"Воспитатель года города Зеи - 2020"

Аналитические записки

о включенности обучающихся в социально значимую деятельность, организуемую Арьковой Натальей Геннадьевной, учителем-логопедом МДОАУ д/с № 12, г. Зея

Одной из составляющих единого образовательного пространства в дошкольной образовательной организации является воспитательная работа с воспитанниками в форме социальных акций. На протяжении трех лет под моим руководством воспитанники принимают участие в различных акциях: «Коробка добра», «Помоги книге», «Подари книжку малышке».

В марте 2018 года в рамках всероссийской недели детской и юношеской книги мной была организована акция «Помоги книге». В акцию были вовлечены воспитанник подготовительных групп. Вместе с детьми мы прошли по группам и отобрали книги, нуждающиеся в ремонте. Затем ребята постепенно приводили в порядок книги, подклеивали страницы, форзацы. Благодаря акции продлена жизнь нескольким десяткам книг. Надо отметить, что дети выполняли работу с удовольствием. Акция помогла старшим дошкольникам осознать значимость книги, необходимость бережного отношения к ней.

В декабре 2019 года под моим руководством воспитанники подготовительной группы приняли участие в акции «Коробка добра», направленная на оказание адресной помощи детям оставшихся без попечения родителей. Участие в акции также приняли родители воспитанников. На призыв собрать «Коробку добра» откликнулось 16 семей. В итоге детьми были принесены игрушки, наборы для творчества, книги. Таким образом, была собрана целая коробка. В канун нового года, все собранные вещи были переданы детям социального приюта «Солнечный».

В феврале 2020 года в рамках общероссийской акции «Дарите книги с любовью - 2020» мной была организована акция «Подари книжку малышке». В ней приняли участие родители (законные представители) и воспитанники старшей группы. Всего в акции было задействовано 38 человек.  Условия акции: принести в подарок книгу для детей младшего возраста. Детская книга должна быть с четкими, яркими, доступными иллюстрациями для понимания ребенка. Это книги, которые уже не соответствуют возрасту детей (книжки-малышки с фольклорным содержанием и т.д.). Все принесенные книги были подарены детям групп раннего и младшего дошкольного возраста. Благодаря данному мероприятию родители и воспитанники приобщились к традиции книгодарения, а книжный фонда детского сада пополнился новыми книгами.  

Привлечение воспитанников дошкольного учреждения к социально-значимой деятельности позволяет формировать у них отзывчивость, способность сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительные функции в совместной деятельности. Все это дает детям установку положительного отношения к миру, другим людям и самому себе.

Аннотация

реализуемых программ учителем-логопедом

Арьковой Натальей Геннадьевной

Наряду с основной образовательной программой дошкольного образования реализуются следующие образовательные и общеразвивающие программы:

Название программы: Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» /

Возраст обучающихся: 3-7 лет

Автор-составитель: Нищева Н.В.

Краткая аннотация программы:

Данная программа представляет собой целостную методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, предлагаемого для реализации в группах комбинированной и компенсирующей направленности дошкольного образовательного учреждения для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. В программе представлены рекомендации по организации режима дня, построению предметно-пространственной развивающей среды; выстроены система коррекционной и образовательной работы в каждой из пяти образовательных областей для каждой из возрастных групп, предложена система педагогической диагностики индивидуального развития детей.

Название программы: Дополнительная общеразвивающая программа по подготовке к обучению грамоте «АБВГДейка» 

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Автор-составитель: Арькова Н.Г.

Краткая аннотация программы:

Основная цель программы - обучение детей чтению в игровой форме.

Задачи программы:

1.Знакомить детей с понятиями «звук», «слово», «предложение».

2. Развивать у детей фонематический и речевой слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка.

3. Обучать звуковому анализу слов, учить определять место звука в трёх позициях (в начале, середине и конце слова)

4. Познакомить с гласными, твёрдыми и мягкими согласными звуками.

 5. Развивать мелкую моторику - как показатель интеллектуальной готовности к школьному обучению

6. Формировать интерес и потребность в словотворчестве, играх со звуками и рифмами, экспериментировании со словами.

7. Прививать любовь и интерес к чтению.

Разработана на основе программы по подготовке к обучению грамоте Е.В. Колесниковой «От звука к букве». В программе соблюдается преемственность не только с последующим обучением, но и с предыдущим.

Информационная карта участника

муниципального конкурса «Воспитатель года города Зеи – 2020»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 12

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

Тема: «На помощь инопланетянину Феде»

Арькова Наталья Геннадьевна,

учитель-логопед

г. Зея, 2019 год

Цель:профилактика аграмматической дисграфии и дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

Задачи:

1. Формирование звукового анализа и синтеза.
2. Формирование языкового анализа и синтеза.
3. Обгащение словаря по теме “Транспорт”.
4. Развитие лекико-грамматичеких категорий по теме “Транспорт”.
5. Развитие зрительно-пространственного восприятия.
6. Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы распространенными предложениями.
7. Развитие связной речи: закрепление навыка построения предложений из 3-4 слов.

Предполагаемый результат:

- активный словарь детей обогатился новыми словами по теме «Транспорт»;

- выделяют звуки в словах, составляют схему предложения;

- умеют образовывать множественное число имени существительного;

- составляют предложения из 3-4 слов.

Участники: дети подготовительной к школе группы, учитель-логопед.

Техническое обеспечение: презентация, столы с изображениями автомастерской, вокзалов, порта, конверты с заданиями, ноутбук, проектор, экран.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

1. Сюрпризный момент.

На фоне слайд с заставкой рабочего стола

- Здравствуйте, ребята. Со мной сегодня произошла такая история. Я получила очень интересное звуковое письмо от инопланетянина Феди. Давайте его послушаем вместе.

2. Создание проблемной ситуации.

Слайд с изображением робота и голос со слайда:«Помогите! Помогите!Я изучал вашу планетуи потерялвсе свои конверты, а в одном из них находилисьчертежи летательного аппарата! Теперь мне придется вернуться на свою планету с пустыми руками»

-Ребята, какая неприятность произошла с инопланетным гостем! Поможем Феде найти конверт с чертежами?А как мы можем это сделать?

Ответы детей.

- Федя очень сильно интересовался жизнью на Земле, а некоторыми предметами особенно! Как вы думаете, что могло его заинтересовать?

Ответы детей.

- У Феди в письме были еще и фотографии. Может они нам помогут понять, где искать потерянный конверт?

Слайд с изображением различного транспорта.

- Что изображено на этой фотографии?

Ответы детей.

- Здесь есть подсказка. Может быть, отгадав загадку, мы сможем найти потерянный конверт. Слушайте внимательно.

Дом не мал и не велик,

Людям жить здесь не велит.

Любит он машины,

Чтоб шуршали шины,

Чтоб бензином пахло, маслом,

Чтобы были здесь припасы.

Для машины этот дом.

Вы слыхали о таком?

- Верно, гараж. Посмотрите внимательно и скажите, где лежит конверт.

Слайд с изображением автомастерской-гаража.

Дети: Конверт лежит в машине.

Дети и логопед подходят к столу, с изображением автомастерской, на котором лежит конверт с карточками.

-В конверте схемы нет, но есть задание.

«Мы волшебники немного – был один, а стало много».

Дидактическое упражнение «Образование множественного числа имени существительного».

- На картинках изображен один предмет. Назовите его и измените слово так, чтобы оно обозначало много предметов.

Колесо-колеса

Руль-рули

Машина – машины

Дверь – двери

Корпус – корпуса

Фара – фары

Зеркало – зеркала

- Молодцы!

3. Развитие фонематического слуха

-  Чтобы узнать, куда отправимся дальше,необходим острый слух. Но для начала послушайте загадку и отгадайте ее.

На судоходной прекрасной реке

Строили порт в небольшом городке.

Берег одели в бетон и металл

И получился отличный ******.

(Причал)

Слайд со смайликами.

- Теперь послушайте, какой смайлик говорит правильно.

4 смайлика говорят по-разному:Пличал, пвичал, пичал, причал.

Когда дети ответят правильно, кликнуть на смайлик второй раз.

- Чтобы мы быстрее добрались до причала, механики, работающие в гараже, подарили нам машину.

Физминутка «Мы - шоферы»

Едем, едем на машине                         (движение рулем)

Нажимаем на педаль                         (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем                 (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль         (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота!                 («дворники»)

Волосы ерошит ветер                         (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда!                 (большой палец правой руки вверх)

Слайд с изображением причала.

- Вот мы и приехали. Где же конверт?

Дети: Конверт лежит под креслом.

Дети подходят к столу.

- Здесь задание. Посмотрите, что это?

Дети: У нас три корабля.

-На корабле с одним иллюминатором(что такое иллюминаторы?) могут путешествовать только односложные слова, с двумя иллюминаторами – двусложные, с тремя – слова, имеющие три слога, то есть трехсложные.  Необходимо посчитать количество слогов в словах и разложить картинки по кораблям.

- Есть ли чертежв этомконверте? (Нет). Идем искать дальше.

4. Развитие звукового анализа и синтеза

Слайд с картинками.

-Расшифруйте следующий пункт назначения по первым звукам в словах.Вода, ослик, кот, зонт, апельсин, ложка.

Дети: ВОКЗАЛ.

-Какие бывают вокзалы?

Ответы детей

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

Слайд с изображением железнодорожного вокзала.

-На каком вокзале мы встречаем поезда? Верно, на железнодорожном.

Ищем конверт.

5. Развитие связной речи и развитие языкового анализа.

-Посмотрите, в конверте есть картинка. Надо составить предложение по ней и выложить схему предложения из вагонов. Помните, каждый вагон – это отдельное слово.

- Молодцы! Вы справились с зданием.

6. Развитие звукового анализ и синтеза

Слайд с нечетким изображением самолета.

-Посмотрите, на последнюю фотографию нашего друга Феди. Скажите, что изображено?

Дети: Самолет.

-Какой первый звук в этом слове, последний, назовите гласные буквы.

Слайд с изображением самолета внутри.

- Итак, мы в самолете. Где конверт?

- А в конверте чертеж. Нашли, что искали?Молодцы!

Включается слайд с инопланетянином.

Федя: «Спасибо, ребята!!! Вы меня очень выручили!!! Теперь и на нашей планете будут летать самолеты! А в знак благодарности, за ваши добрые дела, я дарю вам самолетики, сделанные по моему чертежу».

7. Рефлексия

-Спасибо Федя, за подарок. Вот какие мы молодцы! Кому мы сегодня помогли? Где мы были и что видели?

- Предлагаю вам выбрать наклейку и наклеить на самолетик: зеленую - если на занятии вам было интересно и не возникло трудностей при выполнении заданий, красную, еслизадания были трудными.

Ссылка на презентацию: https://cloud.mail.ru/public/3Uti/2qndaNtCt