность в рамках государственной программы
	Усовершенствование и модификация государственных учебных программ и традиционных методик
	Разработка и внедрение образовательных проектов и др.
Классный руководитель	Педагогическая деятельность
	Усовершенствование и модификация традиционных воспитательных методик Профилактика правонарушений
	Разработка и внедрение новых проектов
	Внедрение готовых новых воспитательных технологий и др.

Администрация

Директор	Метёлкина Екатерина Викторовна	Директор ОО
Завуч по УВР	Родионова Екатерина Александровна	Зам. директора школы по учебно- воспитательной работе.
Завуч по ВР	Евсеенко Наталья Ивановна	Зам. директора школы по воспитательной работе.

Циклограмма работы школы

№	Мероприятия	Сроки
1	Заседания педагогического совета школы	1 раз в четверть
2	Заседания методического совета школы	1 раз в четверть
3	Административное совещание Совещание при директоре Оперативные совещания педагогического коллектива	Среда 15.30

РУКОВОДИТЕЛИ ШМО

МО учителей естественно-математического цикла	Малахова Галина Абросимовна
МО учителей гуманитарного цикла	Шерко Нина Павловна
МО учителей развивающего цикла	Родионова Екатерина Александровна
МО учителей начальных классов	Пукина Татьяна Николаевна
МО учителей классных руководителей	Евсеенко Наталья Ивановна

Творческие группы

ТГ по преемственности	Сагандыков Н.Т
ТГ по реализации ФГОС НОО	Потапова Н.В
ТГ по реализации ФГОС ООО, практика использования технологии смыслового чтения	Родионова Е А

ИСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Школьный психолог – Русакова Наталья Валерьевна

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ОО

«Инновационная деятельность как условие успешности модернизации

образования»

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Проверить учет детей по алфавитной книге, книге движения учащихся, личным делам. Провести учёт детей, подлежащих обучению в школе	до 31 августа	администрация
2	Комплектование 1,10 классов	до 31 августа	Директор
3	Сбор сведений о трудоустройстве выпускников школы	до 31 августа	кл. Руководители ,ВР
4	Проверка списочного состава обучающихся по классам.	до 5 сентября	зам. директора по УВР
5	Собеседование с библиотекарем школы о степени обеспеченности школьников учебниками и сохранности учебного фонда школы	до 1 сентября	администрация
6	Организация встреч с сотрудниками ГБДД: проведение дней безопасности дорожного движения	сентябрь-май	учитель ОБЖ, кл рук-ли
7	Организация горячего питания в школе. Составление графика питания в столовой. Организация дежурства учителей в столовой.	август-сентябрь	директор, зам. по ВР
8	Составление расписания занятий	до 2 сентября	зам. директора по УВР
9	Комплектование кружков	до 5 сентября	администрация
10	База данных детей из многодетных и малообеспеченных, опекунских семей	сентябрь	зам. директора по ВР кл рук-ли
11	Обследование сирот и опекаемых детей, семей «группы риска»	сентябрь	зам. директора по ВР. кл рук-ли
12	Смотр санитарного состояния школьных помещений, соблюдение техники безопасности	1 раз в четверть	администрация
13	Организация работы по пропаганде здорового образа жизни	в течение года	зам. директора по ВР
14	Учёт посещаемости школы обучающимися	ежедневно	кл.руководители
15	Организация работы с обучающимися, мотивированными на обучение (олимпиады, конкурсы, соревнования, интеллектуальные марафоны)	в течение года	зам. директора, кл рук-ли
16	Контроль выполнения рабочих программ по всем учебным предметам	1 раз в четверть	зам. директора по УВР
17	Работа с будущими первоклассниками и их родителями (организация занятий по подготовке к школе)	Октябрь-май	Пирогова В.В
18	Профориентация (изучение профессиональных предпочтений выпускников, связь с учебными заведениями, оформление стендовой информации для обучающихся и их родителей)	в течение года	классные руководители, зам. по ВР
19	Работа по предупреждению неуспеваемости, отсева и профилактике правонарушений	в течение года	замдиректора по УВР. ВР, кл.руководители,
20	Организация работы по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации	по плану	зам. директора по УВР
21	Своевременное информирование родителей обучающихся об итогах успеваемости их детей	в течение года	кл.руководители
22	Организация индивидуальной работы с обучающимися, имеющими неудовлетворительные отметки по предметам	в течение года	учите ля-предметники
23	Ведение журнала по ТБ, проведение инструктажа собучающимися	в течение года	кл.руководители
24	Анализ работы по всеобучу	май-июнь	директор
25	15. Организация дежурств в школе: а) администрация; б) учащиеся, преподаватели	В течение года	Директор
26	16. Медосмотр учащихся один раз в год	По графику	Мед.работник школы
27	17. Доведение результатов медосмотра до сведения родителей		Кл. руководитель, мед.работник

Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса

Повышение качества учебно-воспитательного процесса
5.1. Предусмотреть в работе МО: ежедневную тщательную подготовку каждого учителя школы к уроку участие каждого учителя- предметника в работе МО участие учителей в работе школьных спецсеминаров, повышение квалификации учителей на курсах	В течение учебного года	Завуч УВР,ВР, Руководители МО
5.2. Организация взаимопосещения уроков учителями с последующим пед. анализом	В течение учебного года	Руководители МО
5.3. Проведение открытых уроков	В течение года	Руководители МО
5.4. Организация системы дополнительного образования	сентябрь	Завуч ВР
5.5. Проведение анкетирования учащихся с целью выявления их познавательных наклонностей, причин отставания в учении, изучение их интересов для последующего анализа и регулирования.	Ноябрь, февраль, март	школьный психолог, завуч ВР
5.6. Анкетирование родителей с целью выявления их представлений о способностях и наклонностях детей.	Октябрь	Школьный психолог
5.7. Посещение учащихся на дому с целью изучения условий проживания и влияния микросреды на успеваемость.	В течение учебного года	Классные руководители
5.8. Проведение лекций и бесед с учащимися о нравственном воспитании.	В течение учебного года	Классные руководители
5.9. Оформление и периодическое обновление классных стендов, уголков безопасности	В течение учебного года	Классные руководители
5.10. Организация и проведение предметных и развивающих экскурсий в соответствии с планами учителей-предметников и классных руководителей.	В течение учебного года	Классные руководители
5.11. Проведение предметных недель : Начальные классы Искусство Естественно-математические науки Гуманитарного цикла	декабрь февраль март апрель	Руководители МО
5.12. Систематическое проведение библиотекарем школы обзоров новых поступлений художественнопублицистической и учебной литературы для учителей и учащихся.	В течение учебного года	Зав. библиотекой

Основные направления деятельности	1-4-е классы	5-9-е классы
1. Работа по преемственности начальной и основной школ	Совместное М/О начальных классов и среднего звена.
1. Работа по преемственности начальной и основной школ		Взаимопосещения с целью выработки единых требований. Организация контрольных срезов по русскому языку, математике.
2.Совершенствование программы дополнительного образования.	Кружки
3. Работа с одаренными детьми.	олимпиады, конкурс на лучшего чтеца, Неделя проектов	Школьные олимпиады, интеллектуальный марафон, научно-практические конференции, Неделя проектов
4.Мероприятия по развитию ученического самоуправления		День самоуправления
5. Подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся, тестирование	Подготовка материала для контрольных работ	Ознакомление с инструкциями по проведению экзаменов. Оформление наглядности в кабинете, расписание экзаменов, консультаций, утверждение экзаменационной комиссии, утверждение практической части и экзаменационного материала.
6. Физкультурно-оздоровительная работа с учащимся	Часы здоровья, секции, День здоровья.
7. Профориентационная работа		Экскурсии. Встречи с людьми разных профессий. Анкетирование и диагностика.
8. Работа школьной библиотеки	Экскурсия в библиотеку. Запись в библиотеку. Праздник «Посвящение в читатели». Беседа о бережном отношении к книге, учебнику	Конкурс лучшего читателя. Кружок «Книжная больница», «круглый стол» «Твой друг - книга», книги-новинки.

Организационно- педагогические мероприятия

МесЯЦ

Совет школы

Педагогические советы

Административные совещания

сентябрь

Организация горячего

питания

Родительское собрание по теме «Содружество

семьи и школы - взаимодействие ради будущего.»

1 а)Анализ работы школы за 2014\15 уч. год

Б)Составление плана работы школы на 2015\16 учебный год(август)

2 Новый закон « Об образовании».

1.Готовность школы к ново му уч. году(обеспечение кад рами,

комплектование классов, утверждение режима школы, состояние школьной докумен тации)

2.Состояние техники безопас ности,

предупреждение школьного травматизма, обеспеченность уч- ся учебниками.

3 .Тарификация.Организация кружков , секций.

Подготовка к проведению Дня учителя.

Работа учителя по адаптации первоклассников к обучению в школе.

Стартовая диагностика физического развития школьников на начало уч. года. Проблемы и пути их решения. Результаты входного контроля

октябрь

Подготовка, проведение и анализ общешкольных мероприятий по теме « Золотая осень»

1 а) Преемственность обучения 4-5кл. Адаптация первоклассников в условиях школы

Б) профессиональная ориентация уч- ся 9 класса, выбор путей продолжен ия образования.

В)Предварительный выбор предметов н а ГИА

Г) знакомство с Положение об олимпиадах Утверждение расписаний и консультаций итоговой промежуточной аттестации в 2-8 классах.

Итоги проверки ООУН во 2-11классах. Выявление

уровня сформированности У

УД.

Итоги контрольных работ

в 5

классе по преемственности обучения

Сравнение с результатами 4 класса

3. Итоги мониторинга за 1 четверть

4 Анализ ведения дневников, журналов

ноябрь

Работа отстающими уч-ся, с

учащимися получившим

и за 1 четверть по 1 или

2 «3».

Организация помощи.

Анализ режима работы школьной библиотеки

1 .Итоги учебной работы за 1 четверть

Заседание педсовета по итогам успеваемости в 9 классе

3 .Предварительный. выбор экзаменов для ГИА в 9 классе

декабрь

Подготовка и проведе

ние мероприятий, посвя

щенных празднованию

Нового года.

Анализ результатов пред

метных школьных олим пиад

Родительское собрание

«Способности и роль се мьи в развитии способи остей ребенка» Анализ результатов рай онных олимпиад

1. «Управление познавательной

деятельностью обучающихся на

уроке (обмен опытом).

2. Анализ работы за первое полугодие

3. Итоги успеваемости за 1 полугодие

во 2-11 классах

1.Проверка качества и своев

ременности проведения ИНД.

занятий с учащимися, имею

щими высокую мотивацию

к учебно

2 .Итоги мониторинга за 1 полугодие

Проверка ООУН,

УУД в 1-11 классах

Анализ форм и методов работы педагогов по использованию компьютеров в учебном процессе.познавательной деятельности

январь

Анализ посещенных учебных занятий и мероприятий.

1.Проверка выполнения программ по

предметам.

2 .«Коммуникативная компетентность педагога как ресурс психологического благополучия субъектов образовательного процесса и условие качества современного образования в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения»

Формирование умений и навыков самостоятельной раб оты уч-ся 5-8 классов..(по итогам посещ енных уроков и срезов по географии) Анализ
Итоги работы педагогического коллектива за 1 полугодие

февраль

Общешкольное родительское собрание:

1. Предварительные

итоги 3 четверти

2. Беседа:

«Роль книги в

развитии интеллектуальных и личностных качеств человека »

1.Формирование активного отношени

я к учебе и повышение качества знан

ий через кружковую работу (отчет о

работе кружков)

2 . Итоги классно-обобщающего

контроля в 9 классе

3. Внеурочная деятельность (итоги проверки)

1.Итоги классно-

обобщающего контроля в 9 классе (Кл.рук. Глинова ГА...)

2.Итоги проверки тетрадей по математике и русскому языку.

3. Итоги проверки ведения

дневников учащимися 3-9

классов.

Контроль за дневниками со

стороны классных руководит елей и родителей.

Состояние школьной документации

март

Анализ воспитательных

мероприятий. Выявлени

е самого активного

класса в общешкольных

мероприятиях, самого а

ктивного ученика. Работа детского школьного объединения «Флотилия»

1.Итоги 3 четверти

2. «Мотивация учения - основное

условие успешного обучения» (обмен

опытом)

3. Организация досуговой деятель

ности учащихся во внеурочное время..

апрель

Родительское собрание

1.Беседа «В здоровом

теле-здоровый дух!»

Результаты медицинског о осмотра

1. Степень готовности выпускников н

ач.

школы к продолжению образования н

а второй ступени обучения, выпускни

ков 9 классов на третьей ступени обучения.

2. а)0 промежуточной аттестации в 2- 4,5-8 классах ,б)Утверждение выбранных экзаменов в 9 классе

Проверка работы с

детьми, имеющими повы

шенную мотивацию к уч

ению.(работа кружков,

фак-в)

май

Подготовка школы и проведение праздника Последнего звонка

1.О допуске уч-ся 9/11 классов к

итоговой аттестации

2 .Итоги промежуточной аттестации,

утверждение протоколов экз. комиссий итоговой аттестации во 2-4, 5-8,10 классах.

1.Итоги организации повтор ения пройденного материал

а. Подготовка к экзаменам.

2.Состояние охраны труда и

техники безопасности.

3.Спортивномассовая работа в школе. Отчет по работе секций

июнь

Организация летнего от

дыха уч-ся.

Составление графика ра

боты на

пришкольном участке.

О выдаче аттестатов и выбытии уч-

ся из школы.

2. Итоги 2015-2016 учебного года.

3.Задачи на новый учебный год.

4.Проект плана работы школы на 2016- 2017 учебный год.

5..

Итоги

контроля за организацией п

овторения пройденного мате

риала и подготовка к ГИА

по выбранным предметам. Обеспеченность учебника на новый учебный год.

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ. АТТЕСТАЦИЯ

Мероприятия	Сроки	Ответственные
Утверждение списка аттестующихся учителей.	Август - Сентябрь	Директор
Ознакомление учителей с положением об аттестации.	Август - Сентябрь	Зам по УВР
Ознакомление с работой аттестуемого учителя. Оформление самоанализа по методической проблеме	Август - Сентябрь	Зам по УВР Руководители М\0
Прохождение аттестации на квалификационную категорию: Козина О.В	Август - Сентябрь	Зам по УВР Руководители М\0
Прохождение аттестации на квалификационную категорию: Евсеенко Н.И, Пукина Т.Н, Рагузина Т.В, Родионова Е.А, Слуднев В.Г	Ноябрь - декабрь	Зам по УВР Руководители М\0
Семинар «Аттестация 2015»	Январь, май	УО, Зам по УВР
Организация посещений аттестуемых учителей: уроков; внеклассных мероприятий	В течение года	Зам по УВР Руководители М\0
Работа учителя по самообразованию (выступления на педсоветах, педчтениях).	В теч уч года	Учителя- предметники
Прохождение курсов повышения квалификации:	В течение года	Зам по УВР, пед.работники
Организация наставничества: а) семинар-практикум по изучению программ; б) составление планов; в) учет ЗУН; г) самоанализ; д) посещение уроков; е) открытые уроки	Ноябрь Сентябрь Ноябрь Январь В течение года	Заседание М/О
Работа методического кабинета (по запланированному).	В течение года	Руководители М/О

План преемственности начальной и основной школы

четверть	мероприятие	цель	Срок проведения	ответственный
4 класс
1	Семинар учителей 4-х и 5- х классов.	Выработка единых требований по орфографическому режиму, отработке смыслового чтения, формирования УУД, пропедевтике предметных знаний 5 класса, планирование деятельности по подготовке перехода учащихся в 5 класс.	сентябрь	Зам. дир. по УВР Учителя- предметники
2	Родительское собрание учащихся 4 класса «Будущие пятиклассники». Экскурсии учащихся 4 класса по кабинетам, где они будут заниматься в 5 классе.	Знакомство с основной школой	май	Потапова Н.В
3	Проведение уроков будущими учителями в кабинетах начальных классов. Смотр знаний уч-ся 4 класса: -ООУН -УУД физ.показатели предметные знания (админ контроль)	Знакомство с учителями. Выработка единых требований.		Учителя- предметники
4	Анализ годовых контрольных работ	Проверка уровня готовности к обучению в 5 классе		УВР
5 класс
1	Т оржественное посвящение в 5 - классники	октябрь
1	Диагностическая работа с 5-классниками	Адаптация учащихся
2	Родительское собрание «Режим. Требования. Запросы»	Ознакомление родителей с особенностями адаптационного периода уч- ся 5 кл., с целями и задачами работы по преемственности между начальным и основным общим образованием. Единство требований. Выработать конкретные меры по преодолению негативных тенденций, сформулировать общие рекомендации. Выявление запросов родителей
3	Еженедельные линейки пятиклассников. Итоги недели»	Подведение итогов. Выявление проблем.	В теч года
4	Смотр знаний по предметам.	Проверка ЗУНов по предметам	Весь период по плану	Учителя- предметники
5	Родительское собрание вместе с учениками «Наши достижения»		май	Кл рук
6	Организация и проведение совместных мероприятий учителями 4 и 5 классов (открытые уроки, мероприятия) по плану творческой группы	Адаптация в основной школе.	апрель	Кл. руководители 4,5 кл.

Система периодичности сбора информационных потоков заместителем директора по УВР

Периодичность информации	Содержание информации
Ежедневная	1) ознакомление с поступающей информацией от учителей, родителей, учащихся и т. д.;
	2) изучение инструктивно-методических указаний вышестоящих органов;
	3) ознакомление с ходом организации УВП и др.
Еженедельная	1) изучение состояния и качества преподавания учебных дисциплин;
	2) организация индивидуальной работы с молодыми специалистами, выявление их профессиональных затруднений;
	3) организация методической учебы педагогов, оценка ее состояния и качества и др.
Ежемесечная	1).изучение школьной документации, оценка ее состояния;
	2) изучение и оценка качества выполненных планов работы школы;
	3) знакомство с работой школьных и межшкольных объединений и творческих лабораторий учителей
Почертветная	1) анализ состояния методической работы в школе;
	2) изучение и анализ качества образовательной подготовки учащихся;
	3) изучение и обобщение передового педагогического опыта;
	4) изучение состояния кружковых и факультативных занятий, то есть качества состояния дополнительного образования;
	5) выборочная диагностика профессиональной подготовки учителей и т. д.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киевская средняя общеобразовательная школа

Татарский район Новосибирская область

ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

ЗА УЧЕБНО -ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

2015 - 2016 уч.год

Методическая тема района' « Модернизация системы образования Татарского района - средство достижения стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»

Методическая тема школы: «Инновационная деятельность как условие успешности модернизации образования»

Ведущие принципы:

стимулирование творческого и профессионального роста учителя;
доброжелательность;
взаимоуважение и взаимообогащение;
мотивационная и информационная основы;
сравнительно-аналитический подход;
методическая направленность;
системность;
цикличность;
демократизация;
гуманизация и гласность;
открытость и доступность результатов;
методологическая и управленческая культура учителя;
коммуникативность и толерантность;

Цель:

повышение качества и эффективности контроля в связи с его переводом на диагностическую основу, превращения в инструмент развития творческих начал в деятельности учителя, с получением объективной и полной информации о состоянии образования в школе.

Задачи:

создать благоприятные условия для развития 00,
обеспечить взаимодействие управляющей и управляемой систем;
обеспечить сочетание административного контроля внутри школы с самоанализом и самоконтролем участников педагогического процесса;
создать информационный банк данных о работе каждого учителя (учет, экспертиза, контроль, анализ, оценка и т.п.);
контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО.
систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно-обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы;
поэтапный контроль за процессом усвоения знаний обучающимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний;
Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Вопросы, подлежащие контролю	Цель контроля	Объекты контроля	Вид контроля	Методы контроля	Исполнител и	Результаты контроля
АВГУСТ
Расстановка кадров, уточнение нагрузки, распределение функциональных обязанностей	Определение профессиональных прав, обязанностей и ответственности работы школы	Учебно-воспитательный процесс	Вводный	Изучение документации	Директор, зам. директора	Административ ное совещание, отчет в УО
Проверка наличия учебников по классам	Обеспеченность учащимися учебной литературой	Учебно-воспитательный процесс	Предварит ельный	Опрос классных руководителей	Зам. директора	Отчет классных руководителей на совещание при директоре
Наличие нормативно правовой базы школы (устав, локальные акты, положения, приказы)	Наличие всех приказов на начало учебного года	Документация	Вводный	Изучение документации	Директор, зам. директора	Административное совещание, отчет в УО
Проверка и утверждение рабочих программ, календарно- тематического планирования по предметам	Проверка РП, КТП	РП, КТП учителей	Тематичес кий	Проверка РП, КТП	Зам. директора, руководители МО	Справка 1, беседа с педагогами
Проверка планов работы школьных методических объединений	Контроль эффективности организации методической работы ШМО	Планы руководителей ШМО	Персональ ный	Собеседование, проверка документации	Зам. дир. по УВР,	Совещание при директоре
«Планирование работы. Рассмотрение ООП НОО, ООП ООО, образовательной программы по подготовке детей дошкольного возраста к школе»	Подготовка документации к организации УВП в новом учебном году	ООП НОО, ООП ООО, образовательная программы школы и по подготовке детей к школе	Персональ ный	Собеседование, проверка документации	Администрац ия школы, руководители предметных МО	Протокол Заседания мет совета
«Анализ эффективности обучения и воспитания в современной образовательной среде образовательной организации»	подведение итогов работы педагогического коллектива по реализации Программы развития Познакомить коллектив с результатами педагогической деятельности школы по разным направлениям за истекший учебный год. Утвердить план работы по основным направлениям.	итоги работы педагогического коллектива по реализации Программы развития	тематическ	доклады	Директор, зам. директора	педсовет
Подготовка пакета документов педагогических работников к аттестации	Повышение профессионализма	Учителя вышедшие на аттестацию (по графику)	Обзорный	Собеседования	Зам. директора по УВР	Сдача в УО
СЕНТЯБРЬ
Контроль за выполнением всеобуча
Санитарное состояние кабинетов, раздевалок, школьной столовой, спортивного зала. Проверка документации по ТБ, наличие актов-разрешений на занятиях в кабинетах Смотр учебных кабинетов	Своевременность проведения инструктажа по технике безопасности на рабочем месте	Санитарно -гигиенический режим и техника безопасности	Тематичес кий	Наблюдение, беседа	Директор комиссия	Совещание при директоре Справка 2
2. Организация повторения по предметам	Уровень организации повторения по предметам	Работа учителей	Тематичес кий	Анализ уроков	Зам. директора, директор, руководитель МО	Совещания при завуче
Контроль уровня преподавания учебных предметов и выполнения обязательного минимума содержания общего образования
1.Мониторинговое исследование готовности обучающихся 1-го класса к обучению в школе	Определения уровня готовности первоклассников к обучению в школе	Формирование навыков учебного труда у первоклассников. Адаптация первоклассников к учебной деятельности.	тематическ ИЙ	Мониторинговое исследование	Педагог- психолог	заседание МО начальных классов, справка шк психолога
Входной контроль	Определение уровня остаточных ЗУН по предметам	Уровень ЗУН обуч-ся на начало года	тематическ ИЙ	Мониторинговые и административные к/р	Зм по УВР	Справка 3
Контроль за школьной документацией
1. Проверка состояния классных журналов на начало учебного года	Соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов	Журналы (1-11-е классы)	Тематичес кий	Изучение документации, анализ	Зам.директор а	Справка 4, совещание при зам. директора
2. Проверка личных дел учащихся	Соблюдение требований к оформлению и ведению личных дел обучающихся классными руководителями	Личные дела (1 -11 -е классы)	Фронтальн ый	Просмотр, анализ	Зам. директора по УВР	Справка 5, совещание при зам..директ
Контроль состояния методической работы
1. Соответствие календарно- тематического планирования учителей образовательным программам	Выполнение программных требований, соответствие используемых программ и учебников нормативным требованием.	Календарно -тематическое планирование учителей год, программно- методическое обеспечение учебного процесса	Персональ ный	Собеседование, проверка документации	Администрац ия школы, руководители предметных МО	Совещание при зам. директоре, заседание предметных МО.
Контроль за сохранением здоровья учащихся
Анализ графика проведения контрольных, практических работ, тестирования и других видов проверочных работ на первое полугодие	Контроль за соблюдением санитарно- гигиенических норм учебной нагрузки школьников	График работ по всем предметам учебного класса	Тематичес кий	Анализ графиков	Директор, зам.директор а по УВР	Утверждение графика
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Контроль за обеспеченностью учебниками 1-4,5 классах, корректировка программ в соответствии ФГОС	Выявить готовность, составить списки по авторам предметов		Предупр.	Собесед. с библ., учителем 1-х классов	Рук. МО, завуч	Сов. при завуче Приказ директора
Контроль за готовностью кабинетов к учебной и внеурочной деятельности	Выявить состояние ТБ, готовность материальной базы, методическое обеспечение	Состояние кабинетов	Диагност.	Рейд по кабинетам	Директор, завуч, рук. МО	акты приемки кабинетов и приказ директора
Сформированность банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней по введению ФГОС НОО и ООО	Оценка состояния нормативно- правовой документации по введению ФГОС НОО	Нормативно-правовая документация по ФГОС	тематическ ИЙ	Анализ, изучение документации	Директор школы	Совещание при директоре
Результаты работы рабочей группы по разработке ООП НОО и ООП ООО 00	Оценка соответствия ООП НОО школы требованиям ФГОС НОО	ООП НОО, ООП ООО	тематический	Анализ, изучение документации	Зам дир по УВР	Протокол экспертизы ООП НОО и ООО
ОКТЯБРЬ
Контроль за выполнением всеобуча
1.Посещаемость учебных предметов учащимися 5-11 классов	Контроль за посещаемостью учебных предметов	замдиректора по УВР, ВР	Тематичес кий	анализ	Зам. директора по УВР, ВР,	совещание при заместителе директора
Контроль состояния преподавания учебных предметов и выполнение обязательного минимума содержания общего образования
Персональный контроль - Потапова НВ. -организации образовательного процесса по ФГОС в 1 классе	Изучение состояния преподавания в 1 классе по ФГОС НОО	Методическая и педагогическая деятельность педагога	Предметно- обобщающий	Посещение уроков, наблюдение, анкетирование, проверка тетрадей	Зам. директора по УВР, руководитель МО	Справка 6, совещание при заместителе директора
Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады школьников	качество подготовки уч-ся к олимпиадам по предметам	знания уч-ся по предмету	тематический	анализ результатов	Зам. директора по УВР	Справка 7, рассмотрение вопроса на совещании
Мониторинг учебных достижений обучающихся за 1 четверть	Соответствие качества знаний стандартам	Уровень ЗУН	Тематический	Контрольные работы	Зам. директора по УВР	Справка 8, приказ, рассмотрение вопроса на заседаниях предметных МО
Изучение уровня преподавания в 10 классе и степени адаптации обучающихся к 3 ступени обучения	Выполнение требований по преемственности в 10 классе	Учебно- воспитательный процесс в 10 классе	Фронтальный	Посещение уроков, контроль тетрадей, анкетирование	Замдиректора по УВР по УВР, руководители предметных МО, психолог	Справка шк психолога, совещание, справка 9
Изучение уровня преподавания в 5 классе по ФГОС ООО и степени адаптации обучающихся к средней школе	Выполнение требований по преемственности в 5 классе	Учебно- воспитательный процесс в 5 классе по ФГОС ООО	Фронтальный	Посещение уроков, контроль тетрадей, анкетирование	Замдиректора по УВР, руководители предметных МО, психолог	Справка 10, Педсовет, Справка шк психолога,
Состояние подготовки детей дошкольного возраста к школе	Изучение уровня организации подготовки детей к школе	Учителя начальных классов	Тематический	Посещение занятий, их комплексный анализ, наблюдение	Зам. директора по УВР, руководитель МО начальных классов	Справка 10/1, заседания МО начальных классов
Контроль за школьной документацией
Проверка состояния ведения рабочих тетрадей, дневников в 1 классе, классных журналов в 1 классах	Выполнение требований по ведению рабочих тетрадей	Учебно- воспитательный процесс	Фронтальный	контроль тетрадей	Замдиректора по УВР	Справка 11
Контроль за состоянием методической работы по ФГОС
семинар ««Адаптация обучающихся к обучению в условиях реализации федеральных образовательных стандартов»»	Новые формы и методы работы в 5 классе	Учителя- предметники	Тематический	доклады	Зам директора по УВР	семинар
Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Изучение нормативно-правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации в 2015/2016 учебном году. Система работы учителя по подготовке к ГИА по предмету.	Система работы учителя по подготовке учащихся к экзамену в форме ЕГЭ	Учащиеся 9-11-х классов	Персональный	Анализ результатов	Замдиректора по УВР	заседание МО
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Анализ проведения занятий внеурочной деятельности	Оценка форм проведения курсов внеурочной деятельности, соответствия их содержания целям и задачам ФГОС НОО	Внеурочное занятие	Тематическо- обобщающий	Посещение занятий, анализ, наблюдение, собеседование	Зам дир по УВР и ВР	Заседание рабочей группы
Работа педагогов по формированию метапредметных результатов	Выявить промежуточные результаты по формированию УУД в 1-4,5 классах		Тематическо- обобщающий	Посещение занятий, анализ, наблюдение, собеседование	Зам дир по УВР	заседание творч группы
НОЯБРЬ
Контроль за выполнением всеобуча
Выполнение программного материала за 1 четверть	соответствие стандартам и выполнение программа за 1 четверть	программный мат-л по предметам	Тематический	журналы. Программы, отчеты учителей	Зам. директора по УВР	Справка 12, совещание при директоре
Мониторинг занятости учащихся 1- 11-х классов во внеурочное время.	Степень вовлеченности учащихся школы в объединения дополнительного образования школы, социума. Работа классных руководителей по организации досуга воспитанников.	Работа классных руководителей	Персональный	Посещение занятий, собеседование	Зам. директор по ВР, психолог	Совещание при директоре
Работа со школьниками, имеющими высокую мотивацию к учебно - познавательной деятельности	Анализ проведения школьного тура предметных олимпиад	Подготовка учащихся 7 -11 -х классов к районным олимпиадам	Тематический	Анализ, изучение документации	Зам. директора по УВР, руководители предметных МО	Приказ, совещание при заместителе директора
Контроль состояния преподавания учебных предметов и выполнения обязательного минимума содержания общего образования
Изучение уровня преподавания в 1,5 классов и степени адаптации обучающихся к начальной школе	Выполнение требований по преемственности в 1и 5 классах	Учебно- воспитательный процесс в 1 и 5 классах	Фронтальный	Посещение уроков, контроль тетрадей, анкетирование	Замдиректора по УВР, руководители предметных МО, психолог	Справка шк психолога, педсовет
Персональный контроль – уровень подготовки к урокам и проведения занятий – Шерко Н.П, Козина О.В. Подготовка к ГИА	Изучение состояния подготовки учителей к урокам и уровня проведения занятий	Методическая и педагогическая деятельность педагога	Предметно- обобщающий	Посещение уроков, наблюдение, анкетирование, проверка тетрадей	Зам. директора по УВР	Справка 13, совещание при заместителе директора
Контроль за школьной документацией
1. Контроль состояния классных журналов	Анализ объективности выставления четвертных отметок, анализ успеваемости	Классные журналы 1-11 классов	Тематический	Просмотр	Зам. директора по УВР	Справка 14, совещание при директоре
Контроль за состоянием методической работы
«Применение современных образовательных технологий - актуальных для реализации новых образовательных стандартов, как основа качественного образования»	Анализ эффективности используемых методов и приемов оценивания и контроля достижений обучающихся при текущей и промежуточной аттестации, анализ качеств подготовки к ГИА и ЕГЭ выпускников школы. Выбор наиболее эффективных технологий подготовки детей к итоговой государственной аттестации.	текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся	Тематический	текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся	Директор, зам дир. по УВР, рук-ли МО	педсовет
«Применение современных образовательных технологий текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся - актуальных для реализации новых образовательных стандартов, как основа качественного образования»	Обобщение пед опыта	Система работы учителей	Тематический	Посещение уроков	Директор, зам дир. по УВР, рук-ли МО	педсовет
Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации	Организация работы учителей - предметников и классных руководителей с учащимися по определению экзаменов по выбору	Работа учителей и классных руководителей с учащимися 9-11-х классов	Персональный	Анализ предварительного выбора учащихся, собеседования	Зам. директора по УВР	Совещание при зам. директора
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Собеседование с кл. рук. и учителями-предметниками по итогам I четверти	Выявить уровень обученности, наметить пути повышения качества обучения		Индивид.	Беседа	Рук. МО	Сов. при завуче
ДЕКАБРЬ
Контроль за выполнением всеобуча
Посещаемость учебных предметов учащимися 1-11 классов	Контроль за посещаемостью учебных предметов	замдиректора по УВР, ВР	Тематический	анализ	Зам. директора по ВР, УВР	совещание при директоре
Контроль состояния преподавания учебных предметов и выполнения обязательного минимума содержания общего образования
Результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников	Изучения работы учителей с учащимися в рамках неуадиторной занятости	Педагоги	Тематический	Посещение занятий, собеседование, проверка документации	Зам. директора по УВР	Справка 15, совещание при директора
Состояния преподавания элетивных курсов в 10 и 11 классах	Изучение состояния преподавания элективных курсов, ведение рабочих тетрадей	Методическая и педагогическая деятельность педагога	Предметно- обобщающий	Посещение уроков, наблюдение, анкетирование, проверка раб тетрадей	Зам. директора по УВР	Справка 16, совещание при заместителе директора
Внутришкольный мониторинг по итогам 2 четверти/1 полугодия во 2- 11 клиООУН	Соответствие четвертных оценок и срезового контроля	Учителя	Тематический	Анализ контрольных работ	Заместитель директора по УВР	Справка 17, совещание при директоре
Контроль за школьной документацией
Выполнение образовательных программ за первое полугодие	Выполнение программ по предметам и выявление причин отставания за первое полугодие	Классные журналы, журналы индивидуального обучения на дому (1-11-х кл.)	Персональный	Анализ документации, собеседования	Зам. директора по УВР	Справка 18
Контроль за состоянием методической работы
Итоги учебно-воспитательной работы пед коллектива за 1 полугодие	анализ итогов учебно-воспитательной работы пед коллектива за 1 полугодие	УВП	тематический	отчеты учителей. Кл журналы	Заместитель директора по УВР, ВР	совещание при директоре
«Урок и внеурочное занятие как средства развития личности ребёнка и условие повышения качества образования через формирование УУД».	Обобщение пед опыта	Система работы учителей	Тематический	Посещение уроков	Директор, зам дир. по УВР, рук-ли МО	педсовет
Контроль за состоянием здоровья учащихся
Условия соблюдения санитарно - противоэпидемического режима.	Выполнение гигиенических требований к условиям обучения	Качество профилактической работы	Тематический	Наблюдение, собеседование	Фельдшер школы	Совещание при директоре
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Промежуточная диагностика результатов освоения ООП	Анализ уровня сформированности УУД и предметных результатов освоения ООП		тематический	Посещение занятий, анализ, наблюдение, собеседование	Зам дир по УВР, учитель	протокол творч группы
ЯНВАРЬ
Контроль за выполнением всеобуча
Посещаемость занятий обучающимися 1-11 классов	Выполнение закона РФ «Об образовании» в части посещаемости и получения образования	Посещаемость занятий обучающимися 1 - 11 классов	Тематический	Наблюдение, беседа	Зам. директора по ВР, социальный педагог	совещание при заместителе директора
Контроль за состоянием преподавания отдельных предметов
Классно-обобщающий контроль в 4 классе	Изучение состояния преподавания в 4 классе	Методическая и педагогическая деятельность педагогов, работающих в 4 кл	Предметно- обобщающий	Посещение уроков, наблюдение, анкетирование	Зам. директора по УВР, руководитель МО	Справка 19, совещание при заместителе директора
Контроль за школьной документацией
Контроль состояния классных журналов		Классные журналы 1-11 и обучения на дому	Тематический	Просмотр	Зам. директора по УВР	Справка 20, совещание при директоре
Контроль за состоянием методической работы
«Урок и внеурочное занятие как средства развития личности ребёнка и условие повышения качества образования через формирование УУД».	Отработка методики и системы формирования УУД разными формами организации ОП и методами обучения и воспитания.	урок	тематический	ДППО	Директор, зам дир. по УВР, рук-ли МО	Пед совет
Проведение предметных недель	Влияние предметной недели на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышение образовательного уровня, обучение школьников самостоятельности и развитие у них творчества	Работа предметных МО	Тематический	Посещение уроков и внеклассных мероприятий	Зам. директора по УВР, руководители ШМО	Приказ, обсуждение итогов предметных недель за 1 полугодие на заседаниях МО
Контроль за работой по подготовке к экзаменам
Ход подготовки классов к государственной (итоговой) аттестации	Проверка работы учителей по оказанию индивидуальной помощи учащимся 9-11-х классов	Работа учителей - предметников 9 и 11 классов	Тематический	Наблюдение, посещение занятий	Зам. директора по УВР	Справка 21, совещание при директоре
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Ведение Портфеля достижений обучающихся (1-4,5 классы)	Соответствие Положению о Портфеле достижений обучающихся	Классные рук-ли	Тематический	Проверка Портфелей достижений	Зам. директора по УВР	Справка 22, совещание при директоре
ФЕВРАЛЬ
Контроль за выполнением всеобуча
1.Посещаемость занятий обучающимися	Анализ работы классных руководителей по обеспечению посещаемости уроков	Журналы 1-11-х классов	Тематический	Анализ журналов, наблюдение	Зам. директора по УВР	совещание при заместителе директора
Контроль за состоянием преподавания отдельных предметов
Организация учебно- воспитательного процесса по подготовке к школе	анализ организации учебно- воспитательного процесса, работа с документацией	посещение занятий Проверка КТП. журналов, портфолио уч-ся	тематический	Посещение, просмотр, собеседование, анализ	Заместитель директора по УВР	Справка 23, совещание при заместителе директора
Классно-обобщающий контроль в 9 классе.	Анализ состояния преподавания в 9 классе	Посещение уроков, проверка раб программ	Предметно- обобщающий	Посещение уроков, наблюдение, анкетирование	Зам. директора по УВР, руководитель МО	Справка 24, совещание при заместителе директора
Контроль за школьной документацией
Система опроса, работа со слабоуспевающими школьниками	Оценка системы опроса различных учителей, выявление опыта работы со слабоуспевающими школьниками	Работа учителей со слабоуспевающими школьниками	Фронтальный	Проверка журналов, наблюдение, посещение уроков	Зам. директора по УВР	заседания МО
Проверка дневников обучающихся 5- 11 классов	Соблюдение единого о режима работы с дневниками	дневники учащихся	Тематический	Проверка дневников	Зам. директора по УВР	Справка 25, Отчет классных руководителей по взаимопроверк е
Контроль за состоянием методической работы
««Современные педагогические технологии как средство формирования ключевых компетенций обучающихся и соблюдения преемственности в образовательной организации».	Обобщение пед опыта	Система работы учителей	Т ематический	Посещение уроков	Администрация школы	педсовет
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Работа с одаренными детьми за 1 полугодие	Уровень индивидуальной работы с одаренными детьми		Текущий	Собеседование	Рук. МО	Сов. при завуче
МАРТ
Контроль за выполнением всеобуча
Работа с детьми с ОВЗ - обучение по по специальным (коррекционным) программам.	Анализ работы учителей 5-9-х классов и социально - психологической службы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся Состояние преподавания с обуч-ся	Учебный процесс по спец (корекц) программам	Тематический	Наблюдение, собеседование, анкетирование	Зам по УВР и ВР	совещание при заместителе директора
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Состояние подготовки детей дошкольного возраста к школе	Изучение уровня организации подготовки детей к школе	Учителя начальных классов	Тематический	Посещение занятий, их комплексный анализ, наблюдение	Зам. директора по УВР, руководитель МО начальных классов	Справка 26, заседания МО начальных классов
Мониториг по итогам 3 четверти и ООУН	Соответствие четвертных оценок и срезового контроля	Учителя	Тематический	Анализ контрольных работ	Заместитель директора по УВР	Справка 27, совещание при директоре
Контроль за школьной документацией
1. Контроль ведения классных журналов, журналов учебных и элективных курсов (выборочный)	Выполнение программ по предметам, объективность выставления отметок	Классные журналы, журналы индивидуального обучения на дому (выборочно)	Персональный	Анализ документации, собеседование	Зам. директора по УВР	Справка 28, совещание при директоре
2. Выполнение программного материала за 3 четверть	Оценка прохождения программ		тематический	Изучение документации, собеседование с учителем	Зам по УВР	Справка 29
Контроль за состоянием методической работы
«Практика ППМС-сопровождения детей с ОВЗ и детей, имеющих трудности в обучении» (из опыта работы)	Обобщение пед опыта	Система работы учителей	Т ематический	Посещение уроков	Админ. шк	педсовет
Контроль за работой по подготовке к экзаменам
1. Подготовка учащихся 9-11-х классов к государственной (итоговой) аттестации в новой форме. Посещение уроков русского языка, математики	Проверка работы учителей по оказанию индивидуальной помощи учащимся 9-11х классов	Работа учителей - предметников 9-Их классов	Тематический	Наблюдение, посещение занятий	Зам. директора по УВР	Справка 30, совещание при директоре
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Оценка введения и реализации ФГОС ООО	анализ качества введения и реализации ФГОС ООО в 5 кл		Персон.	Посещение уроков, планирование	Завуч	Отчет рук-лей творч групп
Единство требований работающих по ФГОС	Проследить организацию труда обучающихся, изучить активизацию их учебно-познавательной деятельности		Текущий	Посещение уроков, беседы	Завуч	сов. при завуче
АПРЕЛЬ
Контроль за выполнением всеобуча
Работа со слабоуспевающими учащимися	Проверка выполнения домашних заданий слабоуспевающими учащимися 2-9 классов	Подготовка к урокам слабоуспевающих учащихся 2 -9 классов	Персональный	Беседа, проверка тетрадей	Заместители директора	совещание при заместителе директора
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Классно-обобщающий контроль в 8 классе	Изучение состояния преподавания в 1 классе по ФГОС НОО	Методическая и педагогическая деятельность педагога	Предметно- обобщающий	Посещение уроков, наблюдение, анкетирование, проверка поурочных планов	Зам. директора по УВР	Справка 31, совещание при заместителе директора
Контроль за школьной документацией
Контроль состояния журналов (выборочный)	Выполнение рекомендаций, данных в ходе предыдущих проверок	Классные журналы	Персональный	Просмотр, собеседование	Заместитель директора по УВР	совещание при заместителе директора
Контроль за сохранением здоровья учащихся
1. Оценка объемов домашнего задания учащихся	Контроль за сохранением здоровья школьников в период их подготовки к экзаменам	Классные журналы	Тематический	Анализ содержания домашних заданий, опрос учащихся	Заместитель директора по УВР,	совещание при директоре
Контроль за работой по подготовке к экзаменам
Контроль организации подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников	Анализ организации повторения пройденного материала при подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников	Повторение пройденного материала при подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов	Тематический	Посещение уроков, просмотр журналов, собеседование	Заместитель директора по УВР	Справка 32, совещание при заместителе директора
МАЙ
Контроль за выполнением всеобуча
Занятость учащихся в летнее время	Организация летнего отдыха в лицее.	Работа классных руководителей по организации летнего отдыха детей	Фронтальный	Наблюдение, опрос	Замдиректора по ВР	совещание при директоре
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Итоговый мониторинг учебных достижений по итогам года	Изучение результативности обучения	Промежуточная аттестация обучающихся 2-8, 10 классов	Тематический	Итоговые контрольные работы, итоговые тестирования	Заместители директора, руководители предметных МО	Справка 33
Контроль за школьной документацией
.Контроль за состоянием журналов на конец учебного года	Выполнение программ по предметам. Объективность выставления четвертных (полугодовых) и годовых отметок. Выявление основных недочетов в работе с журналом. Готовность журналов 1 -4 классов к сдаче в архив. Г отовность журналов выпускных классов к итоговой аттестации.	Классные журналы, журналы обучения на дому (1-11-е классы)	Персональный	Просмотр	Заместитель директора по УВР	Справка 34
Контроль за реализацией ФГОС НОО и ООО
Контроль за реализацией программ по предметам учебного плана ООП НОО и ООО школы	Оценка прохождения программ		тематический	Изучение документации, собеседование с учителем	Зам дир по УВР	справка-отчет 35, совещание при директоре
Результаты Недели проектов и исслед работ в ОУ	анализ организации в школе работы по исслед и проектной работе	работы уч-ся	тематчисекий	анализ проведения	зам дир по УВР	Справка 36
Педсовет по переводу в следующий класс	Состояние учебной деятельности 1,2,5-м классах		Итоговый	Педсовет	Коллектив	Протокол
Подведение итогов работы по введению ФГОС НОО и ООО	Оценка деятельности педколлектива по введению ФГОС НОО и ООО		фронтальный	Анализ, наблюдение, анкетирование, изучение документации	Директор школы	Совещание при директоре
Июнь
1. Итоги государственной (итоговой) аттестации	Анализ уровня знаний учащихся 9-х, 11-х классов	Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х и 11-х классов	Итоговый	Анализ документации	Директор, заместители директора, руководители предметных МО	Справка 37, Заседание педагогическог о совета
2. Контроль оформления аттестатов выпускников	Правильность и своевременность оформления аттестатов выпускников	Аттестаты	Итоговый	Проверка документации	Заместитель директора по УВР	Акт достоверности выставленных отметок
3. Выполнение программ в 1 -11 классах	Анализ выполнения и уровень освоения учебных программ за учебный год		Итоговый	Просмотр журналов, собеседование	Заместитель директора по УВР	Справка 38, Заседание педагогическог о совета
4. Контроль состояния классных журналов. Подготовка для сдачи в архив	Работа учителей и классных руководителей с журналами в период итоговой аттестации. Г отовность журналов 9-х, 11-х классов к сдаче в архив.	Классные журналы 9-х и 11-х классов	Тематический	Просмотр	Заместитель директора по УВР	Справка 38
5. Контроль состояния личных дел учащихся	Своевременное и правильное оформление личных дел учащихся 1-11 классов	Личные дела учащихся 1-11 классов	Тематический	Просмотр	Заместитель директора по УВР	совещание

Предварительный просмотр:

3.1.2. План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Цель внеурочной деятельности -создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций; для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. Программа внеурочной деятельности направлена на разностороннее развитие учащихся. Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка.

Задачи внеурочной деятельности:

1. Развитие духовно-нравственных ориентиров для жизненного выбора, привитие уважения к старшим, окружающим.

2. Расширение рамок общения с социумом, помощь в самоопределении, приобретении социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни, оказание помощи в поисках «себя».

3. Способствовать личностному становлению учащихся, развитию интеллекта.

4. Развитие общекультурных способностей, эстетических знаний, развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей.

5. Совершенствование процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» осуществляется по оптимизационной модели, на основе оптимизации всех внутренных ресурсов образовательной организации и является неотъемлемой частью образовательного процесса МБОУ Киевской СОШ, которая предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезная практика.

Координационную роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОО;
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Внеурочная деятельность для 5-8 классов включает по 7,5 часов в неделю, в 9 классе – 8 часов в неделю, позволяющие осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения эффективных результатов в обучении школьников

Режим работы в 5-9 классах строится по традиционной схеме: первая половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу. Во второй половине дня, после динамической паузы обучающиеся посещают курсы и кружки.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность (по 5 часов в неделю в 5-9классах), не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки обучающихся.

Модель организации внеурочной деятельности для обучающихся 5-9 классов состоит из 5 программ, в рамках которых реализуются следующие направления деятельности:

спортивно-оздоровительное направление.

Цель:формирование здорового образа жизни школьников, способствующего познавательному и эмоциональному развитию ребёнка. сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся средствами занятий подвижными играми и беседами о здоровом образе жизни.

Занятия по курсу «Спортивные игры» проводятся по 2 часа в неделю в 5-9 классах учителем физической культуры в кабинете ОБЖ или спортзале.

общекультурное

Цель: воспитание художественно-эстетического вкуса, формирование навыка работы с различными материалами, развитие эстетического интереса к искусству

Занятия кружка «Учимся играя (ин.яз)» проводятся по 2 часа в неделю в5-9 классах учителем технологии в кабинете технологии.

общеинтеллектуальное

Цель: формирование у школьников ориентаций на общечеловеческие нравственные,эстетическиеценности,развитиелогическогоикритическогомышления, культурыречи, способностикумственномуэксперименту; воспитаниекачествличности, обеспечивающихсоциальнуюмобильность, способностьприниматьсамостоятельныерешения; формированиекачествмышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Занятия по курсу «Логика в математике» проводятся по 2 часа в неделю в 5-9 классах учителем математики.

духовно-нравственное

Цель: формирование у детей положительной системы духовно-нравственных ценностей, коммуникативного и эстетического потенциалов личности школьника.

Занятия по кружку «Вокруг тебя мир» проводятся по 0,5 часа в неделю в 5-9 классах учителем русского языка и литературы в кабинете русского языка и литературы.

социальное

Цель: формирование навыка исследовательской и проектной деятельности на примере родного края.

Занятия по курсу «Моя экологическая грамотность» проводятся по 1 часу в неделю в 5-9 классах учителем экологии.

Направления	Курсы, кружки	Количество часов в неделю					всего
Направления	Курсы, кружки	5кл	6кл	7кл	8кл	9 кл	всего
Спортивно-оздоровительное	«Спортивные игры»	2	2	2	2	2	10
Общекультурное	«Учимся играя (ин.яз)»	2	2	2	2	2	10
Общеинтеллектуальное	«Логика в математике»	2	2	2	2	2	10
Духовно-нравственное	«Вокруг тебя мир»	0,5	0,5	0,5	0,5	1	3
Социальное	«Моя экологическая грамотность»	1	1	1	1	1	5
Недельная нагрузка		7,5	7,5	7,5	7,5	8	38

Программы курсов и кружка разработаны педагогами самостоятельно в соответствии с требованиями Стандарта по организации внеурочной деятельности.

Технологии:

проектная деятельность;
дифференциация по интересам;
информационные и коммуникационные технологии;
игровые технологии;
обучение на основе «учебных ситуаций»;
социально-воспитательные технологии;
технология саморазвития личности обучающихся.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное развитие ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени основного общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь	Школьник ценит общественную жизнь	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни

Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни. Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура). Получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

Планируемые результаты

Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом.
Приобретение школьниками социальных знаний и опыта.
Получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Укрепление здоровья школьников.
Развитие кругозора, творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.
Развитие личностных качеств школьников.

Предварительный просмотр:

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

Протокол № ________

от _____августа 20___ года

«Утверждаю»

Приказ №

от ____ августа 20___г

Директор

МБОУ Киевской СОШ

___________ /Е.В. Метёлкина/

Учебный план

по реализации программы дополнительного образования

детей дошкольного возраста

социально-педагогической направленности

муниципального бюджетного образовательного учреждения Киевской средней общеобразовательной школы

на 2015-2016 учебный год

с. Киевка, 2015

Пояснительная записка
к учебному плану МБОУ Киевской средней общеобразовательной школы по подготовке группы дополнительного образования детей дошкольного возраста социально-педагогической направленности

на 2015-2016 учебный год.

Учебный план составлен в соответствии следующих нормативных документов:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 1993;

4. "Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», СанПиН 2.4.1.3049-13 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 ., зарегистрированных в Минюсте РФ 29 мая 2013 г. N 28564;

5. Устава Киевской средней общеобразовательной школы, утвержденным распоряжением Администрации Татарского района Новосибирской области № 467 от 20.12 2011г.

6. Программы по подготовке к школе детей 5-7 лет «Преемственность» Н.А. Федосовой, Е.В.Коваленко. М.: Просвещение, серия «Преемственность», 2012 г.

Данный учебный план является нормативно- правовой основой организации учебного процесса по реализации программы дополнительного образования детей дошкольного возраста социально-педагогической направленности.

Учебный план реализует основные цель и задачи:

Цель: обеспечение равных возможностей для последующего обучения в начальной школе.

Основные задачи:

• организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе подготовки детей дошкольного возраста к школе с учетом индивидуальных особенностей детей этого возраста;

• отбор содержания образования детей на ступени подготовки детей дошкольного возраста, которое обеспечит отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы;

• укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

• формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

Срок реализации учебного плана – 1 год (30 учебных недель, с октября по май).

Возраст детей – 5-8 лет. Прием детей осуществлялся по заявлению родителей, медицинскому заключению (медицинская справка) с приложением копии свидетельства о рождении ребенка.

Режим занятий: один раз в неделю по четыре занятия.

Основные виды деятельности — игра и продуктивная деятельность.

Продолжительность «занятия» - 1-2 – 25 минут, 3-4 - 20 минут, включая две игровые физминутки.

Между занятиями предусмотрены перемены:
первая – 10-минутная

вторая – 10-минутная

третья – 10-минутная

Время проведения занятий - суббота с 10.45 – 12.45

Общее число занятий: 120

В условиях неполного пребывания детей в школе следующий режим дня:

10.45 – 11.10 – первое занятие

11.20 – 11.45 – второе занятие

11.55 – 12.15 – третье занятие

12.25–12.45–четвёртое занятие

В учебном плане определено количество учебных занятий на учебный год по следующим направлениям:

««От слова к букве»;
«Математические ступеньки»;
«Зелёная тропинка»;
«Волшебная красота окружающего мира»;
«Физическая культура».

Раздел «От слова к букве»

Данный раздел программы нацелен на развитие связной речи ребенка, его фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

Раздел «Математические ступеньки»

Данный раздел программы направлен на развитие 6 умений:

- проводить наблюдения;

- сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики;

- понимать относительность свойств объекта;

- делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность;

- уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы

Раздел «Зелёная тропинка»

Раздел программы основывается на развитии накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе. В основу подготовки положены непосредственные наблюдения, действия с предметами, элементарные эксперименты, которые проводятся в естественной для детей данного возраста занимательной, игровой форме.

Раздел «Волшебная красота окружающего мира»

В данном разделе проводится работа по самоактуализации детской души в процессе погружения в мир культуры и искусства своего народа, по становлению личности ребенка на основе национальной культуры, на традициях духовного становления личности.

Раздел «Физическая культура»

Главный принцип при реализации этого раздела программы – адекватность содержания физической подготовки и ее условий индивидуальному состоянию здоровья ребенка, свобода выбора формы физической активности в соответствии с его личными склонностями и способностями. Раздел направлен на соматическое развитие ребенка и охрану его здоровья.

Занятия по «Окружающему миру» («Зелёные тропинки») и «Физическая культура» чередуются.

Учебный план

по дополнительному образованию детей дошкольного возраста социально-педагогической направленности на 2015-2016 учебный год

Разделы программы	В неделю (кол-во занятий)	Всего (занятий)
«От слова к букве»	1	30
«Математические ступеньки»	1	30
«Волшебная красота окружающего мира»	1	30
«Зелёная тропинка»	1 (чередуются)	15
«Физическая культура»	1 (чередуются)	15
Итого	4	120

Предварительный просмотр:

3.1 Учебный план основного общего образования на 2015-2020гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный план является частью основной общеобразовательной программы основного общего образования. Реализация учебного плана на 2 уровне общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
универсальных учебных действий;
познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Учебный план состоят из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного основного образования:

-формирование гражданской идентичности;

приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях среднего (полного) общего образования;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

В процессе реализации данного учебного плана решаются следующие задачи:

создать условия для усвоения учащимися учебного материала на уровне ФГОС,
расширить знания по предметам гуманитарной направленности,
усилить роль учебных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию.

Учебный план ориентирован на 5-летннй нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Для второго уровня общего образования учебный план был составлен на основе 2 варианта примерного учебного плана - учебный план для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском языке.

Изучение учебных предметов обязательной части организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. МБОУ Киевской СОШ использует учебно-методический комплекс (УМК) «Школы России».

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации в образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения и включает в себя предметные области:

Предметная область «Филология»:

«Русский язык», реализуемый по 5 часов в неделю в 5 классе, 6 часов в неделю в 6 классе, 4 часов в неделю в 7 классе, по 3 часа в неделю в 8-9 классах;

«Литература», реализуемый по 3 часа в неделю в 5-6,9 классах, по 2 часа в неделю в 7-8 классах;

«Иностранный язык (английский)», реализуемый по 3 часа в неделю в 5-9 классах; Предметная область «Математика и информатика»:

«Математика», реализуемый по 5 часов в неделю в 5-6 классах;

«Алгебра», реализуемый по 3 часа в неделю в 7-9 классах;

«Геометрия», реализуемый по 2 часа в неделю в 7-9 классах;

«Информатика», реализуемый по 1 часу в неделю в 7-9 классах;

Предметная область «Общественно-научные предметы»:

«История», реализуемый по 2 часа в неделю в 5-8 классах, 3 часа в неделю в 9 классе;

«Обществознание», реализуемый по 1 часу в неделю в 6-9 классах;

«География», реализуемый по 1 часу в неделю в 5-6 классах, по 2 часа в неделю в 7-9 классах;

Предметная область «Естественно-научные предметы»:

«Физика», реализуемый по 2 часа в неделю в 7-9 классах;

«Химия», реализуемый по 2 часа в неделю в 8-9 классах;

«Биология», реализуемый по 1 часу в неделю в 5-6 классах, по 2 часа в неделю в 7-9 классах; Предметная область «Искусство»:

«Музыка», реализуемый по 1 часу в неделю в 5-7 классах;

«Изобразительное искусство», реализуемый по 1 часу в неделю в 5-8 классах;

«Технология», реализуемый по 2 часа в неделю в 5-6 классах, по 1 часу в неделю в 7-8 классах;

Предметная область «Физическая культура и ОБЖ»:

«ОБЖ», реализуемый по 1 часу в неделю в 7-9 классах;

«Физическая культура», реализуемый по 3 часа в неделю в 5-9 классах.

Изучение русского языка направлено на совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования; расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения; формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Изучение предмета «Литература» в основной школе ориентировано на осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение.

Иностранный язык (в качестве иностранного языка изучается английский язык) в основной школе изучается в размере трех часов в неделю. Он формирует дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности; формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой; направлен на достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

В результате изучения предмета «Математика» обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

Изучение предмета «Алгебра» ставит следующие основные задачи курса на этапе основного образования: развитие логического, алгоритмического, функционального, вероятностного мышления, критичности мышления; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимых для различных сфер человеческой деятельности; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе (10-11 классы), изучения смежных дисциплин и применения их в повседневной жизни.

В результате изучения предметной области «Математика и информатика» обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях. Кроме того, формирование ИКТ- компетентности учащихся происходит в ходе использования информационных технологий на различных предметных уроках, в проектной деятельности, на занятиях во внеучебной деятельности.

Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» (история (в 5 классе изучается Всеобщая история, в 6-9 классах - История России), обществознание, география) обеспечивает формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации; понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации; владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды; осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире; приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

Изучение предметной области «Естественно-научные предметы» (физика, химия, биология) обеспечивает формирование целостной научной картины мира; понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества; овладение научным подходом к решению различных задач; овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды; осознание значимости концепции устойчивого развития; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Изучение биологии направлено на формирование целостной научной картины мира; понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды; осознание значимости концепции устойчивого развития;

Изучении физики в 7-9 классах направлено на формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений; осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования.

Изучение химии в 8-9 классах ставит целью формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии; формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств; приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

Изучение предметов образовательной области «Искусство» музыка, ИЗО, технология направлено на осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами; развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности; формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

Изучение предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области; формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни; развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;

Изучение предмета «Физическая культура» (в объеме 3 часа в неделю) направлено на понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья; овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели; приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией; формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Часть формируемая участниками образовательных отношений:

в пятом классе составляет 5 часов;

в шестом классе составляет 4 часа;

в седьмом классе составляет 5часов;

в восьмом классе составляет 4 часа;

в девятом классе составляет 4 часа

«Информатика и ИКТ» (0,5 часа в 5 классе и 1 час в 6 классе) введен с целью развития информационно-коммуникационных умений учащихся, формирования готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете и обеспечения преемственности в преподавании.

«Виды и способы решения текстовых задач по математике» (по 1 часу в неделю в 5-9 классах) и «Занимательная лингвистика» (по 1 часу в неделю в 5, 7-9 классах) в целях расширенного изучения предметов (алгебра и русский язык) и обеспечение межпредметных связей. Направлено на создание условий для максимального вовлечения учащихся в процесс содержательного расширения и обобщении знаний основной школы; формирования умений и навыков разрешения проблемной ситуации; обучение на основе практического применения знаний в сходных предметно-образовательных ситуациях. А также формирование умений и навыков самостоятельного выхода из критической жизненной проблемной ситуации на основе отработки механизма и консультирования или развития коммуникативных компетентностей.
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» (в объеме 0,5 часа в неделю в 5 классе) ориентированно на воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.
Введение «Личной безопасности» (0.5ч в неделю в 5-6 классах, 1 час в 7 кл) предусматривает подготовку учащихся к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества, государства, а также вооружение будущих граждан знаниями понимания ими проблем личной, общественной и государственной безопасности в жизни и способам личной подготовки к их решению. Для формирования коммуникативных, исследовательских и учебно-проектных умений вводятся предметы «Основы проектной деятельности» (по 0,5 часа в 5-6 классах и по 1 часу в 7-9 классах), как один из способов самореализации личности ребенка, обеспечения каждому ребенку «ситуации успеха», расширение кругозора учащихся, развитие их индивидуальных, творческих способностей и интереса к данным предметам. «Технология» (9 кл – 1 час)
«Краеведение» (по 1 часу в 6-7 классах) введение специально разработанного учебного курса, обеспечивающего интересы и потребности участников образовательного процесса в целях изучения исторического и географического краеведения на основе школьного историко-краеведческого музея;
«Экология» (по 0,5 часа в 8-9 классах) направленно на удовлетворение познавательного интереса обучающихся, формирование умений и способов деятельности, связанных с решением практических задач, получение дополнительных знаний в данной области;
«Обществознание» (1 час в 5 классе) вводится с целью формирования мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям.

Изучение предметов за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, оценивается по системе «Зачет/ незачет», курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается без балльного оценивания знаний обучающихся.

В основной школе шестидневная учебная неделя. Продолжительность учебного года при получении основного общего образования составляет 35 недель. Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут. Объем домашних заданий (по всем предметам) таков, что затраты времени на его выполнение не превышают: в 5 классе - 2 ч., в 6 – 8 классах - 2,5 ч., в 9классе – 3,5 ч. (п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10). Содержание образования, определенное обязательной частью, является обязательным и неизменным, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. Обязательная часть реализуется через форму традиционного урока, но с применением инновационных образовательных технологий: КСО (коллективных) и ГСО (групповых форм обучения), проектной технологии, исследовательского метода, игровых технологий, технологии развивающего обучения и здоровьесбережения.

График распределения учебного и каникулярного времени утвержден Директором и прилагается.

Учебный план

МБОУ Киевской СОШ Татарского района Новосибирской области,

реализующей основную образовательную программу основного общего образования на 2015-2020 учебный год

Предметные области	Учебные предметы Классы		Количество часов в неделю
			V	VI			VII		VIII		IX		Всего
		Обязательная часть
Филология		Русский язык	5		6	4		3		3		21
		Литература	3		3	2		2		3		13
		Иностранный язык	3		3	3		3		3		15
Математика и информатика		Математика	5		5							10
		Алгебра				3		3		3		9
		Геометрия				2		2		2		6
		Информатика				1		1		1		3
Общественно-научные предметы		История	2		2	2		2		3		11
		Обществознание			1	1		1		1		4
		География	1		1	2		2		2		8
Естественно-научные предметы		Физика				2		2		3		7
		Химия						2		2		4
		Биология	1		1	1		2		2		7
Искусство		Музыка	1		1	1		1				4
		Изобразительное искусство	1		1	1		1				4
Технология		Технология	2		2	2		1				7
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности		ОБЖ						1		1		2
		Физическая культура	3		3	3		3		3		15
Итого			27		29	30		32		32		150
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			5		4	5		4		4		22
ОДНКНР			0,5									0,5
Информатика и ИКТ			0,5		1							1,5
Виды и способы решения текстовых задач по математике			1		1	1		1		1		5
Личная безопасность			0,5		0,5	1						2
Технология										1		1
Основы проектной деятельности			0,5		0,5	1		1		1		4
Занимательная лингвистика (русский язык)			1			1		1		1		4
Обществознание			1									1
Краеведение					1	1						2
Максимально допустимая недельная нагрузка			32		33	35		36		36		172

Учебный план

МБОУ Киевской СОШ Татарского района Новосибирской области,

реализующей основную образовательную программу основного общего образования на 2015-2020 учебный год

Предметные области	Учебные предметы Классы		Количество часов в неделю
			V	VI			VII		VIII		IX		Всего
		Обязательная часть
Филология		Русский язык	175		6	4		3		3		21
		Литература	105		3	2		2		3		13
		Иностранный язык	105		3	3		3		3		15
Математика и информатика		Математика	175		5							10
		Алгебра				3		3		3		9
		Геометрия				2		2		2		6
		Информатика				1		1		1		3
Общественно-научные предметы		История	70		2	2		2		3		11
		Обществознание			1	1		1		1		4
		География	35		1	2		2		2		8
Естественно-научные предметы		Физика				2		2		3		7
		Химия						2		2		4
		Биология	35		1	1		2		2		7
Искусство		Музыка	35		1	1		1				4
		Изобразительное искусство	35		1	1		1				4
Технология		Технология	70		2	2		1				7
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности		ОБЖ						1		1		2
		Физическая культура	105		3	3		3		3		15
Итого			27		29	30		32		32		150
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			5		4	5		4		4		22
ОДНКНР			17									0,5
Информатика и ИКТ			17		1							1,5
Виды и способы решения текстовых задач по математике			35		1	1		1		1		5
Личная безопасность			17		0,5	1						2
Технология										1		1
Основы проектной деятельности			17		0,5	1		1		1		4
Грамматика (русский язык)			35			1		1		1		4
Обществознание			35									1
Краеведение					1	1						2
Максимально допустимая недельная нагрузка			32		33	35		36		36		172

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

«Формирование универсальных учебных действий в начальной и основной школе»

Слайд 2

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ три группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ

Слайд 3

Понятие УУД Метапредметные результаты – обобщенные способы деятельности , освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов

Слайд 4

Понятие УУД Примерная ООП начального образования Умение учиться Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности: Познавательные и учебные мотивы; Учебная цель; Учебная задача; Учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материал, контроль и оценка) Примерная ООП основного образования Умение учиться в общении со сверстниками Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности: Познавательные и учебные мотивы; Учебная цель; Учебная задача; Учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материал, контроль и оценка)

Слайд 5

Универсальные учебные действия (УУД) Обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта Умение учиться и развиваться переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе

Слайд 6

Виды УУД НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные

Слайд 7

Структура личностных УУД

Слайд 8

Личностные УУД

Слайд 9

Личностные УУД

Слайд 10

Личностные УУД

Слайд 11

Структура регулятивных УУД

Слайд 12

Структура коммуникативных УУД

Слайд 13

Коммуникативные учебные действия Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: умение работать в группе и приобретение опыта такой работы, практическое освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Слайд 14

Коммуникативные учебные действия Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: умение ставить и решать многообразные коммуникативные задачи; умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и «техникой» общения, умение определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации

Слайд 15

Коммуникативные учебные действия Развитие речевой деятельности: приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности

Слайд 16

Структура познавательных УУД

Предварительный просмотр:

Система оценивания в соответствии с ФГОС

(слайд 1)

Одна из основных особенностей стандартов второго поколения — подход к стандарту как к общественному договору. Нацеленность учебного процесса на достижение результата требует внесения изменений во все компоненты учебного процесса. Соответственно изменяется и система оценивания.

Прежде всего, меняется ее роль и функции в образовательном процессе.

(слайд 2)

Если традиционная система оценки направлена на предметные результаты, то по ФГОС оцениваются не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные. Появляется портфолио учащихся (подробнее скажу чуть позже). Основной оценкой в традиционной системе является оценка учителя, оценка по ФГОС ориентирована на самооценку обучающегося, на формирование адекватной самооценки. При традиционной оценке результатов важны положительные отметки учеников по итогам контрольных работ. ФГОС предполагает учёт динамики результатов обучения детей относительно самих себя, оценку промежуточных результатов обучения.

Система оценивания в соответствии с ФГОС выступает не только как средство обучения, регулятор образовательного процесса, но и как:

самостоятельный и самоценный элемент содержания;
средство повышения эффективности преподавания и учения;
фактор, обеспечивающий единство вариативной системы образования;
регулятор программы обучения.

(слайд 3)

Школа выдвигает для себя набор требований (правил) к выставлению оценки.

Оценивается любое, особенно успешное, действие, а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи.
Учитель и ученик по возможности определяют оценку в диалоге (внешняя оценка + самооценка). Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную оценку.
За каждую учебную задачу или группу заданий, показывающих овладение отдельным умением, ставится отдельная отметка.
Отметки выставляются в таблицу требований (рабочий журнал учителя, дневник школьника).
За задания проверочной (контрольной работы) по итогам темы отметки ставятся всем ученикам. За задания, выполненные при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать работу.

(слайд 4, 5)

Оценочная деятельность учителя строится на основе следующих общих принципов:

1. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание. При этом итоговая отметка может быть выставлена как обобщенный результат накопленных за период обучения отметок.

2. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения. При этом нормы и критерии оценивания, алгоритм выставления отметки известны заранее и педагогам, и обучающимся. Они могут вырабатываться ими совместно.

3. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.

4. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

5. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

Оценивание призвано стимулировать учение посредством:

— оценки исходного знания ребенка, того опыта, который он привнес в выполнение задания или в изучение темы;

— учета индивидуальных или групповых потребностей в учебном процессе;

— учета способов демонстрации понимания материала, изученного каждым ребенком;

— побуждения детей размышлять о своем учении, об оценке собственных работ и процесса их выполнения.

(слайд 6)

В системе оценивания используется преимущественно внутренняя оценка, выставляемая педагогом или школой.

Внешняя оценка проводится различными независимыми службами: мониторинговые исследования, аттестация ОУ. Результаты не влияют на итоговую отметку детей, участвующих в этих процедурах.

В школе рекомендуется использовать три вида оценивания: текущая оценка, промежуточная оценка, итоговая оценка (слайд 7).

Как уже отмечалось, наиболее целесообразно проводить итоговое оценивание в форме накопительной оценки. Такая оценка предполагает синтез всей накопленной за период обучения информации об учебных достижениях школьника. К ним относятся не только достижения в освоении системы основных понятий и предметных учебных навыков, но и такие достижения ребенка, как умение сотрудничать, выполнять различные учебные роли, освоение навыков организации учебной деятельности, навыков работы с информацией и т.п., а также данные, подтверждающие индивидуальный прогресс ученика в различных областях.

Источниками таких данных служат заполняемые учителем по ходу обучения листы наблюдений, дифференцированная оценка наиболее существенных итогов обучения, результаты выполнения проверочных работ и различные папки работ учащихся, составляющие портфолио. (слайды 8-21, далее информация по слайдам).

Предварительный просмотр:

Создание условий по доступной среде для детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Каждый ребенок - особенный, это бесспорно. И все же есть дети, о которых говорят «особенный» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие его особые потребности. В настоящее время назрела острая необходимость в понимании их проблем, уважении и признании их прав на образование, желание и готовность включить их в детское сообщество, а не спрятать за стенами специального учреждения или оставить дома, сидящим у окна и наблюдающим за сверстниками.

Дети с ограниченными возможностями здоровья могут реализовать свой потенциал социального развития лишь при условии вовремя начатого и адекватно организованного обучения и воспитания.

В настоящее время активно формируется опыт инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общей образовательной среды и наравне с нормально развивающимися сверстниками. Однако такой вариант обучения детей с ОВЗ ставит массовую школу и педагогов общего образования перед рядом, пока еще, неразрешимых проблем:

как организовать урок в инклюзивном классе,
какие использовать формы отчета для ребенка с ОВЗ,
как распределить режим учебной нагрузки для ребенка,
в какое время и когда проводить индивидуальные коррекционно-развивающих занятия
и множество других вопросов, на которые нет ответов.

В январе 2013 года на базе МБОУ Киевской СОШ была открыта экспериментальная площадка по инклюзивному обучению детей с ОВЗ.

Изучив литературу по проблеме инклюзивного обучения, мы пробуем объединить имеющиеся наработки с целью того, чтобы увидеть общую организационно-методическую картину обучения детей с ОВЗ в классе наравне с нормально развивающимися сверстниками.

Внутри учреждения всем ходом инклюзивного образования руководит школьный психолого-медико-педагогический консилиум. Он же осуществляет необходимые изменения образовательных маршрутов школьников, если в этом возникает необходимость. Члены консилиума рекомендуют прохождение дополнительной диагностики (при ее необходимости или для уточнения индивидуального образовательного маршрута), посещение дополнительных занятий, контролируют результативность обучения и психолого-медико-педагогического сопровождения.

Классы инклюзивного обучения объединяют самых разных детей, заметно отличающихся друг от друга. Так, например в 8 классе двое детей с ОВЗ- 1 с ЛУО, 1 – с ЗПР; в 9 классе 5 детей – 1 ДЦП, 1- инвалид по заболеванию, 2- с ЛУО, 1 – с УУО.

В данной ситуации учителю важно понимать и принимать каждого ребенка, учитывая его индивидуальные особенности, правильно относится к имеющимся между детьми различиям. Только принимая ребенка как личность, можно воспитать и развить в нем положительные личностные качества.

Для успешной реализации модели инклюзивного обучения стараемся создать в школе атмосферу толерантности и доброжелательности. Большая ответственность в связи с этим ложится на классного руководителя. Он должен ввести ребенка с ОВЗ в класс так, чтобы его воспринимали "на равных", не слишком заостряли внимание на недостатках и, тем более, не жалели. Огромное значение имеет также проведение предварительной работы с обучающимися на классных часах и психологических тренингах, целью которых является формирование у них уважительного и терпимого отношения друг к другу.

В целом в школе педагоги работают с детьми по специальным методикам обучения, которые касаются всех этапов: разъяснение нового материала, выполнение заданий, оценивание работы учащегося.

Педагогами используются следующие методические приемы:

- Поэтапное разъяснение заданий.
- Последовательное выполнение заданий.
- Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.
- Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.
- Близость к учащимся во время объяснения задания.

Перемена видов деятельности

- Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.
- Чередование занятий и физкультурных пауз.
- Предоставление дополнительного времени для завершения задания.
- Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.
- Работа на компьютерном тренажере.
- Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.
- Использование упражнений с пропущенными словами/предложениями.
- Дополнение печатных материалов видеоматериалами.
- Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.

Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ

- Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями.
- Ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки.
- Разрешение переделать задание, с которым он не справился.
- Оценка переделанных работ.
- Использование системы оценок достижений учащихся.

Инклюзивное образование – включение детей с ОВЗ в детское сообщество.

Над этим работать должен весь коллектив, включая тех персонал.!!!

Как это делать?

1.Ежедневно стараться вселять уверенность.

«Относись к ребёнку как к лучшему гостю…»

2. Работать над осанкой своих детей.

3. Ежедневно, на каждом уроке не меньше 3 ситуаций УСПЕХА!.( кивок, похвала, найти то, за что можно похвалить)

4. Круговое расположение учебных мест в классе.

5.Подбор стимулирующего раздаточного материала.

6.Сотрудничество не только по линии «взрослый – ребёнок», но и «ребёнок – ребёнок».

7.Поддержка взаимного уважения, возможность учиться друг от друга, возможность помочь себе и другим…

8. Оценивается не результат учебной деятельности, а оценка качества самой работы.

принципы:

1.Принятие ребёнка не зависимо от диагноза и его уровня психофизического развития.

2. Не делать быстрых выводов;

3. Принцип позитивности;

4. Принцип – идти от интересов ребёнка;

5. Индивидуальный подход;

6. Творческий подход (полная импровизация).

Мы должны научить своих детей смело смотреть вперёд, ощущать свою значимость в мире…

Навигация

В помощь администрации школы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

В январе 2013 года на базе МБОУ Киевской СОШ была открыта экспериментальная площадка по инклюзивному обучению детей с ОВЗ.