Самообразование

План развития педагога по самообразованию по теме «Дизайн – как метод проектной деятельности, направленный на развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста»

на 2015-2016 учебный год.

Тема: Дизайн – как метод проектной деятельности, направленный на развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста

Воспитатель: (Ф.И.О.) Ахметова Татьяна Шаукатовна

Цель: Развивать художественно-творческих способности  и художественную компетентность детей дошкольного возраста.

Задачи:

•  Изучить и внедрить программу по развитию художественных способностей у детей дошкольного возраста  «Веселые узоры» в дополнительное образование;
•  Создание условий для формирования у детей художественной компетентности; развития  детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• Способствовать освоению  и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем  мире, художественных образах, собственных творческих работах;
• Максимально обогащать личностное развитие детей на основе широкого развертывания разнообразных видов деятельности, а также общения детей со сверстниками и взрослыми;
• Развивать и совершенствовать творческие способности детей при использовании разных изобразительных материалов в процессе изобразительной художественной деятельности;
• Оказание необходимой помощи семьям в вопросах развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста. Подтвердить целесообразность проведения подобных занятий воспитателями.

Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.

 Форма самообразования: индивидуальная.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

•  изучение литературы по теме
•   посещение НОД у воспитателей своего ДОУ;
•   посещение педсоветов, семинаров, конференций;
•  самоанализ и самооценка НОД в своей группе;
•  разработка модели образовательного процесса, отвечающего ФГОС
•  апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив;
•  проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
•  обобщение результатов на заседании методического объединения.

 Практический выход: семинар-практикум.

 Форма отчета по проделанной работе: выступление на педсовете; презентация по теме.