Оценка планируемых результатов обучающихся

В своей профессиональной деятельности для оценки планируемых результатов использую диагностики учебной мотивации учащихся по методикам М.Р.Гинзбурга, Н.А.Лускановой,  с помощью которых можно оценить уровень сформированности познавательных мотивов, интерес к способу решения и общему способу действия. 

Для оценки качества обученности применяю тесты, составление кроссвордов, творческие задания, контрольные работы, промежуточную аттестацию. Практикую в своей работе самооценку и взаимооценивание учащимися основных видов работ.

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Годовая контрольная работа по УМК Габриеляна О.С.

8 класс

Внимание:

  1. Прочитайте внимательно все задания;
  2. Выберите те задания, которые легче выполнить и набрать большее количество баллов.
  3. Каждое задание оценивается в баллах, для оценки «5» вам необходимо набрать 6 баллов.

Успехов вам!

1 вариант                                        

2 вариант

Задание 1. Составьте формулы веществ. (1б) 

оксид серы (VI)                                                      

хлорид алюминия (III)                                          

сульфид калия (I)                                                  

фторид бария (II)                                                  

оксид фосфора (V)

хлорид магния (II)

сульфид железа (III)

иодид натрия (I)

Задание 2. Запишите по одной формуле оксида, основания, кислоты, соли. Назовите их. (1б)

основный оксид                                                    

растворимое в воде основание                          

бескислородная кислота                                    

соль серной кислоты                                          

кислотный оксид

нерастворимое в воде основание

кислородсодержащая кислота

соль цинка                                

Задание 3. Составьте уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите вещества, определите тип реакций. (1б)

Zn + O2                    

С + Н2                        

K + О2 

Na + H2

Задание 4. Определите тип химической связи в соединениях. (1б)

N2, H2S, KCl.

Cl2, HCl, NaCl.

Задание 5. Дайте характеристику элементу по положению в ПСХЭМ по плану (1б)

кремний

фосфор

Задание 6. Из перечисленных ниже формул веществ выберите формулы веществ, назовите их. (1б)

оксидов, кислот

оснований, солей

CuSO4, NaOH, Al2O3, CaCO3, HNO3, ZnCl2, H2O, H3PO4, Ca(OH)2, H2SO4, P2O5, Fe(OH)3

Задание 7. Определите степени окисления элементов в соединениях. (1б)

Br2O7, H2S

Р2O5 , СH4 

Задание 8. Запишите названия веществ. (1б)

Al2O3, K2SO4, LiOH, HCl              

CaO, NaCl, KOH, HBr

 Проверьте правильность выполненных заданий.

Годовая контрольная работа по УМК Габриеляна О.С.

9 класс

Внимание! На оценку «5» необходимо набрать пять баллов. Удачи!

1 вариант                                                            2 вариант

1 уровень

  1. Составьте молекулярные уравнения по схеме (1 б.)

CuO ---- CuCl2 ---- Cu(OH)2

ZnO --- ZnCl2 ---- Zn(OH)2 

  1. Составьте уравнения в трёх видах  (1,5 б.)

Zn(OH)2 + H2SO4 =

Ba(OH)2 + H2SO4   = 

AlCl3 + KOH =

FeCl3 + NaOH =

K2CO3 + H2SO4 =

Na2SO3 + H2SO4 =

3. Решите задачу (1 б.).Вычислите массу образовавшегося осадка в реакции

68 г                 m

ZnCl2 + K2S =ZnS + KCl

39 г                      m  

Na2S + CuCl2 = CuS + NaCl

4. Составьте молекулярные уравнения по схеме (1 б.)

C---- CO2 ---- H2CO3 --- Na2CO3                       

P --- P2O5 ---- H3PO4 --- K3PO4 

  1. Назовите вещества (0,5 б.)

С2Н6, С3Н7 -ОН, С2Н5-СООН

С4Н8,  С5Н11-ОН, СН3-СОН

  1. Решите задачу (1 б.)

11,2 л           V  

С3Н8 + О2 = СО2 + Н2О                                

11,2 л           V    

С6Н12 + О2 = СО2 + Н2О                                                              

  1. Составьте молекулярные формулы веществ (0,5 б.)

бутин, этанол, пропаналь

пентан, пропанол, бутаналь

2 уровень

  1. Составьте молекулярные уравнения по схеме (1 б.)

Al --- Al2O3 --- Al(NO3)3 --- Al(OH)3 --- Al2O3

Fe---Fe2O3 --- Fe2(SO4)3 --- Fe(OH)3 --- Fe2O3

  1. Составьте уравнения в трех видах (1 б.)

Na2SiO3 + HCl =

CaCO3 + HBr  =                                            

CaCO3 + HNO3 =                                  

CrCl3 + KOH =                                                  

3. Решите задачу (1 б.).Вычислите массу образовавшегося осадка в реакции

680 г  

ZnCl2 + Na2S =

1,1 г  

K2S + CuCl2 =

4. Составьте молекулярные уравнения по схеме (1 б.)

Si---- SiO2 ---- Na2SiO3--- H2SiO3                   

S --- SO2 ---- Na2SO3 --- SO2 

  1. Назовите вещества (1 б.)

С4Н6, С2Н5-ОН, С4Н9-СООН,

СН3-(СН2)2-СН3, СН2=СН-СН3

С6Н10, С3Н7-ОН, С2Н5-СОН,                                             СН3-(СН2)4-СН3, СН2=СН-СН2- СН3

  1. Решите задачу (1 б.)

6 г                       V

С3Н7ОН + О2 = СО2 + …                                                                                

7,4 г                  V    

С4Н9ОН + О2 = СО2 + …                                                                

  1. Составьте молекулярные формулы алкана, алкена, алкина, в которых (0,5 б.)

4 атома углерода

5 атомов углерода

Проверьте правильность выполненных заданий.

Годовая контрольная работа по УМК Габриеляна О.С.

10 класс

Внимание!

  1. Прочитайте внимательно все задания;
  2. Выберите те задания для выполнения, которые легче выполнить и набрать большее число баллов.
  3. Каждое задание оценивается в баллах, для оценки «5» вам необходимо набрать 5 баллов.

Успехов!

1 вариант                                     2 вариант

Задание 1. Назовите вещества. (1б)

СН3 – (СН2)4 – СН(СН3) – СОН

НООС – С(СН3)2 – СН3

СН3 – СН(СН3) – (СН2)2 – СООН

НО – СН2 – СН(СН3) – СН(СН3) – СН3

         

Задание 2. Составьте формулы веществ. (1б)

3,4-диметил-2-пентанол

3,3-диметилбутаналь

3-метил-3-гексанол

2-этилгексаналь

Задание 3. Составьте уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите вещества. (1б)

1) этановая кислота + магний

2) метаналь + водород

1) этаналь + оксид серебра

2) фенол + бром

Задание 4. Составьте уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите вещества. (1б)

1) СH3 -COOH + HO – C2H5

2) C2H4 + H2O

1) С6Н5 – ОН + КOH

2) C3H7 – OH + HO – C3H7  

Задание 5. Приведите по две формулы изомеров и гомологов для органических веществ: (1б)

гексановой кислоты

гептановой кислоты

Задание 6. Какой объем воздуха потребуется для сжигания:(1б)

320 граммов метанола

460 граммов этанола

Задание 7. Какой объем водорода можно присоединить к: (1б)

этилену объемом 50 литров

ацетилену объемом 50 литров

Проверьте правильность выполненных заданий.

Годовая контрольная работа по УМК Габриеляна О.С.

11 класс

Внимание! На оценку «5» необходимо набрать пять баллов. Удачи!

1 вариант                                               2 вариант

Задание 1. Дайте характеристику элементу по положению в ПСХЭМ, охарактеризуйте строение атома и его валентные возможности. (1б)

сера 

фосфор

Задание 2. Какой металл из двух предложенных более активен, объясните почему? Запишите электронные формулы. (1б)

натрий, алюминий

кальций, барий

Задание 3. Какой неметалл из двух предложенных более активен, объясните почему? Запишите электронные формулы. (1б)

азот, мышьяк

кремний, сера

Задание 4. Определите тип химической связи в соединениях. Какой тип кристаллической решётки образует каждое вещество? (1б)

BaO, P2O5, Br2, Mg 

СO2, Pb, Ag2O, F2

Задание 5. Составьте формулы веществ. (1б)

3,4-диметил-2-пентанол 

3,3-диметилбутаналь

3-метил-3-гексанол

2-этилгексаналь

Задание 6. Составьте формулы веществ: (1б)

Оксид серы (IV), гидроксид бария,   Сульфат алюминия, о-фосфат магния                                    

оксид серы (VI), гидроксид алюминия, о-фосфат цинка, сульфат железа (III)

Задание 7. Приведите примеры реакций из курсов органической и неорганической химии, протекающих по типу: (1б)

замещения 

соединения

Задание 8. Составьте уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите вещества. (1б)

1) этановая кислота + магний 

2) серная кислота + гидроксид  лития                                                                                     

1) этаналь + оксид серебра

2) соляная кислота + оксид алюминия

Задание 9. Составьте уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите вещества. (1б)

1) СH3COOH + КOH 

2) Na2O + H2CO3 

1) C2H5 ОН +Na 

2) MgO + H3PO4 

Задание 10. Какой объем кислорода потребуется для сжигания: (1б)

16 граммов метанола 

23 граммов этанола

Задание 11. Какой объем водорода можно присоединить к: (1б)

этилену объемом 50 литров 

ацетилену объемом 50 литров                                                                         

Задание 12. Вычислите массу образовавшегося осадка: (1б)

68 г

ZnCl2 + K2S = 

39 г

Na2S + CuCl2 =

Проверьте правильность выполненных заданий.



Предварительный просмотр:

Контрольная работа №1 по теме “Атомы химических элементов”

1. а) Расположите химические элементы в порядке увеличения металлических свойств:Ga, Al, In, Tl.

    б) Напишите 3 элемента, у которых по 5 электронов на внешнем энергетическом уровне.

2. Определите по формуле элемент …3s23p2.Напишите его графическую и электронную формулы. Определите число протонов, электронов и нейтронов в этом элементе.

3. Опренделите вид связи в соединениях. Составьте электронные и графические формулы (где возможно): SCl2, CaCl2, CL2, Na.

4. Вычислите массовую долю каждого элемента в соединении CaSO4.

5.* Напишите электронную формулу и расположение электронов по уровням следующих частиц: Na+, S2-, Mo.

Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества»

Часть А

1. Простое вещество-металл: а) кислород            б) медь                    в) фосфор                 г) сера

2. Простое вещество-неметалл: а) натрий            б) углерод               в) калий                    г) алюминий

3. Агрегатное состояние ртути: а) жидкое            б) твердое               в) газообразное

4. Ковалентная неполярная связь в веществе:       а) железо                б) хлор                      в) вода

5. Аллотропная модификация кислорода: а) графит         б) алмаз       в) белый фосфор     г) озон

6. Запись 3О2 означает: а) 2 молекулы кислорода          б)3 молекулы кислорода         в) 5 атомов кислорода

7. Расположите элементы Mg, Na, Al в порядке возрастания металлических свойств.

8. Даны элементы: C S, Si. Выберите «лишний» элемент на основании его положения в Периодической системе и строения атома.

9. Определите вид связи в соединениях: а) Cl2                          б) K                  в) NaCl                    г) NH3

10. металлу соответствует электронная формула: а) 1s22s22p63s23p6       б) 1s22s1                  в) 1s22s22p5

Часть В

1. Масса 3 моль H2S равна: а) 33г  б) 34г  в) 99г  г) 102г

2. Объем, который занимает 2 кмоль сернистого газа SO2 (н.у.): а) 22,4м3 б) 33,6м3 в) 44,8м3 г) 67,2м3

3. Количество углекислого газа, в котором содержится 36.1023 молекул, равно: а) 0,6 моль  б) 3 моль          в) 5 моль   г) 6 моль

 

4. Рассчитайте объем 160г кислорода и его относительную плотность по азоту.

Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов»

1. Составьте химические формулы соединений:

а) оксид кальция  б) соляная кислота  в) ортофосфат кальция  г) гидроксид бария  д) хлорид железа(III)

2. Назовите соединения:

а) HNO3  б) Al2O3  в) Ca(ОН)2  г) СаSO4  д) Н3РО4

3. Для гидроксидов (кислоты или основания) напишите формулы соответствующих им оксидов:

а) Н2СО3  б) Мg(ОН)2  в) Аl(ОН)3  г) НNО3  д) NaОН

4. Определите степень окисления азота в соединениях: NH3,  NO2,  N2O5,  NO,  HNO2

 

5.Определите заряды ионов в соединениях: НСl,  Na2SO4,  CuCl2,  AlI3,  H3PO4

6. Рассчитайте объём кислорода, полученного из 200л воздуха, если известно, что объёмная доля кислорода в воздухе составляет21%?

7. К 80 кг 20% раствора сахара добавили ещё 15 кг сахара. Определите массовую долю сахара во вновь приготовленном растворе.

Контрольная работа №4  по теме «Химические уравнения»

1. Физическое явление-это…

а) ржавление железа  б) горение древесины  в) плавление свинца.

2. Уравнение экзотермической реакции:

а) N2+3H2=2NH3       б) 2H2O=2H2+O2       в) 2HBr=H2+Br2.

3. Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции, схема которой  Al+Cl2=AlCl3  равна:

а) 4     б) 5     в) 7.

4. Объём водорода, который полностью прореагирует по уравнению реакции  2H2+O2=2H2O                          с 1 моль кислорода, равен:

а) 8,96л     б) 44,8л     в) 67,2л.

5. По данной левой части уравнения восстановите его правую часть  CuO+H2SO4=…

а) CuSO4+H2O   б) CuSO4+2H2O   в) CuSO4+H2.

6. Из нескольких простых или сложных веществ образуется одно ещё более сложное вещество по реакции:

а) соединения   б) разложения   в) замещения   г) обмена.

7. Напишите уравнение реакции и укажите её тип:

  азотная кислота + гидроксид кальция = нитрат кальция + вода.

8. Расставьте коэффициенты, вставьте пропущенные вещества  и укажите тип реакций:

а) Li+? =Li2O   б) Fe2O3+? = Al2O3+?   в)?+ 2HCL=FeCl2+H2   г) 2Al+?=2AlCl3.

9. Найдите массу и количество вещества оксида меди(II), образовавшегося при разложении 39,2 г гидроксида меди(II).

Контрольная работа №5  по теме «Электролитическая диссоциация»

1. Напишите уравнения электролитической диссоциации; а) хлорида калия; б) серной кислоты; в) гидроксида кальция; г) нитрата меди (II); д) сульфата алюминия.

2. Напишите молекулярные и ионные уравнения реакций, протекающих при сливании растворов:    а) хлорида натрия и нитрата серебра; б) азотной кислоты и гидроксида кальция; в) соляной кислоты и карбоната калия.

3. С какими из перечисленных веществ будет реагировать соляная кислота: цинк, оксид кальция, ртуть, гидроксид меди (II), нитрат натрия?  Напишите молекулярные и сокращённые ионные уравнения возможных реакций.

4.* Какие соли подвергаются гидролизу: LiCl, Na2S, FeSO4. Напишите уравнения реакций гидролиза.

Итоговая контрольная работа №6 за 8 класс

1. Напишите электронную и графическую формулу элемента № 17 и формулы его водородного соединения, высшего оксида и соединения с кальцием. Укажите тип связи в этих соединениях.

2. Как изменяются неметаллические свойства элементов в ряду:

                                                            Si      P    S   Cl

--  у какого элемента радиус атома наименьший?

--  какой элемент имеет наименьшую электроотрицательность?

3. Даны вещества:

MgCl2   Fe(OH)3   Ca(OH)2     SO3    BaCO3     H2SO4    Al(OH)3    Zn(OH)2    HNO3    FeO    SiO2    CaO

Выпишите формулы: а) амфотерных гидроксидов,   б) основных оксидов,  в) кислот.   г) солей.

4. Осуществите превращения и определите тип каждой реакции:

AgCl       MgCL2     Mg   MgO      MgSO4    Mg(OH)2

5. Какова масса  и количество вещества оксида магния, который образуется при взаимодействии   2,4 г магния с кислородом?

Проверочная работа по теме  «Химическое равновесие»

1.Дано уравнение реакции получения азотной кислоты:

 4NO2(Г) + O2(Г) + 2H2O(Ж)  Kat  4HNO3(Ж) + Q

Дайте характеристику реакции по следующим признакам:

- тип реакции (по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции);

- тепловой эффект;

- агрегатное состояние участвующих в реакции веществ;

- участие катализатора;

- обратимость реакции

Как сместиться химическое равновесие при а) увеличении концентрации оксида азота(IV), б) повышении температуры, в) уменьшении давления?

2. Скорость химической реакции--- это…

    Обратимые реакции---это…



Предварительный просмотр:

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 1

Введение в курс 9 класса

ВАРИАНТ -1

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 14 )2)8)4, в Периодической системе занимает положение:

        1) 4-й период, главная подгруппа III группа                        

2) 2-й период, главная подгруппа IV группа                                

3) 3-й период, главная подгруппа IV группа        

4) 3-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными неметаллическими свойствами:

1) кремний        2) сера                3) магний        4) фосфор

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 16 соответствует общей формуле:  

1) Э2О                2) ЭО2                3) ЭО                4) ЭО3

А 4. Схема превращений Cu+2 → Cu0 соответствует химическому уравнению:

1) CuO + H2 = Cu + H2O                3) CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O

2) Cu + Cl2 = CuCl2                        4) 2Cu + O2 = 2CuO

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → ЭО2 → Н2ЭО3 является:

1) азот                2) алюминий                3) магний        4) углерод

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента основные  свойства  

гидроксидов усиливаются.

Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента основные  свойства  

гидроксидов ослабевают.

1) верно только А                        3) верно только Б

2) верны оба суждения                4) оба суждения не верны

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица:                                 Распределение электронов:

А) Ca                                        1) … 4s2

Б) Al                                        2) … 3s1

В) N                                        3) … 2s22p3 

Г)                                           4) … 3s23p1 

5) … 4s2 4p2

6) … 2s22p6

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. В реакцию с раствором серной кислоты вступают:

1) медь                                        4) магний        

2) оксид меди (II)                                5) хлорид бария        

3) гидроксид натрия                                6) оксид серы (IV)        

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.

BaO → Ba(OH)2 → BaCO3 → BaCl2

 

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 1

Введение в курс 9 класса

ВАРИАНТ -2

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 8 )2)6, в Периодической системе занимает положение:

        1) 2-й период, главная подгруппа VII группа                        

2) 2-й период, главная подгруппа VI группа                                

3) 3-й период, главная подгруппа VI группа        

4) 2-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) калий                                3) натрий

2) литий                                4) рубидий

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 11 соответствует общей формуле:  

1) Э2О                                        3) ЭО2

2) ЭО                                        4) ЭО3

А 4. Схема превращений C0 → C+4 соответствует химическому уравнению:

1) CO2 + СаО = CаСО3                3) C + 2CuO = 2Cu + CO2 

2) CO2 + Н2О = Н2СО3                4) 2C + O2 = 2CO

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → Э2О5 → Н3ЭО4 является:

1) азот                3) углерод        2) сера                4) фосфор

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные  свойства  

гидроксидов усиливаются.

Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства  

гидроксидов ослабевают.

1) верно только А                        3) верно только Б

2) верны оба суждения                4) оба суждения не верны

Часть 2

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица:                                 Распределение электронов:

А) Mg                                        1) … 3s23p5

Б) K                                        2) … 3s2

В) Cl                                        3) … 4s1

Г)  S                                        4) … 4s2 4p2

5) … 2s22p6

6) … 3s23p4

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:

1) сульфат меди (II)                                4) азотная кислота

2) оксид меди (II)                                5) магний

3) гидроксид калия                                6) оксид углерода (IV)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.

SO2 → SO3 → H2SO4 → Na2SO4

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 1

Введение в курс 9 класса

ВАРИАНТ -3

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 12 )2)8)2, в Периодической системе занимает положение:

1) 2-й период, главная подгруппа II группа                        

2) 2-й период, главная подгруппа VIII группа                                

3) 3-й период, главная подгруппа II группа        

4) 4-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными неметаллическими свойствами:

1) германий                                3) олово

2) кремний                                4) углерод

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 15 соответствует общей формуле:  

1) ЭО                                        3) Э2О5

2) ЭО2                                        4) Э2О7

А 4. Схема превращений S+4 → S+6 соответствует химическому уравнению:

1) SO2 + CaO = CaSO3                3) H2SO4 + 2KOH = K2SO4 + 2H2O

2) 2SO2 + O2 = 2SO3                        4) Fe + S = FeS

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → ЭО → Э(ОH)2 является:

1) алюминий                3) железо        2) барий        4) медь

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента радиус атома увеличивается.

Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента радиус атома не изменяется.

1) верно только А                        3) верно только Б

2) верны оба суждения                4) оба суждения не верны

Часть 2

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица:                                 Распределение электронов:

А) C                                        1) … 1s1

Б) Li                                        2) … 2s1

В) O                                        3) … 2s22p4 

Г)  Si                                         4) … 3s23p2 

5) … 4s2 4p4

6) … 2s22p2

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. В реакцию с раствором соляной кислоты вступают:

1) цинк                                        4) карбонат натрия

2) гидроксид магния                                5) хлорид бария

3) оксид натрия                                6) оксид серы (VI)

        

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.

С → СО2 → Na2CO3 → CaCO3

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 1

Введение в курс 9 класса

ВАРИАНТ -4

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 17 )2)8)7, в Периодической системе занимает положение:

        1) 2-й период, главная подгруппа III группа                        

2) 2-й период, главная подгруппа VII группа                                

3) 3-й период, главная подгруппа V группа        

4) 3-й период, главная подгруппа VII группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) алюминий                                3) магний

2) кремний                                4) натрий

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 17 соответствует общей формуле:  

1) ЭО                                        3) Э2О5

2) ЭО2                                        4) Э2О7

А 4. Схема превращений N-3 → N+2 соответствует химическому уравнению:

1) NH3 + HCl = NH4Cl                3) 4NH3 + 3O2 = 2N2 + 6H2O

2) N2 + 3H2 = 2NH3                        4) 4NH3 + 5O2 = 4NO + 6H2O

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → Э2О → ЭОН  является:

1) барий                                3) серебро

2) литий                                4) углерод

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В группе с увеличением порядкового номера элемента радиус атома увеличивается.

Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента радиус атома уменьшается.

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица:                                 Распределение электронов:

А) Р                                        1) … 4s2

Б) F                                        2) … 5s1

В) Ar                                        3) … 3s23p6

Г)  Rb                                         4) … 3s23p3 

5) … 4s2 4p2

6) … 2s22p5

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакци

В 2. С раствором гидроксида кальция реагируют:

1) серная кислота                                4) медь

2) оксид углерода (IV)                        5) хлорид натрия

3) карбонат натрия                                6) оксид калия

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.

Li → Li2O → LiOH → Li2SO4

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 2

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ– 1.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Электронная формула атома магния:

1) 1s2 2s2                                3) 1s2 2s3 

2) 1s2 2s2 2p1                                4) 1s2 2s2 2p6 3 s2 

А 2. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов элементов главной подгруппы II группы ПС:

        1) n s1                 2) n s2                3) n s2 n p1                4) n s2 n p2

А 3. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

        1) бериллий                                3) магний

        2) кальций                                4) стронций

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

        1) калий                                3) кальций

        2) скандий                                4) магний

А 5. С разбавленной серной кислотой не взаимодействует:

         1) железо                                3) платина

         2) никель                                4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения о щелочных металлах?

А. Во всех соединениях они имеют степень окисления + 1.

Б. С неметаллами они образуют соединения с ионной связью.

        1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между элементом и формулой его высшего оксида.

ЭЛЕМЕНТ                        ВЫСШИЙ ОКСИД

        А) Cs                                        1) ЭО3 

        Б) Al                                        2) Э2О5

        В) Ca                                        3) Э2О

        Г) K                                        4) Э2О3

5) ЭО

                                                6) Э2О7

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с цинком:

1 HCl                                        4) CaO

2) NaOH                                5) O2

3) H2SO4                                6) CO2

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения. Назовите все вещества.

Cu(OH)2  CuO  CuSO4 Cu(OH)2  Cu(NO3)2

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 2

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ - 2

Часть 1.

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Электронная формула атома лития:

        1) 1s2 2s2                                        3) 1s2 2s1 

        2) 1s2 2s2 2p1                                        4) 1s2 2s2 2p6 3 s1 

А 2. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов щелочных металлов:

        1) n s1                2) n s2                3) n s2 n p1                4) n s2 n p2

А 3. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

        1) алюминий                                        3) галлий

        2) бор                                                 4) индий

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

        1) барий                                        3) магний

        2) кальций                                         4) стронций

А 5. С соляной кислотой не взаимодействует:

         1) железо                                        3) платина

         2) никель                                        4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения?

А. Гидроксид алюминия взаимодействует с гидроксидом натрия

Б. Гидроксид алюминия взаимодействует с серной кислотой

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой гидроксида и формулой соответствующего ему оксида:

ФОРМУЛА                                ФОРМУЛА

ГИДРОКСИДА                        ОКСИДА

А) ЭОН                                1) Al2O3 

        Б) Э(ОН)3                                2) Na2O

        В) Н3ЭО3                                3) MgO

        Г) Э(ОН)2                                4) NO

5) CO

                                                6) SO3

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с железом:

1) HCl                                 4) CO

2) Cl2                                        5) O2

3) SiO2                                6) CuCl2

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Превращение № 1 рассмотрите с точки зрения ОВР. Назовите все вещества.

Zn  ZnO  ZnCl2  Zn(OH)2  ZnO

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 2

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ - 3

Часть 1.

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов элементов главной подгруппы III группы ПС:

        1) ns1                        2) ns2                        3) ns2 np1                        4) ns2 np2

А 2. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

        1) алюминий                                        3) магний

        2) кремний                                        4) натрий

А 3. Атом магния отличается от иона магния:

        1) зарядом ядра                                3) числом протонов

        2) числом нейтронов                        4) числом электронов

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

        1) калий                                         3) литий

        2) натрий                                        4) рубидий

А 5. С концентрированной серной кислотой не взаимодействует:

         1) железо                                        3) медь

         2) никель                                        4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения?

А. Радиус атомов элементов 2-го периода с увеличением заряда ядра не изменяется.

Б. Радиус атомов элементов 2-го периода с увеличением заряда ядра увеличивается.

        

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между элементом и соответствующей ему электронной формулой.

        ЭЛЕМЕНТ                        ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) Na                                1) 1s2 2s2 2p6 3 s2 3р1

        Б) Ca                                2) 1s2 2s2 2p6 3 s1

        В) K                                3) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s1

Г) Al                                4) 1s2 2s2 2p7

5) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s2

6) 1s2 2s2 2p6 3 s2 3р3

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с кальцием:

1) СО2                                4) H2O

2) Н2                                5) O2

3) HCl                                6) NaOH

 

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения. Назовите все вещества.

Fe(OH)3  Fe2O3  FeCl3  Fe(OH)3  Fe2O3

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 2

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -4

Часть 1.

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов щелочноземельных металлов:

        1) ns1                        2) ns2                        3) ns2 np1                        4) ns2 np2

А 2. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

        1) калий                                        3) литий

        2) натрий                                        4) рубидий

А 3. Атом и ион натрия отличаются:

1) зарядом ядра                                3) радиусом частицы

2) числом нейтронов                        4) числом протонов

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

        1) алюминии                                        3) калий

        2) кальций                                        4) магний

А 5. С соляной кислотой не взаимодействует:

         1) железо                                        3) медь

         2) кальций                                        4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения?

А. Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра не изменяется.

Б. Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра увеличивается.

        1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между элементом и соответствующей ему электронной формулой.

        ЭЛЕМЕНТ                        ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) Mg                                1) 1s2 2s2 2p6 3 s2 3р6 4 s2 3d6

        Б) Li                                2) 1s2 2s2 2p6 3 s2

        В) Fe                                3) 1s2 2s2 2p6 3s23 p6 4 s1

Г) Zn                                4) 1s2 2s1

5) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s2 3d 10

6) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s2

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с магнием:

1) S                                        4) O2

2) Li                                         5) CO2

3) H2SO                                6) Cu(OH)2

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Превращение № 1 рассмотрите с точки зрения ОВР. Назовите все вещества.

Ca  CaO  Ca(OH)2  CaCO3  CaO

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 3

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -1

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s22s22p3:

        1) ЭO2 и ЭН4                                 3) ЭОЗ и Н2Э.

        2) Э2О5 и ЭН3                         4) Э2О7 и НЭ.

А 2. Способность атомов принимать электроны увеличивается в ряду:

        1) Sе – Те – O – S                         3) O – S – Sе – Те

        2) Те – Sе – S - O                         4) Sе – Те – S – O

А 3. Схеме превращения Р-3 → Р+5 соответствует химическое уравнение:

1) 4Р + 5O2 = 2Р2О5                          3) 4Р + 3O2 = 2Р2О3 

2) 3Mg + 2Р = Мg3 P2                4) 2РН3 + 4O2 = Р2О5 + 3Н2О

А 4. Оксид углерода (IV) не взаимодействует с веществом, формула которого:

1) Са(ОН)2                2) SO2                 3) Н2О                        4) Ва(ОН)2

А 5. Ион CO32- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего:

        1) катион аммония.                        3) гидроксид-ион.

        2) катион водорода                        4) катион натрия.

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В главной подгруппе окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.

Б. В главной подгруппе окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают.

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой.

ЧАСТИЦА                        ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) S-2                                        1) 1s22s22p2.

Б) C                                        2) ls22s22p63s23p6

В) P                                        3) 1s22s22p63s23p4

Г)  N+5                                        4) 1s22s22p63s23p3

5) ls22s22p63s2 

6) 1s2

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

B 2. Простое вещество сера взаимодействует с веществами:

        1) O2                                        4) КOН

        2) Са                                        5) Mg

         3) Н2О                                        6) Н2

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в серной кислоте равна _____ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C 1. По уравнению реакции N2 + O2 = 2NO рассчитайте объемы исходных веществ для получения 1 моль газа оксида азота (I I).

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 3

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -2

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s22s22p2:

1) ЭO2 и ЭН4                                3) ЭО3 и Н2Э.

        2) Э2О5 и ЭН3                                4) Э2О7 и НЭ.

А 2. Способность атомов принимать электроны уменьшается в ряду:

        1) F – Cl – Br – I                         3) Br – I – F – Cl

        2) I – Br – Cl – F                         4) Cl – F – I – Br

А 3. Схеме превращения                 N+2  N+4         соответствует химическое уравнение:

        1) N2 + 3Mg = Мg3N2                3) N2 + О2 = 2NO

        2) N2 + 3Н2 = 2NН3                        4) 2NO + О2 = 2NО2

А 4. Оксид серы (VI) не взаимодействует с веществом, формула которого:

1) СО2                 2) Н2О                        3) КОН                4) MgO

А 5. Ион SiO32- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:

        1) бария                                 3) кальция

        2) водорода                                4) серебра

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.

Б. В периоде окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают.

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой

ЧАСТИЦА                        ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) C+2                                        1) 1s22s2

Б) Cl-                                        2) ls22s22p63s23p6

В) Si                                        3) 1s22s22p63s23p5

Г)  N                                        4) 1s22s22p63s23p2

5) ls22s22p6

6) 1s22s22p3 

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. Углерод взаимодействует с веществами:

1) СuО                                4) O2

2) SO2                                         5) Н2

3) Са                                         6) КОН

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в азотной кислоте равна ____ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По уравнению реакции 2СО + O2 = 2СO2 рассчитайте объемы исходных веществ (н.у.) для получения 1,5 моль газа оксида углерода (IV).

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 3

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -3

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s22s22p63s23p4.

1) ЭO2 и ЭН4                                 3) ЭО3 и Н2Э

        2) Э2О5 и ЭН3                                4) Э2О7 и НЭ

А 2. Способность атомов принимать электроны уменьшается в ряду:

        1) F – O – N – C                         3) N – F – O – C

        2) C – N – O – F                         4) O – N – F – C

А 3. Схеме превращения S -2  S+4  соответствует химическое уравнение:

1) SO2 + Н2О = Н2SO3                3) 2SO2 + O2 = 2SO3

2) Н2 + S = Н2S                        4) 2Н2S + 3O2 = 2SO2 + 2Н2О

А 4. Аммиак взаимодействует с веществом, формула которого:

1) HCl                        2) NaOH.                3) SiO2                        4) N2

А 5. Ион PO43- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:

        1) бария                                 3) натрия

        2) водорода                                  4) серебра

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов усиливаются.

Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов ослабевают.

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой.

ЧАСТИЦА                        ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) Р+5                                         1) 1s22s2

Б) F                                         2) ls22s22p63s23p6

В) О-2                                         3) 1s22s22p63s23p5

Г) Cl+7                                        4) 1s22s22p63s23p3

5) ls22s22p6 

6) 1s22s22p5 

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. Азот взаимодействует с веществами:

1) Н2О                                4) NaCl

2) СO2                         5) O2

3) Mg                                 6) Н2

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в фосфорной кислоте равна _____ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По уравнению реакции         Н2 + C12  2HCl рассчитайте объемы исходных веществ

(н. у.), которые необходимы для получения 3 моль газа хлороводорода.

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 3

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -4

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома ls22s22p63s23p3:

        1) ЭO2 и ЭН4                                 3) ЭО3 и Н2Э

        2) Э2О5 и ЭН3                                4) Э2О7 и НЭ

А 2. Способность атомов принимать электроны увеличивается в ряду:

        1) P – S – Cl – Si                         3) Si – P – S – Cl

        2) Cl – S – P – Si                         4) S - Si – P – Cl

А 3. Схеме превращения         С0  С+4         соответствует химическое уравнение:

        1) 2С + О2 = 2СО                        3) С + 2СuО = 2Сu + СО2

2) СО2 + СаО = СаСО3                4) С + 2Н2 = СН4

А 4. Оксид серы (IV) не взаимодействует с веществом, формула которого:

1) NaOH                2) Н2О                        3) СО2                        4) СаО

А 5. Ион SO42- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:

        1) бария                                  3) калия

        2) водорода                                4) меди

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов усиливаются.

Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов ослабевают.

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой

ЧАСТИЦА                                ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) S+6                                        1) 1s22s2

Б) F-                                         2) ls22s22p63s2

В) О                                        3) 1s22s22p63s23p5

Г) C -4                                         4) 1s22s22p63s23p3

5) ls22s22p6

6) 1s22s22p4 

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. Фосфор взаимодействует с веществами:

                1) Н2О                                4) NaOH

                2) Са                                5) O2

                3) Cl2                                 6) Na

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в кремниевой кислоте равна ____ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По уравнению реакции        N2 + 3Н2  2NН3         рассчитайте объемы исходных веществ (н. у.), необходимые для получения 2 моль аммиака.

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -1

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам Н2Э и ЭО3

1) 2е,6е                                3) 2е,8е,6е

2) 2е,8е,5е                                4) 2е,8е,7е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) S, P, Si                                3) Se, S, O

2) P, S, О                                4) Be, B, Al

А 3. Оксид углерода (IV) является

1) амфотерным                        3) несолеобразующим

2) кислотным                         4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) KOH и NaCl                        3) CuCl2 и KOH 

2) MgCl2 и HNO3                        4) Al2(SO4 )3  и Cu(NO3)2

А 5. Уравнению реакции 2NO + O2 = 2NO2 соответствует схема превращения:

1) N+2 → N+5                                3) N-3 → N+2

2) N+4 → N0                                 4) N+2 → N+4

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Степень окисления атома хрома в соединении CrO равна +3

Б. Степень окисления атома хрома в соединении Cr2O3 равна +3

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие  между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА:         ПРОДУКТЫ РЕАКЦИЙ

А) Ca и S                                1) Сa(OH)2

Б) Ca(OH)2 и H2SO4                        2) Ca2S

В) CaO и H2O                                3) CaS

Г) Ca и O2                                4) CaSO4 и 2H2O

5) Сa(OH)2 и H2

6) CaO

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С разбавленной серной кислотой реагируют:

1) Cu                                        4) Mg

2) CuO                                5) BaCl2

3) NaOH                                6) SO2

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при взаимодействии 60г карбоната кальция, содержащего 10% примесей, с соляной кислотой?

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -2

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН2 и ЭО

1) 2е,8е,4е                                        3) 2е,8е,2е

2) 2е,8е,3е                                        4) 2е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, Al                                         3) Li, Be, B

2) Na, Mg, Be                                        4) Be, Mg, Ca

А 3. Оксид кальция является

1) амфотерным                                3) несолеобразующим

2) кислотным                                        4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaCl и MgSO4                                3) NaOH и KI 

2) HCl и Na2SO4                                4) KOH  и CuCl2

А 5. Уравнению реакции 2SO2 + O2 = 2SO3 соответствует схема превращения:

1) S+4 → S+6                                        3) S-2 → S+4

2) S+4 → S0                                          4) S0 → N+6

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Неметаллы проявляют только восстановительные свойства

Б. Неметаллы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА:                 ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:

А) SO3 и H2O                                1) H2SO3

Б) HCl и Na2S                        2) Na2SO4 и H2O

В) Na2Oи H2SO4                        3) H2S

Г) H2S и O2                                4) H2SO4

5) 2NaCl  и H2S

6) H2O и SO2

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:

1) CuSO4                                4) HNO3

2) CuO                                5) Zn(OH)2

3) KOH                                6) CO2

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида азота (IV) образуется при взаимодействии азотной кислоты со 140г меди, содержащей 15% примесей?

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -3

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам НЭ и Э2О7

1) 2е,8е,6е                                3) 2е,8е,8е

2) 2е,8е,7е                                4) 2е,8е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, C                                3) Si, C, N

2) F, Cl, Br                                4) Na, Mg, Ca

А 3. Оксид алюминия является

1) амфотерным                         3) несолеобразующим

2) кислотным                         4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaNO3 и H2SO4                        3) CaCl2 и Na2CO3        

2) KCl и NaOH                        4) CuSO4  и HCl

А 5. Уравнению реакции 4NH3 + 5O2 = 4NO + 6H2O соответствует схема превращения:

1) N-3 → N0                                 3) N+3 → N+2

2) N+2 → N-3                                4) N-3 → N+2

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В соединении H2SO3 степень окисления серы максимальная

Б. В соединении H2SO3 степень окисления серы минимальная

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие  между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА:                 ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:

А) Fe и HCl                                 1) FeCl2

Б) Fe(OH)3 и HCl                        2) FeCl2 и H2O

В) FeCl3 и NaOH                        3) FeCl3

Г) Fe и Cl2                                4) FeCl2 и H2

5) FeCl3 и 3H2O

6) Fe(OH)3 и 3NaCl

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С соляной кислотой реагируют:

1) Zn                                 4) Na2CO3

2) Mg(OH)2                        5) BaCl2

3) Na2O                        6) SO2

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем углекислого газа образуется при разложении гидрокарбоната кальция массой 240кг, содержащего 20% примесей?

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -4

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН и Э2О

1) 2е,8е,1е                                3) 2е,8е,3е

2) 2е,8е,2е                                4) 2е,8е,4е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) P, S, Cl                                3) O, F, Cl

2) N, P, As                                4) N, O, S

А 3. Оксид углерода (II) является

1) амфотерным                        3) несолеобразующим

2) кислотным                                4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) FeSO4 и NaOH                                3) HNO3 и K2SO4

2) Na2SO4 и HNO3                                  4) Na2SO4 и KOH

А 5. Уравнению реакции N2 + 3H2 = 2NH3 соответствует схема превращений:

1) N+5 → N+0                                         3) N0 → N-3

2) N-3 → N+4                                           4) N0 → N+2

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Металлы проявляют только восстановительные свойства

Б. Металлы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А                 3) оба суждения не верны.

        2) верно только Б                 4) верны оба суждения

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие  между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА:                         ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:

А) Р и O2                                        1) PO

Б) P2O5 и H2O                                 2) Ca3(PO4)2 и 6H2O

В) H3PO4 и Ca(OH)2                                 3) 2P2O5 

Г) P и Cl2                                         4) CaP и H2O

5) 2H3PO4

                                                         6) 2PCl5 

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С гидроксидом кальция реагирует:

1) H2SO4                                4) Cu

2) CO2                                        5) NaCl

3) Na2CO3                                 6) K2O

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем  оксида серы (IV) образуется при взаимодействии серной кислоты с 200г серебра, содержащего 10% примесей?

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -1

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам Н2Э и ЭО3

1) 2е,6е                                3) 2е,8е,6е

2) 2е,8е,5е                                4) 2е,8е,7е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) S, P, Si                                3) Se, S, O

2) P, S, О                                4) Be, B, Al

А 3. Оксид углерода (IV) является

1) амфотерным                        3) несолеобразующим

2) кислотным                         4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) KOH и NaCl                        3) CuCl2 и KOH 

2) MgCl2 и HNO3                        4) Al2(SO4 )3  и Cu(NO3)2

А 5. Уравнению реакции 2NO + O2 = 2NO2 соответствует схема превращения:

1) N+2 → N+5                                3) N-3 → N+2

2) N+4 → N0                                 4) N+2 → N+4

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Степень окисления атома хрома в соединении CrO равна +3

Б. Степень окисления атома хрома в соединении Cr2O3 равна +3

1) верно только А                        3) верно только Б

2) верны оба суждения                4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:                        КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) НСОН                                 1) Алкан

Б) С4Н10                                 2) Алкен

В) СН3ОН                                 3) Альдегид

Г) СН3СООН                         4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С разбавленной серной кислотой реагируют:

1) Cu                                        4) Mg

2) CuO                                5) BaCl2

3) NaOH                                6) SO2

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при сгорании 11,2л пропана?

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -2

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН2 и ЭО

1) 2е,8е,4е                                        3) 2е,8е,2е

2) 2е,8е,3е                                        4) 2е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, Al                                         3) Li, Be, B

2) Na, Mg, Be                                        4) Be, Mg, Ca

А 3. Оксид кальция является

1) амфотерным                                3) несолеобразующим

2) кислотным                                        4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaCl и MgSO4                                3) NaOH и KI 

2) HCl и Na2SO4                                4) KOH  и CuCl2

А 5. Уравнению реакции 2SO2 + O2 = 2SO3 соответствует схема превращения:

1) S+4 → S+6                                        3) S-2 → S+4

2) S+4 → S0                                          4) S0 → N+6

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Неметаллы проявляют только восстановительные свойства

Б. Неметаллы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А                                3) верно только Б

2) верны оба суждения                         4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:                                КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) С2Н5ОН                                         1) Алкан

Б) С3Н8                                         2) Алкен

В) СН3 СОН                                        3) Альдегид

Г) С3Н6                                         4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:

1) CuSO4                                4) HNO3

2) CuO                                5) Zn(OH)2

3) KOH                                6) CO2

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем кислорода потребуется для сжигания 10л. этена?

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -3

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам НЭ и Э2О7

1) 2е,8е,6е                                3) 2е,8е,8е

2) 2е,8е,7е                                4) 2е,8е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, C                                3) Si, C, N

2) F, Cl, Br                                4) Na, Mg, Ca

А 3. Оксид алюминия является

1) амфотерным                         3) несолеобразующим

2) кислотным                         4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaNO3 и H2SO4                        3) CaCl2 и Na2CO3        

2) KCl и NaOH                        4) CuSO4  и HCl

А 5. Уравнению реакции 4NH3 + 5O2 = 4NO + 6H2O соответствует схема превращения:

1) N-3 → N0                                 3) N+3 → N+2

2) N+2 → N-3                                4) N-3 → N+2

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В соединении H2SO3 степень окисления серы максимальная

Б. В соединении H2SO3 степень окисления серы минимальная

1) верно только А                                3) верно только Б

2) верны оба суждения                        4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:                                КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) СН4                                         1) Алкан

Б) С3Н7ОН                                        2) Алкин

        В) СН3ОСН3                                         3) Альдегид

Г) С3Н4                                        4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С соляной кислотой реагируют:

1) Zn                                 4) Na2CO3

2) Mg(OH)2                        5) BaCl2

3) Na2O                        6) SO2

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при сгорании 16л метана?

Система оценивания работы.(40 минут)

0 – 6 баллов – «2»                7 – 9 баллов – «3»

    10 – 11 баллов – «4»             12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -4

Часть 1

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН и Э2О

1) 2е,8е,1е                                        3) 2е,8е,3е

2) 2е,8е,2е                                        4) 2е,8е,4е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) P, S, Cl                                        3) O, F, Cl

2) N, P, As                                        4) N, O, S

А 3. Оксид углерода (II) является

1) амфотерным                                3) несолеобразующим

2) кислотным                                        4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) FeSO4 и NaOH                                3) HNO3 и K2SO4

2) Na2SO4 и HNO3                                  4) Na2SO4 и KOH

А 5. Уравнению реакции N2 + 3H2 = 2NH3 соответствует схема превращений:

1) N+5 → N+0                                        3) N0 → N-3

2) N-3 → N+4                                        4) N0 → N+2

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Металлы проявляют только восстановительные свойства

Б. Металлы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А                                 3) верно только Б

2) верны оба суждения                         4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:                                КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) С4Н9ОН                                        1) Алкан

Б) С4Н9СОН                                        2) Алкин

В) С4Н6                                         3) Альдегид

Г) С4Н9СООН                                 4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания и уравнения реакций

В 2. С гидроксидом кальция реагирует:

1) H2SO4                                4) Cu

2) CO2                                        5) NaCl

3) Na2CO3                                 6) K2O

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем кислорода потребуется для сжигания 20л этина?



Предварительный просмотр:

Контрольная работа №1 «Повторение изученного в 8 классе».

1. Осуществите превращения:Zn         ZnO        ZnCl2           Zn (OH)2           ZnO

       

                               Na2ZnO2

2. С какими из перечисленных веществ будет реагировать раствор гидроксида калия: сульфат меди(II),    

хлорид бария, ртуть, оксид углерода(IV), серная кислота.

   Напишите молекулярные и сокращённые ионные уравнения возможных реакций.

3. Какую массу марганца можно получить при восстановлении 90 г оксида марганца(IV), содержащего 5% примесей, алюминотермическим способом?

4. Расставьте коэффициенты в уравнении методом электронного баланса:

P2O5  +  C         P  +  CO

Контрольная работа №2 по теме «Металлы»

1. Напишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства гашёной извести.

2. Осуществите превращения

Алюминий     Оксид алюминия      Нитрат алюминия  

Гидроксид алюминия     Хлорид алюминия

3. Из 140 г оксида кальция получили 182 г гидроксида кальция. Вычислите массовую долю выхода гидроксида кальция.

4. В трёх пронумерованных пробирках выданы растворы хлоридов: натрия, бария, железа(II).Как опытным путём их можно распознать? Напишите соответствующие уравнения реакций.

Контрольная работа №3 по теме  «Неметаллы».

1. Осуществите превращения и определите степени окисления серы во всех соединениях:

 S  H2S  SO2  SO3  Na2SO4   BaSO4

-- к уравнению 2 составьте электронный баланс;

-- уравнение 5 напишите в полной и сокращённой ионной форме.

2. Рассчитайте  объём газа (н.у.), образующийся при сжигании 1 кг угля, содержащего 96% углерода, если выход этого газа составляет 90 %.

3. Даны вещества: Na2SO4, KCl, KNO3, Na2CO3. Распознайте их с помощью качественных реакций. Напишите ход определения веществ.

Проверочная работа №1 по теме «Общие свойства металлов».

    1.Составьте уравнения реакций взаимодействия: а) натрия с серой;   б) железа с раствором серной кислоты;  в) алюминия с бромом.  В уравнении реакции  (а) расставьте коэффициенты методом электронного баланса.

    2. Между какими веществами произойдёт химическая реакция:     а) медь и раствор сульфата железа (II);   б) цинк и раствор нитрата ртути (II);   в) магний и раствор нитрата свинца (II)?

Напишите уравнения реакций в молекулярной и сокращённой ионной формах.

     3. Какую массу марганца можно получить при восстановлении 90 г оксида марганца (II) алюминотермическим способом, если массовая доля выхода марганца составляет 95 %?

Проверочная работа №2 «Щелочные и щелочноземельные металлы».

      1. С какими из перечисленных веществ будет реагировать гидроксид кальция: серная кислота, оксид магния, оксид серы (IV), гидроксид калия, хлорид магния? Напишите уравнения возможных реакций в молекулярной и ионных формах.

       2. Осуществите превращения:

К    К2О2     К2О      КОН    →  К2СО3   →   КNO3

       3. Напишите уравнение взаимодействия натрия с хлором. Расставьте в нём коэффициенты методом электронного баланса.

Проверочная работа №3 «Железо и его соединения».  

1. Напишите уравнения реакций взаимодействия железа с простыми веществами: кислородом, хлором, серой, бромом. Дайте названия образующимся веществам.

 2. Как доказать, что в одном из двух растворов есть ионы Fe3+, а в другом - ионы Fe2+? Напишите уравнения протекающих реакций.

 3. К раствору, содержащему 31 г сульфата меди (II), прибавили железных стружек. Какая масса меди выделилась при этом, если выход её 90 %?

Проверочная работа №4 по теме «Галогены. Сера».

Часть А

1.Электроннная формула внешнего энергетического уровня атомов галогенов соответствует электронной конфигурации:

а) ns2 np3      б) ns2 np4      в) ns2 np5      г) ns2 np2

2.Из перечисленных элементов наибольший атомный радиус имеет атом:

а) бром      б) хлор      в) йод      г) фтор

3. Наибольшей электроотрицательностью в соединениях обладает атом:

а) бром  б) йод     в) фтор     г) хлор

4. Неметаллические свойства в ряду химических элементов Te → Se → S → O

а) изменяются периодически     б) не изменяются     в) возрастают     г) ослабевают

5. Пара формул веществ, в каждом из которых связь только ковалентная неполярная:

а) F2, NaCl      б) HCl, NaBr     в) Cl2, Br2     г) BaCl2, I2

6. Свойство, не характерное для серы:

а) хорошо растворима в воде      б) жёлтое твёрдое вещество     в) горит

 г) не поводит электрический ток

7. . Запишите название и символ галогена, соединения которого добавляют в поваренную соль для профилактики заболевания щитовидной железы:

а) бром  б) йод     в) фтор     г) хлор

8. Ряд формул веществ, в котором степень окисления серы уменьшается:

а) SO3 → FeS → SO2       б) MgS → S → SO2     в) SO2 → S → H2S      г) S → H2S → Al2S3

9. Оксид серы (VI) реагирует с веществом, формула которого:

а) H2 SO3       б) Na       в) SiO2        г) CuO

10. Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции, схема которого H2S + O2 → S + H2O:

а) 4     б) 7     в) 9     г) 12

Часть Б

1. Осуществите превращения:  HI → NaI→ I2 →AlI3

2. Осуществите превращения:  S → FeS → SO2  H2SO3   

3. Составьте уравнение реакции, схема которой  Ca + H2SO4(конц.) → … + H2S + H2O

Расставьте коэффициенты методом электронного баланса.

4. Молекулярному  уравнению Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2 соответствует сокращённое ионное уравнение реакции:

а) SO2  +  2OH- →  SO3 2-  + H2O      б) Zn + 2H+ → Zn2+ +  H2↑   в) H+ +  OH-→ H2O

Напишите это уравнение  в полном ионном виде.

5. Галогеноводороды в лаборатории получают действием концентрированной серной кислоты на галогениды металлов по схеме реакции NaCl (ТВ.) + H2SO4(конц.) → NaHSO4 + HCl↑.

Рассчитайте массу хлорроводорода, полученного из 3 моль хлорида натрия.

Проверочная работа №5 по теме «Азот. Фосфор».

   1. Расставьте коэффициенты методом электронного баланса:

Ag + HNO3(конц.)     AgNO3 + NO2 + H2O

   2. Осуществите превращения:

P PH3 P2O5  H3PO4  Na3PO4  Ag3PO4

   3. С какими из перечисленных веществ будет взаимодействовать разбавленная азотная кислота:

КОН, СО2, СuО, NaNO3,  HCl, CaCO3? Запишите возможные уравнения  реакций в молекулярном и сокращённом ионном виде.

   4. Закончите уравнение термического разложения нитрата меди (II), найдите сумму коэффициентов в уравнении:

Cu(NO3)2   CuO + …  + O2

5. Пари взаимодействии 37 г гидроксида кальция с сульфатом аммония было получено 15 г аммиака. Вычислите массовую долю аммиака от теоретически возможного.

Проверочная работа №6 по теме «Распознавание анионов».

1. Распознайте опытным путём растворы: фосфата натрия, сульфата калия,  карбоната калия и нитрата аммония.  Опишите ход определения этих растворов. Напишите уравнения реакций в молекулярном и сокращённом ионном виде.

2. Какие из перечисленных веществ можно использовать для очистки оксида углерода (II) от примеси углекислого газа: оксид фосфора (V), известковая вода, раствор серной кислоты, раствор гидроксида натрия? Напишите уравнения возможных реакций.


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Практическая работа «Экспериментальное решение задач по теме «Неметаллы»

Задача №1 осуществить превращения CuSO4 → Cu(OH)2 → CuCl2

что делаю

наблюдения

уравнения реакций

вывод

К раствору сульфата меди (II) добавляю щелочь

Образуется синий осадок

CuSO4+2NaOH→ Cu(OH)2↓+Na2SO4

Cu
2+ + 2OH- →Cu(OH)2

В результате связывания ионов  Cu2+ и OH- образуется не растворимое основание

К полученному осадку добавляю соляную кислоту

Осадок растворяется

Cu(OH)2↓ + 2HCl →CuCl2 + 2H2O

Cu(OH)
2↓ + 2H+ →Cu2+ + 2H2O

Нерастворимое основание взаимодействует с кислотой.

Задача №2. Распознавание растворов Na2SO4, Na2CO3, NH4Cl.

что делаю

наблюдения

уравнения реакций

вывод

В пробирки приливаем раствор гидроксида натрия

 В одной пробирке ощущается запах аммиака

NH4Cl + NaOH → NaCl + H2O + NH3

NH
4+ + OH- →H2O + NH3

Определяем хлорид аммония по выделяющемуся аммиаку, который обнаруживается влажной фенофталеиновой бумажкой

В остальные две пробирке приливаю раствор хлорида бария

В одной из пробирок выпадает белый осадок

 Na2SO4 + BaCl2→ BaSO4↓ + 2Na Cl

SO42- + Ba2+  → BaSO4

В пробирке находится сульфат натрия

В оставшуюся пробирку приливаем раствор соляной кислоты

 Выделяются пузырьки газа

Na2CO3 +2HCl→ 2NaCl+ H2O + CO2

2H
+ + CO32- → H2O + CO2

При действии кислот на карбонаты выделяется угольная кислота , которая быстро разлагается на воду и углекислый газ.

 Задача №3 качественная реакция на (NH4)2SO4

что делаю

наблюдения

уравнения реакций

вывод

К исследуемому раствору приливаю раствор щелочи

 В пробирке ощущается запах аммиака

(NH4)2SO4 + 2NaOH →

Na2SO4 + 2NH3↑ + 2H2O

2NH4+ + 2OH- →

2NH3↑ + 2H2O

Следовательно вещество содержит группу NH4+ -это качественная реакция на его обнаружение .

К исследуемому растворуприливаю раствор нитрата бария

В пробирке выпадает белый осадок

(NH4)2SO4+Ba(NO3)2→2NH4NO3+BaSO4

SO42-+Ba2+=BaSO4

Следовательно вещество содержит группу SO42-- это качественная реакция на его обнаружение .

Задача №4. Осуществить реакции по схемам   Ca2+ + CO32–  = CaCO3↓   2H+ + CO32– = H2O + CO2

что делаю

наблюдения

уравнения реакций

вывод

К раствору карбоната калия приливаю раствор соляной кислоты

Выделяются пузырьки газа

K2CO3 +2HCl→2KCl + H2O + CO2

2H
+ + CO32-→H2O + CO2

При действии кислот на карбонаты выделяется угольная кислота, которая быстро разлагается на воду и углекислый газ.

К раствору хлорида кальция приливаю раствор карбоната натрия

Происходит помутнение раствора

Na2CO3 + CaCl2 → 2NaCl + CaCO3

CO32- + Ca2+→CaCO3

Происходит образование нерастворимого осадка



Предварительный просмотр:

Х–11                        Контрольная работа №2 «Химические реакции»                Вариант №1

А1. Характеристика реакции, уравнение которой 4Fe + 6H2O + 3O2 →4Fe(OH)3:

1) Соединения, ОВР               2) Замещения ОВР             3) Обмена не ОВР          4) Разложения ОВР

А2. Какая масса угля вступает в реакцию, термохимическое уравнение которой С+О2 = СО2 + 402 кДж, если при этом выделилось 1608 кДж теплоты?

1) 4,8 г                         2) 48 г                       3) 120 г                   4) 240 г

А3. Химическая реакция, уравнение которой:

1) Дегидрирования              2) Изомеризации                 3) Полимеризации              3) Присоединения

А4. Окислитель в реакции синтеза аммиака, уравнение которой N2 + 3H2 = 2NH3 + Q

1) N0                         2) H0                        3) H+1                   4) N–3

А5. При повышении температуры на 30 °С (температурный коэффициент равен 3) скорость увеличится

1)  в 3 раза                         2) в 9 раз                       3) в 27 раз                    4) в 81 раз

А6. Факторы, позволяющие сместить химическое равновесие, для реакции CaO(т)+CO2(г)↔CaCO3(т)+Q, в сторону продуктов реакции:

1) Повышение температуры и понижение давления                2) Понижение температуры и давления

3) Понижение температуры и повышение давления                4) Повышение температуры и давления

А7. Щелочную среду имеет водный раствор соли, формула которой:

1) AlCl3                             2) KNO3                       3) K2CO3                       4) FeCl3

А8. Наиболее сильной кислотой из перечисленных является:

1) H2CO3                2) H3PO4                           3) H2SO4                                     4) H2SO3

А9. Осадок образуется при взаимодействии хлорида калия с:

1) AgNO3                     2) NaOH                             3) H2SO4                           4) NaCl

А10. Гидролизу не подвергается:

1) ZnSO4                  2) Ba(NO3)2                      3) Na2S                       4) NH4Cl

В1. Установите соответствие между схемой ОВР и коэффициентом перед формулой восстановителя:

СХЕМА РЕАКЦИИ

КОЭФФИЦИЕНТ

А) NH3 + CuO = Cu + N2 + H2O

1) 2

Б) NH3 + O2 = NO + H2O

2) 6

В) HNO3 + Cu = Cu(NO3)2 + NO2 + H2O

3) 4

Г) Li + N2 = L3N

4) 1

5) 5

А

Б

В

Г

В2. Установите соответствие между солью и реакцией среды раствора

СОЛЬ

СРЕДА РАСТВОРА

А) NH4NO3

1) Кислая

Б) K2SO4

2) Щелочная

В) CaS

3) Нейтральная

Г) BaI2

А

Б

В

Г

В3. Установите соответствие между названием соли и отношением ее к гидролизу:

СОЛЬ

ОТНОШЕНИЕ К ГИДРОЛИЗУ

А) Al(NO3)3

1) гидролиз по катиону

Б) Na2SO4

2) гидролиз по аниону

В) K2SO3

3) гидролиз по катиону и аниону

Г) (NH4)2CO3

4) гидролизу не подвергается

А

Б

В

Г

Для задания С1 дайте полный развернутый ответ.

С1(3 балла). Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

KI + H2SO4 → I2 + H2S + K2SO4 + H2O

Определите окислитель и восстановитель.

С2(4 балла). Вычислите рН раствора, в котором концентрация ионов ОН (в моль/л) равна 1•10–7..

С3 (5 баллов). Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

Для перехода 1 составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

Х–11                        Контрольная работа №2 «Химические реакции»                Вариант №2

При выполнении заданий  А1-А10 из предложенных вариантов ответов выберите тот,  который вы считаете правильным. 2 балла за каждое верно выполненное задание.

А1. Характеристика реакции, уравнение которой 4KClO3 → 2KCl + 3O2:

1) Соединения, ОВР               2) Замещения ОВР             3) Обмена не ОВР          4) Разложения ОВР

А2. Какое количество теплоты выделится при взаимодействии  5,6 л водорода и избытком хлора. Термохимическое уравнение Н2+Сl2 = 2HCl + 92,3 кДж.

1) 2,3 кДж                         2) 23 кДж                       3) 46 кДж                   4) 230 кДж

А3. Химическая реакция, уравнение которой:

1) Дегидрирования              2) Изомеризации                 3) Полимеризации              3) Присоединения

А4. Восстановитель в реакции, уравнение которой 2СО + О2 = 2СО2 + Q

1) С+2                         2) С+4                        3) О0                   4) О–2

А5. Для увеличения скорости химической реакции в 64 раза (температурный коэффициент равен 2) надо повысить температуру

1) на 30 °С                          2) на 40 °С                       3) на 50 °С                    4) на 60 °С

А6. Факторы, позволяющие сместить химическое равновесие, для реакции 2NO(г)+O2(г)↔2NO2(г)+Q, в сторону продуктов реакции:

1) Повышение температуры и понижение давления                2) Понижение температуры и давления

3) Понижение температуры и повышение давления                4) Повышение температуры и давления

А7. Кислую среду имеет водный раствор соли, формула которой:

1) KCl                             2) ZnSO4                       3) Na2CO3                       4) NaNO3

А8. К неэлектролитам относится:

1) ZnO                      2) Ba(OH)2                           3) H2SO4                                     4) Na2SO3

А9. Газ образуется при взаимодействии серной кислоты с:

1) AgNO3                     2) NaOH                             3) ZnS                           4) Na2SO4

А10. Гидролизу не подвергается:

1) K2SO4                  2) Ni(NO3)2                      3) Na2SO3                       4) (NH4)2CO3

В заданиях В1-В3 установите соответствие.  Ответ запишите в виде последовательности цифр.

4 балла за верно выполненное задание.

В1. Установите соответствие между схемой ОВР и формулой восстановителя в ней:

СХЕМА РЕАКЦИИ

ФОРМУЛА ВОССТАНОВИТЕЛЯ

А) Cl2 + KOH = KCl + KClO + H2O

1) KOH

Б) H2O2 + Ag2O = Ag + O2 + H2O

2) Cl2

В) H2O2 + Cl2 = HCl + O2 

3) H2O2

Г) O2+ NO = NO2

4) Ag2O

5) NO

А

Б

В

Г

В2. Установите соответствие между солью и реакцией среды раствора

СОЛЬ

СРЕДА РАСТВОРА

А) K3PO4

1) Кислая

Б) Ba(CH3COO)2

2) Щелочная

В) Cr(NO3)3

3) Нейтральная

Г) NaNO3

А

Б

В

Г

В3. Установите соответствие между названием соли и отношением ее к гидролизу:

СОЛЬ

ОТНОШЕНИЕ К ГИДРОЛИЗУ

А) CH3COOK

1) гидролиз по катиону

Б) NH4Cl

2) гидролиз по аниону

В) Na2CO3

3) гидролиз по катиону и аниону

Г) NH4NO2

4) гидролизу не подвергается

А

Б

В

Г

Для задания С1 дайте полный развернутый ответ.

С1(3 балла). Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

KMnO4 + Na2SO3+ H2SO4 → MnSO4 + Na2SO4 + K2SO4 + H2O

Определите окислитель и восстановитель.

С2(4 балла). Вычислите рН раствора, в котором концентрация ионов ОН (в моль/л) равна 5•10–6.

С3 (5 баллов). Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

Для перехода 1 составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

Х–11                        Контрольная работа №2 «Химические реакции»                Вариант №3

А1. Характеристика реакции, уравнение которой N2 + 3H2→ 2NH3:

1) Соединения, ОВР               2) Замещения ОВР             3) Обмена не ОВР          4) Разложения ОВР

А2. Какое количество теплоты необходимо для синтеза 67,2  л оксида азота (II). Термохимическое уравнение N2+O2 = 2NO – 90,4 кДж.

1) 45,2 кДж                         2) 135,6 кДж                       3) 180,8 кДж                   4) 226 кДж

А3. Химическая реакция, уравнение которой:

1) Дегидрирования              2) Изомеризации                 3) Полимеризации              3) Присоединения

А4. Окислитель в реакции, уравнение которой 2Al+ Fe2О3 = Al2О3 + 2Fe + Q

1) Al0                         2) Al+3                        3) Fe0                   4) Fe+3

А5. При повышении температуры на 30 °С (температурный коэффициент равен 2) скорость реакции увеличится в:

1) 2 раза                          2) 4 раза                       3) 6 раз                    4) 8 раз

А6. Факторы, позволяющие сместить химическое равновесие, для реакции 2SO2(г)+O2(г)↔2SO2(г)+Q, в сторону продуктов реакции:

1) Повышение температуры и понижение давления                2) Понижение температуры и давления

3) Понижение температуры и повышение давления                4) Повышение температуры и давления

А7. Щелочную среду имеет водный раствор соли, формула которой:

1) AlCl3                             2) BaCl2                       3) Na2S                       4) NaNO3

А8. К неэлектролитам относится:

1) ZnSO4                      2) Ni(OH)2                           3) H2SO4                                     4) Na2SO3

А9. Осадок образуется при взаимодействии сульфата цинка с:

1) AgNO3                     2) NaOH                             3) ZnS                           4) Na2SO4

А10. Гидролизу не подвергается:

1) CuSO4                  2) NaNO3                      3) Na2SO3                       4) (NH4)2CO3

В1. Установите соответствие между схемой ОВР и формулой окислителя в ней:

СХЕМА РЕАКЦИИ

ФОРМУЛА ОКИСЛИТЕЛЯ

А) H2S + I2 = S + 2HI

1) NO2

Б) 2S + C = CS2 

2) H2S

В) 2SO3 + 2KI = I2 + SO2 + K2SO4 

3) HI

Г) 3NO2+ S = SO3 + 3NO

4) S

5) I2

6) SO3

А

Б

В

Г

В2. Установите соответствие между солью и реакцией среды раствора

СОЛЬ

СРЕДА РАСТВОРА

А) Na2S

1) Кислая

Б) K2SO3

2) Щелочная

В) Cs2SO4

3) Нейтральная

Г) Al2(SO4)3

А

Б

В

Г

В3. Установите соответствие между названием соли и отношением ее к гидролизу:

СОЛЬ

ОТНОШЕНИЕ К ГИДРОЛИЗУ

А) KNO3

1) гидролиз по катиону

Б) BaS

2) гидролиз по аниону

В) AlCl3

3) гидролиз по катиону и аниону

Г) Na2CO3

4) гидролизу не подвергается

А

Б

В

Г

Для задания С1 дайте полный развернутый ответ.

С1(3 балла). Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

P + HClO3 + H2O→ H3PO4 + HCl

Определите окислитель и восстановитель.

С2(4 балла). Вычислите рН раствора, в котором концентрация ионов ОН (в моль/л) равна 2•10–9.

С3 (5 баллов). Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

Для перехода 3 составьте полное и сокращенное ионное уравнение.

Х–11                        Контрольная работа №2 «Химические реакции»                Вариант №4

А1. Характеристика реакции, уравнение которой 2Al+ Fe2О3 = Al2О3 + 2Fe 

1) Соединения, ОВР               2) Замещения ОВР             3) Обмена не ОВР          4) Разложения ОВР

А2. Какой объем хлора вступает в реакцию, термохимическое уравнение которой Н2+Сl2 = 2HCl + 92,3 кДж, если при этом выделилось 184,6 кДж теплоты?

1) 11,2 л                         2) 22,4 л                       3) 33,6 л                   4) 44,8 л

А3. Химическая реакция, уравнение которой:

1) Дегидрирования              2) Изомеризации                 3) Полимеризации              3) Присоединения

А4. Восстановитель в реакции, уравнение которой 2KNО3 = 2KNO2 + O2 

1) N+3                         2) N+5                        3) O0                   4) O–2

А5. Для увеличения скорости химической реакции в 32 раза (температурный коэффициент равен 2) надо повысить температуру

1) на 20 °С                          2) на 30 °С                       3) на 40 °С                    4) на 50 °С

А6. Факторы, позволяющие сместить химическое равновесие, для реакции 4NH3(г)+5O2(г)↔4NO+6H2O(г)+Q, в сторону продуктов реакции:

1) Повышение температуры и понижение давления                2) Понижение температуры и давления

3) Понижение температуры и повышение давления                4) Повышение температуры и давления

А7. Кислую среду имеет водный раствор соли, формула которой:

1) BaCl2                             2) FeCl2                       3) Na2SO3                       4) KNO3

А8. К неэлектролитам относится:

1) ZnSO4                      2) NiCl2                           3) H2SiO3                                     4) Na2SO3

А9. Газ образуется при взаимодействии азотной кислоты с:

1) KNO3                     2) Ba(OH)2                             3) NaCl                           4) Na2SO3

А10. Гидролизу не подвергается:

1) CuSO4                  2) Zn(NO3)2                      3) Na2SO4                       4) (NH4)2SO4

В1. Установите соответствие между схемой ОВР и коэффициентом перед формулой восстановителя:

СХЕМА РЕАКЦИИ

КОЭФФИЦИЕНТ

А) NH3 + CuO = Cu + N2 + H2O

1) 2

Б) NH3 + O2 = NO + H2O

2) 6

В) HNO3 + Cu = Cu(NO3)2 + NO2 + H2O

3) 4

Г) Li + N2 = L3N

4) 1

5) 5

А

Б

В

Г

В2. Установите соответствие между солью и реакцией среды раствора

СОЛЬ

СРЕДА РАСТВОРА

А) Na2CO3

1) Кислая

Б) NH4Cl

2) Щелочная

В) K2SO4

3) Нейтральная

Г) Al2S3

А

Б

В

Г

В3. Установите соответствие между названием соли и отношением ее к гидролизу:

СОЛЬ

ОТНОШЕНИЕ К ГИДРОЛИЗУ

А) K2CO3

1) гидролиз по катиону

Б) CaI2

2) гидролиз по аниону

В) (NH4)2S

3) гидролиз по катиону и аниону

Г) Na3PO4

4) гидролизу не подвергается

А

Б

В

Г

Для задания С1 дайте полный развернутый ответ.

С1(3 балла). Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

KMnO4 + NH3 → MnO2 + N2 + KOH + H2O

Определите окислитель и восстановитель.

С2(4 балла). Вычислите рН раствора, в котором концентрация ионов ОН (в моль/л) равна 4•10–2.

С3 (5 баллов). Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

Для перехода 3 составьте полное и сокращенное ионное уравнение.



Предварительный просмотр:

Контрольная работа №1  по разделу «Теоретические основы химии»

ВАРИАНТ 1

ЧАСТЬ А

При выполнении заданий этой части  (А1- А13)  выберите только один из четырёх предложенных вариантов  ответа.  

А 1. Укажите номер периода и группы, в которых расположен кремний

1) II, IV                           2)III, IV                           3) V, II                            4) II, III

А 2.Общее количество электронов в атоме хлора

 1) 8                               2) 7                                 3) 35                               4) 17

 А 3.Заряд ядра атома магния и его относительная атомная масса:

1) +39; 12                      2) + 12; 24                      3) 24; + 19                        4) 2; + 24 + 12; 24

А4.  Неметаллические свойства у элементов А групп усиливаются

  

 1) 

слева направо и в группах сверху вниз          2) справа налево и в группах сверху вниз

  

 3) 

справа налево и в группах снизу вверх          4) слева направо и в группах снизу вверх

                 

А5. В каком ряду химические элементы расположены в порядке возрастания их атомного радиуса?

  

 1) 

Na, Mg, Al, Si   2) Li, Be, B, C   3) P, S, Cl, Ar    4) F, O, N, C

А6. Число нейтронов в ядре атома 39K равно

  

 1) 

19

  

 2) 

20

  

 3) 

39

  

 4) 

58

А7. В каком ряду  находятся только  неметаллы:

1) S, O, N, Mg     2) N, O, F, Н        3) Fe, Cu, Na, H          4) Na, K, Cu, Ca

А8. В каком ряду записаны формулы веществ только с ковалентной полярной связью?

  

 1) 

Cl2, NH3, HCl  2) HBr, NO, Br2    3) H2S, H2O, S8  4)  HI, H2O, PH3 

А9. Кристаллическую структуру, подобную структуре алмаза, имеет

  

 1) 

кремнезем SiО2   2) оксид натрия Na2O 3) оксид углерода (II) CO  4)  белый фосфор Р4

А10. Какие из утверждений о диссоциации оснований в водных растворах верны?

А. Основания в воде диссоциируют на катионы металла (или подобный им катион NH4+) и гидроксид анионы OH .

Б. Никаких других анионов, кроме OH, основания не образуют.

  

 1) 

верно только А  2) верно только Б  3) верны оба утверждения     4)  оба утверждения неверны

А11. Какая из приведенных реакций не относится к реакциям ионного обмена?

  

 1) 

Ba(NO3)2 + Na2SO= BaSO4 + 2NaNO3

  

 2) 

KOH + HCl = KCl + H2O

  

 3) 

2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2

  

 4) 

Li2SO3 + 2HNO3 = 2LiNO3 + H2O + SO2

А12. Только окислительные свойства проявляет

  

 1) 

сульфид натрия  2) сера  3) серная кислота  4)  сульфит калия

А13. На смещение химического равновесия в системе N2 + 3H2  http://85.142.162.119/os11/docs/EA45D8517ABEB35140D0D83E76F14A41/questions/5244/innerimg0.gif   2NH3 + Q

не оказывает влияния

  

 1) 

понижение температуры                                 2) повышение давления

  

 3) 

удаление аммиака из зоны реакции               4) применение катализатора

Часть В

Ответом к заданиям части В является набор цифр или число

В заданиях В1-В4 на установление соответствия к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. (Цифры в ответе могут повторяться).

В1. Установите соответствие между названием химического соединения и видом связи атомов в этом соединении.

  

НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ

 

ВИД СВЯЗИ

А) 

цинк

Б) 

азот

В) 

аммиак

Г) 

хлорид кальция

   

1) 

ионная

2) 

металлическая

3) 

ковалентная полярная

4) 

ковалентная неполярная

В2. 50 г сахара растворили в 100 г воды. Массовая доля сахара в полученном растворе равна  _____________ %. (Ответ запишите с точностью до целых).

В3. Установите соответствие между уравнением реакции и веществом-окислителем, участвующим в данной реакции.

  

УРАВНЕНИЕ РЕАКЦИИ

 

ОКИСЛИТЕЛЬ

А) 

2NO + 2H2 = N2 + 2H2O

Б) 

2NH3 + 2Na = 2NaNH2 +  H2

В) 

H2 + 2Na = 2NaH

Г) 

4NH3 + 6NO = 5N2 + 6H2O

   

1) 

H2

2) 

NO

3) 

N2

4) 

NH3

В4.

Установите соответствие между солью и реакцией среды в ее водном растворе.

  

СОЛЬ

 

РЕАКЦИЯ СРЕДЫ

А) 

нитрат бария

Б) 

хлорид железа (III)

В) 

сульфат аммония

Г) 

ацетат калия

   

1) 

кислая

2) 

нейтральная

3) 

щелочная

                                                       Часть  С

( ответ запишите с полным объяснением)

Что такое скорость химической реакции, от каких факторов она зависит, приведите примеры из жизни( ПРИРОДНЫХ ЯВЛЕНИЙ, БЫТА ЛЮДЕЙ, ПРОМЫШЛЕННОСТИ).

Оценивание:

Часть А – правильный ответ 1 балл

Часть В– В1,В3,В4  – 2 балла без ошибки. 1балл – 1ошибка

                  В2 – 1 балл

Часть С – 3 балла

 Максимальное количество баллов: 23

23-22балла – «5»

21- 16 – «4»

15 -11-«3»

Менее 10 – «2»

             

Контрольная работа №1  по разделу «Теоретические основы химии»

ВАРИАНТ 2

ЧАСТЬ А

При выполнении заданий этой части  (А1- А13)  выберите только один из четырёх предложенных вариантов  ответа.  

А 1. Укажите номер периода и группы, в которых расположен германий  

1) II, IV                           2)III, IV                           3) IV, IV                            4) IV, III

А 2.Общее количество электронов в атоме мышьяка

 1) 33                               2) 5                                3) 75                               4) 41

 А 3.Заряд ядра атома фосфора и его относительная атомная масса:

1) +31; 15                      2) + 15; 31                      3) 30; + 15                        4) 3; + 31 + 15;  31

А4 В ряду                  Mg → Ca  → Sr  → Ba способность металлов отдавать электроны

  

 1) 

ослабевает  2) возрастает 3) не изменяется 4) изменяется периодически

А5. В каком ряду химические элементы расположены в порядке возрастания их атомного радиуса?

  

 1) 

Na, K, Rb, Cs   2) Li, Be, B, C   3) O, S, Cl, Ar    4) F, O, N, C

А6 Число нейтронов в ядре атома 16S равно

  1. 16   2) 32   3) 12    4) 24

А7. В каком ряду  находятся только  металлы:

1) S, O, N, Mg     2) N, O, F, Н        3) Fe, Cu, Na, Ni          4) Na, K, Cu, C

А8 Ковалентная неполярная связь реализуется в соединении

  

 1) 

CrO3   2) P2O5     3) SO2        4) F2

А9 Молекулярную кристаллическую решетку имеет каждое из двух веществ:

  

 1) 

графит и алмаз                         2) кремний и иод

  

 3) 

хлор и оксид углерода (IV)     4) хлорид бария и оксид бария

А10 Какие из утверждений о диссоциации кислот  в водных растворах верны?

А. Кислоты в воде диссоциируют на катионы водорода  Н + и гидроксид анионы OH .

Б. Никаких других катионов, кроме Н+  , кислоты  не образуют.

 1) 

верно только А  2) верно только Б  3) верны оба утверждения     4)  оба утверждения неверны

А11 Реакция, уравнение которой CaCO+ CO2 + H2O = Ca(HCO3)2, является реакцией

  

 1) 

обмена 2) соединения     3) разложения    4)  замещения

А12 Как окислитель сера выступает в реакции с

  

 1) 

хлором  2) кислородом     3) бромом   4) железом  

А13 Равновесие реакции СаСО3 http://85.142.162.119/os11/docs/EA45D8517ABEB35140D0D83E76F14A41/questions/27728/innerimg0.gif  СаО + СО2 – Q смещается вправо при

  

 1) 

уменьшении температуры и увеличении давления

  

 2) 

увеличении температуры и уменьшении давления

  

 3) 

увеличении температуры и увеличении давления

  

 4) 

уменьшении температуры и уменьшении давления

Часть В

Ответом к заданиям части В является набор цифр или число

В заданиях В1-В4 на установление соответствия к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. (Цифры в ответе могут повторяться).

В1 В1. Установите соответствие между названием химического соединения и видом связи атомов в этом соединении.

  

НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ

 

ВИД СВЯЗИ

А) 

медь

Б) 

бром

В) 

этанол

Г) 

Д)

хлорид кальция

вода

   

1) 

ионная

2) 

металлическая

3) 

ковалентная полярная

4) 

ковалентная неполярная

В2   12 г соли  растворили в 100 г воды. Массовая доля соли  в полученном растворе равна  _____________ %. (Ответ запишите с точностью до целых).

В3 Установите соответствие между уравнением реакции и формулой вещества, которое в данной реакции является окислителем.

  

УРАВНЕНИЕ РЕАКЦИИ

 

ОКИСЛИТЕЛЬ

А) 

H2S + I2 = S + 2HI

Б) 

2S + С = СS2

В) 

2SO3 + 2KI = I2 + SO2 + K2SO4

Г) 

S + 3NO2 = SO3 + 3NO

   

1) 

NO2

2) 

H2S

3) 

HI

4) 

S

5) 

SO3

6) 

I2

В4.  Установите соответствие между названием вещества и средой его водного раствора

  

НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА

 

СРЕДА РАСТВОРА

А) 

сульфат цинка

Б) 

нитрат рубидия

В) 

фторид калия   

Г) 

гидрофосфат натрия

   

1) 

кислотная

2) 

нейтральная

3) 

щелочная

                                                       Часть  С

( ответ запишите с полным объяснением)

Что такое скорость химической реакции, от каких факторов она зависит, приведите примеры из жизни( ПРИРОДНЫХ ЯВЛЕНИЙ, БЫТА ЛЮДЕЙ, ПРОМЫШЛЕННОСТИ).

 Оценивание:

Часть А – правильный ответ 1 балл

Часть В– В1,В3,В4  – 2 балла без ошибки. 1балл – 1ошибка

                  В2 – 1 балл

Часть С – 3 балла

 Максимальное количество баллов: 23

23-22балла – «5»  21- 16 – «4» 15 -11-«3» Менее 10 – «2»


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Схема 1.

Этапы работы над проектом.

1.        Орг. момент (экскурс от начала работы над проектом до …)

Проблема

Гипотеза

Коллективная работа

Цель

                                             

Задачи

                                

Методы и способы

Групповая

Результаты                                                                                         работа

                

                                 

     Общий результат                                  Коллективная

работа

     



Предварительный просмотр:

Современные образовательно-оценочные технологии в обучении химии

Киселева Н.Г., Когалым

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 5, учитель

Важнейшей составной частью ФГОС являются требования к результатам освоения основных образовательных программ и системе оценивания. C введением ФГОС образование полностью переходит на компетентностный подход, главной целью которого является формирование метапредметных компетенций, выстраиваемых поверх традиционных знаний, умений и навыков.

Традиционная система контроля и оценки качества образования в силу своих организационных и технологических особенностей уже не способна решать современные задачи.

В современной педагогической науке и практике существуют два основных подхода к проблеме оценки образовательных достижений обучающихся.

Первый, традиционный, трактует их как возрастание объема знаний, умений и навыков воспитанников, уровень усвоения которых оценивается при помощи балльной оценки. В данном случае центром внимания педагога является главным образом учебная деятельность, а диагностика достижений представляет фиксацию уровня обученности учащихся, которая понимается здесь в узко дидактическом смысле и характеризует уровень освоения знаний и способов учебной деятельности.

Второй подход к проблеме оценивания уровня образовательных достижений обучающихся исходит из признания необходимости учета динамики их личностного развития, сформированности у них основных метапредметных навыков. Показателями достижений обучающихся в данном случае являются личностные приобретения у школьников, их индивидуальное продвижения в образовательном процессе, формирование метапредметных образований.

Меняется и роль учителя. Если раньше он, в основном, выполнял транслирующую и контролирующую функции, то теперь это роль тьютора, координирующего образовательный процесс, начиная от познания и заканчивая результатом.

Существенным элементом стандарта стало введение требования к развитию оценочной самостоятельности школьника на основе формирования осознанной адекватной и критичной оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников, адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Исходя из ведущей роли каждого ученика в современном образовательном процессе, основной акцент в подборе методов и средств для оценивания образовательных достижений обучающихся делается на самооценку, как средство принятия решения учеником, способность составить самостоятельную программу обучения.

Таким образом, основными параметрами современных требований к оцениванию образовательных достижений учащихся являются:

  • понимание «образовательных достижений» как систему включающую знания, основные способы действий, динамику личностного развития;
  • использование стандартизированных средств при оценивании  (прошедших многократную экспертизу и апробацию) КИМов;
  • введение накопительной рейтинговой системы оценивания для проведения сравнительных исследований результатов контроля;
  • научное обоснование критериальной базы, шкалирование результатов оценивания.

Требования к результатам образования делят на два типа: требования к результатам, не подлежащим формализованному итоговому контролю и аттестации, и требования к результатам, подлежащим проверке и аттестации.

Описание системы оценки результатов

1-е правило. ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты - предметные, метапредметные  и личностные.

Результаты  ученика - это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных). Отдельные действия, прежде всего успешные, достойны оценки (словесной характеристики), а решение полноценной задачи – оценки и отметки (знака фиксации в определённой системе). Результаты учителя (образовательного учреждения) – это разница между результатами учеников (личностными, метапредметными и предметными) в начале обучения (входная диагностика) и в конце обучения (выходная диагностика). Прирост результатов означает, что учителю и школе в целом удалось создать образовательную среду, обеспечивающую развитие учеников. Отрицательный результат сравнения означает, что не удалось создать условия (образовательную среду) для успешного развития возможностей учеников.

2-е правило. КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик  вместе определяют оценку и отметку.

На уроке ученик сам оценивает свой результат выполнения задания по «Алгоритму самооценки»  и, если требуется, определяет отметку, когда показывает выполненное задание. Учитель имеет право скорректировать оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил их.

После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Ученик имеет право изменить эту оценку и отметку, если докажет (используя алгоритм самооценивания), что она завышена или занижена.

Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)

1. Какова была цель задания (задачи)?

2. Удалось получить результат (решение, ответ)?

3. Правильно или с ошибкой?

4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?

3-е правило. СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК? По числу решённых задач. 

За каждую учебную задачу или группу заданий (задач), показывающую овладение конкретным действием (умением), определяется и по возможности ставится отдельная отметка.

4-е правило. ГДЕ НАКАПЛИВАТЬ ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных), в журналах (электронных или бумажных). 

Таблицы образовательных результатов – составляются из перечня действий (умений), которыми должен и может овладеть ученик. Таблицы размещаются в дневнике школьника и в рабочем журнале учителя (в бумажном и электронном вариантах). В них выставляются отметки  в графу того действия (умения), которое было основным в ходе решения конкретной задачи. Необходимы три группы таблиц:

1.Таблицы ПРЕДМЕТНЫХ результатов;

2.Таблицы МЕТАПРЕДМЕТНЫХ результатов;

3.Таблицы ЛИЧНОСТНЫХ результатов по классу. Она заполняется на основании не подписанных учениками диагностических работ. Результаты фиксируются в процентах по классу в целом, а не по каждому отдельному ученику.

Отметки заносятся в таблицы результатов:

Обязательно (минимум):

  • за метапредметные и личностные диагностические работы (один раз в год – обязательно),
  • за предметные контрольные работы (один раз в четверть – обязательно).

По желанию и возможностям учителя (максимум):

  • за любые другие задания (письменные или устные) – от урока к уроку по решению учителя и образовательного учреждения.

5-е правило. КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ?  Текущие – по желанию, за тематические проверочные  работы - обязательно. За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится как  по желанию ученика, так и по  желанию учителя, так как ученик ещё овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку. За каждую задачу проверочной (контрольной) работы по итогам темы отметка ставится  всем ученикам обязательна, так как каждый должен  показать, как он овладел умениями и знаниями по теме. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать хотя бы один раз.

6-е правило. ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ? По признакам трёх уровней успешности.

Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия (раздел «Ученик научится»  примерной программы) и усвоенные знания, (входящие в опорную систему знаний предмета в примерной программе). Это достаточно для продолжения образования, это возможно и необходимо всем. Качественные оценки – «хорошо, но не отлично» или  «нормально» (решение задачи с недочётами).

Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось:

  • либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела «Ученик может научиться» примерной программы);
  • либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы знаний по предмету).

Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня. Качественные оценки: «отлично» или  «почти отлично»  (решение задачи с недочётами).

Максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не  изучавшейся  в классе «сверх задачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам сверх школьных требований. Качественная оценка – «превосходно».

Основная проблема - составление методически грамотного составления рейтинга. Прежде всего необходимо:

1. Разделить материал на структурно-логические самостоятельные  модули (или логические блоки). Модулем может быть:

  • отдельная тема или раздел (например, в 10 классе тема «Углеводороды»,  в 8 классе по теме «Основные классы неорганических соединений»);
  •  индивидуальные домашние задания;
  • индивидуальная самостоятельная работа по выбору ученика (работа с карточками, подготовка сообщения, выполнение демонстрационного эксперимента);
  • разделы, выделенные для самостоятельного изучения.

2.Определить нормативные баллы или  5-бальная оценка на все задания и задачи учебного предмета (или правила начисления баллов).

3.Если бальная система, то установить минимальное количество баллов по каждому виду учебной деятельности, которое должен набрать ученик в ходе обучения, соответствующее положительной оценке.

4.Составить свод правил и положений, на основе которых будет производиться оценивание – рейтинговый регламент.

5.На основе программных средств организовать учет  успеваемости обучающихся и расчет их рейтингов.

6.В конце четверти (полугодия) выставить общую оценку за работу, представляющую собой сумму рейтинговых оценок или баллов за отдельные модули (темы)

Теперь рассмотрим пример построения рейтинговой системы для оценочной шкалы. В данной системе можно использовать 10-ти бальное оценивание. Для каждого учащегося можно разработать таблицу успешности, в которую заносятся его баллы по пройденным темам.            Критерии оценивания знаний учащихся

Основные критерии

Баллы

Уровни успешности (качественная оценка)

Даты уроков

Отсутствие на уроке

0

 

 

 

 

 

 

Готовность к уроку

0,5

 

 

 

 

 

 

Слушал, переписывал с доски

1,0-1,4

Очень слабо

 

 

 

 

 

Выполнял задания по алгоритму или образцу (без объяснений)

1,5-2,0

Слабо

 

 

 

 

 

Частично знаю материал, но применить и объяснить не могу

2,1-3,0

Посредственно

 

 

 

 

 

Задание выполняю с помощью учителя или с подсказкой одноклассников

3,1-4,0

Нормально

 

 

 

 

 

Объясню и могу выполнить большую часть задания самостоятельно

4,1-5,0

Недостаточно хорошо

 

 

 

 

 

Могу объяснить свои ошибки и устранить их с помощью учителя

5,1-6,0

Хорошо

 

 

 

 

 

Хорошо знаю теоретический материал, могу связать теорию с практикой

6,1-7,0

Очень хорошо (почти отлично)

 

 

 

 

 

Сам могу устранить свои ошибки, могу выполнить творческую работу с помощью учителя

7,1-8,0

Отлично

 

 

 

 

 

Прекрасно усвоил теорию, работу выполняю аккуратно и точно

8,1-9,0

Прекрасно

 

 

 

 

 

Оригинально, не стандартно могу применить знания на практике, могу дать объяснения

9,0-10,0

Идеально

 

 

 

 

 

Суммарный балл за занятие

 

 

 

 

 

Критерии оценивания письменных контрольных и самостоятельных работ

Объем правильно выполненных заданий (в % от общего объема работы)

БАЛЛЫ

Стандартная работа

Повышенный уровень (профильный)

Не превышает 25%

1,0 – 2,0

1,0 – 3,0

Не превышает 50%

2,1 – 4,0

3,1 – 5,0

Не превышает 75%

4,1 – 5,0

5,1 – 7,0

Превышает 75%

5,1 – 7,0

7,1 – 10,0

Штрафные баллы начисляются в следующих случаях:

  • прогул урока без уважительной причины (баллы возвращаются при отработке пропущенного материала) (минус 1 балл);
  • отсутствие домашнего задания (минус 1 балл);
  • плохое поведение на уроке (минус 1 балл);
  • неготовность к уроку (минус 1 балл);
  • опоздание более чем на 7 минут без уважительной причины (минус 1 балл).

Итоги рейтинга

Перевод в «5» балльную шкалу

Отношение набранной суммы баллов к максимально возможной

Оценка по дисциплине по 5 балльной шкале

88-100%

5

69-87%

4

50-68%

3

Меньше 50%

2

Если оценивание осуществляется оценочной системой, то итог вычисляется как среднее арифметическое.

К основным функциям диагностики результатов обучения по химии  можно отнести следующее:

контролирующая функция предусматривает выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся по химии, усвоенных на каждом этапе обучения, для дальнейшего определения их готовности к продолжению обучения или к началу профессиональной деятельности;

обучающая функция заключается не только в том, что ученик отвечает на вопросы педагога и выполняет его задания, но и в том, что он осмысливает ответы одноклассников, вносит в них свои коррективы;

воспитывающая функция предполагает систематический контроль, повышающий ответственность учеников за выполняемую работу, а

также возможность самостоятельно решать поставленные перед ним задачи и

правильно оценивать свои учебные результаты и возможности;

побуждающая функция направлена на стимулирование учебно-

познавательной деятельности обучаемых с целью получения более высокой

оценки проверяемых знаний, навыков и умений.

Для полной реализации перечисленных функций диагностики обучения

важно выполнять целый ряд требований, вытекающих из ее принципов,

таких как

Принцип объективности. Подразумевается научное обоснование содержания диагностических процедур, объективное отношение учителя ко всем ученикам, определяемое установленным критериям оценивании знаний, навыков и умений;

Принцип систематичности. Он включает системность

проведения диагностики на всех этапах учебного процесса от начального восприятия учебного материала до его практического применения;

Принцип гласности, предусматривающий проведение открытых испытаний всех учащихся по одним и тем же критериям.

Основные изменения в системе оценивания в связи с переходом на ФГОС.

 

изменение понимания результатов образовательной деятельности учащихся;

развитие системы внешнего и внутреннего мониторинга;

комплексный подход к оцениванию образовательных достижений учащихся;

оценивание динамики развития личностных качеств обучающихся как одного из основных показателей качества;

введение рейтинговой системы оценивания, использование накопительной системы учета результатов обучения.

 

Одной из задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы в условиях введения ФГОС второго поколения, является проверка на практике в реальных условиях теоретически построенных и предложенных для апробации новых моделей образовательной системы. Очень важным аспектом является система оценивания. Система оценки образовательных достижений очень важна, так как она поддерживает и стимулирует учащихся, обеспечивает точную обратную связь, она информативна и включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность. Основной задачей и критерием оценки выступает овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом. Учитывая важность данного вопроса, нами были разработаны критерии оценивания по биологии, которые представлены в таблицах.

Проблемы существующей системы оценивания

не дает полноценной возможности для формирования у учащегося оценочной самостоятельности — «краеугольного камня» здания учебной самостоятельности (указанная способность признана сегодня ключевой компетенцией, определяющей новое качество содержания российского образования);

затрудняет индивидуализацию обучения (учителю трудно зафиксировать и положительно оценить реальные достижения каждого конкретного ребенка в сравнении с предыдущими результатами его обучения);

является малоинформативной (в силу своей формализованности и скрытости критериев по отметке часто нельзя судить о действительном уровне знаний и, что самое главное, нельзя определить вектор дальнейших усилий — что именно надо улучшить, над чем поработать, в какой степени это вообще возможно для данного ребенка);

часто имеет травмирующий характер (полностью сосредоточенная в руках учителя, «отметочная» система нередко оказывается орудием манипуляции и психологического давления, которое направлено, с одной стороны, непосредственно на ребенка, с другой стороны, на родителей)

Оценивание: современные тенденции

От

К

Письменные работы, закрытый экзамен

Открытый экзамен, проекты

Оценивание преподавателем, тьютором

Оценивание при участие обучающихся

Имплицитные (неявные) критерии оценки

Эксплицитные (явные) критерии оценки

Конкуренция

Сотрудничество

Оценка результата

Оценка процесса

Цели и задачи

Учебные результаты

Оценивание знаний

Оценивание умений, способностей, компетенций

Тестирование памяти

Оценивание понимания, интерпретации, применения,

 анализа, синтеза

Оценивание курса

Оценивание модуля

Итоговое, суммарное оценивание

Формирующее, развивающее оценивание

Приоритетность оценки

Приоритетность учения

Формирующее оценивание

Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения.

Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.

Формирующее оценивание позволяет учителю:

четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу;

сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.

 

Формирующее оценивание для обучающихся

может помогать учиться на ошибках;

может помогать понять, что важно;

может помогать понять, что у них получается;

может помогать обнаруживать, что они не знают;

может помогать обнаруживать, что они не умеют делать;

 

Результатами применения формирующего оценивание является:

обеспечение освоения стандарта всеми учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях,

максимальное приближение каждого учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания,

формирование оценочной самостоятельности учащихся,

формирование адекватной самооценки.

Пять принципов формирующего оценивания

Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, предоставляя учащимся комментарии, замечания и т.п. по поводу их деятельности.

Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения.

Учитель меняет техники и технологии обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся.

Учитель осознает, что оценивание посредством отметки резко снижает мотивацию и самооценку учащихся.

Учитель осознает необходимость научить учащихся принципам самооценки и способам улучшения собственных результатов

Инновационные оценочные средства и формы

портфолио;

кейсы;

контекстные задачи;

междисциплинарные экзамены;

компетентностно-ориентированные тесты;

ситуационные задания.

 

Оценка устного ответа

Базовый (опорный) уровень достижения планируемых результатов свидетельствует об усвоении опорной системы знаний. Ученик способен пересказать изученный материал, ответить на вопросы по теме.

Превышающий базовый уровень – повышенный уровень достижений планируемых результатов. Ученик не только может пересказать изученный материал, но и проанализировать его, ставит вопросы к изученной теме.

Высокий уровень – уровень, демонстрирующий углубленное достижение планируемых результатов. Ученик не просто пересказывает изученный материал, а анализирует его, сравнивает известные факты, приводит примеры, ставит вопросы к изученной теме.

Пониженный уровень – уровень, определяющий достижение планируемых результатов ниже базового уровня. Ученик способен пересказать изученный материал, но не может отвечать на дополнительные вопросы по теме.

Низкий уровень достижений – недостижение базового уровня. Ученик не может изложить изученный материал даже при помощи наводящих вопросов.

 

Базовый (опорный) уровень достижения метапредметных результатов

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Ученик умеет: выбирать средства для организации своего поведения;

 

Способность рассуждать и

оперировать гипотезами

 

Ученик планирует

сотрудничество с учителем и

сверстниками

• запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

Развитие речи контролируемой и

управляемой

Правильно ставит вопросы

 

• планировать, контролировать и

выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм.

 

Способен разрешать конфликты

 

Оценка «3»

Превышающий базовый уровень достижения

метапредметных результатов

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

 

Ученик умеет: выбирать средства

для организации своего поведения;

Способность рассуждать и

оперировать гипотезами

Ученик планирует

 сотрудничество с учителем

 и сверстниками

• запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

 

Способность делать предметом анализа и оценки собственные

интеллектуальные операции и управлять ими

Правильно ставит вопросы

 

• планировать, контролировать и

выполнять действие по заданному образцу, правилу, с

использованием норм;

 

Способен разрешать

конфликты

 

• предвосхищать промежуточные и

конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

 

Умеет с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли

 

Оценка «4»

Высокий уровень достижения метапредметных результатов

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

 

Ученик умеет: выбирать средства

для организации своего поведения;

Способность рассуждать и

оперировать гипотезами

Ученик планирует

сотрудничество с учителем

 и сверстниками

• запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

 

Способность делать предметом анализа и оценки собственные

интеллектуальные операции и управлять ими

Правильно ставит вопросы

 

• планировать, контролировать и

выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

Развитие речи контролируемой и

управляемой

Способен разрешать

конфликты

 

• предвосхищать промежуточные и

конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

Практически в каждом классе есть учащиеся, которые химию в дальнейшем изучать не будут, и это требует введения дифференцированного подхода к оценке знаний и умений учащихся, предполагающего такую организацию обучения, при которой школьники, обучаясь по одной программе, будут иметь право и возможность усваивать ее на различных планируемых уровнях, но не ниже уровня обязательных требований базового образовательного стандарта. Такая уровневая дифференциация позволит одних учащихся готовить к вступительному экзамену по химии в вуз, а другим дать базовый минимум знаний. С учётом названных установок, измерители эффективности достижения планируемых результатов составляются с учётом двух уровней: базовый (опорный), и повышенный (или функциональный), т.е. измерительный материал включает задания разного уровня сложности: базового и повышенного. Организация, проведение и проверка кратковременных проверочных работ, локально направлены на проверку умений, определяющих качество достижения конкретного планируемого результата в пределах содержания изученного материала. Процесс контроля встроен в учебный процесс и занимает немного времени (от 7 до 15 мин).

Средством оценки достижения планируемых результатов являются проверочные задания различных типов. Задания позволяют установить, на каком уровне (базовомили повышенном) учащимся освоены опорные предметные знания, принципиально важные для текущего и последующего обучения.

Базовый уровень достижения планируемых результатов свидетельствует о сформированности предметных знаний и умений, необходимых для решения учебных и учебно-практических задач в знакомой ситуации. Оценка достижения планируемых результатов на базовом уровне осуществляется преимущественно с помощью заданий с выбором ответа, которые нашли широкое применение в практике обучения химии. Эти задания разнообразны по форме предъявления условия: в одних случаях оно сформулировано в виде вопроса, в других – в виде утверждения либо двух суждений. Но в каждом из них предлагается четыре варианта ответов, среди которых только один является правильным.

Повышенный уровень достижения планируемых результатов свидетельствует о сформированности умений применять полученные знания для решения учебных и учебно-практических задач в изменённой, нестандартной ситуации, а также умений систематизировать и обобщать полученные знания.

Оценка достижения планируемых результатов на повышенном уровне осуществляется посредством заданий с кратким и развёрнутым ответами, а также творческих заданий, которые предусматривают анализ предложенного текста, носят исследовательский характер или предполагают составление свободного рассказа на заданную тему.


ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ.

Раздел. Основные понятия химии.

1.Пример.

Планируемый результат: характеризовать вещества по составу и свойствам.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

- различать простые и сложные вещества на основании их химических формул;

Задание (базовый уровень).

В каком ряду приведены формулы только сложных веществ?

  1. СО2 , О3 , HCl, KOH
  2. NaOH HI H2 HNO3
  3. CO SO2 NaCl SiO2
  4. NH3 H2O CO2 O2

Ответ: 3.

Задание (повышенный уровень)

В листьях зелёных растений на свету углекислый газ (СО2), поступающий в растения из воздуха, и воды (H2O), поступающая из почвы, превращается в органические вещества, в глюкозу (С6Н12О6) и кислород (О2).

Азот (N2), содержащийся в воздухе, способны усваивать клубеньковые бактерии бобовых растений. При гниении этих растений в почве образуются различные органические вещества, например мочевина (NH2)2CO и нередко аммиак (NH3).

Определите, какие из веществ, о которых говорилось при описании природных процессов, являются простыми либо сложными, и выпишите отдельно химические формулы веществ каждой группы.

Элементы ответа:

  • Определены формулы простых веществ.
  • Определены формулы сложных веществ.

2.Пример.

Планируемый результат : вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

-вычислять относительные молекулярные массы веществ, зная их химические формулы и относительные атомные массы химических элементов;

-соотносить молярную массу и относительную молекулярную массу вещества;

-вычислять массовые доли химических элементов в веществе, зная его химическую формулу и относительные атомные массы элементов.

Задание (базовый уровень).

Состав минерала кремнезёма выражается химической формулой SiO2. Относительная молекулярная масса кремнезёма равна:

  1. 30 2) 72 3) 60 4) 44

Ответ:3

Задание (повышенный уровень)

Вычислите, во сколько раз относительная молекулярная масса оксида кремния (IY) больше относительной молекулярной массы оксида азота (II).

Элементы ответа:

  • Рассчитаны относительные молекулярные массы оксидов.
  • Определено, что Мr (SiO2) больше Mr (NO) в два раза.


3.Пример.

Задание (базовый уровень).

Массовая доля кальция в карбонате и гидроксиде кальция равна соответственно:

  1. 40% и 27% 2) 20% и 54% 3) 40% и 54% 4) 40% и 81%

Ответ: 3

Задание (повышенный уровень)

Определите формулу одного из оксидов азота, молярная масса которого равна 30 г/моль, а массовая доля кислорода в нём 53,3%.

Элементы ответа:

  • Определено число атомов кислорода в молекуле оксида.
  • Определена формула оксида – NO.



Раздел. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение вещества.

4.Пример.

Планируемый результат : раскрывать смысл периодического закона Д.И.Менделеева.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

-демонстрировать понимание периодической зависимости свойств химических элементов от возрастания их относительных атомных масс;

Задание (базовый уровень).

У элементов, принадлежащих к семейству щелочных металлов, с возрастанием относительных атомных масс металлические свойства:

  1. не изменяются; 3) ослабевают;
  2. изменяются периодически 4) усиливаются

Ответ: 4

Задание (повышенный уровень)

Приведён ряд химических элементов:

Sà P à Si à Al à Mg à Na

Объясните, какая закономерность прослеживается в изменении свойств элементов этого ряда.

Элементы ответа:

  • Указано, что все химические элементы этого ряда являются элементами одного периода и они расположены в порядке уменьшения их относительных атомных масс.
  • Описан характер изменения свойств элементов в ряду. В связи с уменьшением относительных атомных масс свойства элементов этого ряда изменяются в направлении: неметаллы à амфотерный элемент à металлы.


Раздел. Многообразие химических реакций.

5.Пример.

Планируемый результат : характеризовать сущность химических явлений по наличию определённых признаков и объяснять их отличие от явлений физических.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

-различать химические и физические явления, выделяя их существенные признаки;

-устанавливать характер наблюдаемого явления по наличию определённых признаков.

Задание (базовый уровень).

Взаимодействие соды и уксусной кислоты сопровождается:

  1. выделением газа 3) появление запаха
  2. падением осадка 4) изменением цвета

Ответ: 1

Задание (повышенный уровень)

Верны ли следующие суждения об описанных явлениях?

А) Любой металл можно перевести в жидкое состояние и далее превратить в газ. Оба эти явления относятся к явлениям физическим.

Б) Помутнение известковой воды при продувании через неё выдыхаемого воздуха относится к явлениям физическим.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны.

Ответ: 1.

Задание (повышенный уровень)

Смешали голубой прозрачный раствор медного купороса с бесцветным прозрачным раствором щёлочи. Полученная смесь растворов мгновенно перестала быть прозрачной, поскольку образовалось голубое студенистое вещество, которое постепенно выпало в осадок. Составьте уравнения реакции и охарактеризуйте описанное явление по наличию указанного признака – выпадению осадка.

Элементы ответа:

  • Указано, что выпадение осадка является признаком протека ния химической реакции меэду растворами.
  • Составлено уравнение реакции.







6.Пример.

Планируемый результат: подтверждать существование генетической связи между веществами различных классов.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

- составлять уравнения реакций, соответствующие ряду веществ:

металл à основной оксид à основание à соль

Задание (базовый уровень).

Верны ли следующие суждения о превращениях веществ?

А) в схеме превращений Cu (OH)2 à X à CuCl2 веществом Х является оксид меди (II).

Б) в схеме превращений Fe(OH)3 à X à Fe2(SO4)3 веществом Х является оксид железа (II).

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны.

Ответ: 1

Задание (повышенный уровень)

Дана схема превращений: Cu à Cu(NO3)2 à X à CuO

Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения.

Элементы ответа:

  • Определено вещество Х.
  • Составлены три молекулярных уравнения реакций.


Раздел. Многообразие веществ.

7.Пример

Планируемый результат: приводить примеры реакций, подтверждающих химические свойства неорганических веществ: оксидов, кислот. Оснований и солей.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

-определять возможность протекания реакций с веществами, преложенными в списке;

-составлять уравнения реакций, подтверждающие химические свойства неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований и солей;

-характеризовать особые свойства концентрированных серной и азотной кислот.

Задание (базовый уровень).

Общие химические свойства кислот обусловлены наличием в их растворах:

  1. молекул водорода 3) ионов водорода
  2. ионами кислотного остатка 4) атомами кислорода

Ответ: 3

Задание (повышенный уровень)

Из предложенного перечня веществ:

А) Zn Б) SiO2 В) HCl Г) Ba(NO3)2 Д) NaOH Е) Ca3(PO4)2

В реакцию с раствором сульфата меди (II) вступают

  1. А, Г, Д, 3) А, В, Е
  2. Б, Д, Е 4) Г, Д, Е

Ответ: 1

Раздел. Экспериментальная химия.

8.Пример.

Планируемый результат : проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

-распознавать опытным путём хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, присутствующие в водных растворах кислот и солей.

Задание (базовый уровень).

Для обнаружения в растворе хлорид-ионов можно использовать раствор

  1. сульфат калия 3) гидроксид бария
  2. нитрат серебра 4) фосфорной кислоты

Ответ: 2

Задание (повышенный уровень)

К раствору соли, известной в медицине под названием «ляпис», добавили раствор соляной кислоты, в результате чего выпал белый осадок. А при разложении этой соли образовалось три вещества: два простых, одно из которых является важным компонентом воздуха, и кислотный оксид – газ бурого цвета.

Запишите формулу и название исходной соли. Составьте два уравнения реакций, которые были проведены в процессе определения качественного состава неизвестного вещества.

Элементы ответа:

  • Определён состав вещества.
  • Составлены два уравнения реакций.




Оценивание осуществляется по признакам трёх уровней успешности.

Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия (раздел “Ученик научится” примерной программы) и усвоенные знания, (входящие в опорную систему знаний предмета в примерной программе). Это достаточно для продолжения образования, это возможно и необходимо всем. Качественные оценки -“хорошо, но не отлично” или “нормально” (решение задачи с недочётами).

Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось:

-либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела “Ученик может научиться” примерной программы);

-либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы знаний по предмету).

Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня. Качественные оценки: “отлично” или “почти отлично” (решение задачи с недочётами).

Максимальный уровень (НЕ обязательный) - решение не изучавшейся в классе “сверхзадачи”, для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам сверх школьных требований. Качественная оценка - “превосходно”.

Качественные оценки по уровням успешности могут быть переведены в отметки по 5-балльной шкале с некоторой доработкой.

ЛИТЕРАТУРА:

  1. Денисова В.Г. Мастер-класс учителя химии. Методическое пособие с электронным приложением. 3-е издание, стереотипное. М.: Планета. 2009.
  2. Петруленков В.М. Современный урок в условиях реализации требований ФГОС. Москва. ВАКО. 2015.
  3. Каверина А.А., Иванова Р.Г., Добротин Д.Ю. химия. Планируемые результаты. Система заданий. 8-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение. 2013г.

Новые технологии оценивания образовательных результатов в рамках ФГОС.