Результаты распространения опыта учителя МАОУ СОШ №37 города Улан-Удэ Коневой Г.М.

Приложение №4.

 Результаты распространения опыта учителя МАОУ СОШ №37 города Улан-Удэ  Коневой Г.М.

1.Экспертиза собственной методической разработки в профессиональном сообществе

2. Отзывы коллег из профессионального сообщества

3.Работа с учителями города и РБ

Цель: Помощь учителям города и РБ в освоении программы  углубленного изучения математики  с целью  организации  ими работы с одаренными детьми в своих школах.

1. Организация и проведение  постоянно-действующего научно-методического  семинара «Продуктивные технологии формирования метапредметных результатов в рамках ФГОС» для учителей РБ.2.Выездные творческие лаборатории в районы Республики Бурятия  в составе группы представителей   ГАУ ДПО БРИОП РБ,РЦОИи ОКО.

4.Участие в организации и проведении научно-практических конференций и методических семинаров с целью обмена передовым педагогическим опытом

5.Транслирование моего опыта применения технологии развивающего обучения, технологий проектного и проблемного обучения

Министерство образования и науки РБ

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №37» г. Улан-Удэ

ПЛАН

работы МО учителей математического цикла

на 2023-2024 учебный год

Улан-Удэ

2023 г.

Анализ

работы МО учителей математического цикла

за 2022 – 2023 учебный год.

В 2022 – 2023 учебном году коллектив школы работал над темой «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения ФГОС ООО как необходимое условие повышения качества образования». Методическое объединение  учителей математики активно работали над данной темой, сосредоточив свое внимание в основном на вопросах, связанных с повышением качества образования в условиях внедрения ФГОС в образовательный процесс.

В соответствии с направлением работы школы было решено продолжить работу над темой МО: «Повышение эффективности и качества образования по математике в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Была определена следующая цель:

совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС ООО путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий и совершенствования индивидуальной стратегии профессионального роста педагога.

 А также определен следующий круг задач:

1. Изучать и повторять нормативную и методическую документацию, новинки психолого-педагогической литературы по стандартам третьего поколения.  
2. Осваивать и творчески использовать развивающую образовательную систему по математике по учебникам  «Математика 5-6»  авторов Мерзляк А.Г.  и др ; «Алгебра 7-9»  и  «Геометрия 7-9»  авторов Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.; «Алгебра и начала анализа» 10-11кл  авторов Мерзляк А.Г  и др 
3. Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел.
4. Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования через использование современных инновационных и ИК технологий.
5. Формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке.
6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей посредством обмена опытом успешной педагогической деятельности.
7. Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и стремление к профессиональному росту.
8. Совершенствовать воспитательный процесс в формировании духовно – нравственных ценностей и патриотизма учащихся:

• обогащать содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленной на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;
• привлекать родителей к сотрудничеству.

В течение всего учебного года была организована работа по повышению педагогического мастерства членов методического объединения по следующим направлениям:

• деятельность учителей по выбранным темам самообразования;
• разработка и внедрение собственных педагогических технологий преподавания математики;
• взаимопосещение уроков с целью обмена опытом работы;
• открытые уроки;
• изучение и внедрение в практику инновационных технологий и их элементов;
• совершенствование систем подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.
• индивидуальные консультации.
• Указом Президента страны 2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. В соответствие с этим в МО  были организованы наставнические пары: Конева Г.М.- Кантер Ю.А. и Днепровская Т.Н.- Урбанова Е.А., целью  которых является комплексная поддержка молодых  и менее опытных педагогов.

Деятельность МО учителей математики, проводимая в соответствии с основными федеральными документами, а также задачей работы школы способствовала тому, чтобы каждый его член не только умел грамотно спланировать и организовать свою работу. При этом  обладал высоким уровнем знаний, информационной компетентностью, реализовался творчески, при этом был самокритичен, находился в постоянном поиске и был готов учиться чему-то новому.

Формы организации методической работы в МО:

1. Сообщения и обсуждение актуальных вопросов.
2. Семинары, практикумы, консультации.
3. Обучающие игры, выставки.
4. Предметный декадник
5. Мастер – класс учителя.
6. Обобщение опыта работы.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

1. Методическое объединение работало по планам в соответствии с методической темой, проблемой школы;
2. Составлены индивидуальные планы работы учителей над темами самообразования;
3. Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов.

1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Качественный состав педагогических кадров МО

Количественный состав педагогических кадров МО

Анализ количественного и качественного состава показывает, что МО математиков стабильное, средний возраст педагогических работников МО –56 лет; большинство учителей  имеют стаж работы более 20 лет. Образовательный ценз педагогов МО высокий, все учителя имеют высшее образование.

Уровень педагогической квалификации МО

Повышение квалификации педагогических работников МО

Современные требования к процессу образования в средней школе одной из главных задач сделали повышение профессионализма и мастерства учителя, поэтому учителя нашего МО ежегодно посещают курсы.  В прошедшем учебном году прошли курсовую  

подготовку следующие учителя:

1.Малыгина Е.В.,  Конева Г.М., Днепровская Т.Н.прошли  обучение  по  программе «Подготовка председателей и членов предметных комиссий по проверке заданий  ЕГЭ и ГИА  по математике» и на «отлично» сдали компьютерное тестирование по итогам этого обучения.

2.Хаданова А.П,  Конева Г.М, Урбанова Е.А., Днепровская Т.Н, Будаина Т.А., Федорова И.С., Малыгина Е.В.и Кантер Ю.А. прошли курсы повышения квалификации:

1) «Организация внеурочной деятельности в условиях обновленных ФГОС НОО и ООО»  с 16 ноября 2022 года по 21 ноября 2022года в ФГБОУ ВО «БГУ»

2) «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО» с 8 ноября 2022г по 15 ноября 2022г в ФГБОУ ВО «БГУ»

3) «Организация проектной деятельности в условиях обновленных ФГОС» с 17 января 2023г по 21 января 2023г в ФГБОУ ВО «БГУ»

Учителя, прошедшие курсовую подготовку, активно применяли полученные теоретические знания в своей практической деятельности, делились опытом на заседаниях МО, методических советах и педсоветах.

Педагоги, имеющие звания, награды

II. Организация образовательного процесса.

Использование УМК и обеспечение им в %

Комплексно решить задачи, стоящие перед МО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования предметов математического цикла. На основании анализа учебных программ, тематического планирования можно сделать вывод:

1.Все перечисленные учебники рекомендованы Министерством образования РФ.

2.Каждый учитель работал по учебному плану, который определён примерной программой полного и общего образования по математике (базовый уровень), примерной программой среднего (полного) общего образования на профильном уровне.

3.Также учителями МО использовались дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11 классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, Интернет - ресурсы.

Экспериментальная и инновационная деятельность

  Инновационная деятельность направлена на поиски новых способов построения учебного процесса, технологии работы учителя в рамках компетентностного подхода:

1. Реализация инновационного  образовательного  проекта  «Левобережный образовательный центр «Одаренные дети».

Этот проект представляет собой комплексную программу по созданию  условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения, максимальному развитию ключевых компетенций всех учащихся, необходимых для успешной адаптации выпускников школ в современном обществе. В рамках реализации этого  проекта на базе нашей школы ежегодно проходят такое мероприятие, как городская олимпиада «Горизонты успеха». В 2020-2022 учебном году эта олимпиада впервые прошла дистанционно с использованием цифровых образовательных технологий. В 2022-2023 уч.г. олимпиада «Горизонты успеха прошла очно.

2. Углубленное изучение математики

В 2022-2023 учебном году на базе нашей школы функционировали три класса с углубленным изучением математики: 9 «в» класс, 10 «б» класс и 11 «б» класс. На базе 9 «в» класса в 2022-2023 учебном году был  организован элективный курс «Решение олимпиадных задач».  Изучение дополнительных глав учебного курса способствует расширению кругозора учащихся, развитию их критического мышления, выработке навыков самостоятельной, исследовательской и творческой работы.

3. Освоение и внедрение современных технологий обучения: дифференцированный подход в обучении, использование метода проектов, здоровье сберегающей технологии

4.  Разработка и апробация новых программ (факультативы, спецкурсы, элективные курсы дополнительное образование)

5.  Участие в работе творческой  группы  учителей города и РБ  «Байкальский образовательный центр «Эврика». В прошедшем учебном году РОО БОЦ «Эврика» вошла в состав Всероссийской Ассоциации учителей математики. Сайт  https://raum.math.ru/ 

6.  Введение и реализация  ФГОС НОО и ООО третьего поколения.

7. В прошедшем учебном году в качестве инновационной  формы обучения применяли   дистанционное обучение, которое  позволяет получать знания через интернет под контролем учителя.

Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.

С помощью дистанционного обучения удается решать такие педагогические задачи, как:

• формирование у учеников познавательной самостоятельности и активности;

• создание эффективного образовательного пространства;

• развитие у детей критического мышления и способности конструктивно обсуждать различные точки зрения.

Содержание образования, включающее дистанционное обучение, реализуется посредством форм обучения

•  участие (онлайн, офлайн) в разнообразных интернет мероприятиях (интернет-

фестивали, олимпиады, конкурсы, викторины и т. д.);

•  подготовка к экзаменам;
•  осуществление проектной и исследовательской деятельности;
•  организация дополнительного обучения по «интересам».

Применение дистанционного обучения в учебном процессе позволяет:

•  сделать урок наглядным, красочным, информативным;
•  использовать дифференцированный и личностно-ориентированный подход к обучению;
•  активизировать познавательную деятельность учащегося;
•  повысить мотивацию учащихся к изучению предмета;
•  развивать мышление и творческие способности детей.

В ходе инновационной деятельности выявлены следующие положительные изменения:

1. наблюдается повышение качества образования;
2. повышается интерес к изучению предмета;
3. повышается результативность учащихся в предметных олимпиадах, НПК, конкурсах, интеллектуальных играх.

III. Участники образовательного процесса.

Результативность уровня обученности

Главная задача образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся. В 2021-2022 учебном году была продолжена работа по освоению технологии педагогического мониторинга, что нашло отражение в отслеживании по каждому классу уровня обученности и качества знаний по предметам с использованием сравнительных статистических данных, таблиц, графиков с учетом анализа рубежных, промежуточных и итоговых контрольных работ и допущенных учащимися ошибок. Организация педагогического мониторинга позволила отследить результативность работы учителей математики по предметам, о чем свидетельствует следующие таблицы:

Математика, алгебра

Анализ результатов в сравнении с предыдущим годом  показывает, что результаты учебных достижений по алгебре и математике  повысились по такому  показателю,  как  качество знаний. Качество знаний повысилось на 5%.  Средний балл не изменился.

Геометрия

Анализ результатов по геометрии  за последние  годы показывает, что результаты учебных достижений по геометрии значительно повысились  по таким показателям как  качество знаний и средний балл.  Качество знаний повысилось на 11%, средний балл повысился на 0.1%.

IV. Качество подготовки выпускников.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов.

Результаты ЕГЭ-2023

Анализ результатов позволяет выделить основные тенденции преподавания математики в школе:

- преподавание в основном соответствует требованиям стандарта общего образования по математике;

- у учащихся сформированы основные умения, необходимые для продолжения образования в старшей и высшей школе;

- основные затруднения при выполнении экзаменационной работы связаны с решением заданий повышенного уровня сложности.

  В целях улучшения качества образования необходимо:

- совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно внедрять в образовательную практику компетентностный подход;

- внедрять тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической грамотности учащихся;

- больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний;

- в качестве необходимого условия успешной подготовки выпускников к сдаче экзамена использовать элективные курсы, направленные на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности

Результаты независимой экспертизы

Итоги ВПР 2022-2023

Анализ  Всероссийской проверочной работы  по математике позволяет сделать вывод о хороших результатах во всех классах.

Работа с одаренными учащимися

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Поддержка способной и талантливой молодежи является важнейшим направлением национального проекта «Образование». На решение поставленных задач направлены национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа», федеральная программа «Дети России» и ее подпрограмма «Одаренные дети». Реализация этих проектов позволит создать разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности. В рамках реализации этих проектов на базе нашей школы был создан и реализуется с 2011 года инновационный проект «Левобережный образовательный центр «Одаренные дети».

Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.

Результативность проведения школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников

В прошедшем 2021-2022 учебном году  в школе  прошел первый этап Всероссийской олимпиады школьников  . по предмету «Математика».

Основными целями и задачами Олимпиады являются:

1.Выявление и развитие у учащихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности;

2. Создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний;

3. Выявление  способных, талантливых учеников по математике с целью участия в муниципальном туре ВОШ и индивидуальной работы с одаренными учащимися;

4. Мотивация школьников к изучению предмета математика;

5. Оценка знаний и умений школьников по предмету математика.

Школьный этап Олимпиады в прошедшем учебном году впервые проводился на платформе Образовательного центра «Сириус».

В школьном этапе Олимпиады принимали участие учащиеся 5 -11 классов, желающие участвовать в Олимпиаде.

В 2021-2022 учебном году в школьном этапе ВОШ по математике участвовало 96 учащихся с 5-11 классы, что составило  20%  от общего количества обучающихся в этих классах.  

Количество учащихся, принимавших участие в олимпиаде:

Результаты ВОШ следующие:

На основании результатов  работ учащихся был составлен список победителей и призеров школьного этапа ВОШ.

К сожалению, на муниципальный этап ВОШ никто из наших учащихся  не попал, так как большинство  учащихся не справились с заданиями полностью. К причинам можно отнести нехватку внепрограммных знаний, неумение выполнять нестандартные задания,  невысокий уровень кругозора и интеллекта, высокая степень сложности заданий.

Результативность участия учащихся в муниципальных, региональных олимпиадах

Муниципальный уровень

Итоги  VI  Городской  олимпиады  «Горизонты успеха-2022 »

18 декабря 2022 года   состоялась VI  городская олимпиада «Горизонты успеха» по математике.  

 Целью данного мероприятия является развитие творческого потенциала школьников, выявление одаренных и талантливых детей, развитие их логических способностей, дальнейшего интеллектуального развития. В Олимпиаде приняли участие обучающиеся 5-9 классов школ  города Улан-Удэ, а также учащиеся школ Республики Бурятия. Проверка олимпиадных работ была осуществлена с помощью  учителей-организаторов Олимпиады МАОУ «СОШ №37». Участники и призеры олимпиады награждаются сертификатами участника и грамотами.  

  В данном мероприятии приняли участие 26 образовательных учреждений города Улан-Удэ, Республики Бурятия.  

Среди учащихся нашей школы результаты следующие:

Итоги  Городской  олимпиады  «Математика. Информатика. Физика»

В данной олимпиаде приняли участие 20 учащихся нашей школы. Значительных результатов добился один  учащийся нашей школы - Базаров Агван.

Итоги городской олимпиады по математике ««Сагаалган- математика» на базе ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»

8 - 11классы

Итоги городской олимпиады по математике «Амар-мэндэ»  на базе ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»

8 - 11классы

Итоги Республиканской олимпиады по математике «Байкальская перспектива», организованной Бурятским государственным университетом  (февраль, 2023)

I этап

Итоги Республиканской олимпиады по математике «Байкальская перспектива», организованной Бурятским государственным университетом (март, 2023)

II этап

Всероссийский уровень

Результативность участия учащихся в муниципальных, региональных конкурсах, научно-практических конференциях

Муниципальные

Работа со слабоуспевающими учащимися

МО математиков проводит большую работу по выяснению причин школьной неуспеваемости. На заседании МО мы выработали некоторые направления работы со слабоуспевающими учащимися и разделили работу с ними на несколько этапов.

1. Выявление слабоуспевающих учащихся.

2. Диагностика.

3. Разработка дидактического материала.

4. Составление индивидуальной программы

5. Анализ результатов.

Согласно графику, еженедельно проводятся дополнительны занятия с учащимися, имеющими низкую мотивацию обучения. Заведены тетради дополнительных работ, где обучаемые отрабатывают тематические навыки и умения. Осуществляется связь с родителями этих учащихся.

Благодаря нашей работе у учащихся повышается интерес к предмету, появляется уверенность в себе и своих знаниях, доверительное отношение к учителю, позитивные эмоции. Все это позволяет повысить уровень знаний, умений и навыков по математике.

Анализ учебной деятельности  позволяет выделить основные тенденции преподавания математики в школе:

- преподавание в основном соответствует требованиям стандарта общего образования по математике;

- у учащихся сформированы основные умения, необходимые для продолжения образования в старшей и высшей школе;

- основные затруднения при выполнении экзаменационной работы связаны с решением заданий повышенного уровня сложности.

  В целях улучшения качества образования необходимо:

- совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно внедрять в образовательную практику компетентностный подход;

- внедрять тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической грамотности учащихся;

- больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний;

- в качестве необходимого условия успешной подготовки выпускников к сдаче экзамена использовать элективные курсы, направленные на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности

IV. Методическое обеспечение образовательного процесса.

Формы организации методической работы в этом учебном году были традиционными:

1. Участие в работе педагогических советов
2. Тематические заседания МО.
3. Совершенствование навыков владения ИКТ
4. Обмен опытом и накопленным дидактическим материалом.
5. Обзоры педагогической литературы
6. Открытые уроки.
7. Организация наставнических пар «учитель-учитель»

Содержание работы включало в себя множество вопросов, связанных:

        • с освоением методики преподавателя предмета;

         • с планированием работы МО;

         • с изучением отдельных тем;

         • с овладением новыми методами, средствами и формами обучения;

         • с изучением опыта коллег;

         • проверкой качества знаний и умений учащихся

Повышение качества обучения математике и совершенствование уровня преподавания - основное направление методической работы нашего объединения. Под этим подразумевается отказ от единообразных форм и методов обучения, постоянное совершенствование учебного процесса, внедрение новейших педагогических технологий – как предметно, так и личностно-ориентированных, учет индивидуальных особенностей учащихся, и максимальное развитие их способностей в данной предметной области. Однако многолетний опыт учителей математики показывает, что только разумное сочетание новых методов обучения и традиционных, является одним из основных условий эффективного обучения этим предметам. Поэтому в рамках решения этой проблемы в течение всего учебного года проводилась работа по разным направлениям.

Основные усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие. Учителя математики уделяют большое внимание уровневой дифференциации в преподавании предмета, работают над совершенствованием методики преподавания, активизацией мыслительной деятельности учащихся, формированием самостоятельного приобретения знаний и умения применять на практике полученные знания.

В течение года проведено 5 заседаний МО, на которых рассматривались вопросы:

1. Анализ результатов выпускных экзаменов в 9-ых, 11-ых классах.

2. Планирование, выбор и реализация УМК.

3.  ЕГЭ и профилизация. Научно-обоснованный подход к тестам.

4. План подготовки и проведения школьных и городских предметных олимпиад.

5. Подготовка к открытым урокам и семинарам;

6. Практикум по освоению современного методического комплекса, обмен опытом по применению информационных технологий на уроках.

7. Организация учебного процесса  с использованием дистанционных технологий 

На заседаниях МО более глубоко рассматривались вопросы о новых образовательных технологиях в обучении и их применении в процессе преподавания точных дисциплин. В частности, детально обсудили   эффективность и целесообразность  использования приёмов, методов и  форм работы педагогов при организации дистанционных уроков, инструментов и механизмов оценивания разных видов работ; а также видов деятельности учащихся.  Составили  краткие рекомендации по организации обучения с использованием дистанционных технологий по математике, которые можно будет использовать при организации процесса обучения в будущем. В процессе обсуждения сделали вывод, что наиболее эффективной на данное время является платформа ZOOM для проведения ДО. Осваиваем платформу «Сферум».  Для обратной связи, для домашних работ использовали интерактивную тетрадь SKYSMART, платформу GLOUDTEXT, электронную почту и вайбер. Эти средства связи хороши в совокупности.  При составлении рабочих программ на 2023-2024  учебный год педагоги   учли возможность использования дистанционных форм обучения.

Все учителя работают над своей темой самообразования. Итогом работы над темами по самообразованию является то, что разрабатывается и накапливается материал, который используется на уроках, при проведении внеклассных мероприятий по предмету, при аттестации учителя, в выступлениях наших учителей на семинарах, заседаниях МО. В своей работе все учителя математики активно внедряли нестандартные формы уроков: уроки с использование игровых моментов; конкурсы, викторины, проектная и исследовательская деятельность, а также дистанционные формы проведения уроков.

Использование нестандартных форм уроков помогло повысить интерес учащихся к предмету, продвинуться еще на одну ступень в развитии самостоятельности, познавательной активности, мышления. Кроме того, способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности.

Учителя умело используют все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Мастер-классы и семинары

Внеурочная деятельность (на уровне города и РБ)

Итоги работы позволяют признать деятельность методического объединения учителей удовлетворительной. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Как руководитель считаю, что учителя нашего МО справились с поставленными задачами. Учителя непрерывно совершенствуют свое педагогическое мастерство, компетентность, эрудицию, активно развивают современный стиль педагогического мышления, формируют готовность учащихся к самообразованию.

Несмотря на то, что, на выполнение поставленных, на этот учебный год задач была направлена деятельность всех учителей МО, всё же есть отдельные недостатки и упущения в работе по развитию мотивации учебной деятельности учащихся:

• не всегда удаётся добиваться от учащихся необходимого прилежания в учёбе и творческого подхода в решении проблемных задач. Предлагается проводить работу по обеспечению усвоения знаний, умений и навыков в необходимом объёме всеми учащимися через более рациональное построение урока и дифференциацию его содержания. При этом  работа будет проводиться с учётом реальных способностей и возможностей учащихся. Эта работа будет продолжена в следующем учебном году;
• недостаточное внимание уделялось навыкам составления индивидуальных творческих планов учителей по самообразованию и отчету учителей по реализации темы по самообразованию. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью учителей в проявлении своих профессиональных качеств, а также с недостаточной работой МО в данном направлении.

Особое внимание в следующем учебном году следует обратить на следующие направления:

∙ подготовка учащихся к участию в проектно - исследовательских конкурсах,

∙ пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно- коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения. Изучение и освоение различных форм  дистанционных технологий по математике

∙ выявление, изучение и оценка результативности опыта членов МО; его обобщение и распространение, организация работы по распространению педагогического опыта членов МО.

∙ продолжить реализацию требований по формированию УУД на уроках и во внеурочное время посредством совместных мероприятий членами МО;

∙ обеспечение пополнения и обновления базы предметных кабинетов в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока;

∙ профильная и предпрофильная предметная подготовка учащихся 8,9,10, и 11 классов

План работы МО учителей математики

на 2023-2024 учебный год.

Методическая тема школы: «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения ФГОС ООО как необходимое условие повышения качества образования».

Методическая тема МО: «Повышение эффективности и качества образования по математике в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС ООО путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий и  

Задачи:

1. Повысить квалификацию педагогов по проблеме перехода на новые учебные стандарты.
2. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у школьников системы ключевых компетенций.
3. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.
4. Внедрить в практику работы всех учителей МО современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.
5. Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС.
6. Использовать Интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества знаний.
7. Продолжить работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.
8. Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по математике через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, дистанционной, ИКТ).
9. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

• Выступления на методических советах;
• Выступления на педагогических советах;
• Работы по теме самообразования;
• Творческими отчетами;
• Публикациями в периодической печати;
• Открытыми уроками для учителей-предметников;
• Проведением недели физико-математического цикла;
• Обучением на курсах повышения квалификации;
• Участием в конкурсах педагогического мастерства
• Организацией наставнических пар «учитель-учитель»

Ожидаемые результаты работы:

1. Рост качества знаний обучающихся.
2. Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС ООО.
3. Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Направления работы МО учителей математики на 2023-2024 учебный год.

1. Учебно-организационная работа.

II. Изучение и пропаганда передового педагогического опыта.

III. Повышение уровня научно-практической и методической подготовки учителей.

IV. Контроль качества обучения и воспитания.

V. Внеурочная работа.

VI. Повышение квалификации учителей, их самообразования.

VII.  Аттестация педагогических работников.

VIII. Работа учебных кабинетов.

IX. Работа с одаренными детьми.

X. План работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11 классов в 2023-2024 учебном году.

XI. Заседания МО на 2023-2024 учебный год.