Программа самообразования воспитателя

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад № 79 «Голосистое горлышко»

                                                                                                                        Утверждаю:                                                             Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска                                                                              

                                                                       ДС №79 «Голосистое горлышко»

                                                                    ____________  Н. Г. Слесаренко                                                                                      

                                                                                                            Приказ №____от _______2015г.

                                                    ПРОГРАММА

              «Развитие воспитателя Гавриловой Натальи Алексеевны

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада №79 «Голосистое горлышко»

на 2015-2020 годы»

г. Нижневартовск

                                  1. Характеристика проблем,

                       на решение которых направлена Программа

Совершенствование инфраструктуры образования и  спектра образовательных услуг, развитие современной образовательной  среды,  обеспечивающей доступность, комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.

                Проанализировав результаты итоговых педагогических обследований индивидуальных  особенностей знаний и умений детей по разделам реализуемой программы за 2012-2014 учебные года, было выявлено повышение доли детей с высоким уровнем.

Сравнительный анализ диагностического обследования результатов показал, что использование новых технологий и методики развивающего обучения позволило расширить знания детей и добиться высокого уровня освоения детьми  программы.

В работе использовались разнообразные формы организации детей: интегрированные и комплексные тематические занятия. С целью повышения результативности образовательного процесса применялись такие методические приемы, как наблюдения в уголке природы, рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы, коррекционные упражнения, дидактические игры, игровую мотивацию предстоящей деятельности детей, решение проблемных задач, экспериментально-опытническую деятельность. Тщательно проводился отбор педагогических средств      обучения в соответствии с тематикой и программными задачами непосредственно образовательной деятельности, подбирался разнообразный  раздаточный материал, художественное слово, игровые приемы.

           Образовательный процесс осуществлялся в соответствии с основной образовательной программой «Радуга» под редакцией  Т.Н.Дороновой.

Изучена  методика  использования проектного метода в дошкольном образовании.

В процессе  работы в 2013-14г  были внедрены проекты «Удивительный космос», «Наше величество – электричество», проект по игровой деятельности «Детское кафе», «Детям о защитниках Родины», которые  позволили  повысить уровень знаний детей, самостоятельность, активность, любознательность, вовлечь  родителей и других членов семей в образовательный процесс дошкольной организации.

Содержание воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками носило развивающий характер и был направлен на достижение целей, заложенных в общеразвивающей программе ДОО и отражены в учебной рабочей программе  педагога.

Однако в группе имеется один ребенок с низким уровнем развития по всем разделам программы «Радуга». Причинами низкого уровня явились индивидуальные особенности ребенка - двуезычие.

Совершенствование  условий  для развития здоровьесберегающей среды группы, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья  воспитанников, формировать основы здорового образа жизни.

      В 2014-15 учебном году   индекс здоровья по группе на конец года составил 26 %, что намного ниже запланированного.  Поэтому нужно продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей, разнообразить содержание физкультурно-оздоровительной работы, продолжать использовать современные здоровьесберегающие технологии в различных видах деятельности, внедрить педагогический проект по здоровьесбережению, что позволит увеличить процент не болеющих воспитанников. Положительных результатов в решении проблемы сохранения здоровья ребенка можно достичь при согласованных действиях детского сада и семьи.

Проблема:

- низкий процент не болеющих детей;

- малая доля детей, занимающихся в спортивных кружках и секциях.

Пути решения:

-внедренить  педагогический  проект по здоровьесбережению;

-разнообразить современные здоровьесберегающие технологии, и применить их в работе с детьми;

-увеличить число воспитанников, занимающихся в спортивных кружках и секциях;

-продолжать повышать  компетентность родителей, в том числе в вопросах укрепления здоровья детей, используя  информацию в родительских уголках, в папках-передвижках, проводя беседы по вопросам здоровьесбережения. 

Повышение  уровня  педагогической компетентности  через систематизацию и обобщение педагогического опыта, участия в инновационной деятельности.

В рамках самообразования планирую продолжить работу над темой и планирую обобщить опыт работы, пройти курсы повышения квалификации. Цели самообразования соответствует стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе и  направлены на создание развивающей образовательной среды, применение игровых интерактивных технологий в образовательной деятельности в ДОУ способствует усилению мотивации образовательной деятельности. Создаю условия для реализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения.

Проблема:

-малая доля результативных достижений в конкурсах разного уровня. 

Пути решения:

-повысить долю результативных участий  в конкурсах – до 4

III. Цель и задачи Программы

Цель Программы: обеспечение качественного развития воспитанников, путем повышения уровня образовательного процесса и комплексной безопасности группы в соответствии с требованиями современной образовательной политики и потребностями личности.

Диагностическая цель:   обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Цель ДОУ: «Обеспечение развития МБДОУ через повышение качества образования, сохранение и укрепление здоровья воспитанников, обеспечение их комплексной безопасности и комфортных условий образовательного процесса». На основании целей образовательной организации определила цели профессиональной деятельности: создание максимально комфортных условий для совместной деятельности всех участников образовательного процесса, позволяющих качественно решать поставленные задачи, выполнение которых способствует гармоничному развитию детей, развитию   индивидуальных способностей и вовлечение их в получение   дополнительных образовательных услуг.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих задач: 

Задача 1. Совершенствовать здоровьесберегающую  среду группы, обеспечивая сохранение и укрепления здоровья воспитанников, формирование основ здорового образа жизни, повышение индекса здоровья до 45%.

Задача 2. Способствовать развитию индивидуальных способностей, поддержку и сопровождение детской одаренности, социальной успешности воспитанников группы.

Задача 3. Повысить уровень педагогической компетенции, через систематизацию, обобщение и трансляцию педагогического опыта.

IV. Сроки и этапы реализации Программы

Программа рассчитана на 5 лет реализации с 2015 года по 2020 год, представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, направленных на реализацию поставленной цели и задач.

Этапы реализации Программы:

- I этап (базовый) – 2015 год – информирование родительской общественности о цели, задачах и содержании Программы. Практическая реализация программных мероприятий;

- II этап (основной) – 2016-2019 годы – практическая реализация программных мероприятий;

- III этап (завершающий) – 2020 год – практическая реализация программных мероприятий. Подведение итогов реализации Программы и оценка эффективности Программы.

V. Механизм реализации Программы

Механизм реализации Программы включает ежегодное формирование перечня программных мероприятий на очередной финансовый год и на плановый период с уточнением затрат по программным мероприятиям в соответствии с мониторингом фактически достигнутых показателей реализации Программы. Реализация программных мероприятий с участием воспитанников и их родителей включает в себя подготовку материалов и издание организационно-распорядительных документов.

Оценка результатов и показателей выполнения основных мероприятий Программы, их эффективности осуществляется в порядке, установленном  дошкольной организацией правовыми актами (не реже 1 раза в год).

Ответственный исполнитель:

Координатор Программы: Гаврилова Наталья Алексеевна

- обеспечивает в ходе реализации Программы координацию деятельности соисполнителей Программы, ответственных за реализацию программных мероприятий, и контролирует их исполнение;

- вносит в установленном порядке предложения о распределении финансовых средств и материальных ресурсов, направляемых на проведение мероприятий Программы;

- издает приказы об организации программных мероприятий с воспитанниками, педагогическими работниками образовательной организации.

Соисполнителями Программы являются сторонние организации и учреждения, родители (законные представители) воспитанников дошкольной организации.

Педагоги дошкольной организации:

- участвуют в реализации мероприятий Программы с привлечением воспитанников и их родителей (законных представителей);

- в пределах своих полномочий несут ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию программных мероприятий, обеспечивают эффективное использование средств, выделяемых на их реализацию, осуществляют финансовую отчетность;

- осуществляют самоанализ результативности участия в реализации программных мероприятий.

VI. Оценка эффективности реализации Программы

Эффективность реализации Программы определяется с помощью системы показателей, отражающих развитие образовательной системы дошкольной организации в соответствии с целью и задачами Программы, выраженных в индикаторах результативности относительно начала реализации Программы в динамике по годам и на конец реализации Программы.

Целевые показатели Программы представлены в таблице 1 приложения           к Программе.

                        VII. Перечень программных мероприятий

Мероприятия, предлагаемые к реализации и направленные на решение задач Программы, с указанием финансовых ресурсов и сроков, необходимых для их реализации, представлены в таблице 2 приложения к Программе.

                                                                                                                                                                                                                              Таблица 1

Целевые показатели Программы

                                                                                                                                                                                             Таблица 2

                                                               Основные мероприятия Программы