Главные вкладки
Мои видеозаписи
Праздник "День матери"
В нашем детском саду прошло праздничное мероприятие, посвящённое Дню матери, которое мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивы, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам. Праздник собрал ребятишек и родителей детского сада в празднично украшенном зале. Дети порадовали гостей праздника танцами, песнями, стихами, шутками и конкурсами. Каждый ребенок выражал в своем поздравлении всю свою любовь к своей маме. Было очень приятно видеть добрые и нежные улыбки мамочек, счастливые глаза их детей! Праздник удался на славу!
Первое и от того самое дорогое сердцу слово, которое произносит ребенок – это мама. Ведь именно мама носит нас под своим сердцем девять месяцев. Именно мама не спит ночами, чтобы мы спали спокойно, когда у нас режутся зубки и болит живот. Именно мама помогает нам учиться есть с ложки, учиться делать первые шаги и учиться произносить другие слова. И вот когда мы вырастаем, мы уже помогаем маме. Мы заботимся о ней, мы переживаем за нее, мы ждем, когда она придет с работы, чтобы посидеть, попить чая и поговорить. И есть в году один день, когда мы все должны своим мамам сделать самый дорогой и самый лучший подарок. И этот день – день матери. И в этот день мы желаем своим мамам, чтобы они всегда были здоровы, всегда чувствовали нашу поддержку и заботу, и всегда были рядом. С днем матери вас, наши любимые мамулечки!
Праздник "День матери"
Светлый праздник — День матери отмечается в России в последнее воскресенье ноября, поэтому он не связан с определенной датой.
«Мать» — великое светлое слово! Недаром говорят: земля-матушка, Родина-мать. Нет человека ближе, роднее, заботливей родной матери. Тысячи художников, поэтов, писателей, музыкантов воспевали и воспевают красоту материнства, выше которой нет ничего на земле.
Материнская любовь изображена на святых иконах, где Богородица держит на руках прильнувшего к ней младенца — Христа.
Недаром говорят: «Нет ближе дружка, чем родимая матушка», «дети не в тягость, а в радость», «дитя плачет, а у матери сердце болит».
Напомню вам историю замечательного праздника — Дня матери. Этот праздник отмечали в XVII-XIX веках в Англии. В 1872 году в США был впервые проведен День единства матерей в борьбе за мир во всем мире. Во главе этого движения стояла Джулия Уорд — известная общественная деятельница.
В 1900 году в США было предложено чествовать матерей, а в 1910 году штат Виргиния первым признал День матери официальным праздником.
Сейчас во второе воскресенье мая День матери отмечается в 23 странах, а более чем в 30 праздник проходит в другие дни.
В России многое делается для прославления материнства, помощи матерям. При рождении ребенка женщина получает материальную помощь, а при рождении второго или третьего ребенка государство обеспечивает женщину «материнским капиталом». Для матерей открыты оснащенные по последнему слову медицинской техники родильные дома, женские консультации, центры матери и ребенка.
В День матери мы поздравляем наших дорогих и любимых мам, дарим им цветы, подарки, окружаем теплом, заботой, вниманием. Мы собираемся всей семьей и от души благодарим маму за то, что подарила нам жизнь, вырастила и выучила нас. Слава матерям России!
Исполнение песни "Катюша" воспитанниками ГБДОУ №56 группы "Светлячки".
История создания песни" Катюша".
Знаменитая «Катюша» появилась на свет за несколько лет до Великой Отечественной войны в 1938 году. Усилиями поэта Михаила Исаковского и композитора Матвея Блантера был создан хит на века. Первой исполнительницей песни стала солистка джаз-оркестра Валентина Батищева. Впоследствии ее пели такие легенды российской песни, как Лидия Русланова, Вера Красовицкая, Георгий Виноградов.
Легкая и запоминающаяся мелодия быстро стала популярной и ушла в народ. Через несколько лет с этим ласковым женским именем стали прочно ассоциировать боевые установки времен Великой Отечественной войны, наводившие ужас на гитлеровские войска. Окрестили их так уже задним числом.По воспоминаниям авторов, М. Исаковский написал первое яркое и запоминающееся восьмистишие, а дальше у него наступил творческий «ступор». С поэтами такое случается, ничего не обычного. Однако когда стихи попали к композитору и тот «нащупал» подходящую мелодию, Исаковскому волей-неволей пришлось писать продолжение и окончание будущего хита.
Несмотря на то, что война в то время еще не началась, предчувствие ее уже было. На почве него и родилась романтическая идея сюжета о девушке, тоскующей по своему любимому, ушедшему на фронт. С задачей, поставленной композитором, поэт справился блестяще. Настроение, заданное музыкой, поддержано стихами. Уже в первое представление песня была трижды исполнена на бис. Дальше – больше.
Грянула война. «Катюша» в это лихолетье помогала выжить, поднимая боевой дух, укрепляя в бойцах веру в неизбежную победу. По воспоминаниям, ею «подзаряжались» даже гитлеровцы – вот насколько победной оказалась сила мелодии, неразрывно слитой с текстом!
Интересно, что Исаковский оставил несколько вариантов развития сюжета в тексте песни. В том числе вариант концовки где Катюша уходит с берега и «забирает песенку с собой». Он редко, но все же исполнялся.
Потешка "Кисонька- Мурлысенька" ГБДОУ№56 группа "Светлячки"
Цель: развитие речи детей средствами ознакомления с русской народной потешкой .Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников.
Кисонька-мурысонька,
Где ты была?
- на мельнице.
Кисонька-мурысонька,
Что ты там делала?
-Муку молола.
Кисонька-мурысонька,
Что из муки пекла?
- Пирожки.
Кисонька-мурысонька,
С кем пирожки ела?
-Одна.
Не ешь одна!
Не ешь одна!
Проект "По странам мира- Мексики" ГБДОУ№56 группа "Светлячки".
Кто же не любит путешествовать? Вот и мы с ребятами отправились путешествовать по странам Мексики с танцами.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим для старшей группы, тема: «Мексика»
Автор занятия: Гожда Тамара Юрьевна
Цели:
Познакомить детей с характерными особенностями природы, культуры Мексики.
Совершенствовать навыки аппликации, лепки, ручного труда.
Развивать любознательность, память, мелкую и общую моторику.
Оборудование:
Глобус с наклейкой (легко снимающейся) на Мексике.
Карта.
Картинки: флаг Мексики, национальная одежда, тарантул, скунс, кактусы, атцтеки, чихуахуа.
Раскраски «Мексиканцы».
Видеозапись «Кукарача».
Разрезанный на пазлы флаг Мексики. Клеящие карандаши, бумага.
Зеленый пластилин, хвоя, пробки, стеки.
Пластиковые ложки, контейнеры из-под киндер-сюрприза, горох, цветная изолента, наклейки.
Ход занятия:
- Крутите глобус! Найдите наклейку, которая укажет нам место путешествия. Снимаем наклейку, что же там за страна? Мексика. Отправляемся в путешествие — в Мексику!
Вас ждет много интересного! Вы узнаете, почему на флаге Мексике изображен орел, пожирающий змею. Узнаете об индейцах-ацтеках, о мексиканской одежде и кухне, о том, почему Мексику называют «землей кактусов». Познакомитесь с мохнатым пауком, невоспитанным скунсом и самой маленькой собачкой.
Показ страны на карте
- Вот здесь, в Северной Америке находится страна Мексика. Ее столица — главный город Мехико — самый большой город в мире.
Раз мы с вами оказались в Мексике, давайте поприветствуем друг друга так, как это делают мексиканцы. Скажем друг другу "Ола"!
Взгляните на флаг Мексики.
Флаг Мексики.
-Согласно легенде, бог Уицилопочтли предсказал индейцам-ацтекам, искавшим землю для проживания, что они должны найти орла, сидящего на каменистом месте на вершине кактуса и пожирающего змею. Когда они нашли этого орла, то обосновались там. Этот орёл и изображён посередине флага.
Аппликация-пазл «Мексиканский флаг»
- Сложите пазлы так, чтобы получился целый флаг. Наклейте его.
- Давным-давно в Мексике жили индейцы-ацтеки. Они были храбрыми воинами, носили на голове украшения из птичьих перьев, строили города. Правил народом император Монтесума. Когда король Испании услышал рассказ о правите столь богатого государства, то послал туда отряд под командованием Кортеса. И хотя, ацтеки дружески встретили и щедро одарили гостей, отряд Кортеса покорил народ ацтеков и уничтожил их государство.
Показ национального мексиканского костюма
- Поглядите как выглядит одежда мексиканцев. Шляпа с широкими полями — сомбреро, короткий плащ или накидка — пончо. Вот эти раскраски с изображением мексиканцев вы сможете раскрасит дома. (Раздать раскраски)
- Современные мексиканцы — очень веселый и гостеприимный народ. Они любят большие праздники с вкусными угощениями, танцами и весельем. В Мексике почти каждый день отмечается какой-нибудь праздник.
- Сейчас мы сделаем маракасы — музыкальный инструмент и научимся танцевать «Кукарачу».
Ручной труд «Маракасы»
- Между двух пластиковых ложек зажимается контейнер от киндер-сюрприза (со вложенными внутрь горошинами), перематывается цветной клейкой лентой, украшается наклейками.
Физминутка
- Давайте потанцуем мексиканский танец «Кукарача». (Под музыку дети танцуют).
- Мексику можно назвать «землей кактусов» (показ фото) - ведь в ее пустынях растут множество разных кактусов. Большинство покрыто колючками — так кактусы защищаются от животных, которые хотели бы ими полакомиться. Есть ядовитые кактусы. Есть и такие кактусы, которые люди едят с большим удовольствием.
Гигантская мексиканская пуйя (показ фото) живет долго, дольше чем человек. А цветет лишь один раз — покрывается сотнями маленьких цветочков (показ фото) и умирает. Такое удивительное растение. А высотой бывает с двухэтажный дом.
Лепка «Кактус»
- Из зеленого пластилина дети лепят кактус, стеками надрезают полоски, зубочисткой делают точки-углубления, втыкают колючки — нарезанные и высушенные иголки сосны или ели. Кактус сажают — помещают в крышку от бутылки.
- Множество продуктов пришли к нам из Мексики — томаты (помидоры), арахис, стручковый перец. А шоколад впервые появился благодаря ацтекам. Одно из самых любимых блюд мексиканцев — горячие маисовые лепешки.
- В Мексике живут скунсы — черно-белые зверьки размером с кошку (показ фото). Но, в отличие от кошек, люди не держат скунсов в своих домах. Да и большинство хищников обходят его стороной.
- В случае опасности скунс исполняет боевой танец: распушив хвост, притопывая лапками, приближается к неприятелю. Большинство животных после такого танца сразу убегают. А если враг не уходит, тогда скунс поворачивается к нему задом и выпускает зловонную струю. Этот запах такой отвратительный, что человека может стошнить! Ну а, нападающему на скунса зверю, и того хуже — от зловонной струи можно ослепнуть и перестать дышать на какое-то время. Больше ему нападать на скунса не захочется. Единственный, кто не боится ужасного запаха скунса — это большой сыч. Эта птица обычно и охотится на скунса.
Живут скунсы в норах в лесу. Днем отдыхают, а ночью выходят на охоту, вынюхивая что-нибудь вкусненькое и с помощью своих длинный когтей выкапывают сочных жуков и червяков.
- А вот суперпаук — тарантул. Этих мохнатых пауков называют птицеедами. Как вы думаете, почему? Кроме насекомых. Тарантулы едят птенцов. Мексиканский красноногий тарантул бывает величиной с ладонь человека. И, хотя, на вид тарантулы ужасны, еще не один человек не умирал от его укуса.
- Хотя паук похож на насекомое, он им не является. Все пауки относятся к особому классу паукообразных и имеют восемь ног, а не шесть, как у насекомых.
В отличие от других пауков, тарантул не плетет паутину, а выстилает ею норку, которую выкапывает зубами. Как только в паутину попадется добыча, тарантул прыгает на нее сверху и впрыскивает яд из своих зубов.
Паука очень трудно поймать. Потому что своими восемью глазами он видит и впереди, и сбоку, и позади себя.
- А еще, самая маленькая в мире собачка — это мексиканская чихуахуа. Взрослые собаки этой породы могут весить меньше одного килограмма.
- Наше путешествие по Мексике закончено. Поиграем и вспомним, что мы узнали об этой удивительной стране.
Игра «Верно или неверно?»
На флаге Мексики изображен ёж, кусающий змею.
Скунсы бывают размером с зебру.
Сомбреро — мексиканская шляпа с широкими полями.
Чихуахуа — самая большая в мире собака.
Кактусы покрыты нежными листочками, которые очень любят животные.
Одно из самых любимых блюд мексиканцев — горячие маисовые лепешки.
У тарантула десять ног.
Маракасы — это мексиканское блюдо.
В Мексике почти каждый день отмечается какой-нибудь праздник.
"Песенка чудесенка" в исполнении группы "Светлячки" ГБДОУ№56
Мы с песенкой по лесенке и с дому и домой. Мы очень дружим с песенкой! Мы - с ней, она - со мной! И если вам не весело, И если грустно вам. Мы песенку – чудесенку Разделим пополам! Слова весёлой песенки. Для вас мы повторим . – Возьмите эту песенку, И дарим её вам!!!
Песня «Песенка - чудесенка»
Песенка-чудесенка
Повстречалась с вами.
Песенка-чудесенка
С добрыми словами.
Припев:
Улыбнулась песенка,
Стало веселей.
Улыбнулась песенка
Улыбнитесь ей.
Припев:
Песенку-чудесенку
Разучите с нами,
Песенку-чудесенку
Напевайте с нами.
Припев.
Песенка-чудесенка
2 весёлых слова.
Песенка-чудесенка
Всем помочь готова.
Припев.
Творчество группы старшей "Светлячки".
Рисование – процесс, наполненный смыслом и глубиной, для детей даже бессмысленные и неосознанные каракули все равно полезны, ведь они развивают мелкую моторику, помогают познавать мир, способствуют формированию творческой личности. Для маленького художника рисование – это игра, но в то же время, если вы будете хвалить творца за особенно удачные шедевры, то сможете вселить в него уверенность в собственных силах. Карандаши, краски акварель или гуашь, фломастеры – художникам пригодится всё.
Дети очень любят рисовать. Они изображают на бумаге все, что чувствуют и замечают вокруг. Наиболее удачные образцы этого творчества родители сохраняют на память, остальным, как правило, не придают значения. А между тем, вглядевшись внимательнее в самый обычный детский рисунок, можно увидеть все, что творится в душе малыша, и чего он не сумеет объяснить взрослым, даже в самой доверительной беседе.
Коллективное творчество также очень полезно, дети обожают рисовать вместе и соревноваться, так что с определенного возраста такие занятия нужно обязательно поощрять. Кто знает, возможно, в вашей семье растет будущий Пикассо или Рафаэль.
Работая с детьми, мы часто используем хитроумные методы и приемы взаимодействия с ними. Изо дня в день, наблюдая за поведением детей, мы учимся понимать их и оказывать им помощь.
Ценную информацию о внутреннем мире ребенка, о его чувствах и переживаниях мы можем получить не только наблюдая, но и изучая продукты детского творчества. А так как почти все дети очень любят рисовать, то рисунки и являются одним из самых доступных способов "знакомства" с ребенком.
«Дети должны жить в мире красоты, игры,сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»
Василий Александрович Сухомлинский
"Шаг за шагом к здоровью" - лэпбук
Одним из отличных способ закрепить материал с детьми, переосмыслить что-либо является лэпбук.
Лэпбук это сравнительно новое средство обучения, что позволяет собрать воедино информацию или рассказать ребенку о каком-то явлении так, чтобы он поучаствовал в добывании информации, ее анализе и сортировке. Так, со своими воспитанниками, в группе «Светлячки» мы изготовили лэпбук о здоровом образе жизни. Вместе с воспитателями дети вырезали и искали разные картинки, добывали ценную и полезную информацию, говорили о значении некоторых пословиц о здоровом образе жизни. Дети с удовольствием рассуждали значение пословиц, какое ценное упоминание вложено в их содержание. В ходе работы мы обговаривали, что действительно очень важно и что нужно запомнить. Дети с радостью участвовали в такой совместной работе, можно сказать, что у нас шла активная работа всех воспитанников.
Когда наша папка с кармашками, окошками и всевозможными вкладками, в которую помещены материалы, в целом была уже готова, мы вместе с детьми повторили и еще раз обсудили материал – как правильно должен человек следить за здоровьем, что явилось хорошим способом для повторения собранного вместе материала. Дети с удовольствием рассматривали картинки, отгадывали загадки, слушали стихотворения и разные совместно нами собранные потешки и пословицы. Они сами делились своими знаниями, что позволило неоднократно убедиться в том, что совместная работа позволяет легче и лучше усвоить и запомнить материал.
Таким образом, у детей хорошо сформировалось представление о здоровом образе жизни. К тому же, наша работа явилась отличным способом для повторения пройденного. В любое удобное время наши дети могут просто открыть лэпбук и с радостью повторить и вспомнить пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Ведь именно лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Не зря говорят, что прийти вместе – это начало, остаться вместе – это развитие, работать вместе – это успех.
- Мне нравится (1)
Творчество средней группы "Светлячки" ГБДОУ №56 г. Санкт-Петербурга
Ребенок - это целая вселенная со своими правилами и чувствами, а пользу рисования невозможно переоценить в процессе формирования личности малыша. Внимательно вглядевшись даже в самый обычный детский рисунок, можно увидеть все то, что творится у ребенка на душе. Дети любят рисовать и могут изобразить на бумаге все, что видят и чувствуют. Это особый язык. Язык чувств и эмоций. Чем старше становится творческая личность, тем больше вариантов искусства можно предложить. Для дошкольников может стать интересным такой вид деятельности как аппликация. Однако это не только работа с цветной бумагой – это могут быть куски ткани или же природный материал, разнообразие зависит от вашей фантазии. Только при работе с острыми предметами ребенок должен обязательно быть под чутким присмотром взрослого.Окружающее вызывает у детей положительные эмоции и желание рассказать о том, что увидели, что восхитило и приковало к себе взор. А познав возможности рисования, лепки, аппликации дети стремятся передать этот увлекательный мир в своем изобразительном творчестве. Окружающая жизнь предоставляет широкие возможности для обогащения рисунков, лепки и аппликаций новым разнообразным содержанием. Дети младшего и старшего дошкольного возраста всегда находят объекты и темы для своих изображений окружающей жизни. При этом, я не стараюсь научить ребенка только механическим навыкам — водить кисточкой по бумаге или катать шарики из пластилина. Я считаю, что ребенку важно дать комплексное видение своих возможностей. Поэтому занятия творчеством сочетают в себе несколько смежных видов деятельности.В непосредственной образовательной деятельности происходит знакомство с искусством и культурой. С помощью видеофильмов, дети совершат виртуальные путешествия по лучшим музеям .Увлекательные занятия развивают у малыша фантазию и воображение, художественный вкус и способность видеть красоту окружающего мира.
Предпосылки связной речи у младших дошкольников через дидактические игры
Консультация на тему:
«Формирование связной речи у ребёнка-дошкольника посредством дидактических игр»
Развитие речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе.
Снижающийся уровень бытовой культуры, широкое распространение низкопробной бульварной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными «американскими» боевиками и мультфильмами – всё это создаёт предпосылки и прямую угрозу надвигающейся языковой катастрофы не менее опасной, чем экологическая.
Отсюда огромная ответственность и не меньшая важность работы педагогов, занимающихся обучением русскому языку, формированием речи подрастающего поколения.
Конечным результатом обучения языку, вершиной удивительного, мощного и сложнейшего явления, называющегося человеческой речью, является собственно связная речь.
Связная речь представляет собой развёрнутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений.
Развитие связной речи является наипервейшим и наиважнейшим условием успешности обучения ребёнка в школе. Только обладая хорошо развитой связной речью, учащийся может давать развёрнутые ответы на сложные вопросы школьной программы, последовательно и логично излагать собственные суждения, воспроизводить содержание текстов из учебников, произведений художественной литературы и устного народного творчества, наконец, непременным условием для написания программных изложений и сочинений является достаточно высокий уровень развития связной речи школьника.
Особенности связной речи детей:
Детям трех лет доступна простая форма диалогической речи. (ответы на вопросы, однако при этом малыш часто отвлекается от содержания вопроса).Умением связно излагать свои мысли дети младшего дошкольного возраста только начинают овладевать, допуская много ошибок в построении предложений, особенно сложных, в согласовании слов.
Речь маленького ребенка ситуативная, преобладает экспрессивное изложение. Первые связные высказывания трехлетних детей состоят из двух-трех фраз, однако их необходимо рассматривать именно как связное изложение. Обучение разговорной речи в младшем дошкольном возрасте и ее дальнейшее развитие является основой формирования монологической речи.
В среднем дошкольном возрасте большое влияние на развитие связной речи оказывает активизация словаря, объем которого достигает к этому времени примерно 2, 5 тыс. слов. Высказывания детей становятся более последовательными и развернутыми, хотя структура речи еще несовершенна.
В средней группе детей начинают обучать составлению небольших рассказов по картинам, игрушкам. Однако в большинстве своем детские рассказы пока еще просто копируют образец взрослого.
В этом возрасте происходит интенсивное развитие контекстной речи, т. е. речи, которая понятна сама по себе.
У детей старшего дошкольного возраста связная речь достигает довольно высокого уровня. На вопросы ребенок отвечает достаточно точными, краткими или же развернутыми (если это необходимо) ответами. Развивается умение оценивать высказывания и ответы товарищей, дополнять или исправлять их. На шестом году жизни ребенок может довольно последовательно и четко составить описательный и сюжетный рассказы на предложенную ему тему. Однако дети все еще нуждаются в пред-шествующем образце воспитателя. Умение передавать в рассказе свое эмоциональное отношение к описываемым предметам или явлениям у них развито недостаточно.
Развитие связной речи детей осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности детей.
С детьми младшего дошкольного возраста проводят большую подготовительную работу, которая способствует развитию навыков связной речи. Особое внимание уделяется развитию разговорных навыков. Развитие навыков разговорной речи состоит в том, что дети учатся слушать и понимать речь взрослого, отвечать на его вопросы, высказываться в присутствии других детей, слушать друг друга. Сначала малышей учат выполнять действия по словесному поручению, (принести игрушку, показать что-то или кого-то на картинке,) затем отвечать на вопросы воспитателя, слушать его, повторять за ним песенки действующих лиц из сказки. Вопросы должны быть конкретными и понятными для ребенка. («Какие игрушки ты любишь? Расскажи про эту игрушку. Кто нарисован на этой картинке? ») .
Педагог улавливает смысл высказывания ребенка, состоящего часто из одной или двух коротеньких фраз, и своими вопросами побуждает малыша к более полному высказыванию и грамматически правильному его выражению. К каждому инициативному высказыванию ребенка нужно относиться бережно, поддерживать его.
В среднем и особенно в старшем дошкольном возрасте дети
овладевают основными типами монологической речи — пересказом и рассказом.
Рассказ сравнительно с пересказом — более сложный вид связной речи, поскольку создание нового текста сложнее воспроизведения готового литературного произведения. Развитие связной речи детей осуществляется прежде всего при обучении рассказыванию, которое начинается с простого пересказа коротких литературных произведений, с несложной фабулой и доводится до высших форм самостоятельного творческого рассказывания. Большое значение в развитии связной речи дошкольников играют игры.
Дидактическая игра является одной из форм обучения детей, служит составной частью непосредственной образовательной деятельности. Она помогает усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности. В дидактических играх (игры с дидактическими игрушками и дидактическим материалом, словесные, сюжетно-дидактические, настольно -печатные) дети учатся также согласовывать действия, подчинятся правилам игры, регулировать свои желания в зависимости от общей цели и самая главная задача- развитие связной речи.