Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ратчинская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                                                            УТВЕРЖДЕНА  

Приказом по МОУ «Ратчинская СОШ»

 от 31 августа 2018г. № 95 

Рабочая программа

учебного предмета «Физика»

(базовый уровень)

для      7    класса

Составитель

Лендова О.П., учитель физики

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2018

Вступительная часть

Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Физика» для 7 класса разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253, в редакции приказов Министерства образования и науки от 08.06.2015 г. № 576, от 26.01.2016 г. № 38, от 21.04.2016 № 459, от 29.12.2016 № 1677, от 08.06.2017 № 535, от 20.06.2017 № 581, от 05.07.2017 № 629);
• Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Ратчинская СОШ», утвержденная приказом от 31.08. 2016 года № 105;
• Учебный план МОУ «Ратчинская СОШ» на 2018-2019 учебный год;
• Методические указания по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в муниципальных общеобразовательных организациях Воскресенского муниципального района Московской области, утвержденные решением коллегии МУ «Управление образования» протокол № 1 от 08.04.2016 года;

а также на основе:

Авторской программы Программа «Физика-7», к учебно-методическому комплексу 7 класса  А. В. Перышкина (М.: Дрофа),составитель Т.Н. Сергиенко, - М.: ВАКО, 2015.;

Предметная линия учебников «Физика - 7» А.В. Перышкин.– М.: Дрофа, 2014 г. для  общеобразовательных учреждений и обеспечена учебно-методическим комплектом «Физика 7» авторы Н.В. Филонович «Методическое пособие к учебнику А.В. Перышкина» » – М.: Дрофа , 2016г, А.Е. Марон, Е.А. Марон «Дидактические материалы. учебнику А.В. Перышкина» – М.: Дрофа , 2014 г.  

Место предмета  в учебном плане

Согласно учебному  плану МОУ «Ратчинскаяя СОШ »  программа рассчитана на 2 часа в неделю, 34 недели, 68 часов в год , из них:  резерв –1 час

Уровень обучения – базовый.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

Отличие от авторской программы: В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом  основного общего образования и  образовательной программой основного общего образования (II ступень) в соответствии с ФГОС второго поколения и учебным планом МОУ «Ратчинская СОШ» в авторскую программу внесены следующие изменения, представленные в таблицах 1 и 2.

Таблица 1.

Тематический план

( по авторской программе) Сергиенко Т. Н., «Физика 7 класс»,

Программа общеобразовательных учреждений– М.: ВАКО 2015 год.

Таблица 2.

Тематический план (по рабочей программе)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

1) в личностном направлении:

• сформированость познавательных интересов на основе развития  интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

2) в метапредметном направлении:

• овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладевать универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формировать умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
• развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• осваивать приемы действий в нестандартных ситуациях, овладевать эвристическими методами решения проблем;
•   формирование умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

3) в предметном направлении:

• понимать физические термины: тело, вещество, материя.
• уметь проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;
• владеть экспериментальными методами исследования при определении цены деления прибора и погрешности измерения;
• пониматьроли ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и социальный прогресс.
• понимать и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.
• владеть экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;
• понимать причины броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
• уметь пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы
• уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
• понимать и  объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение
• уметь измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны
• владеть экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления
• понимать смысл основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука
• владеть способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики
• уметь находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела
• уметь переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот
• понимать принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании
• уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, быту, охране окружающей среды.
• понимать и способность объяснить физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю, способы уменьшения и увеличения давления
• уметь измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда
• владеть экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда
• понимать смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда
• понимать принципов действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании
• владеть способами выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на основании использования законов физики
• уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

В результате изучения курса физики 7 класса ученик научится:

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов.
• проводить опыты по наблюдению физических явлений и их свойств: выбирать оборудование в соответствии с целью исследования, собирать установку из имеющегося оборудования, описывать ход исследования, делать вывод по результатам исследования.
• проводить прямые измерения физических величин: промежуток времени, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.
•  выбирать измерительный прибор с учетом его назначения, цены деления и пределов измерения прибора. Правильно составлять схемы включения измерительного прибора в экспериментальную установку. Считывать показания приборов с их округлением до ближайшего штриха шкалы. При необходимости проводить серию измерений  в неизменных условиях и находить среднее значение.  Записывать результаты измерений в виде неравенства х ±Δх, обозначать этот интервал на числовой оси, совпадающей по виду со шкалой прибора. В простейших случаях сравнивать точность измерения однородных и разнородных величин по величине их относительной погрешности.
• проводить исследование зависимости физических величин, закономерности которых известны учащимся: указывать закон (закономерность), связывающий физические величины, конструировать установку, проводить прямые измерения величин, указывая показания в таблице или на графике, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, формулировать вывод о зависимости физических величин, оценивать значение и физический смысл коэффициента пропорциональности делать выводы по результатам исследования.
• проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений, по изученному закону или формуле определять физические величины, подлежащие прямому измерению, записывать результаты прямых измерений с учетом заданных абсолютных погрешностей измерений.
• анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся
• понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия безопасного использования в повседневной жизни. Различать (указывать) примеры использования в быту и технике физических явлений и процессов. Объяснять (с опорой на схемы, рисунки и т.п.) принцип действия машин, приборов и технических устройств и условия их безопасного использования в повседневной жизни.
• использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные издания (на бумажных и электронных носителях и ресурсы Internet). При чтении научно-популярных текстов отвечать на вопросы по содержанию текста. Понимать смысл физических терминов при чтении научно-популярных текстов. Понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, графиков и диаграмм и преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую. Применять информацию из текстов физического содержания при выполнении учебных задач.
• распознавать физические явления по его определению, описанию, характерным признакам. Различать для данного явления основные свойства или условия протекания явления. Объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания явления. Приводить примеры использования явления на практике (или проявления явления в природе).
• описывать изученные свойства тел и физические явления, используя  физические величины;   при описании, верно передавать физический смысл используемых величин,  их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины.
• анализировать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические законы и принципы; при этом словесную формулировку закона и его математическое выражение. Различать словесную формулировку и математическое выражение закона. Применять закон для анализа процессов и явлений.
• применять законы и формулы для решения расчетных задач с использованием одной формулы: записывать краткое условие задачи, выделять физическую величину, необходимую для ее решения и проводить расчеты физической величины. Применять законы и формулы для решения расчетных задач, с использованием не менее двух формул: записывать краткое условие задачи, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения и проводить расчеты физической величины.

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать необходимость применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
• развивать умение планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
• формировать представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, о загрязнении окружающей среды как следствии несовершенства машин и механизмов.

Содержание учебног предмета:

1. Введение (4 ч)

Физика –наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыт

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

      Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

    Фронтальные опыты

Исследование свободного падения тел.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

 Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

 2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие молекул. Агрегатные состояния вещества

Демонстрации

Тепловое расширение металлического шара.

Изменение объема жидкости при нагревании.

Опыт, подтверждающий, что тела состоят из мельчайших частиц.

Модели молекул веществ.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Диффузия в газах и жидкостях.

 Сцепление свинцовых цилиндров.

Явления смачивания и несмачивания.

Явление капиллярности.

Сжимаемость газов.

     Фронтальные опыты

Исследование зависимости скорости протекания диффузии от температуры.

Наблюдение явлений смачивания и несмачивания.

Наблюдение явления капиллярности.

Исследование свойств жидкостей, газов и твердых тел.

Обнаружение воздуха в окружающем пространстве.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

3. Взаимодействие тел (22 ч)

Механическое движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. График пути и скорости равномерного прямолинейного движения. Инерция. Масса тела.  Измерение массы на весах. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила. Сила трения.

    Демонстрации
Равномерное  и неравномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Взвешивание тел.

Признаки действия силы.

Виды деформации.

Сила тяжести.

Движение тел под действием силы тяжести.

Сила упругости.

Невесомость.

Сложение сил.

Сила трения.

    Фронтальные опыты

Измерение скорости равномерного движения.

Исследование зависимости пути от времени при равномерном движении.

Измерение массы.

Измерение плотности.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела». 

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра»

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Плотность тела».

Контрольная работа № 2 по теме: «Силы»

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление твердого тела. Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Опыт, демонстрирующий, что давление газа одинаково по всем направлениям

 Закон Паскаля.

Обнаружение давления внутри жидкости.

Исследование давления  внутри жидкости на одном и том же уровне.

Гидростатический парадокс.

Закон сообщающихся сосудов для однородной и неоднородной жидкости.

Взвешивание воздуха.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Опыт с Магдебургскими полушариями.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Манометры.

 Гидравлический пресс.

Обнаружение силы, выталкивающей тело из газа.

Закон Архимеда.

Погружение в жидкости тел разной плотности.

          Фронтальные опыты

Исследование зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Исследование зависимости давления газа от объема при неизменной температуре.

Исследование зависимости давления газа от температуры при неизменном объеме.

Исследование зависимости давления жидкости  от высоты уровня ее столба.

Исследование зависимости давления жидкости  от ее плотности.

Исследование зависимости давления внутри жидкости  от глубины погружения.

Закон сообщающихся сосудов для однородной жидкости.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Измерение давления жидкости манометром.

Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости.

 Исследование зависим ости силы Архимеда от объема тела и от плотности жидкости.

Исследование условий плавания тел.

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Контрольная работа № 4 по теме «Архимедова сила. Плавание тел».

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другую. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Блоки. «Золотое правило» механики. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. КПД простых механизмов.

      Демонстрации

Условия совершения телом работы.

Простые механизмы.

Правило моментов.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

          Фронтальные опыты

Измерение работы и мощности тела.

Исследование условий равновесия рычага.

Применение условий равновесия рычага к блокам.

«Золотое» правило механики.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Условия равновесия тел.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Контрольная работа №5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия. Простые механизмы»

6. Итоговое повторение (2 ч)

Контрольная работа № 6 «Итоговая контрольная работа»

7. Резервное время – 1 ч

Формы организации учебного процесса

• индивидуальные;
• групповые;
• индивидуально-групповые;
• фронтальные;
• практикумы.

• наблюдение,
• беседа,

Формы контроля

• фронтальный опрос,
• опрос в парах,
• опрос в группах
• самостоятельная работа,
• контрольная работа.
• тестирование

Календарно-тематический план по учебному предмету физика  

для 7 класса на 2018-2019 учебный год

Согласовано
Зам. директора по УВР
__________/Кочергина И.Н../
«_____»____________2018г.

Согласовано
на заседании РМО/ШМО,

рекомендуется к утверждению
протокол №____ от «_____»___________2018г.

Руководитель РМО/ШМО
__________/___________./

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Ратчинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

учебного предмета «Физика»

(базовый уровень)

для      8    класса

Составитель

Лендова Оксана Павловна,

учитель  физики,

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2018

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по физике для 8 класса разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253, в редакции приказов Министерства образования и науки от 08.06.2015 г. № 576, от 26.01.2016 г. № 38, от 21.04.2016 № 459, от 29.12.2016 № 1677, от 08.06.2017 № 535, от 20.06.2017 № 581, от 05.07.2017 № 629);
• Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Ратчинская СОШ», утвержденная приказом от 31.08. 2016 года № 105;
• Учебный план МОУ «Ратчинская СОШ» на 2018-2019 учебный год;
• Методические указания по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в муниципальных общеобразовательных организациях Воскресенского муниципального района Московской области, утвержденные решением коллегии МУ «Управление образования» протокол № 1 от 08.04.2016 года;

а также на основе:

• Авторской программы «Физика-8», к учебно-методическому комплексу 8 класса  А. В. Перышкина ..,М.: Дрофа,, 2012).  Предметная линия учебников «Физика-8»   (автор А.В. Перышкин.– М.: Дрофа, 2015 г.

Место предмета  в учебном плане

В соответствии с учебным планом МОУ «Ратчинская СОШ» на изучение  физики в 8 классе отводится 2 часа в неделю, 34 недели, 68 часов в год.

Уровень обучения – базовый.

Авторская программа используется без изменений.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

1) в личностном направлении:

• сформированость познавательных интересов на основе развития  интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

2) в метапредметном направлении:

• овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладевать универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формировать умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
• развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• осваивать приемы действий в нестандартных ситуациях, овладевать эвристическими методами решения проблем;
•   формирование умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

3) в предметном направлении:

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

• понимание и способность объяснять такие физические явления,  как процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил,
• электризация тел, нагревание проводников электрическим током,
• отражение и преломление света
• умения измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
• владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения
• силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала,
• угла отражения от угла падения света;
• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:
• закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
• понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
• овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
• умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Ученик научится:

• понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.
• понимать смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
• понимать смысл физических законов:  сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

• описывать и объяснять физические явления:  теплопроводность,  конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:  температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.
• представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,  угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях
• осуществлять самостоятельный поиск информации  естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

Ученик получит возможность научиться:

• использовать приобретенные  знания и умения в повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
• овладеть основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду  и организм человека;
• развивать умение планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
• формировать представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, о загрязнении окружающей среды как следствии несовершенства машин и механизмов.

Содержание учебного предмета

1. Тепловые явления (14 ч)

Тепловые явления. Температура . Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи. Примеры теплообмена в природе и технике. Расчет изменения внутренней энергии. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении. Решение задач по теме «Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении. Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива. Закон сохранения внутренней энергии и уравнение теплового баланса. Решение задач по теме «Тепловые явления»

Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Контрольная работа №1 по теме «Внутренняя энергия»

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Агрегатные состояния вещества .Плавление и отвердевание кристаллических тел .Количество теплоты, необходимое для плавления тела и выделяющееся при его кристаллизации. Решение задач по теме «Расчет количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяющееся при его кристаллизации». Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха .Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющееся при конденсации .Решение задач по теме «Расчет количества теплоты, необходимого для парообразования и выделяющееся при конденсации». Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя

Лабораторная работа № 3 «Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха».

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» и «Тепловые двигатели»

3. Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома. Схема опыта. Резерфорда .Объяснение электрических явлений. Электрический ток .Электрическая цепь. Электрический ток в металлах и электролитах. Действие электрического тока. Направление электрического тока. Сила тока. Амперметр. Решение задач по теме «Сила тока» .Электрическое напряжение. Вольтметр. Решение задач по теме «Сила тока» и «Напряжение». Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Реостаты. Последовательное соединение проводников .Параллельное соединение проводников .Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников». Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца Применение теплового действия электрического тока. Решение задач по теме «Закон Джоуля – Ленца».

Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках».

Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на ее различных участках».

Лабораторная работа №6  «Регулирование силы тока реостатом».

Лабораторная работа №7 « Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра».

Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности электрического тока».

Контрольная работа №3 по теме «Строение атома. Сила тока, напряжение, сопротивление».

Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления»

4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока. Действие магнитного поля на движущийся заряд.

Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и исследование его действия».

Лабораторная работа № 10 « Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели)»

Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

5. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света .Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз.  Формула тонкой линзы.

Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линз».

Контрольная работа №6 по теме «Световые  явления».

Формы организации учебного процесса

• индивидуальные;
• групповые;
• индивидуально-групповые;
• фронтальные;
• практикумы.

• наблюдение,
• беседа,

Формы контроля

• фронтальный опрос,
• опрос в парах,
• опрос в группах
• самостоятельная работа,
• контрольная работа.
• тестирование

Календарно – тематический план

по учебному предмету «Физика»

на 2018 – 2019 учебный год.

Согласовано
Зам. директора по УВР
__________/Кочергина И.Н./
«_____»____________2018г.

Согласовано
на заседании РМО/ШМО, рекомендуется к утверждению
протокол №____ от «_____»___________2018г.

Руководитель РМО/ШМО
__________/___________./

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ратчинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

учебного предмета  Физика

(базовый уровень)

для   9   класса

Составитель

Лендова Оксана Павловна

 учитель математики высшей

квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 год

Вступительная часть.

Рабочая программа по предмету Физика для 9 класса разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253, в редакции приказов Министерства образования и науки от 08.06.2015 г. № 576, от 26.01.2016 г. № 38, от 21.04.2016 № 459, от 29.12.2016 № 1677, от 08.06.2017 № 535, от 20.06.2017 № 581, от 05.07.2017 № 629);
• Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Ратчинская СОШ», утвержденная приказом от 31.08. 2016 года № 105;
• Учебный план МОУ «Ратчинская СОШ» на 2018-2019 учебный год;
• Методические указания по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в муниципальных общеобразовательных организациях Воскресенского муниципального района Московской области, утвержденные решением коллегии МУ «Управление образования» протокол № 1 от 08.04.2016года;

а также на основе:

 авторской программы по физике для 7 – 9 классов.     Авторы программы: А. В. Перышкина, Е. М. Гутник : учебно-методическое пособие / Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. — М. : Дрофа, 2017. — 76, [2] с. и рассчитана на использование учебника: Физика 9 кл.: учебник / А.В. Перышкин. – 3-е изд., доп – М.: Дрофа, 2014.-224с.:ил.

Место предмета  в учебном плане

Согласно учебному  плану МОУ «Ратчинская СОШ »  программа рассчитана на 3 часа в неделю, 34 недели, 102 часов в год , из них:  повторение –3 часа.

Уровень обучения – базовый.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

Авторская программа используется без изменений.

Планируемые результаты освоения

учебного предмета «Физика» в 9 классе

Личностные результаты: 

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты: 

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Физика» в 9 классе

Законы взаимодействия и движения тел

Учащийся научится:

понимать и объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой,         понимать и описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью,

знать и давать определения/описания физических понятий: относительность движения, первая космическая скорость, реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном  движении,  скорость  и   центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

понимать смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии;

уметь переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

уметь приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе  перемещения которых лежит принцип реактивного движения;

знать и уметь объяснять устройство и действие космических   ракетоносителей;

Учащийся получит возможность научиться: 

измерять: скорость, мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения,  равнодействующую сил, действующих на тело, механическую работу, потенциальную и кинетическую энергию;

владеть экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы,  силы  трения  скольжения  от  площади  соприкосновения  тел  и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления)

владеть способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, силы упругости, равнодействующей сил, действующих на тело, механической работы,  кинетической и потенциальной энергии  с поставленной задачей на основании использования  законов физики;

уметь находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, силой тяжести и весом тела;

    уметь переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

уметь приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических   ракетyосителей;

уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей    среды).

Механические колебания и волны. Звук

Учащийся научится:

понимать смысл основных физических величин и понятий: амплитуда, частота, период, свободные колебания, гармонические колебания, затухающие колебания, вынужденные колебания, высота, тембр и громкость звука.

понимать и описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

Учащийся получит возможность:

владеть экспериментальными и теоритическими методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его  нити.

владеть способами выполнения расчетов при нахождении: длины волны, периода, амплитуды, частоты.

Электромагнитное поле

Учащийся научится:

понимать и способность объяснять физические явления: взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током,

   понимать и способность описывать и объяснять физические явления/процессы:     электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

знать формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей

Учащийся получит возможность научиться:

знать и способность давать определения/описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное  поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления   света;

знать назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур,  детектор,  спектроскоп, спектрограф;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Строение атома и атомного ядра

Учащийся научится:

пониманию и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие   излучения;

давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

знать формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

понимать сути экспериментальных методов исследования частиц;

Учащийся получит возможность:

уметь  приводить  примеры   и   объяснять   устройство  и принцип действия технических устройств и установок:    счет чик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах; 

умение измерять мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром

владеть экспериментальными  методами  исследования  в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

уметь использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Строение и эволюция вселенной

Учащийся научится:

умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;

объяснять суть эффекта Х. Доплера; знать формулировки и объяснение сути закона Э.   Хаббла,  

знать  и давать определения/описания физических понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира

Учащийся получит возможность:

сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и  различное,

иметь представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы,

узнать, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в недрах планет), что закон Э. Хаббла явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

Содержание учебного предмета:

Законы взаимодействия и движения тел (34 ч)

Описание движения. Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Поступательное движение. Система отсчета. Перемещение. Различие между понятиями «путь» и «перемещение». Нахождение координаты тела по его начальной координате и проекции вектора перемещения. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Закономерности, присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости. Относительность траектории, перемещения, пути, скорости. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Причина смены дня и ночи на Земле (в гелиоцентрической  системе). Причины движения с точки зрения Аристотеля  и его последователей. Закон инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. Падение тел в воздухе и разреженном пространстве. Уменьшение модуля вектора скорости при противоположном направлении векторов начальной скорости и ускорения свободного падения. Невесомость. Закон всемирного тяготения и условия его применимости. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над   Землей. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Виды трения: трение покоя, трение скольжения, трение качения. Формула для расчета силы трения скольжения. Примеры полезного проявления трения. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Искусственные спутники Земли. Первая космическая  скорость. Импульс тела. Замкнутая система тел. Изменение импульсов тел при их взаимодействии. Закон сохранения импульса. Сущность и примеры реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракеты. Многоступенчатые ракеты. Работа силы. Работа силы    тяжести и силы упругости. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упругодеформированного тела. Кинетическая энергия. Теорема об изменении кинетической энергии. Закон сохранения механической энергии. Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач на применение формул прямолинейного равномерного движения. Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач на применение формул прямолинейного равноускоренного движения. Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач на применение формул прямолинейного равномерного движения, прямолинейного равноускоренного движения. Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач на применение законов Ньютона. Обобщение и систематизация знаний по теме «Законы взаимодействия и движения тел».

Контрольная работа №1 «Законы взаимодействия и движения тел».Лабораторные  работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук (15 ч)

Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Свободные колебания, колебательные системы, маятник. Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость  периода и частоты маятника от длины его нити. Гармонические колебания. Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Частота установившихся вынужденных колебаний. Условия наступления и физическая сущность явления резонанса. Учет  резонанса в  практике. Механизм распространения упругих колебаний. Механические волны. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах. Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами. Источники звука — тела, колеблющиеся с частотой 16 Гц — 20 кГц. Ультразвук и инфразвук. Эхолокация. Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука — от амплитуды колебаний и некоторых других причин. Тембр звука. Наличие среды — необходимое условие распространения звука. Скорость звука в различных средах. Отражение звука.  Эхо.  Звуковой резонанс. Обобщение и систематизация знаний по теме «Механические колебания и волны. Звук».

Контрольная работа №2 «Механические колебания и волны. Звук».Лабораторная  работа

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.

Электромагнитное поле (25  ч)

Источники магнитного поля. Гипотеза Ампера. Графическое изображение магнитного поля. Линии неоднородного и однородного магнитного поля. Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида. Действие магнитного поля на проводник с током  и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Модуль вектора магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Зависимость магнитного потока, пронизывающего площадь контура, от площади кон- тура, ориентации плоскости контура по отношению к линиям магнитной индукции и от модуля вектора магнитной индукции магнитного поля. Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока. Определение явления электромагнитной индукции. Техническое применение явления. Возникновение индукционного  тока в алюминиевом кольце при изменении проходящего сквозь кольцо магнитного потока. Определение направления индукционного тока. Правило Ленца. Явления самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля  тока. Переменный электрический ток. Электромеханический индукционный генератор (как пример — гидрогенератор). Потери энергии в ЛЭП, способы уменьшения потерь. Назначение, устройство  и принцип действия трансформатора, его применение при передаче электроэнергии. Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями. Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения волн. Получение и регистрация электромагнитных волн. Высокочастотные электромагнитные колебания и волны — необходимые средства для осуществления радиосвязи. Колебательный контур, получение электромагнитных колебаний. Формула Томсона. Блок-схема передающего и приемного устройств для осуществления радиосвязи. Амплитудная модуляция и детектирование высокочастотных колебаний. Интерференция и дифракция света. Свет как частный случай электромагнитных волн. Диапазон видимого излучения на шкале электромагнитных волн. Частицы электромагнитного излучения — фотоны (кванты). Явление дисперсии. Разложение белого света в спектр. Получение белого света путем сложения спектральных цветов. Цвета тел. Назначение и устройство спектрографа и спектроскопа. Типы  оптических спектров. Сплошной и линейчатые спектры, условия их получения. Спектры  испускания и поглощения. Закон Кирхгофа. Спектральный анализ. Атомы — источники излучения и поглощения света. Объяснение излучения и поглощения света атомами и происхождения линейчатых спектров на основе постулатов  Бора. Обобщение и систематизация знаний по теме «Электромагнитное поле».

Контрольная работа №3 «Электромагнитное поле».Лабораторные  работы

4. Изучение явления электромагнитной индукции.
5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Строение атома и атомного ядра (20 ч)

Сложный состав радиоактивного излучения, α-, β- и γ-частицы. Модель атома Томсона.  Опыты Резерфорда по рассеянию α-частиц. Планетарная модель атома. Превращения ядер при радиоактивном распаде на примере α-распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Закон сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях. Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона. Выбивание α-частицами протонов из ядер атома азота. Наблюдение фотографий образовавшихся в камере Вильсона треков частиц, участвовавших в ядерной реакции. Открытие и свойства нейтрона. Протонно-нейтронная модель ядра.Физический смысл массового и зарядового чисел. Особенности ядерных сил. Изотопы.Энергия связи. Внутренняя энергия атомных  ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии в ядерных реакциях. Деление ядра урана. Выделение энергии. Условия протекания управляемой цепной реакции. Критическая масса. Назначение, устройство, принцип действия ядерного реактора на медленных нейтронах. Преобразование энергии ядер в электрическую энергию. Преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций. Биологическое действие радиации. Физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Период полураспада радиоактивных  веществ.

Закон радиоактивного распада. Способы защиты от радиации. Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Источники энергии Солнца и звезд. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома и атомного ядра».

Контрольная работа №4 «Строение атома и атомного ядра».Лабораторные  работы

6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» (выполняется  дома).

Строение и эволюция Вселенной (5  ч)

Состав Солнечной системы: Солнце, восемь больших планет (шесть из которых имеют спутники), пять планет-карликов, астероиды, коме- ты, метеорные тела. Формирование Солнечной системы. Земля и планеты земной   группы.

Общность характеристик планет земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет- гигантов. Малые тела Солнечной системы: астероиды, кометы, метеорные тела. Образование хвостов комет. Радиант. Метеорит. Болид. Солнце и звезды: слоистая (зонная) структура, магнитное поле. Источник энергии Солнца и звезд — тепло, выделяемое при протекании в их недрах термоядерных реакций. Стадии эволюции Солнца.

Галактики. Метагалактика. Три возможные модели нестационарной Вселенной, предложенные А. А. Фридманом. Экспериментальное подтверждение Хабблом расширения Вселенной. Закон Хаббла.

Повторение (3 часа)

Обобщающее повторение курса физики по теме «Механические явления. Тепловые явления». Обобщающее повторение курса физики по теме «Электрические явления. Магнитные явления». Обобщающее повторение курса физики по теме «Световые явления. Атомные и ядерные явления».

Формы организации учебного процесса

• индивидуальные;
• групповые;
• индивидуально-групповые;
• фронтальные;
• практикумы.

• наблюдение,
• беседа,

Формы контроля

• фронтальный опрос,
• опрос в парах,
• опрос в группах
• самостоятельная работа,
• контрольная работа.
• тестирование

Календарно-тематический план по физике для 9 класса на 2018 – 2019 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР__________ Кочергина И.Н.

«______» ______________ 2018г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2018г.

Руководитель РМО/ШМО_____________  Лендова О.П.

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Ратчинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

учебного предмета «Физика»

(базовый уровень)

для 10 класса

Составитель

Лендова О.П., учитель физики

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 год

Вступительная часть.

Рабочая программа по предмету «Физика» для 10 класса разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253, в редакции приказов Министерства образования и науки от 08.06.2015 г. № 576, от 26.01.2016 г. № 38, от 21.04.2016 г. № 459, от 29.12.2016 г. № 1677, от 08.06.2017 г. № 535, от 20.06.2017 г. № 581, от 05.07.2017 г. № 629);
•  Основная образовательная программа среднего общего образования МОУ «Ратчинская СОШ», утвержденная приказом от 29.08. 2014 года № 111
• Региональный базисный учебный план для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования, на 2018-2019 учебный год, утвержденный приказом министра образования Московской области от 23.04.2018 № 1172;
• Учебный план МОУ «Ратчинская СОШ» на 2018-2019 учебный год;
• Методические указания по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в муниципальных общеобразовательных организациях Воскресенского муниципального района Московской области, утвержденные решением коллегии МУ «Управление образования» протокол № 1 от 08.04.2016 года;

а также на основе Авторской программы по физике для 10 – 11 классов. Авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. Составлена на основе программы автора Г.Я. Мякишева.  Предметная линия учебников  авторы  Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н.Н., - Физика 10 класс. – М.: «Просвещение», 2014г

Место предмета  в учебном плане

В соответствии с учебным планом МОУ «Ратчинская СОШ» на изучение  физики в 10 классе отводится 2 часа в неделю, 34 недели, 68 часов в год, из них 2 часа повторение изученного материала.

Уровень обучения – базовый.

Авторская программа используется без изменений.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза,  закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,   механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты,  элементарный электрический заряд;  
• смысл физических законов, принципов и постулатов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел:  движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;   электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;  
• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамик в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,  научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Содержание учебного предмета

10 класс (2 часа в неделю, 68 часов за учебный год)

Введение (1 ч)

Физика и познание мира.

Механика (22 ч)

Кинематика (7 ч)

Основные понятия кинематики. Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Принцип относительности в механике. Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения.

Свободное падение тел.

Равномерное движение точки по окружности. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости.

Динамика и силы в природе (8 ч)

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение.

Силы в механике. Гравитационные силы. Сила тяжести и вес. Силы упругости — силы электромагнитной природы. Силы трения.

Фронтальные лабораторные работы

№ 1. Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

Законы сохранения в механике (7 ч)

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы (механическая работа).

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии. Закон сохранения энергии в механике.

Фронтальные лабораторные работы

№ 2. Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч)

Основы молекулярно-кинетической теории (9 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.

Идеальный газ. Основное уравнение MKT идеального газа. Температура. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева — Клапейрона). Газовые законы.

Фронтальные лабораторные работы

№ 3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела (4 ч)

Реальный газ. Воздух. Пар. Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости. Твердое состояние вещества.

Термодинамика (8 ч)

Термодинамика как фундаментальная физическая теория. Работа в термодинамике. Теплопередача. Количество теплоты.

Первый закон (начало) термодинамики. Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей природы.

Электродинамика (22 ч)

Электростатика (8 ч)

Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория.

Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия.

Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергетические характеристики электростатического поля. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

Постоянный электрический ток (8 ч)

Стационарное электрическое поле. Закон Ома для участка цепи. Схемы электрических цепей.

Работа и мощность постоянного тока.

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Фронтальные лабораторные работы

№ 4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.

№ 5. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Электрический ток в различных средах (6 ч)

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах.

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. Закономерности протекания тока в вакууме. Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях.

Итоговое повторение (2 ч)

Законы сохранения в механике. Основы молекулярно-кинетической теории. Газовые законы. Термодинамика. Электростатика. Постоянный электрический ток

Календарно-тематический план по физике в 10 классе

на 2018-2019 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/_____________________/

«______» ______________ 2018 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании РМО/ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2018 г.

Руководитель РМО/ШМО

_____________ /________________

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Ратчинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

учебного предмета «Физика»

(базовый уровень)

для 11 класса